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藏刀的作文
在學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的藏刀的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
藏刀的作文1
作為一個(gè)資深的吃貨,榴蓮一直是我要挑戰的水果。周末硬央求媽媽給我買(mǎi)回來(lái)一塊榴蓮。榴蓮的氣味分散著(zhù),溢滿(mǎn)整個(gè)房間，那一瓣瓣果肉金黃軟糯，正挑逗著(zhù)我的味蕾。它們的'形狀長(cháng)得像柚子果肉，只不過(guò)柚子是一粒兒一粒兒，榴蓮是一個(gè)刺兒一個(gè)刺兒的。
“好吃嗎？”我問(wèn)到。
“當然�！眿寢尶此坪芰私饬裆�，繼續耐心解釋?zhuān)傲裆徥撬�，它不僅能促進(jìn)血液循環(huán)，驅寒保暖和緩解女性痛經(jīng)的作用，還能美容養顏，具有多種維生素和蛋白質(zhì)，多吃榴蓮可以健脾補氣�！�
我只吃過(guò)榴蓮披薩，榴蓮糖，真正的榴蓮是怎樣的，我也不知道。吃還是不吃呢？我有些舉棋不定。如果不吃，實(shí)在對不起“吃貨girl”的名號。我索性帶上手套，拿起一小塊榴蓮，掏出里面的核，眉頭都緊皺成一個(gè)“川”字，嘴角不停地抽動(dòng)，流露出一副嫌棄的表情。剛送到嘴邊又拿開(kāi)了，那軟塌塌的榴蓮像嘔吐物一樣惡心，味道聞起來(lái)就像鯡魚(yú)罐頭，真不知道以易烊千璽為代表的榴蓮愛(ài)好者是怎么吃下去的。一言既出，駟馬難追。自己的選擇自己承受，“啊嗚”我緊閉雙眼，把榴蓮硬生生地塞進(jìn)嘴里。
“太好吃了�！蔽翌D時(shí)兩眼放光，此時(shí)此刻我仿佛躺在榴蓮肉的海洋里，無(wú)法自拔地細細品味。我不停著(zhù)往嘴里送著(zhù)榴蓮，不一會(huì )兒，一盤(pán)子的榴蓮就不復存在了。
“啊，你這個(gè)小吃貨，好吃的在你這里都會(huì )消滅精光�！眿寢屇樕狭髀冻鲶@訝的表情，我卻沉浸在榴蓮往返之中。
榴蓮聞著(zhù)臭，吃著(zhù)香……
藏刀的作文2
今天本來(lái)是一個(gè)高興的日子，我和媽媽一起上樓去曬被子，突然，一位神秘者打破了這份安寧，它就是——仙人掌！
中午，我們一起到樓上去曬被子。媽媽在疊被子，我就在旁邊觀(guān)察植物。突然我看到了那神秘來(lái)客——仙人掌，我以前見(jiàn)到的仙人掌都是刺很長(cháng)、拔不出來(lái)的，而且非常的硬，可是這次的仙人掌，它的刺很軟，就像蘆薈一樣，以前我見(jiàn)到的仙人掌都是球形的，可這個(gè)仙人掌卻像手掌一樣，扁扁的，真是“名副其實(shí)”呀！
本來(lái)我的好奇心就很強，而且這個(gè)仙人掌還長(cháng)得這么“與眾不同”，所以不由自主的就想把它給拔出來(lái)。當我正在拔的時(shí)候，突然感覺(jué)手很疼，我定睛一看，天吶！我的雙手全都是刺 ，這怎么可能？
我又翻來(lái)覆去的、仔仔細細的看了看每個(gè)刺下邊兒有什么？果然發(fā)現了重大的“秘密”！原來(lái)每個(gè)軟刺下邊都有許多個(gè)小硬刺！這真是笑里藏刀��！
回到家后，媽媽對我說(shuō)：“你呀，真是好奇心害死貓！”真的像我媽媽說(shuō)的.一樣，那些刺拔得我嚎啕大哭！
這件事讓我深刻的明白了：好奇心害死貓。更讓我明白了，雖然仙人掌的表面很軟弱，實(shí)則內心卻是剛強的！
藏刀的作文3
“嘭”的一聲，子彈穿透了那位“慈善家”的頭顱……
在兩排磚瓦房中間的小巷里，皮鞋擊打沉悶的聲音回蕩著(zhù)，一位身穿黑色大衣的中年男子在行色匆匆地走著(zhù)。
許久后，中年男子走進(jìn)了電話(huà)亭，環(huán)顧著(zhù)四周，一直等到周?chē)鷽](méi)人經(jīng)過(guò)時(shí)，才轉過(guò)了頭，但依然眉頭緊皺。猶豫了一會(huì )兒，才轉動(dòng)了撥號盤(pán)。只聽(tīng)電話(huà)那頭的人稱(chēng)他為歐市長(cháng)，兩人好像在議論著(zhù)某件重要的事情，歐市長(cháng)的情緒也越來(lái)越失控。
與此同時(shí)，在一個(gè)俱樂(lè )部中，他的兒子正與自己領(lǐng)導的抗日小隊爭執著(zhù)。
“歐市長(cháng)的收容所中乞丐不翼而飛，這真得無(wú)法解釋呀！”曉燁懷疑著(zhù)。
“要我說(shuō)，就直接把歐叔綁起來(lái)，逼他自己解釋得了�！庇嗬隙恍嫉卣f(shuō)。
“歐叔叔的種種行為都很值得懷疑，不然那無(wú)辜死者手下的‘o’又怎么解釋�！钡叵曼h員金蔓堅定地說(shuō)。
“不可能，我父親那么痛恨日本人，怎么可能是漢奸，一定不可能�！睔W天澤說(shuō)時(shí)的語(yǔ)氣極其強硬。
另一邊的歐市長(cháng)卻在緊張地收拾行李，他已經(jīng)將乞丐們交給了日本人用于毒氣實(shí)驗，準備帶上兒子遠離這里。他一心認為只要自己保住了兒子的性命，兒子就會(huì )對他感激不盡、毫無(wú)責言。
真相總會(huì )大白，當歐天澤終于發(fā)現父親的罪行時(shí)，親手了結了自己的父親、民族的敗類(lèi)、社會(huì )的'漢奸。而子彈穿越歐市長(cháng)的頭顱時(shí)，他卻仍不知錯，兒子的淚水也是欲流又止……
夜色深沉，黎明的曙光已在東方顯現。
藏刀的作文4
“叮鈴鈴……”上課了，這是節什么課呢？我看了看課程表，原來(lái)是科學(xué)課，我趕緊把科學(xué)書(shū)和科學(xué)課堂作業(yè)本給拿了出來(lái)。不一會(huì )兒，我們班門(mén)口出現了一個(gè)身材高大的女老師――張老師。
張老師一走到講臺上，陳開(kāi)軒就拿出了他的那本《小愛(ài)迪生》津津有味地讀了起來(lái)�？申愰_(kāi)軒的這點(diǎn)兒小動(dòng)作怎能瞞過(guò)張老師的火眼金睛？于是，張老師慢悠悠地走到陳開(kāi)軒面前，陳開(kāi)軒似乎察覺(jué)到了什么，急忙把那本《小愛(ài)迪生》給藏了起來(lái)。張老師細聲細氣地說(shuō)：“開(kāi)軒，把你那本《小愛(ài)迪生》給拿出來(lái)，難道還要我來(lái)請嗎？”頓時(shí)，陳開(kāi)軒的.渾身便長(cháng)滿(mǎn)了雞皮疙瘩�？赡苁顷愰_(kāi)軒不想把他的那本可愛(ài)的《小愛(ài)迪生》被判無(wú)期徒刑n年，竟然撒起嬌來(lái)。沒(méi)想到張老師根本就不吃這一套。一計不成，再生一計，陳開(kāi)軒便把另一本書(shū)給了張老師，想混水摸魚(yú)，蒙騙過(guò)關(guān)。結果，就被張老師給逮了個(gè)正著(zhù)。此時(shí)，那本《小愛(ài)迪生》已經(jīng)成了甕中之鱉，陳開(kāi)軒只好忍痛割?lèi)?ài)，把那本《小愛(ài)迪生》拱手送給了張老師。張老師說(shuō)：“沒(méi)想到（7）班的同學(xué)這么客氣，一上課就給我了一份大禮，謝謝了��！”
接下來(lái)，謝文延又轉過(guò)身去，把一只手放到了劉昕翥的桌子上，一只手則放在了自己的桌子上。這時(shí)，張老師又笑瞇瞇地說(shuō)：“謝文延，你剛才擺的那個(gè)poss特帥，再來(lái)擺一個(gè)吧！”謝文延只好擺了回去，頓時(shí)，便引起了哄堂大笑。
就這樣，我們便愉快地上完了一堂課。
藏刀的作文5
在我家，有一把已經(jīng)十幾年的藏刀了，它是銀色的，上邊繡著(zhù)許多各式各樣，稀奇古怪的花紋，唯一能讓我看清楚的，就是一只和一只龍，它們繡在刀鞘上，看上去很精致。
這把藏刀，聽(tīng)爸爸說(shuō)是十幾年前的一個(gè)朋友，去時(shí)，送給爸爸的，在我六歲時(shí)，爸爸就把這把心愛(ài)的刀送給了我。
爸爸說(shuō)藏刀是藏族人隨身攜帶的工具，在他們那里。藏刀的用處可大了，可以用它宰羊、防身，還是一種身份的象征。在藏族人很小的時(shí)候孩子們就有了自己的藏刀，這也是一種成為男子漢的象征。
我的這把藏刀很鋒利，輕輕用手一碰，就會(huì )發(fā)現你的手就會(huì )有一道口子，這把藏刀如果套著(zhù)刀鞘放在太陽(yáng)底下，就會(huì )反射出耀眼的，它的刀刃已經(jīng)生銹了，不再像當年那樣如同鏡子一般閃光耀眼了。
我認為藏刀有辟邪的作用，所以，我把它放在了我的.床墊地下，一來(lái)可以讓我有一種安全感，二來(lái)可以防止我晚上做噩夢(mèng)，它給我帶來(lái)了無(wú)限的力量和勇氣，讓我感覺(jué)一下成了一個(gè)真正的男子漢。這樣，我就不再感覺(jué)到孤單、害怕了。
我經(jīng)常玩這把刀，動(dòng)不動(dòng)就看一下，越看越覺(jué)得越來(lái)越有趣，甚至還感覺(jué)藏刀上邊的花紋像幽靈，說(shuō)得也是，它上邊的花紋的確很稀奇古怪，我真想知道他真正的含義呀!
我非常喜歡這把藏刀，因為它象征著(zhù)勇氣和力量。
藏刀的作文6
每個(gè)老師都有自己的特色與不同的教學(xué)方法，而我們的班主任——郝老師，有著(zhù)的別具一格的教學(xué)手段。
“叮鈴鈴’‘急促而又刺耳的上課鈴響了，這節是郝老師的課，同學(xué)們連大氣也不敢出，安安靜靜的坐在位置上等待老師的到來(lái)。一分鐘，兩分鐘，等了好久也不見(jiàn)郝老師的蹤影。一些“搗蛋分子”可坐不住了，開(kāi)始肆無(wú)忌憚的'說(shuō)話(huà)、打鬧。不一會(huì )兒班里大部分同學(xué)的按耐不住了，都開(kāi)始旁若無(wú)人的嬉鬧。
“吱呀”一聲，門(mén)被撞開(kāi)了。郝老師那帶著(zhù)冷笑與嚴厲的面容出現在了我們眼前。霎時(shí)，全班變得鴉雀無(wú)聲�！昂呛�，同學(xué)們，我今天真高興呀！”郝老師笑著(zhù)說(shuō)。這時(shí)，同學(xué)們都松了一口氣，心想郝老師應該不會(huì )怎么懲罰我們�！盀榱霜剟畲蠹�，請大家把第11課的課文抄一遍吧！”郝老師面帶微笑說(shuō)。��！“笑里藏刀”的郝老師同學(xué)們紛紛叫苦連天。郝老師真是“笑里藏刀”��！
可是不知道為什么，自從這次懲罰過(guò)去之后，班里的同學(xué)來(lái)了個(gè)天翻地覆的轉變，每一次，上課前，我們都安安靜靜的等著(zhù)老師的到來(lái)；上課時(shí)，同學(xué)們的廢話(huà)也少了，因為同學(xué)們懂得了老師的笑容都是為了使同學(xué)們更加優(yōu)秀，而郝老師的臉上依舊浮現著(zhù)笑容，但那卻是發(fā)自?xún)刃牡男牢康男θ荨?/p>
這可真是呀！
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