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(推薦)作業(yè)的作文15篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的作業(yè)的作文，希望能夠幫助到大家。
作業(yè)的作文1
星期五，老師給我們布置了一項意外的作業(yè)―捉魚(yú)、蝦、蟹。星期六，我就自己跑到菜場(chǎng)去了。一進(jìn)菜場(chǎng)就直奔水產(chǎn)區，和老板打了招呼后就做起了準備活動(dòng)：擼起袖子搓搓手，哈哈，我的行動(dòng)就要開(kāi)始啦！我先抓魚(yú)，做好準備后，我就伸出我的兩只“魔爪”對著(zhù)魚(yú)兒抓了過(guò)去，我心里直樂(lè )，可是魚(yú)兒一搖尾巴又滑了下去。當時(shí)真是又可氣又可恨.我再盯住一條魚(yú)猛得一抓，呀！我抓住的居然是一條又肥又大的魚(yú)，我心里別提有多高興了。
接著(zhù)我又看上了蝦，看著(zhù)那蝦晃著(zhù)它的“胡須”我還覺(jué)得特別好玩。我把手悄悄地放到了水中，然后猛得一抓，可是下錯了手，抓錯了地方，抓到了它的.尾巴。一個(gè)同伴看見(jiàn)了，向我伸出了大鉗子，嚇得我立刻收回了手。第一次抓捕失敗了，這回我在等好機會(huì )。一會(huì )兒，一群蝦游了過(guò)來(lái)，把“胡須”擺在了一起。啊，大好機會(huì )呀！我立刻把手伸了過(guò)去，對著(zhù)“胡須”一把抓，媽呀！抓上來(lái)好多只呢！一數：一、二、三、四、五、六、七……一共有三十九只呀！
我還抓了螃蟹，一抓一只，好過(guò)癮，可把我樂(lè )的，在回家的路上一邊唱歌一邊跳！
這次活動(dòng)不但讓我感受到了抓魚(yú)、蝦、蟹的樂(lè )趣，而且還有了寫(xiě)作文的題材。
作業(yè)的作文2
寫(xiě)作業(yè)，就是為了邊寫(xiě)邊記。
在英語(yǔ)班，要放兩天假，快放學(xué)時(shí)，老師便留起作業(yè)來(lái)，“1-20課單詞每個(gè)五遍，1-20課課文抄二遍，今天學(xué)的語(yǔ)法每個(gè)5遍�！庇⒄Z(yǔ)老師大聲地念著(zhù)。同學(xué)們都小聲嘀咕著(zhù)：可不是她寫(xiě)了，留這么多作業(yè)誰(shuí)能寫(xiě)完。由于離放學(xué)還有十幾分鐘，英語(yǔ)老師又講起了課文。她在上面講得津津有味，而我們在下面卻哈欠連天。我旁邊兩個(gè)同學(xué)在小聲說(shuō)著(zhù)話(huà)。老師突然提高嗓音說(shuō)：“你們倆給我站起來(lái)，在干什么？”那兩個(gè)同學(xué)紅著(zhù)臉，低著(zhù)頭站了起來(lái)。老師又跟那兩個(gè)同學(xué)講了一大堆道理。大家都看了看表還有幾秒，都悄悄地查著(zhù)數：“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1�！崩蠋熣f(shuō)了一句：“放學(xué)�！鞭D身走了。
老師走了后，同學(xué)們都沒(méi)有走，而是圍到王紅那里去了，王紅號稱(chēng)速度大王。我走上前，看見(jiàn)同學(xué)們都在說(shuō)好話(huà)哄王紅，讓王紅幫他們寫(xiě)作業(yè)。這時(shí)，小霸王--張明擠上來(lái)說(shuō)：“趕緊幫我寫(xiě)作業(yè)�！蓖跫t不答應，張明急了上前給王紅一拳，結果大家應該知道…………
英語(yǔ)老師，你如果少留一點(diǎn)作業(yè)，我們就會(huì )把當天學(xué)的.消化掉，學(xué)習效果會(huì )更好，也不能造成今天這樣。
作業(yè)的作文3
晚餐后，弟弟乖巧地去寫(xiě)作業(yè)了，而哥哥還在飯桌旁磨蹭。
只見(jiàn)哥哥又夾起一塊肉，吃得比一只烏龜還要慢。其實(shí)哥哥已經(jīng)吃飽了，肚子圓滾滾的，就像一個(gè)快被吹爆的氣球。他就是不想寫(xiě)作業(yè)，他只想玩手機。奶奶在客廳悠閑地看著(zhù)電視，哥哥躲在后面偷偷地看著(zhù)電視，不敢發(fā)出一點(diǎn)聲音，媽媽發(fā)現了哥哥躲在奶奶后面偷偷看電視，媽媽問(wèn)道：“你寫(xiě)完作業(yè)了嗎？”哥哥說(shuō)：“沒(méi)有�！眿寢屔鷼獾卣f(shuō)：“那還不趕快去寫(xiě)�！�
哥哥站在門(mén)口，卻遲遲不去寫(xiě)作業(yè)，他好想玩手機。突然，哥哥看見(jiàn)了媽媽的手機，他想到了一個(gè)辦法：假裝肚子疼去洗手間，再把媽媽的手機一起拿進(jìn)去玩。他把手機放在衣服里，把手放在手機上，也就是衣服上。媽媽以為哥哥真的吃壞肚子了。于是哥哥就進(jìn)了洗手間，結果哥哥忘記關(guān)掉聲音了，被媽媽發(fā)現了。
弟弟呢，早早地就去房間里寫(xiě)作業(yè)了。弟弟隨意拿起一支筆飛快地寫(xiě)起作業(yè)，就像一只小鳥(niǎo)東啄啄西找找，一道題目都不放過(guò)。當他準備起身喝一口水，發(fā)現哥哥還沒(méi)有來(lái)寫(xiě)作業(yè)，弟弟漸漸地感到了孤單。過(guò)了一會(huì )兒，他就寫(xiě)完了作業(yè)。此時(shí)媽媽還在發(fā)火，一臉的`汗。
你覺(jué)得他們誰(shuí)做對了呢？聰明的你一定知道答案吧！
作業(yè)的作文4
經(jīng)過(guò)了一個(gè)寒假，我們以新的面貌踏進(jìn)了學(xué)校�！胺謱幼鳂I(yè)”這個(gè)新型詞匯傳入了我們耳中。分層作業(yè)從字面上的意思是一層一層的作業(yè)。我們聽(tīng)老師講解后，原來(lái)“分層作業(yè)”的意思是把作業(yè)分為A層，B層和C層，C層一般在周末會(huì )布置，相對的較為簡(jiǎn)單。A層為同學(xué)們必做的，另外兩層的可以根據自身的條件來(lái)選擇做或者不做，為自選類(lèi)作業(yè)。
“分層作業(yè)”這種作業(yè)方式既有好處，也有壞處。分層作業(yè)推出后，記得作業(yè)也隨之詳細。原來(lái)的作業(yè)同學(xué)們記作業(yè)的時(shí)候只是敷衍了事，又潦草，又隨便。
它讓我們的作業(yè)清晰明了，一目了然，看起來(lái)又比較美觀(guān)，整潔。分層作業(yè)的作業(yè)方式給予了我們選擇的機會(huì )，給了我們權利。凡事有利也有弊，這種作業(yè)方式雖然給我們帶來(lái)了詳細，但十分麻煩，作業(yè)前都要寫(xiě)明白這是哪一層，怎樣也要費一點(diǎn)的.時(shí)間。利大于弊。我覺(jué)得分層作業(yè)是一個(gè)對我們有好處的作業(yè)方式，讓我們養成了好習慣。
我希望以后的分層作業(yè)不再麻煩，簡(jiǎn)單一點(diǎn)，這是我的建議�？傊�，分層作業(yè)是一個(gè)非常好的方式。
作業(yè)的作文5
一只小螞蟻放學(xué)回家，她一臉的不高興。媽媽問(wèn)她：“怎么了？寶貝女兒，你哪兒不舒服嗎？”小螞蟻哭喪地告訴媽媽?zhuān)骸袄蠋煵幌矚g我�！眿寢層X(jué)得有點(diǎn)奇怪，接著(zhù)問(wèn)它：“老師為什么不喜歡你呀？”小螞蟻說(shuō)：“我的老師看了我寫(xiě)的作業(yè)，批評了我，說(shuō)我的字寫(xiě)得太小了�！眿寢屨f(shuō)：“把你寫(xiě)的作業(yè)拿來(lái)給我看看�！毙∥浵伆炎约旱�'作業(yè)本遞給媽媽?zhuān)瑡寢尳舆^(guò)女兒的作業(yè)本，拿在手里左看右看，覺(jué)得女兒寫(xiě)的字不算太小。于是她對女兒說(shuō)：“你的老師是誰(shuí)？我去找他問(wèn)一問(wèn)�！毙∥浵佌f(shuō)：“我的老師是大象先生�！�
第二天，媽媽跟小螞蟻一同來(lái)到大象家，還沒(méi)跨入大象的家門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)大象老師在大聲地批評他的兒子：“你太浪費紙張了，一張這么大的紙還寫(xiě)不下一個(gè)字，而且把墨水噴射得到處都是，一點(diǎn)兒也不講究整潔衛生。你看人家小螞蟻的字寫(xiě)得多秀美，你要好好地向她學(xué)習學(xué)習�！�
螞蟻媽媽聽(tīng)了，一下子完全明白了，知道大象老師不是不喜歡自己的孩子，而是教育小螞蟻克服小家子氣的毛病。于是螞蟻媽媽對小螞蟻說(shuō)：“你要聽(tīng)老師的話(huà)，注意把字寫(xiě)大一些，要不，別人看不清你寫(xiě)的是什么呀�！�
……
作業(yè)的作文6
今天，老師給我們布置了一個(gè)特殊的作業(yè)——“變廢為寶”，也就是廢品再一次利用�？晌以撛趺醋瞿�？我眼珠子一轉，想出了一個(gè)好主意：請媽媽幫我一起做。
我把我的請求告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屗斓拇饝�，并且分了工，我負責找材料，媽媽負責設計。
說(shuō)干就干，我拿起舊的臺歷，把過(guò)期的日歷給剪下來(lái)，只剩下一個(gè)光禿禿三角形的框架，再看看媽媽已經(jīng)用絲帶做好了一朵朵的'小花。
媽媽又拿來(lái)了紅絲帶，把框架上的小孔一針針的連接起來(lái)，而我就用五顏六色的卡紙做了好幾個(gè)三角形。接著(zhù)，我用雙面膠把三角形分別貼在框架正反的四個(gè)角落里，然后把照片的四個(gè)角插進(jìn)三角形里面，又把做的小花粘貼在三角形上。
終于一個(gè)精美的相框就做好了。我喜歡！
作業(yè)的作文7
我的好朋友小新今天生病沒(méi)來(lái)上學(xué)。老師叫我幫小新送作業(yè)，正好我跟小新住一個(gè)小區，我便答應了。出門(mén)時(shí)，媽媽叫我拿把傘，講天氣預報說(shuō)下午可能會(huì )下雨。我便拿著(zhù)裝有小新作業(yè)的`馬夾袋和傘就出門(mén)了。
果然，剛出門(mén)走了幾步，天色暗了下來(lái)，風(fēng)就刮了起來(lái)，接著(zhù)烏云密布，不一會(huì )兒，“嘩啦啦”，下起了傾盆大雨。我趕緊撐起傘往小新家跑，大風(fēng)把傘吹成了喇叭花。我又把傘的四面給掰了回來(lái)。我又看了看作業(yè)有沒(méi)有淋濕。��！幸好沒(méi)有。雨越下越大，我把馬夾袋緊抱在懷里。但地濕路滑，我的鞋子又進(jìn)水了。我小心翼翼的把腳踮了起來(lái)�？斓叫⌒录視r(shí)，我已被淋成了落湯雞，但是想到小新還在家等我，我咬著(zhù)牙，朝小新家奔去。終于到了！我長(cháng)嘆一口氣不，把傘收了起來(lái)。
我把作業(yè)給了小新。小新感謝了我。在回家途中，雨停了，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫，好像在說(shuō)：“你真棒！”。
作業(yè)的作文8
每當我看見(jiàn)那本老舊的作業(yè)本時(shí)，就會(huì )情不自禁地想起那次病中作業(yè)的事。
那是我四年級剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，突然生病了，在醫院整整待了一天沒(méi)有上學(xué)。
放學(xué)后，老師把各科的作業(yè)發(fā)到了家長(cháng)群中，媽媽對我關(guān)切地說(shuō)：“不要寫(xiě)作業(yè)了，好好休息休息�！笨墒俏也幌肼湎抡n程非要寫(xiě)，媽媽只好同意了。
剛寫(xiě)上作業(yè)，我就遇到了第一個(gè)難題：無(wú)法專(zhuān)注。想專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)，心卻飛到九重天外，因為這里太鬧了，有人滿(mǎn)面笑容大聲談笑，有人一臉愁容輕輕撫摸身旁的病人，有人鼾聲正濃處在睡夢(mèng)中，有人輾轉反側難以入眠……我忍耐了好一段時(shí)間，終于靜下心來(lái)。
剛靜下來(lái)，我又遇到了第二個(gè)難題：滾針。我稍微用力寫(xiě)字就會(huì )滾針，我只好慢慢的寫(xiě)，一點(diǎn)一點(diǎn)的寫(xiě)，可是不管怎么寫(xiě)還是會(huì )滾針，正當我一籌莫展的`時(shí)候，我看看了左手，心中萌發(fā)出了一個(gè)念頭：換只手打針。媽媽叫來(lái)了護士阿姨，在我的“咬牙切齒”中護士阿姨把針頭從右手拔下來(lái)扎到了我的左手上，我終于可以好好的寫(xiě)作業(yè)了。換手之后我順利的把作業(yè)都寫(xiě)完了。
每當我看見(jiàn)那本老舊的作業(yè)本時(shí)，我就會(huì )想起這段特殊的經(jīng)歷，也讓我懂得了：只要堅持就沒(méi)有完成不了事情！
作業(yè)的作文9
“請同學(xué)們放下書(shū)”。原來(lái)埋頭讀書(shū)的同學(xué)全都放下課外書(shū)望著(zhù)何老師�！白蛱�，我們布置了什么作業(yè)？”我們還沒(méi)來(lái)得及想，何老師就給出了答案�！奥�(tīng)寫(xiě)，現在我就評價(jià)一下”說(shuō)完何老師便拿起一疊稿紙念了起來(lái)。
“楊柳、于希、崔寧……”何老師高聲讀著(zhù)，眼看就要讀完了，，“可怎么還沒(méi)我呢？”我越來(lái)越著(zhù)急。就在這時(shí)，“孫維林”，何老師用洪亮的聲音讀出了我的名字。剛才的擔憂(yōu)立刻飛到了九宵去外。這時(shí)我看見(jiàn)了孫陽(yáng)急得坐立不安，現在老師手里只有一張紙了，許多同學(xué)用期待的目光看著(zhù)何老師，好像在說(shuō)：是我的.嗎？何老師�！皩O陽(yáng)”何老師表?yè)P完了最后一個(gè)同學(xué)。這時(shí)孫陽(yáng)露出了笑容。
接著(zhù)何老師又給聽(tīng)寫(xiě)中出現問(wèn)題的同學(xué)一一指出了錯誤。
何老師工作這么認真，我們能不好好學(xué)習嗎？
作業(yè)的作文10
我邁著(zhù)輕松的步伐走出了校門(mén)，又慢慢悠悠地上了車(chē)，我在車(chē)上悠閑地哼著(zhù)小調。
不著(zhù)急，我一步一個(gè)腳印的上著(zhù)樓，掏出鑰匙打開(kāi)家門(mén)。我先去舒舒服服地洗了個(gè)熱水澡，又去廚房打開(kāi)冰箱，拿了一大串晶瑩剔透的葡萄洗了洗。然后走到電視前，坐到沙發(fā)上一邊吃葡萄一邊看電視。
老媽回家了，做了一桌豐盛的.晚餐，我細嚼慢咽地吃了近一個(gè)小時(shí)。吃完飯，我哼著(zhù)歌去洗了碗，然后又坐回沙發(fā)看電視。一看表了，嗯，該睡覺(jué)了，就讓我美美地睡一個(gè)好覺(jué)吧。
我躺下前，突然有些不放心，覺(jué)得忘了一件什么事呢？我趕緊從書(shū)包里掏出三科的書(shū)，咦？咋回事？沒(méi)做標記呀！
我趕忙給小魏發(fā)了個(gè)短信想再次確認一下，小魏回復：“老楊，你沒(méi)發(fā)燒吧，今天不是沒(méi)作業(yè)嗎！”
��！我徹底放心了，拍了拍自己的腦袋瓜子，最近怎么回事，我要趕緊睡覺(jué)補補腦子了……
作業(yè)的作文11
我們班譚旭堯同學(xué)生病了，幾天都沒(méi)來(lái)學(xué)校上課了，肖老師布置作業(yè)的'時(shí)候問(wèn)：“哪個(gè)同學(xué)離譚旭堯家近？幫他送一下作業(yè)�！蔽衣�(tīng)見(jiàn)后連忙舉手說(shuō)到：“我離譚旭堯家近�！庇谑切だ蠋熥屛野炎鳂I(yè)給譚旭堯送過(guò)去。
下午放了學(xué)，媽媽來(lái)接我，我給媽媽說(shuō)了要送作業(yè)，媽媽騎著(zhù)電動(dòng)車(chē)載著(zhù)我來(lái)到譚旭堯家，我先敲一下門(mén)，沒(méi)有人，我又一邊敲門(mén)一邊喊，還是沒(méi)人。媽媽說(shuō)也許家里沒(méi)人，讓我先回家里寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完之后我們再來(lái)。媽媽還在QQ里給譚旭堯的媽媽留了言，讓他媽媽回家了給我們回個(gè)信。
我們回到家寫(xiě)了一會(huì )兒作業(yè)的時(shí)候，譚旭堯媽媽回復消息說(shuō)剛剛沒(méi)在家，現在回來(lái)了，讓我媽媽給他們說(shuō)個(gè)地址，他們自己來(lái)拿。我們說(shuō)了地址后，他們一會(huì )兒就來(lái)了，我拿著(zhù)作業(yè)就下樓了，給譚旭堯講了要做哪些作業(yè)和學(xué)校里的一些事情，講完之后我就開(kāi)開(kāi)心心地回家了。
今天幫助了別人我真開(kāi)心！
作業(yè)的作文12
學(xué)生的任務(wù)少不了作業(yè)，一提起作業(yè)，我就會(huì )皺眉頭，發(fā)起愁來(lái)。
在這臨近考試之際，作業(yè)就越發(fā)的多了起來(lái)，什么作文，考試卷，復習題作業(yè)等等，真是蜂擁而至。一回到家中，往常還可以短時(shí)間玩耍一陣，而如今，連喘口氣的工夫都沒(méi)有。我真像籠子里的'小鳥(niǎo)。整天寫(xiě)呀，練啊，手上都起了泡。為了寫(xiě)這些作業(yè)，我甚至要到一點(diǎn)多鐘才睡覺(jué)。好累啊，我常常這樣嘆息，總想少做點(diǎn)，但又提心吊膽，害怕明天老師萬(wàn)一檢查，那可就糟糕透頂了，不是挨罵，就是再把作業(yè)重做幾遍，那樣的罪，可是不好受啊。想到這里，又只好無(wú)可奈何地拿起筆，繼續寫(xiě)起來(lái)。
夜深了。我想，學(xué)生啊，學(xué)生，你何年何月何時(shí)才能減輕作業(yè)的負擔啊，我真想對全世界的人們喊一聲對學(xué)生能減少一些作業(yè)的沉重負擔吧。這一喊一定會(huì )引起公憤的，所以我們只好……“爸媽?zhuān)易霾煌炅��！蔽抑荒苓@樣喊，蛋無(wú)濟于事。人總歸是人，為何要弄成這樣，我苦苦哀求上帝能為我們減少一些作業(yè)。
學(xué)生期間是一生最美好的，但一體作業(yè)這兩字，那美好。難忘的生活頓時(shí)無(wú)影無(wú)蹤只有大量的篇章浮現在那腦海。我們何時(shí)才能擺脫作業(yè)的纏繞，在現一笑呢，會(huì )有那么一天。
作業(yè)的作文13
我負責我們小組改作業(yè)，雖然只有三個(gè)人給我改，不過(guò)也很威風(fēng)，只要我一說(shuō)：“拿作業(yè)給我改！”他們就馬上乖乖將作業(yè)拿過(guò)來(lái)，只要我一說(shuō)：“今天的作業(yè)你又做錯了！”他們就馬上回去認認真真地修改。
但我改作業(yè)也有許多煩惱，我改錯了，他們會(huì )說(shuō)我；我休息的時(shí)間也因為改作業(yè)少了許多。有時(shí)我不喜歡改作業(yè)，下課不能出去玩，更不喜歡改錯了被同學(xué)說(shuō)。
第一節下課后，我高興地走出教室準備玩耍，這時(shí)，我聽(tīng)到后面有人大叫：“龔星晴！改作業(yè)！”我收回了剛才的笑容，因為又要開(kāi)始改作業(yè)，不能讓我休息一會(huì )，我馬上回到座位，開(kāi)始改起作業(yè)來(lái)。
一個(gè)同學(xué)在窗外叫道：“龔星晴！快來(lái)玩��！這個(gè)游戲你最喜歡了！”我說(shuō)沒(méi)辦法，我要改作業(yè)。其實(shí)，我心里可想和她們一起玩，可是我要改作業(yè)。
突然，被我改那位同學(xué)提醒說(shuō)：“龔星晴！這里改錯！”他大叫，我一看真的'改錯了，他說(shuō)：“下次仔細點(diǎn)，別再改錯了�！蔽液懿桓吲d，因為我討厭別人這樣說(shuō)我。
作業(yè)的作文14
在我的生活中，有許許多多的作業(yè)，但是有這么一項作業(yè)，是那么的特殊，是那么的有趣，讓我難以忘懷。
那天下午，班主任布置了一項特殊的.作業(yè)——幫媽媽干活。我想：今天是什么特殊日子嗎？為什么要干活？回家的路上，我一直冥思苦想著(zhù)，可就是想不出來(lái)。一回到家，媽媽也奇怪地問(wèn)我：“你有什么話(huà)想對媽媽說(shuō)的嗎？”我開(kāi)始心驚膽戰了，以前我做錯了事，媽媽也是這樣問(wèn)我的，我又做錯了什么事嗎？但是就算這樣，我也要完成老師布置的作業(yè)呀。
拿了拖把，開(kāi)始拖地，我從廁所里開(kāi)始拖，再拖到房間，隨后拖到客廳，這時(shí)我已經(jīng)累得滿(mǎn)頭大汗了，但是我還是堅持把客廳拖完，去把拖把用水浸濕，然后擰干，又繼續把幾間房間拖完，此時(shí)的我已經(jīng)腰酸背痛，我開(kāi)始感激媽媽了，媽媽?zhuān)郧巴狭四敲炊嗄甑牡亓�，也沒(méi)有一句怨言，這時(shí)我突然記起今天是母親節，我急忙對媽媽說(shuō)了一聲：“媽媽節日快樂(lè )�！�
因為這份特殊的作業(yè)讓我感受到了深深的母愛(ài)。
作業(yè)的作文15
星期五那一天老師布置了一樣作業(yè)：跟父母說(shuō)一句“我愛(ài)你”。我心里十分驚訝，臉上直起疑惑，老師怎么布置這樣的作業(yè)��？班里的人有些站起來(lái)自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的'作業(yè)，我一天就能完成�！庇幸恍�，直打“退堂鼓”。
放學(xué)后，我剛想完成任務(wù)，看見(jiàn)爸爸也在，覺(jué)得說(shuō)出來(lái)也太丟人了，還是下次說(shuō)吧。到了晚上九點(diǎn)，看見(jiàn)媽媽這么晚還在洗衣服，我也不忍心去打攪她，于是我就去睡了。第二天我看見(jiàn)媽媽正悠閑愜意地睡覺(jué)，我又不忍心把她叫起來(lái)說(shuō)那句話(huà)，于是我又走了。一次次糾結使時(shí)間越來(lái)越少，我打算當沒(méi)有這個(gè)作業(yè)，只有三個(gè)字。
終于有一天，爸爸出差去了，媽媽正在吃早飯，于是我鼓起勇氣向媽媽深情地說(shuō)了一句：“媽媽?zhuān)覑?ài)你�！敝灰�(jiàn)媽媽停下了筷子面朝著(zhù)我，臉上慢慢地開(kāi)始露出微笑，但是沒(méi)有任何其他的反應，只是用微笑回應我。過(guò)了一會(huì )兒她又開(kāi)始繼續開(kāi)始吃早飯。而說(shuō)完后的我也冷靜了下來(lái)，仿佛心里的石頭終于下去了。
媽媽雖然不善于表達，但從媽媽的微笑里，我感受到她對我濃濃的愛(ài)。