悠悠的作文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的悠悠的作文，希望對大家有所幫助。

悠悠的作文1

　　盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

　　又是一年春來(lái)到。

　　人間四月天，古鎮美如畫(huà)。

　　從柏油路拐進(jìn)一條小巷，一條老街現在眼前。這樣鋪著(zhù)卵石，街兩邊有著(zhù)木制門(mén)垛，房頂用小瓦蓋成或者草頂的老街，我在桐城見(jiàn)過(guò)，在亳州也見(jiàn)過(guò)，在臨渙也見(jiàn)過(guò)。

　　這樣的老街至少有上百年的歷史，而其中，必有幾間房子在一百年左右。如果是磚頭房子可能會(huì )更遠。土坯做墻的房子，一百年以上的少有。

　　老街上最常見(jiàn)的風(fēng)光是，每個(gè)黑覷覷的木門(mén)后，坐著(zhù)一個(gè)白發(fā)雞皮的老人。老人們凹在眼眶內的眼珠，常常是暗淡無(wú)神的，那里面常常像一湖水，平靜的要命，你走他眼前過(guò)，他會(huì )扭頭過(guò)看你一眼，淡淡地，然后轉過(guò)頭，繼續做自己的事，或者什么事都沒(méi)做，就那么雕像一樣坐著(zhù)。

　　老人是老街的一部分。因為老人多，所以老街一般都很靜，少了喧嘩。

　　老人們經(jīng)歷的太多了，從戰亂，到一次又一次政治風(fēng)潮，生活從饑腸欲斷到吃飽穿明，世風(fēng)從樸素無(wú)華到如今物欲橫流，人情冷暖，如月華過(guò)云．老人們是一本厚得讀不懂的書(shū)啊。所以，每次進(jìn)一個(gè)老街，我都心情復雜，不敢妄語(yǔ)，不敢放肆。

　　毛坦廠(chǎng)的.老街，也似一幅畫(huà)。本色的木門(mén)上，貼著(zhù)大紅的對聯(lián)，很奇怪，雖然風(fēng)吹日曬，歷時(shí)七八個(gè)月，這些對聯(lián)仍然紅得耀眼。紅對聯(lián)，是中國鄉村的場(chǎng)面，就像寫(xiě)一首艷欲的愛(ài)情詩(shī)，里面必須有“青鳥(niǎo)”“玫瑰”一樣。

　　老街不直，曲里拐彎。中間的青石板，有些地方，被腳板和車(chē)子磨出一條溝。這是年輪的外在表現。

　　老街上有許多手工不停地手藝人，比如做竹筐的，炸麻花的，打鐵的。每個(gè)人都憑著(zhù)自己的手藝，在老街上樹(shù)下口碑，然后以此賺取生活所需。我很欣賞這樣的手藝人。也很想做一個(gè)老實(shí)巴腳的手藝人。藝不壓身，多會(huì )幾種手藝，就不會(huì )餓著(zhù)。

　　老街上還有一個(gè)建于１９５８年的大食堂，門(mén)鎖著(zhù)，想進(jìn)去看，弄不開(kāi)門(mén)。旁邊一個(gè)老人說(shuō)，里面沒(méi)什么了，空空的，有啥好看的。

　　老人們不懂，像我們這群人，對門(mén)楣上方刷的“偉大的毛澤東思想萬(wàn)歲”和“毛主席萬(wàn)歲萬(wàn)歲萬(wàn)萬(wàn)歲”都是很感興趣的呢。我們沒(méi)經(jīng)歷那個(gè)狂熱的年代，也不知道那個(gè)年代的傷與痛，所以好奇。

　　現在想想那場(chǎng)狂熱的政治，也許像一場(chǎng)時(shí)間持續很長(cháng)的全民行為藝術(shù)。但是，許多活生生的人，卻被游戲給玩死了。

　　許多老街和最偏遠的老村子里都有這樣的一米見(jiàn)方的大美術(shù)字，還有主席像。想想，真是很有力量的一件事。執行力強，人們的信仰也強。

悠悠的作文2

　　早上，當我揉開(kāi)惺忪的睡眼，爬起來(lái)后，站在院子里。凝望著(zhù)未來(lái)的日子，一點(diǎn)一滴成為現在。院子里的杏樹(shù)，已經(jīng)伸出了院墻，一朵又一朵，一片一片包裹著(zhù)嫩粉的內心。也許是因為剛剛睡起，總覺(jué)得哪杏樹(shù)與臘梅有幾分相似�？諝庵�，彌漫著(zhù)芬芳。天空萬(wàn)里無(wú)云，純凈的藍色洗刷了一切。整個(gè)人，都融于這如水的景色中。

　　中午時(shí)分，太陽(yáng)早已氣喘吁吁地爬上天空，當頭對我們笑。仿佛它每呼出一口氣，地面就要升高一度，天空也好像被鍍了金。

　　也許，在這鄉下，最美的，莫過(guò)于傍晚。西方的天際，只剩下火紅的一片，太陽(yáng)的臉龐已被染成了紅色。人們家的房頂，炊煙已裊裊而升。一縷縷飯菜的香味，飄入人們的心田，也溫暖了人們的心兒。遠處連綿的山巒起伏著(zhù)，可是卻覺(jué)得它好像被一層淡淡的霧氣所籠罩著(zhù)，依稀看不清它面容，卻覺(jué)得它更美了。那一層薄霧，不就是它的面紗么？不給人們最完整的它，卻給人們無(wú)限的遐想。

　　近處，這杏花樹(shù)仿佛比早晨少了一份純白的夢(mèng)。偶爾，幾片白色的花瓣悠然地飄下來(lái)，旋轉著(zhù)，紛飛。毫無(wú)聲息，也許在下一秒再看它的時(shí)候，就已經(jīng)少了些什么�？諝庵泻孟裼侄嗔艘唤z絲幽幽的淡雅的香味。她像一位婀娜的`少女，翹起惑人的蘭花指，而地上鋪的一層稀疏的雪白，不就是她的裙襟？也許，她不甘心呆在這小院的一角，于是，她開(kāi)始拼命的展現自我。結果，她成功了！每一個(gè)來(lái)到這里的人，都會(huì )由衷地感嘆，如果唐朝詩(shī)人李白、杜甫，穿越時(shí)空隧道，來(lái)到這里，他們也一定會(huì )因為這一份執著(zhù)的努力而流露出一跳感動(dòng)的心溪……

　　幾只鳥(niǎo)兒，在不遠處的電線(xiàn)上嬉鬧著(zhù)，像是五線(xiàn)譜上跳動(dòng)的音符一般，奏出了一支動(dòng)聽(tīng)的歌兒。驀然回首，看到不遠處的一棵大樹(shù)上，一團密密麻麻的黑色。太陽(yáng)公公回家了，鳥(niǎo)兒們，是不是也該回到母親的翅膀下了？

　　一絲絲清涼，拂過(guò)臉頰，西方那天邊，也漸漸暗了下來(lái)，一切都回歸了開(kāi)始的寧靜，隨著(zhù)夜晚的來(lái)臨，輪回著(zhù)……

　　三門(mén)峽市第二中學(xué)初一：寇媛媛

悠悠的作文3

　　時(shí)間過(guò)的真快，轉眼我已在東關(guān)小學(xué)生活、學(xué)習了五年。五年中，由于各種原因，我們班的語(yǔ)文老師就換了五位，而其中最關(guān)心我們的要數您了，雖然您培育我們才僅僅一年。王老師，在這一年中，您像園丁，辛勤地培育著(zhù)祖國的花朵；您猶如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤著(zhù)我們。

　　在我記憶的珍珠里就有這么閃亮的一顆。那是期中考試前的一次語(yǔ)文單元小測試，我考了85分。這對于平時(shí)學(xué)習優(yōu)秀的我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是天大的打擊。一剎那，我手腳冰涼。然后您讓我把家長(cháng)請來(lái)，要和家長(cháng)談話(huà)。我只好聽(tīng)從，第二天把媽媽請到了學(xué)校。

　　早讀課上，您和媽媽在教室外進(jìn)行了長(cháng)談，整個(gè)早讀我都提心吊膽，心不在焉。下課鈴響了，我們陸續走出教室，您拍著(zhù)我的肩和藹地說(shuō)：“以后上課認真聽(tīng)，積極舉手就更好了�！蔽衣�(tīng)了您對我的鼓勵，非常感動(dòng)。放學(xué)后，我走在回家的路上，心想：王老師一定告狀了，今天回家肯定少不了媽媽的一頓批評。我無(wú)精打采地走著(zhù)。誰(shuí)知，一進(jìn)家門(mén)，媽媽便喜悅地迎上來(lái)，對我說(shuō)：“我們知道以后怎樣和你溝通了，王老師還表?yè)P你呢！”我的一顆忐忑不安的心終于落了地。

　　老師像園丁，辛勤地澆灌祖國的花朵；老師像蠟燭，點(diǎn)亮我們前進(jìn)的道路；老師像把金鑰匙，把我們領(lǐng)進(jìn)知識的'寶庫。王老師，您是我們的語(yǔ)文老師兼班主任，您對我們的諄諄教誨，我銘記在心。

　　記得那一天，上課鈴響了，您緩緩地走進(jìn)教室，給我們講練習冊上的難題。您已經(jīng)開(kāi)始講課了，而我卻在想一些別的事情，練習冊還合著(zhù)，放在語(yǔ)文書(shū)下“躺著(zhù)睡覺(jué)”呢！您看見(jiàn)我在開(kāi)小差，原來(lái)想提醒一下我，后來(lái)您怕傷了我自尊心，于是用溫柔的眼神看著(zhù)我，提示我要專(zhuān)心聽(tīng)講，別開(kāi)小差了。我似乎讀懂了您的眼神，頓時(shí)羞紅了臉，連忙打開(kāi)練習冊，開(kāi)始認真聽(tīng)講了。

　　下課后，回想起上課時(shí)的情景，我仍然慚愧不已。王老師，即使是您一個(gè)小小的眼神，也意味深長(cháng)，真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲��！它像一股暖流溫暖著(zhù)我的心，像烙印深深地刻在我的心里！

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人！老師，您這么辛勤地培養著(zhù)我們，我難以忘記，我會(huì )以?xún)?yōu)異的成績(jì)來(lái)報答您的。

悠悠的作文4

　　院落里曾有一棵桂樹(shù)，長(cháng)得瘦小，同身旁那橘樹(shù)比起，顯得有些弱不禁風(fēng)。但桂憑著(zhù)香氣，早就綿延為一條馥芳環(huán)繞的小徑，將我引向記憶的深處。

　　聽(tīng)家中長(cháng)輩提過(guò)，那桂樹(shù)是奶奶嫁到爺爺家后就種下的。奶奶極喜桂花，總說(shuō)桂香是老家的味道。于是爺爺親手種下了這棵桂樹(shù)。

　　在奶奶熏陶下，我也成為了一個(gè)喜歡桂花的人。

　　夏末秋初，淡黃色花苞不經(jīng)意間會(huì )在綠葉下閃現，如星子點(diǎn)點(diǎn)。數日間，花苞舒展，花香就彌漫了整個(gè)院落。氣味清甜，百嗅不厭。讓人不由也想說(shuō)上一句：“‘桂花’如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)�！�

　　夜晚時(shí)分，是極美的寧靜。張九齡筆下的“桂華秋皎潔”，正是院落中的醉人之景。我躺在竹椅上，奶奶坐在身邊。她手持一把蒲扇，風(fēng)將花香的甜味帶進(jìn)我的夢(mèng)里。睡眼朦朧間，看到奶奶癡癡地望著(zhù)桂樹(shù)，眼里有一種光，一種難以言表的，卻是很美好的光亮。

　　花開(kāi)花落，一年一年，皆是如此。

　　可直到那年秋季，花開(kāi)依舊，卻有一個(gè)紅色的“拆”字被劃在了院外的水泥墻上。刺目的紅顏料打破了往年的寧靜。

　　那段時(shí)間，爺爺和奶奶商量了許久，最后無(wú)奈地默認這桂樹(shù)只能被砍掉了。多少個(gè)傍晚，我看見(jiàn)奶奶照舊坐在院里，只是眼里的光暗淡了許多。

　　終于，那土地里，剩下的只是被攔腰斫去的樹(shù)墩了。沒(méi)多久，那回憶的舊土里也只剩下了斷壁殘垣。奶奶也很少再去提“桂”字。搬進(jìn)新的小區，我曾經(jīng)留意過(guò)，小區里桂花開(kāi)后，奶奶會(huì )癡迷入神地盯著(zhù)看。暗淡很久的眼神里，又有了微微一絲喚醒的光，我心里卻有一種難言的難過(guò)和痛惜。

　　前幾日翻閱《唐詩(shī)三百首》，又讀到張九齡的《感遇》：“蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔�！彬嚨�，有種不知名的.熱涌上了眼眶。閉上眼，我彷佛又回到從前。桂花樹(shù)下愛(ài)的誓言，桂花香中的老少身影。鼻尖彷佛又有桂香縈繞，絲絲縷縷，將故鄉的回憶和我的懷戀緊緊地編織。

　　桂香里，是我的童年時(shí)光，是奶奶的一生情緣，是故鄉的美好一切……

悠悠的作文5

　　我已經(jīng)逾半年沒(méi)有拾起過(guò)文字。準確地說(shuō)，自暗無(wú)天日的高考過(guò)后，我就再已沒(méi)有拾起過(guò)文字。我不知道現如今我寫(xiě)下來(lái)的東西是否仍有趣味、意義，但是我自己明白很多詞、很多句子都如那根刺，卡在我的喉嚨里，我千方百計想要把她吐出來(lái)，可惜無(wú)法做到。

　　以至于那么長(cháng)久地告別了她，我都不知道怎么樣才能再次將她呈現。

　　下午在寫(xiě)畢業(yè)生的資料，忽然想起自己下個(gè)星期就要返校，意味著(zhù)，我要畢業(yè)了。很快�？斓匚以谝换秀敝�，四年竟然就過(guò)去了。好多人事物，都恍在一夢(mèng)間。所以我才想起我許久未更的公眾號，許是要紀念一下，這起端，這續終。

　　20xx年9月的那天好像還是昨日，大清早天還沒(méi)亮就起床了，開(kāi)車(chē)開(kāi)了五個(gè)多小時(shí)才到學(xué)校。穿著(zhù)白T抓著(zhù)馬尾。誰(shuí)說(shuō)那年的我們不開(kāi)心呢。高考的余熱還未曾消去，我們站在9月的開(kāi)始仍然可以感受到六月的熱氣和焦躁，汗水隱忍在每個(gè)人的發(fā)絲里、背脊上，空氣里卻連一聲“熱”的聲音都未曾聽(tīng)過(guò)。而當我們終于慘烈而迅疾地跨越過(guò)那個(gè)六月，仿佛一瞬間，一抬腳就來(lái)到了九月。誰(shuí)說(shuō)不興奮呢。都是陌生的`人，陌生的地方。脫離了父母的管轄，遠離了我的故鄉，這里的一切都散發(fā)出迷人的味道。這味道遠遠飄來(lái)，氤氳在心間。

　　幾度春秋，幾度夢(mèng)回。

　　恍然如初。

　　如果要用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)紀念我們的大學(xué)，該用什么詞語(yǔ)呢?也許每個(gè)人都不盡相同;但每個(gè)人又那么相似。

　　我們走過(guò)春季的小紅樓，奔跑在炎炎的光彩體育場(chǎng)，走在深秋的德清湖畔，依偎在冬日的寢室陽(yáng)光里。共同的回憶，我們都有。我們也曾在清晨的陽(yáng)光里夾著(zhù)個(gè)粽子、拿著(zhù)杯豆漿奔跑在去早自習的路上，也曾在東校區的跑道上跑著(zhù)好像沒(méi)有終結的800米。我們都曾感慨，你看，跑完了這次，人生中再無(wú)800米�？墒悄闱�，跑完了這次，走完了這段路，人生的路程中再無(wú)大學(xué)，再無(wú)湖師院。多么憂(yōu)傷。

　　我們總在告別。告別小學(xué)，告別小升初，告別初中，告別中考，告別高中，然后，告別也許這學(xué)生生涯的最末端的——大學(xué)。我們都曾揮揮手，帶著(zhù)一絲絲留戀卻頭也不回地走了開(kāi)去。我們總在奔向下一個(gè)十字路口，下一段旅程。告別，貫穿了始終。

　　恍然間我卻發(fā)現，告別了大學(xué)，我們好像就此與學(xué)生生涯別過(guò)。那是否應該，好好地道別?

悠悠的作文6

　　每當我看到那張嶄新的畢業(yè)照時(shí)，那一張張燦爛的笑臉?lè )路鹁驮谘矍�，讓我不禁回想起在小學(xué)五年里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴—— —在那里有悉心關(guān)愛(ài)、教導我們的老師；有朝夕相處熟悉而融洽的同學(xué)們。打開(kāi)記憶，留住陽(yáng)光，這五年學(xué)習生涯里其中最值的回憶和思念的應該是老師和同學(xué)之間建立的悠悠師生情。老師們用無(wú)私的愛(ài)詮釋了“教書(shū)育人”的含義，不僅讓我們學(xué)習文化知識，更多的是教會(huì )了我們做人的道理，在這里我真誠地道一聲：“老師，謝謝您”！當我們還是懵懂無(wú)知孩子的時(shí)候，是您拉著(zhù)我們的小手排成隊踏入校園的，那時(shí)我就認準了你—— —瘦而白皙戴著(zhù)眼鏡的王老師。在您的關(guān)心教育下，我們很快都陸續帶上了鮮艷的'紅領(lǐng)巾，在舉起右手莊嚴宣誓的一剎那，我自豪地感覺(jué)到我長(cháng)大了，正式成為學(xué)校集體里的一員，掀開(kāi)了學(xué)習和生活的新篇章。

　　王老師既是的我們班主任又是數學(xué)老師。課上她是嚴厲的老師，一絲不茍地解答著(zhù)每一道題，直到我們搞懂；課下她又成為我們的朋友，與我們交流學(xué)習生活中的方方面面，幫助我們解決遇到的困難。

　　平常，老師更是無(wú)微不至地關(guān)心呵護著(zhù)我們。比如，若是哪個(gè)同學(xué)意外受傷，老師定會(huì )心急如焚地幫你解痛；要是同學(xué)間有了矛盾，老師會(huì )第一時(shí)間教育勸導他們；當你進(jìn)步了，老師會(huì )表?yè)P你再接再厲；當你退步了，老師會(huì )鼓勵你，幫你分析原因，找到解決辦法。暑假結束開(kāi)學(xué)，我們就要分班升入六年級了。老師把這五年來(lái)的一點(diǎn)一滴都記錄下來(lái)，講到分班的時(shí)候，突然眼里閃著(zhù)淚花，眼淚情不自禁流了下來(lái)—— —教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們也感動(dòng)地留下了晶瑩的淚珠。

　　是啊，怪不得我拿著(zhù)這張合影照，猶如千斤重，原來(lái)，是這份悠悠難忘的師生情刻在我心里��！老師，我好想對你說(shuō)：“作為您的學(xué)生，我感謝您為我們無(wú)私地奉獻出青春。請相信我，我決不會(huì )辜負您，今天我以你為驕傲，明天你一定會(huì )因我而自豪！”

悠悠的作文7

　　河邊有數不清的鵝卵石。小時(shí)候總是我幾個(gè)伙伴兒，一起到河岸邊 ，選兩塊又平又大的石頭，再找幾塊又長(cháng)又尖的石頭。接著(zhù)，尋一把不知名的，多汁的野花葉子，放在平石頭上，到河里捧一捧水，倒在葉子上，用石棒子努力地錘，直到流出草汁兒來(lái)。到那時(shí)，滿(mǎn)褲腿也都被噴繪上小綠點(diǎn)兒了。當時(shí)聽(tīng)說(shuō)那種草的汁是能使植物茁壯生長(cháng)，榨干后的葉是可以止血的。于是把草汁倒在草地上，把葉攤在石頭上晾干。后來(lái)，叫著(zhù)叫著(zhù)，這種野花葉子便被叫成止血草了。

　　河上還有座橋。

　　橋是吊橋，沒(méi)名字，大家就管它叫吊橋，吊橋不長(cháng)，也就幾十米，橋中間有一根石橋梁，其他的就都是用鐵索連接起來(lái)的`了。吊橋的扶手也是鐵索。剛開(kāi)始橋面鋪的是木板，后來(lái)因為木頭朽了，又換成了大石板。

　　石橋與石板之間的間隙很大，往下看確實(shí)是有些令人發(fā)怵。況且橋的安全性本來(lái)就不高，只要有人在上面蹦一蹦，整座橋都會(huì )晃起來(lái)，看得膽戰心驚。

　　我總是不敢上吊橋。

　　上吊橋要走幾階青石板，可每次還沒(méi)走完，我便沒(méi)膽了，看著(zhù)橋下奔騰的河水，我拔腿便往后跑，伙伴們走上大橋，想凱旋而歸的大將軍，載吊橋上歡呼雀躍，而后又走到對岸的山上（當時(shí)連接河兩岸的只有這一座橋）。

　　聽(tīng)他們說(shuō)，對岸的山上可好玩兒了：有香甜多汁的小野果，有放在山頂吃草的牛，還有好多長(cháng)勢好的橘子樹(shù)。

　　我想跟他們一起過(guò)去，可就是心中有道坎兒過(guò)不去。

　　但著(zhù)在當時(shí)好像沒(méi)什么影響，還可以玩游戲，還可以在河水淺的地方堆一座石頭做的橋，還可以找些枯草點(diǎn)一堆火，把從家里偷偷帶出來(lái)的菜葉子房在石頭上烤。

　　后來(lái)，就搬家了

　　新的家大多了，家具也都換成新了，我的小世界被刷新了一遍。原來(lái)的家變成了一條步行街，小河邊修起了廣場(chǎng)�？傻鯓蜻�在。吊橋旁修了一座新的大橋，能通車(chē)，能行人，至少不會(huì )晃悠悠地。它像一棵山頭的柳，迎著(zhù)風(fēng)，輕輕地搖著(zhù)，開(kāi)出一團一團寂寞的白。

　　猶記那時(shí)有一群傻孩子，有穿著(zhù)黏著(zhù)泥土星點(diǎn)兒衣服的小男孩，有穿著(zhù)艷色系蓬蓬裙的小女孩，他們一群孩子互相牽著(zhù)臟兮兮的手，走上晃悠悠的吊橋。

　　搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋。

悠悠的作文8

　　今天真是個(gè)令人快樂(lè )的日子，從早上開(kāi)始就一直下著(zhù)雪，到現在，已經(jīng)可以沒(méi)過(guò)鞋子了，天空中飄舞的雪花像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小精靈，落地便成了我們的玩伴。許多同學(xué)都下去打雪仗、堆雪人。風(fēng)時(shí)不時(shí)地卷起樹(shù)上潔白的雪吹過(guò)來(lái)，倒像玉屑向我們臉上撲。雪，把大自然裝點(diǎn)得更加美麗。

　　下午第一節課，老師為了讓我們能把描寫(xiě)雪的這篇作文寫(xiě)好，領(lǐng)我們下去體會(huì )打雪仗的.樂(lè )趣，我們都特別高興。老師在教室里提醒了一些注意事項：雪球不要握的太實(shí)、戴上手套注意防寒、要聽(tīng)從老師的指揮。老師話(huà)音剛落，同學(xué)們就飛奔下樓。外面雪花漫天，非常的冷，雪踩在腳下咯吱咯吱響。老師把我們帶到操場(chǎng)，制定了規則：雙方不許超過(guò)界限。并強調了安全問(wèn)題。老師剛說(shuō)完，同學(xué)就迫不及待地制作“炮彈”了。老師——“裁判”一聲令下，一場(chǎng)激動(dòng)人心的比賽開(kāi)始了。

　　我原來(lái)熱乎乎的小手剛接觸到冰冷的雪，就被那種沁心的冷把我帶到了冰雪世界。仿佛這里的一切都是用雪做的。我的手一會(huì )兒就凍得沒(méi)知覺(jué)了，但絲毫沒(méi)有磨滅我們的興致。我小心翼翼地團了一個(gè)雪球，手臂彎曲，身子微微后仰，但我又停住了。我想：“沒(méi)有目標亂打可不行，就象學(xué)習一樣，豎立一個(gè)目標，朝一個(gè)方向努力才行��！”我想到了好朋友李沅婷，我們關(guān)系很好，打他肯定不會(huì )介意。于是我瞄準了她，使勁一扔，不偏不倚砸中了她“哈哈，打中了！”我興奮地笑著(zhù)，我正想轉身弄另一個(gè)雪球，冷不防又被她砸了一下。我們互相看了看，做了個(gè)鬼臉，嘻嘻地笑了起來(lái)。女孩子們也不管自己的形象了，興奮得玩了起來(lái)，我猛然間看了老師一眼，她幸福地望著(zhù)我們，臉上蕩著(zhù)微笑。是不是正在回想自己當年童年時(shí)代的那一段美好時(shí)光呢？

　　我喜歡白白的雪，它藏著(zhù)每一個(gè)人美好的遐想，還帶給人們一個(gè)純真的童年……

悠悠的作文9

　　我并不是雙峰人，但是，經(jīng)歷幾年的駐足，我深深地愛(ài)上了這兒。在雄偉的雙峰山腳下，是好溪的源頭，好溪的水清澈見(jiàn)底，一年四季，奔流不斷，它經(jīng)過(guò)溫州、福州，流向無(wú)邊無(wú)際的大海。

　　雙峰是個(gè)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的好地方，走進(jìn)雙峰，最能觸動(dòng)人心的就是雙峰的好溪。春天的.好溪兩旁屹立著(zhù)一棵棵柳樹(shù)、桃樹(shù)、杏樹(shù)、橘樹(shù)。有許許多多的小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳的歡唱著(zhù)，蹦跳著(zhù)。一陣陣微風(fēng)徐徐拂來(lái)，好溪上便漾起了陣陣漣漪，幾片粉紅色的花瓣還在清涼的好溪中游來(lái)游去，多么的斑斕。我時(shí)常來(lái)到好溪，沉浸在斑斕的畫(huà)卷中，望著(zhù)這些斑斕的風(fēng)景，高喊著(zhù)：雙峰真好，真美。

　　夏天的好溪更受到人們的歡迎。因為人們經(jīng)不起夏天的炎熱，紛紛趕到溪邊，借著(zhù)清涼的溪水為本身消暑。這時(shí)的好溪潭中，有不可勝數的哥哥、弟弟、妹妹在好溪水中洗澡。他們盡情的嬉戲、打水仗、捉迷藏，還有些大哥哥們在好溪中抓又機靈又活潑的小魚(yú)呢！而大姐姐們則在清水鏡前梳理本身的頭發(fā)，有的人還在本身頭上插幾朵小野花，望著(zhù)這些活潑的景象，我又高喊著(zhù)：雙峰真好，真美。

　　秋天的薄暮，我來(lái)到好溪邊，安好的好溪蕩起了陣陣漣漪，隱約能看見(jiàn)幾只鴨子在水中游來(lái)游去。太陽(yáng)就要落山了，憂(yōu)愁的晚霞給好溪增添了幾分魅力。望著(zhù)這個(gè)憂(yōu)愁的薄暮，我情不自禁的高喊著(zhù)：雙峰真好，真美。

　　冬天的好溪，雖然桃花凋謝，柳樹(shù)不青，但還是讓我流連忘返。隨著(zhù)一場(chǎng)場(chǎng)的大雪，整條好溪潔白無(wú)瑕，整條好溪好像鋪上了一條白地毯。在好溪中還時(shí)常會(huì )有一層厚厚的冰，這時(shí)我就會(huì )拉上小伙伴們在好溪上溜冰，那些冰是多么晶瑩剔透。望著(zhù)這潔白的冰雪，我贊不�？诘慕兄�(zhù)：雙峰真好，真美。

　　��！悠悠好溪你多么的斑斕，你多么的勤勞，你多么的芬芳。我愛(ài)你，好溪悠悠。

悠悠的作文10

　　望著(zhù)爺爺的大狼毫，蘸著(zhù)墨汁在宣紙上飛舞著(zhù)，起承轉合，粗獷奔放。淋漓的墨香在筆鋒的轉折尖飛舞著(zhù)，恬淡深遠的背后，竟有著(zhù)熾熱而洶涌的情感。

　　曾在懵懂間拿起過(guò)爺爺的狼毫，學(xué)著(zhù)樣子，在紙上奔放豪爽地行走著(zhù)，只是轉折間少了熾熱。我感到沮喪。爺爺看到我的樣子，笑著(zhù)握著(zhù)我的手，一筆一畫(huà)地在紙上寫(xiě)著(zhù)。動(dòng)作流暢優(yōu)雅，筆鋒的轉折間，墨香四起，筆法蒼勁而有力。終了，放下筆，抱著(zhù)我看著(zhù)字。

　　爺爺用手摩挲著(zhù)字，摩挲著(zhù)字上的轉折，說(shuō)道：“丫頭，人就像這墨汁，一生啊會(huì )像這字跡，有兜兜轉轉的波折，但總不能就此失去了對生活的熱愛(ài)啊�！蔽矣指惺艿侥枪蔁霟岬那楦�。我看著(zhù)字跡，又看著(zhù)爺爺，模模糊糊間感覺(jué)到，這蒼勁奔放的字跡許是爺爺對生活態(tài)度的化身。

　　墨香悠悠，兜兜轉轉，我又回到了墨香上。

　　我隨國畫(huà)老師畫(huà)工筆仕女圖。我看著(zhù)老師，只見(jiàn)她拈起細細的筆桿，用筆尖蘸上墨汁，再刮刮筆鋒令其聚攏。她拈起筆，勾勒著(zhù)仕女額角的牡丹花蕊，細細軟軟的墨線(xiàn)從筆尖緩緩地傾瀉而出。湊近一看，這細軟的墨線(xiàn)中，竟還隱藏著(zhù)起承轉合。細細一嗅，還是那墨汁特有的墨香，淡淡的，還透著(zhù)一股寧靜。

　　我學(xué)著(zhù)樣子，拈起筆勾勒著(zhù)，只是勾畫(huà)出的線(xiàn)條十分奔放，不受束縛，完全失了仕女的婀娜柔弱。老師笑著(zhù)扶住我拿筆的手勾勒著(zhù)。老師的手包著(zhù)我的手，筆隨著(zhù)老師的手行走著(zhù)，沒(méi)有粗獷奔放的筆法，沒(méi)有蒼勁有力的筆鋒，那是一種柔和卻有力量的'的線(xiàn)條，曲而不柔，直而不剛，似圓非圓，似方非方。

　　淡淡的墨香從墨線(xiàn)中外溢著(zhù)，柔和而平靜。

　　我聽(tīng)見(jiàn)老師的聲音，“人要柔軟，像這墨線(xiàn)一樣，柔軟卻有力量。你的筆法奔放，我看到了你對生活的熱愛(ài)。但是它太過(guò)僵硬，太直是會(huì )斷的，太柔則被欺壓�！�

　　我看看她，這渾身包裹著(zhù)墨香的女子，也許這柔軟而又有力量的線(xiàn)條，便是她對生活態(tài)度的化身吧？

　　墨香悠遠而綿長(cháng)，我細細嗅著(zhù)。漸漸地，它融入我的靈魂。

　　歆享墨香，是我熱愛(ài)生活的方式。我恬淡的外表下，是一顆熾熱向往的心。

悠悠的作文11

　　暖軟的陽(yáng)光，輕輕的潑灑著(zhù)。新粉的白黛，閃著(zhù)溫柔的微光。山似眉角，而卻潛藏著(zhù)秋意。晝夜寒涼，原是歲月也需疲倦的將息。載不動(dòng)太多的紅塵，這秋輕輕的挽開(kāi)了時(shí)光之殤，拂去了無(wú)奈的蒙塵。漸濃的秋意，直至寂寥。似古井止水般，無(wú)波無(wú)喧，無(wú)憂(yōu)無(wú)擾。

　　是否，人生也只如一口破敗的古井?雜草掩映的身軀，終年的陪伴�？芍皇菗Q來(lái)了漸長(cháng)的愁死，草啊，永遠也懂不了那深邃如瞳孔般的井水的心。是否，粗糙的井壁，只是用來(lái)鐫刻年歲?一痕一傷，一圈一夢(mèng)。終日的仰望，是否只是為換良人一瓢而飲呢?

　　日月如潮水一般交替著(zhù)，時(shí)光似如一匹姣好的白絹。而這井，卻只將自己丁于其上，似墨般洋灑，似點(diǎn)般固執。即便一切都已注定，依然倔強的守著(zhù)。癡癡的望著(zhù)，是否個(gè)吧的思念已知支撐著(zhù)它走到了今日?

　　垂暮之秋，落葉翻飛。自已承章。

　　南國之秋盈盈潛藏的蕭索�？莘�倦頓。秋葉雖仍青綠，只是潛藏的憂(yōu)傷，氤氳在無(wú)言的緘默中。雖無(wú)哮哮枯黃，落葉成蝶。沒(méi)有深沉悠長(cháng)的悲婉，然而內斂的重量又有幾人可知?夢(mèng)寒已成白玉，輕輕的嵌在了夢(mèng)的邊緣。纏指柔情早已化作淺唱，吟詠在心頭的.枯黃。夢(mèng)華的羽裳在陽(yáng)光下，早已升華成點(diǎn)點(diǎn)流光，我靜靜地埋藏，只拾一縷阡陌心頭。

　　每每到了秋季才開(kāi)始懷念，逝時(shí)的情懷，浸染成為幕后的傾頹。如若時(shí)光有情，請讓我的觸動(dòng)再深一點(diǎn)。在這年華中留下一抹生機，抹在靈魂深處。宛如古井，亦然不悔。時(shí)光淡了，然后心酸卻是從未改寫(xiě)的音符。

　　總是未到結局便已傷感，還會(huì )上路便已珊珊。是我太過(guò)脆弱?還是早有先見(jiàn)?這秋是否早已預見(jiàn)了冬之寂幕。所以自飲自傷。冬夜不知，夏夜不曉。秋應當是憂(yōu)郁的吧，萬(wàn)物有始有終，而秋卻已然看破。日暮山寺的晚聲，即便再如何清純也敲不透如水一般淡然的心吧?

　　秋意漸濃，忘了是情懷的升華還是孤獨的淺唱。我想以無(wú)所謂了吧，木已成舟，無(wú)人再會(huì )去談那場(chǎng)風(fēng)花雪月。

　　倘若，秋天有個(gè)伴，是否秋也不在是秋?

　　倘若，相思有個(gè)果，是否人也不在憂(yōu)傷?

　　倘若，流年有個(gè)夢(mèng)，是否我也不再戀世?

　　何處覓一地，素心淡悠悠。

悠悠的作文12

　　一聲嘹亮的雞鳴叫醒了這熟睡的小鎮。而后鎮上鄰人盥洗搗衣，咿吟詩(shī)章，喁喁私語(yǔ)。

　　昨夜的小鎮被細雨滋潤了一番，空氣里灑滿(mǎn)了淡淡的花香。住在這里的，多是年近半百的老人，所以你總能感受到一種寧靜，清閑的韻味。

　　這里的生活但也尋常，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。走在小鎮上，街道兩旁是古色古香的居民建筑，青青的石板磚上爬滿(mǎn)了一層厚厚的青苔，仿佛那消逝的歷史就在你的面前。各色各樣的商店，盡顯著(zhù)現代生活的繁華�？蛇@種繁華，并不是那種絢爛璀璨的物質(zhì)生活，是一種經(jīng)過(guò)悠遠時(shí)光慢慢打磨過(guò)的一種純樸，幽靜的生活。

　　走進(jìn)一家茶館，邁過(guò)那高高的門(mén)檻，掛在正堂中央的是老子《道德經(jīng)》里的話(huà)“水善則萬(wàn)物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道�！背跻�(jiàn)此話(huà)，內心頗感欣喜，定想見(jiàn)見(jiàn)這位不俗的主人。

　　老婦人端來(lái)了茶，見(jiàn)她穿著(zhù)一身青衣布衫，卻再也樸實(shí)不過(guò)了。只是她身上的那股淡淡的茶香，獨具引人。

　　老婦人告訴我們喝茶的五鏡之美是茶水，茶葉，茶具，火候和環(huán)境。她未先放入茶葉，先將開(kāi)水沖入空壺，謂之溫壺。她的每一個(gè)動(dòng)作都那樣的.細致優(yōu)雅，以至于我似乎忘記了她的年齡，忘記了她已經(jīng)是一位老人了。

　　在泡好第一壺茶，婦人提壺沿茶船邊沿運行數圈，她告訴我們這俗稱(chēng)游山玩水，一行人笑了。接著(zhù)將溫洗好的小茶蠱一字排開(kāi)，依次來(lái)回澆注這又稱(chēng)之為”巡河”。老夫人讓我們品一口這新茶，茶入口中，甘苦恰好，茶香馥郁。老婦人滿(mǎn)意地笑了，她告訴我們這里的雀舌和龍團勝雪是最出名的，她已泡了一輩子的茶，可最?lèi)?ài)的還是這兩種。

　　她沖我們淡淡一笑，輕輕地轉身離去了。我看著(zhù)老人在門(mén)外挑選著(zhù)茶葉，內心不由地涌出一種尊敬之情。

　　她的生活很慢，很靜，將泡茶作為一生中最重要的事情，每一個(gè)步驟都是那樣的精致。她的生活方式不過(guò)是過(guò)好每一天的生活，讓生命充滿(mǎn)意義，舒心即可。但這又是我們許多人所難以達到的，因為還有太多的欲望和雜念牽絆著(zhù)我們。

　　這樣的時(shí)代又還有多少人每天過(guò)著(zhù)“雪沫乳花浮午盞，蓼茸蒿筍試春盤(pán)”的生活呢？

悠悠的作文13

　　你戀這大山的悲秋嗎？寒風(fēng)漸起，幾片枯葉在枝頭瑟縮的打著(zhù)顫兒，倏的，自空中留下一條弧線(xiàn)，打著(zhù)旋兒，跌進(jìn)了我滿(mǎn)是墨香的書(shū)頁(yè)中�！皩�尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，嘴角一聲嘆息，隨落葉嵌進(jìn)書(shū)里，化作一縷莫名的傷感。

　　如果說(shuō)燕子是報春的信使，那么落葉就是迎秋的頑童。遠眺家鄉的隱隱青山，迢迢綠水勾勒出一副潑墨畫(huà)。山間的片片秋葉都寫(xiě)滿(mǎn)了鄉思，濃濃的思念隨落葉跌宕在滿(mǎn)是清香的鄉間小道上，黃昏之際，微風(fēng)梳理著(zhù)裊裊升起的炊煙，母親聲聲纏綿低沉喚兒回家。夜涼如水，縷縷飄蕩的思緒在稻香四溢的秋夜中靜好如詩(shī)。

　　我戀這大山深處的綿綿秋雨�！皯{軒望秋雨，涼入暑夜清”。倚窗遠眺，籠煙繚繞，階階梯田倒映遠處山影綽綽。雨霏霏，飄飄灑灑，細密如織，或漫步于鄉間小道上，秋雨挾落葉作陪，雨打秋葉，如離人幽語(yǔ)，切切相聞，如泣如訴。閑采野菊置于懷中，縷縷思緒紛飛，聆聽(tīng)秋韻秋聲。

　　我戀這大山深處的皎皎皓月�！笆栌皺M斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，皓月當空，如盈盈碧水中的白蓮：月光幽幽，灑在小路上，匯成一條河，徜徉在月色下的，是故鄉。深院月明人寂，舉頭凝望冷灰傾瀉，寒意侵人，孤立于浩瀚天際。叢叢竹林沿著(zhù)月色映成一派黑影，與寂靜的.村莊融為一體，在清冷的孤寂中守著(zhù)鄉土的寧靜，伴一縷清冽的月光，洗濯塵土喧囂，屹立成孤傲脫俗的鄉韻。

　　我戀這大山深處的人們�！按悍N一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”，田間娘農擔上的一縷稻香，鄉間孩童臉上的一抹紅暈，或是黃昏時(shí)分，與老牛同歸的老翁。白發(fā)蒼顏的老婦手剝玉米粒，“咯咯”地喚著(zhù)散養山雞，中年主婦備好飯菜，聲聲急切地尋找著(zhù)貪玩的小鬼。夜悄然而至，一家人結束了一天的忙碌，終得休憩，在院內的香樟樹(shù)下休息嘮嗑。瘋鬧了一日的小鬼，伏在母親膝頭，在長(cháng)輩的聲聲談笑中進(jìn)入夢(mèng)鄉。秋風(fēng)和暢，鄉音悠悠，一枕清夢(mèng)燭照甜蜜之旅。

　　秋風(fēng)，吹不走鄉愁；秋雨，洗不凈鄉思；秋葉，染紅了無(wú)盡鄉韻。淺淺愁緒滑落心事，縷縷稻香彌漫心田，在歲月中載沉載浮。

　　每個(gè)人都在向秋天走去，“解落三秋葉，能開(kāi)二月花”，凄婉迷蒙中尋找往事，沒(méi)有殘陽(yáng)如血的悲壯，沒(méi)有夕陽(yáng)近昏的哀涼，一彎秋水與碧落藍天融為一體，回歸生命的本真與寧靜，靜享悠悠鄉韻。

悠悠的作文14

　　家鄉的山，看得多了，厭了，煩了；

　　家鄉的水，賞得夠了，累了，惓了！

　　家鄉，是一個(gè)普通得不能再普通的山村，擁有一切似乎每個(gè)山村都有的山，對于陶淵明來(lái)說(shuō)，那似乎是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的圣地，可對于在這生活了十幾年的我來(lái)說(shuō)，再迤邐的山，再靈動(dòng)的水，看的多了，也會(huì )厭，也會(huì )惓。

　　似乎，蝸居家中已成為一種習慣，遠離了塵世的喧嘩，不知從何時(shí)起，窗戶(hù)便未曾開(kāi)過(guò)，落上了厚厚的灰塵，結滿(mǎn)了蛛絲。

　　一次偶然，我發(fā)現門(mén)外的一抹綠，當時(shí)也并未在意，甚至有點(diǎn)忽視。

　　不知是幸運還是不幸，它被一陣風(fēng)刮到一塊石縫中，它也曾悲天憫人，可有一天，它聽(tīng)到一陣爆裂聲，它知道那是它的同伴破土而出的'聲音�？伤�知道，畢竟那兒都是石縫，要想生存下去是多么的艱難！

　　那一天，讓它懂得了這個(gè)世界的殘酷性。它內心是多么憧憬外面的世界。雨水的洗滌，風(fēng)兒的吹拂無(wú)不誘惑著(zhù)它去看外面，可身邊的瓦礫又不禁讓它打了個(gè)寒顫。

　　那天晚上，它夢(mèng)見(jiàn)了樹(shù)媽媽?zhuān)瑡寢尭嬖V它只有積極向上，身上才會(huì )散發(fā)出美的光芒。

　　于是，它夜以繼日地向上生長(cháng)，終于，在那個(gè)春天的最后一夜中，它咬破了最后一絲石縫，露出了嫩黃的葉，它睜開(kāi)朦朧的雙眼，看到那顆先它破土而出的種子早已長(cháng)成一顆小樹(shù)。

　　它暗下決心，要像同伴一樣，在這毫無(wú)生機可言的地方生存下來(lái)。

　　也許，真是命運的莫測，讓它再一次體會(huì )到了生存的艱難。

　　我親眼看見(jiàn)厄運之神降臨在柔弱的它身上，一個(gè)小孩發(fā)現了它美妙的身軀，他嘗試著(zhù)想把它拔出來(lái)，可力氣太小，根本不能，于是，他拿來(lái)一把刀……

　　它——消失了；

　　它——被歷史定格。

　　我以為那抹綠從此便會(huì )離開(kāi)……

　　也許，真應了“野火燒不盡，春風(fēng)春又生”的古詩(shī)句。為了心底的信念，它再次戰勝了命運，從石縫中露出了只屬于它的嫩黃的葉……

　　那一刻，我徹底被它所征服，原來(lái)，周?chē)�的一切都很美，家鄉的山的確不雄奇，不巍峨家鄉的水的確不浩瀚、不歡快，可美在于它們的那份寧靜，在于它們養育了一方人的美的延伸。

　　于是，我掃清了窗前的蛛絲與灰塵，打開(kāi)了關(guān)閉已久的窗，小小的窗隔不斷偌大的世界，鑲不住，神往悠悠！

悠悠的作文15

　　嚴冬。

　　春有百花秋有月。但誰(shuí)說(shuō)冬日就單調。那窗前的梅花已綻開(kāi)笑臉，悄悄的探進(jìn)屋子，好奇地張望著(zhù)。門(mén)前一盆仙人掌，依然是那么綠，那么生機勃勃，仿佛一個(gè)堅定的士兵守衛著(zhù)我家。東降臨，雪當然不能少。瞧，它們又張開(kāi)自己小小的手，想要擁抱著(zhù)大地。

　　但此時(shí)的我，就沒(méi)有那么快活了。為什么？我得練古箏呀。

　　我看了看被凍得通紅的雙手，不由得感到冬的威力之強大�？戳丝垂殴~，又嘆了口氣。誰(shuí)想在寒冬的時(shí)候，還把自己的手赤裸裸地暴露在冰冷的空氣中？算了，不練了，反正昨天練過(guò)了。這么一想，心里就舒坦了。我放松地躺在床上看電視，卻忘記了——母親大人。門(mén)，吱呀，開(kāi)了。母親踏進(jìn)了門(mén)，看到眼前的一幕，馬上沖過(guò)來(lái)，關(guān)掉了電視，說(shuō)：“去練古箏！”我立馬有了火山爆發(fā)的`危機感，但不知道是不是叛逆期的緣故，我竟然沒(méi)有起身，而是悠悠的回了一句：“太冷了，不想練�！蹦赣H的火山終于爆發(fā)了，她的頭發(fā)都一根根豎立起來(lái)，像一只被惹怒的刺猬。我仿佛看見(jiàn)了一團烈火在熊熊燃燒�！翱烊ゾ�！”一聲獅吼傳進(jìn)我的耳朵。當然，我也不是好惹的：“不練，多冷啊，要練你自己練，體會(huì )一下是什么感受�！闭f(shuō)完，轉身沖出家門(mén)，沖進(jìn)茫茫的雪世界。我跑到一棵大樹(shù)前，靠著(zhù)樹(shù)干慢慢坐下。我也是人，不可能沒(méi)有一點(diǎn)情感，我抱著(zhù)膝蓋，無(wú)聲地哭泣起來(lái)，淚水大滴大滴地落在雪地上，綻開(kāi)了一朵無(wú)形的花，孤獨之花。巨大的孤獨與悲傷把我籠罩在其中：沒(méi)有人能理解我，沒(méi)有人知道我有多辛苦，為什么，世界之大，沒(méi)有人，懂我。

　　不知何時(shí)，母親已站在身后，她抱住我，“對不起，媽媽今天做得不對，沒(méi)有尊重你的感受，以后我一定改�，F在，跟我回家吧，這里冷�！蔽翌D時(shí)感覺(jué)一股暖流籠罩了我。半晌，我終于吐出一句話(huà)：“對不起，媽媽�！蔽彝�著(zhù)母親的眼睛，分明感覺(jué)中間閃爍著(zhù)什么晶瑩的東西，那是淚嗎？不，那是愛(ài)吧。

　　藍天白云，母愛(ài)悠悠。

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