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記一次辯論會(huì )作文(集合)
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的記一次辯論會(huì )作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
記一次辯論會(huì )作文1
老師給我們布置了一項對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常有趣的作業(yè)——善意的謊言是否有益于誠信.
我慌里慌張的準備資料，資料準備好了我信息等著(zhù)精彩辯論會(huì )的到來(lái)。周一老師讓我們展開(kāi)自己準備的“成果”。我們都“明爭暗斗”的展示我們自己的作文本——上邊都是滿(mǎn)滿(mǎn)的幾頁(yè)。
我們開(kāi)始，老師問(wèn)我們都誰(shuí)愿意參賽。我開(kāi)始還有些擔心老師會(huì )不讓我們照著(zhù)念，直到老師說(shuō)：“你們能口述的就口述吧�！蔽疫@下徹徹底底的開(kāi)始擔心了。和我一組的是許炳楠，這下我就不擔心了。
我們的對手一個(gè)是能說(shuō)會(huì )道的魯明杰而是不怎么會(huì )說(shuō)的張鈺升。我們開(kāi)始念了，起初我的臉紅的跟番茄差不太多。當對方出了一個(gè)難題時(shí)，我就無(wú)言以對了。他們出了一個(gè)不能預料的.題，我原本想說(shuō):這是氣象問(wèn)題不能預料，但這對父母的出發(fā)點(diǎn)是好的，也是為孩子著(zhù)想，只是父母對孩子生命的負責任。這個(gè)難題沒(méi)等我開(kāi)口就被許炳楠給搶去了，他當時(shí)以為我語(yǔ)塞，所以就回答了。
他回答的時(shí)候，我偷偷看了他一眼：一臉通過(guò)紅，像一塊塊胎記似的印在臉上。當然，對于我這個(gè)膽小的女生能舉手已經(jīng)是不錯了，怎能不臉紅呢？
我們都不愿意給對方“呼吸”的機會(huì )，都想至死方休。我們實(shí)在實(shí)在不能再比了，再比就下課了。這次我們老師說(shuō)：“快下課了，就到這兒吧�！�
我們幾個(gè)何嘗不想忘記時(shí)間比出個(gè)高低來(lái)呢？當然，我們都想。我們幾個(gè)正在靜靜等候下次機會(huì )……
記一次辯論會(huì )作文2
上課了！我們從一年級到六年級，班里第一次開(kāi)辯論會(huì )，我興奮極了。
這次辯論會(huì )的主題是：生活中善意的謊言是好是壞。正方覺(jué)得善意的謊言違背了誠信，在生活中是不可取的。反方覺(jué)得生活中必須有善意的謊言。每方派出五名代表來(lái)參與辯論，其余的同學(xué)可以在己方代表回答后作出補充。我有幸成為代表為反方出戰。
辯論開(kāi)始了！有請正方首先發(fā)言！主持人小雅宣布道。正方小文首先發(fā)言，他一連串的發(fā)言給了我們當頭一棒，仿佛是想先發(fā)制人。
我們可不吃這一套。到我們了。小昕稍稍運氣，讀出了早已準備好的一段資料，然后驕傲地坐了下來(lái)。請正方反駁！主持人說(shuō)。
正方被打了個(gè)措手不及，亂成了一鍋粥。小洋靈機一動(dòng)，巧妙地回答成功。
輪到我方了。小佩來(lái)應對，她乘勝追擊，再次給予重擊。
我方的小謙似乎找到了漏點(diǎn)，打出了一次漂亮的'回擊。
小鑫不慌不忙地站了起來(lái)，鎮定地讀出了資料，做出了回應。
對方的小柯也讀出了一段自己手中的資料，也做出了回應。
小柯肯定沒(méi)想到我手中也有一份相同的資料。我站了起來(lái)，說(shuō)出了早已準備好的對策。
對方完全傻眼了，鬧起了內訌。這時(shí)，正方的一位群眾人員小天站了起來(lái)，對我們嚴肅地講了一個(gè)真實(shí)的事例，令我們情不自禁地鼓起掌來(lái)。
就這樣，兩方你來(lái)我往，唇槍舌劍，直戰到下課，都沒(méi)分出勝負。
一場(chǎng)多么精彩的辯論會(huì )，一次多么珍貴的學(xué)習機會(huì )！希望下一次辯論會(huì )快點(diǎn)來(lái)臨，我一定要嘗到勝利的滋味！
記一次辯論會(huì )作文3
就在這個(gè)特別的日子里，我們班舉行了一場(chǎng)辯論會(huì )，主題是：開(kāi)卷是否有益。我是反方主辯。
我們在周末匆匆準備好了資料。中午，我們開(kāi)始擺桌椅。桌椅分六列，左三為反方，右三為正方。我們這些主辯坐在兩邊的第一排，面對面。
我坐在椅子上，心想：打敗正方還不是張飛吃豆芽——小菜一碟�？晌业男睦镞�像是吊著(zhù)十五個(gè)水桶——七上八下。
辯論會(huì )開(kāi)始了，正方一辯站起來(lái)，拿著(zhù)紙信心滿(mǎn)滿(mǎn)地念道：“我方認為開(kāi)卷有益。如果沒(méi)人讀書(shū)，怎么會(huì )有輝煌的今天？”
我方一辯不緊不慢地站了起來(lái)：“如果人們讀書(shū)，可讀的都里壞書(shū)，豈不是更差了？怎么可能有輝煌的今天？”
我是三辯，時(shí)間流逝，就要到我了。辯方三辯念了一大堆，由于我緊張過(guò)度，幾乎都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，我只知道里面有很多名言名句。
對方念完了，我才顫抖地站了起來(lái)。我不知道該怎么反駁。突然，我靈機一動(dòng)：“我們都學(xué)過(guò)兩個(gè)鐵球同時(shí)落地這一課吧，里面的伽利略就指出了亞里士多德的錯誤。這表示名言名句也不一定是對的�！闭f(shuō)完，我才安心地坐了下來(lái)。
接下來(lái)，我們又開(kāi)始辯論起來(lái)。我們個(gè)個(gè)都爭得面紅耳赤。最可笑的是，雨夢(mèng)竟然陰差陽(yáng)錯地為我們反方說(shuō)話(huà)。
最后，老師宣布：“反方獲勝！”我們高興地叫了起來(lái)，歡呼我們的`勝利。
在這短短的半小時(shí)的時(shí)間里，使我回味無(wú)窮，真期待下一次的辯論會(huì )。
記一次辯論會(huì )作文4
今天是星期四，我們準備好了資料，準備在辯論會(huì )上大顯身手。
我們各組抽了簽，正方是開(kāi)卷有益，反方是開(kāi)卷未必有益，由于我們組三個(gè)是正方，三個(gè)是反方，所以我們調換了一下。每組正方對抗反方，每組三分鐘，前兩組表現都不錯，我看得津津有味，終于到我們組了，我們組吧《日有所誦》和教材全解等有益的書(shū)全部帶了上去，我們組把《日有所誦》的最有力證據說(shuō)了出來(lái)，得到了全班同學(xué)和老師的一致認可。陳xx組也不差，她們把人讀無(wú)益的'書(shū)的害處說(shuō)了出來(lái)，我們又反駁了起來(lái)，就在激烈的辯論中途，下課鈴“當當”的響了起來(lái)，我們只好中斷辯論會(huì )。
第二天辯論會(huì )又開(kāi)始了，我們組準備好了資料給第四組正方，正反反方上場(chǎng)了，就在辯論中途，許xx把《論語(yǔ)》中開(kāi)卷有益的例子拿給第四組，第四組也捉住時(shí)機，和反方激烈的辯論了起來(lái)。
過(guò)了五分鐘，老師宣布開(kāi)卷是有益的，正方贏(yíng)了，我們十分高興。
記一次辯論會(huì )作文5
今天，同學(xué)們在語(yǔ)文老師的組織下，開(kāi)展了一次有趣的辯論會(huì )——開(kāi)卷是否有益。
辯論會(huì )在同學(xué)們掌聲中開(kāi)始了。主持人相林彤登場(chǎng)，評委老師是語(yǔ)文老師。正方辯手有袁國清、楊純靜還有尹從瑄。反方辯手有尹瑞、相恒迪還有尹繼珍。
首先，是雙方陳詞階段。正方袁國清認真地說(shuō)：“我方認為開(kāi)卷有益，是因為有許多人讀了很多書(shū)成為了名人，比如相林彤，她不是正因為讀了很多書(shū)，成績(jì)才這么好的嗎？”尹瑞聽(tīng)到，馬上站起來(lái)說(shuō)：“我方認為開(kāi)卷未必有益，是因為有的人讀了很多書(shū)，他好的沒(méi)學(xué)到，壞的倒學(xué)了不少，所以，我方認為開(kāi)卷未必有益�！闭降�.同學(xué)好像被尹瑞的充足理由給難倒了。
接下來(lái)是盤(pán)問(wèn)階段。六位辯手輪流盤(pán)問(wèn)。正方先發(fā)制人提出了開(kāi)卷有益的種種理由，架勢咄咄逼人。反方不甘示弱，也提出種種一針見(jiàn)血的理由。雙方展開(kāi)了激烈的唇槍舌戰，爭得面紅耳赤，讓人勝負難分。
第三階段是自由辯駁。同學(xué)們各抒己見(jiàn)，滔滔不絕，教室里像炸開(kāi)了鍋一樣，可熱鬧了。最后，辯論會(huì )在正反雙方的總結中結束了。
這是一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )。雖然分不出勝負，但是我們還是要有選擇性地讀書(shū)，讀多一些好書(shū)，增長(cháng)知識，增加才干，將來(lái)，做一個(gè)對社會(huì )有用的人！
記一次辯論會(huì )作文6
星期一上午第三節課，我們班在教室里舉行了一場(chǎng)“開(kāi)卷有益”“開(kāi)卷未必有益”為主題的辯論會(huì )。
正方中的一位同學(xué)說(shuō)：“高爾基曾說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。如果不讀書(shū)，社會(huì )就不會(huì )發(fā)展�！�
反方立即站起來(lái)反駁，“漢代的劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚。書(shū)既然是藥，就具備著(zhù)兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地。
正方也不屈服，連忙說(shuō)，愛(ài)迪生小時(shí)候也讀了很多書(shū)，做了很多實(shí)驗，才發(fā)明了電燈。
反方似乎要把手中的資料統統說(shuō)完似的，站起來(lái)，一句一句地說(shuō)，鄭板橋說(shuō)過(guò)，讀過(guò)萬(wàn)卷書(shū)，心中無(wú)適主。
這時(shí)候，叮鈴鈴，下課鈴響了。
我想：不好的書(shū)就像不好的'朋友，如果整天看那些不屬于我們年齡的不正確的書(shū)籍，卻把功課丟在一邊，這樣會(huì )導致學(xué)習成績(jì)不斷地下降，最后，竹籃打水一場(chǎng)空。所以開(kāi)卷是否有益，得先看看開(kāi)什么卷。
記一次辯論會(huì )作文7
時(shí)光飛逝，如泉水一般流著(zhù)，我眨眼從幼兒園的小朋友變成了五年級的大姐姐了，在這五年的旅程中，那次班里開(kāi)得辯論會(huì )最讓我記憶猶新。
記得那是一個(gè)傍晚，我一個(gè)人灰溜溜的走在回家的路上，邊走邊想“今天老師讓我們回家多查查資料，明天開(kāi)一個(gè)“開(kāi)卷考試是否有益”的辯論會(huì )，那我的認真準備。
上課的音樂(lè )響起，老師進(jìn)來(lái)了，她讓我們認為“開(kāi)卷有益”坐在第三第四大組，認為“開(kāi)卷未必有益”則坐在第一第二大組。
辯論正式開(kāi)始，我先發(fā)言說(shuō)：“我認為開(kāi)卷未必有益，是因為現在有許多書(shū)市對我們小學(xué)生沒(méi)有好處的，多看了只會(huì )把我們引入歧途�！闭降耐瑢W(xué)立即反駁道：“我認為，因為只要我們喜歡看書(shū)，不去看那些對我們沒(méi)有好處的書(shū)不就行了嗎？”我們反方的同學(xué)說(shuō)道：“不怕一萬(wàn)就怕萬(wàn)一，更何況古人云：開(kāi)卷未必有益�！闭降�'同學(xué)又說(shuō)道：我相信我的同學(xué)有堅定的信念�！崩蠋燅R上叫停，說(shuō)：“像你們這樣爭論下去時(shí)沒(méi)有結果的，我宣布沒(méi)有一方勝出�！�
唉！這場(chǎng)辯論會(huì )真是“公說(shuō)公有理婆說(shuō)婆有理��！”
記一次辯論會(huì )作文8
星期四下午，我們班舉行了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )。認為開(kāi)卷有益的是正方，認為開(kāi)卷未必有益的是反方，我加入了正方。
在同學(xué)的掌聲中，辯論會(huì )拉開(kāi)序幕。
周嘉瑩是我們班的“鐵齒銅牙”。她站起來(lái)，津津有味地說(shuō)：“高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。多讀書(shū)就可以增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野�！狈捶揭晦q金架睿并沒(méi)有因此懼怕，她胸有成竹地說(shuō)：“現在同學(xué)大多喜歡看武俠，言情小說(shuō)之類(lèi)的書(shū)，有時(shí)能達到廢寢忘食，手不釋卷，他們一旦被書(shū)中人物吸引，上課就沒(méi)心思學(xué)習�！边@時(shí)，我勇敢的站起來(lái)，振振有詞地說(shuō)：“大家想想，如果你認為開(kāi)卷未必有益，從來(lái)都不讀書(shū)，你能識字嗎？你能知道這么多名言警句嗎？”反方也不甘落后，能說(shuō)會(huì )道的翟潤昌站起來(lái)信心十足的說(shuō)：“認識字不一定要看書(shū)，可以上網(wǎng)查閱，而且平時(shí)的語(yǔ)文課我們也學(xué)到不少知識�！闭酵瑢W(xué)都在冥思苦想，突然申佩兒站起來(lái)，一雙明亮的眼睛閃爍著(zhù)智慧的'光芒。她扯高嗓子激動(dòng)地說(shuō)：“開(kāi)卷只有益沒(méi)有害，不讀書(shū)者則不成才，讀書(shū)者自成仙。所以開(kāi)卷有益�！�
接著(zhù)，謝詩(shī)曼、鄧然等人都接二連三地發(fā)表自己的意見(jiàn)。雙方你追我趕，你爭我?jiàn)Z，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理。斗得難解難分。最后老師宣布正方勝利，正方同學(xué)歡呼雀躍。
這次辯論會(huì )不但提高了我們的口才，還提高了我們全面認識事物的能力。
這真是一場(chǎng)難忘的辯論會(huì )��！
記一次辯論會(huì )作文9
今天下午，五年級一班的教室里洋溢著(zhù)緊張而凝重的氣氛，原來(lái)是在準備一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )，講的是“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”。
“叮零零……”上課了，老師踏著(zhù)沉重而有力的腳步，走上講臺，大聲地說(shuō)：“辯論會(huì )，開(kāi)始！”
首先正方先發(fā)制人，博覽群書(shū)的徐諾大聲地說(shuō)：“我認為‘開(kāi)卷有益’，因為看書(shū)多了，可以增長(cháng)智慧，可以開(kāi)擴我們的視野，也可以增強我們的.記憶力和理解力�！�
說(shuō)完后正方得意洋洋，不過(guò)正方未免高興得也太早了吧！
“鐵嘴”王鍇樂(lè )突然站起來(lái)，極力反駁道：“你說(shuō)得不錯，但我認為‘開(kāi)卷未必有益’，一些青年看了武俠、言情之書(shū)‘走火入魔’，荒廢了學(xué)業(yè)，少數人因看了不健康的書(shū)刊，走上了違法犯罪的道路……”
頓時(shí)，正方鴉雀無(wú)聲，反方仿佛像打了勝仗的將軍一樣揚眉吐氣，而正方只能眼巴巴地瞅著(zhù)反方手舞足蹈。
“安靜！”老師那洪亮的聲音出現在同學(xué)們的耳際。同學(xué)們立刻安靜了下來(lái)“你們的想法各有各的好處，沒(méi)有對錯之分�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，正方的一名同學(xué)說(shuō)：“我宣布!今天的辯論會(huì )到此結束，正方和反方?jīng)]有勝負之分！”
��！這真是一場(chǎng)精彩又難忘的辯論會(huì )。
記一次辯論會(huì )作文10
今天，我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )，正方和反方都是有備而來(lái)，個(gè)個(gè)都充滿(mǎn)了自信，不一會(huì )，辯論會(huì )就要開(kāi)始了。
首先，楊嘉玥先發(fā)話(huà)了：“我支持開(kāi)卷有益，因為從你看的每一本書(shū)中都能?chē)L到一個(gè)新知識，難道這不足以說(shuō)明開(kāi)卷有益嗎？”
反方啞口無(wú)言，第三方立刻援助，周馳馬上站了起來(lái)，他說(shuō)：“曾經(jīng)，劉向說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀可以醫愚’，但是他沒(méi)有說(shuō)是毒藥，還是解藥，如果他說(shuō)的是毒藥，那讀書(shū)不就沒(méi)有用了嗎？”
楊嘉玥立刻站起來(lái)反駁：“那如果是解藥怎么辦，那不就有作用了嗎？”
吳國楨立刻站起來(lái)說(shuō)：“如果看一本壞書(shū)，那又有什么用呢？”吳國楨剛剛說(shuō)完，馬上程怡又站了起來(lái)，他說(shuō)：“冰心奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)‘讀書(shū)好、讀好書(shū)、好讀書(shū)’，她說(shuō)要讀好書(shū)，而不是要讀壞書(shū)，所以我以為開(kāi)卷未必有益的�！�
這時(shí)黃炎又接著(zhù)說(shuō)：“現在有一些商家為了賺錢(qián)，把字越寫(xiě)越小，這會(huì )傷害到我們的眼睛，難道這不能足以說(shuō)明開(kāi)卷未必有益嗎？”
說(shuō)到這里時(shí)，我也很激動(dòng)，想急于表達自己的見(jiàn)解，可是，我就是沒(méi)有說(shuō)出口，因為我是支持開(kāi)卷有益的'，看好書(shū)，可以使人內心強大，博學(xué)多才，見(jiàn)多識廣。
可是，我讀過(guò)一些書(shū)籍，一翻開(kāi)書(shū)，就有一股難聞的氣味襲來(lái)，那可是鉛超標，是非常損害我們的健康的，我就因為鉛超標而去過(guò)醫院，沒(méi)有健康的身體何來(lái)開(kāi)卷有益呢？所以我非常矛盾，沒(méi)有急于表達自己的想法。
辯論會(huì )一直持續到下課，可是還沒(méi)有分出勝負，他說(shuō)他的對，我說(shuō)我有理，吵得不可開(kāi)交，最后，這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭在同學(xué)們的呼聲和爭吵聲中終生結束了。
記一次辯論會(huì )作文11
“鈴——”清脆的上課鈴打響了，好像是給一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì )打響了預備鈴。
辯論會(huì )準備開(kāi)始了，我坐在座無(wú)虛席的反方座位上得意地望著(zhù)空無(wú)一人的正方座位。但是，我因為陳老師的一句話(huà)和進(jìn)行了一陣激烈的思想斗爭之后，我便和幾個(gè)朋友加入了正方，“戰火”即將被雙方點(diǎn)燃。剛開(kāi)始，正方王孟騫先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書(shū)是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識，豐富我們的文學(xué)修養，對日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助�！睂Ψ今T詩(shī)妍咄咄逼人地說(shuō)：“開(kāi)卷有益我們不能否認，但是，如果你多看漫畫(huà)，會(huì )使你淪落跌入萬(wàn)仗深淵，這是一個(gè)多么悲慘的結局��！”頓時(shí)反方的掌聲像雷鳴般地響起。我不服氣地說(shuō)：“我們又不是三歲的`小孩！我們是有自我控制能力的，只要我適當地安排時(shí)間，就不會(huì )造成這樣的結果。再加上，看漫畫(huà)可以放松心情，如果你讀死書(shū)，長(cháng)大只會(huì )變成書(shū)呆子�！边@時(shí)，我們你一言，我一句地爭辯起來(lái)，大家能補充的補充，找資料的找資料。最后，因為時(shí)間的原因，我們不得不停止辯論。
雖然這次我們輸了，但我也總結出其中的道理：讀書(shū)，一定要選擇有意義的書(shū)，才能益于我們的健康成長(cháng)。
記一次辯論會(huì )作文12
有人認為開(kāi)卷有益，但是有人認為開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我們五（3）班就舉行了一場(chǎng)辯論會(huì )——開(kāi)卷是否有益。
當我一走進(jìn)教室，就看見(jiàn)黑板上寫(xiě)著(zhù)三個(gè)醒目的大字“辯論會(huì )”。我們的課桌擺放也作了調整，分成了正、反兩方，每一辯方可以坐四個(gè)辯手。
辯論會(huì )正式開(kāi)始了，首先，正反兩方每位辯手一一作了自我介紹。接下來(lái)，正式進(jìn)入主題，開(kāi)始激烈地辯論。只見(jiàn)臨時(shí)主席陳景儀邁著(zhù)輕盈的'步伐，緩緩走上講臺，用甜美的嗓音宣布辯論開(kāi)始。
正方一辯應家瑜和反方一辯徐林軒，分別亮出了各自的觀(guān)點(diǎn)“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”。然后就到了攻辯的時(shí)間。作為反方二辯的我，選擇了正方三辯莫迎曦，問(wèn)了她一個(gè)刁鉆的問(wèn)題：“青少年都早早地追星、追劇，追那些刀光劍影的武俠小說(shuō)、花前月色的言情小說(shuō)。試問(wèn)，這樣的書(shū)有何益之處？”莫迎曦愣了一下，但是她在辯友池洪偉的幫助下，成功反駁了我。我方三辯王?坑穡?也選擇了莫迎曦，這一次她就無(wú)言以對了。
幾輪論辯之后，終于到了整個(gè)辯論會(huì )的最高潮部分——自由辯論。由對方先開(kāi)始，之后就你一言，我一語(yǔ)爭得面紅耳赤。我雖然論點(diǎn)有點(diǎn)跑偏，從讀書(shū)講到了電腦，又講到了輻射，但在梁老師的提醒下重新回到論點(diǎn)上來(lái)。讓人意想不到的是，這次辯論會(huì )竟是反方獲勝。在主席宣布聲下，辯論會(huì )圓滿(mǎn)落下帷幕。
通過(guò)此次辯論會(huì )，我明白了：開(kāi)卷是否有益在于我們如何去選擇一些有益的書(shū)籍，并從中吸取精華。
記一次辯論會(huì )作文13
這天下午，502班的教室里彌漫著(zhù)緊張的氣氛，只見(jiàn)臺下的同學(xué)南北兩列相對峙，同學(xué)們個(gè)個(gè)表情嚴肅。這是怎么回事？原來(lái)是要進(jìn)行“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì )。
一陣清脆的鈴聲響后，只見(jiàn)老師在黑板上寫(xiě)了九個(gè)大字：“‘開(kāi)卷是否有益’辯論會(huì )”，接著(zhù)，柳老師宣布了辯論會(huì )的規則，要以理服人，切勿蠻橫無(wú)理。�！啊_(kāi)卷是否有益’辯論會(huì )現在開(kāi)始！”話(huà)音剛落，臺下便響起了雷鳴般的`掌聲。正反兩方各各傲首挺胸，手里拿著(zhù)資料，圍繞己方觀(guān)點(diǎn)，各抒己見(jiàn)。
正方蔣萱妮率先發(fā)難，“我認為‘開(kāi)卷有益’。書(shū)，是知識的源泉，也是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，就必須多讀書(shū)，俗話(huà)說(shuō)：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！�
反方鮑恩浩也拋出了一個(gè)重磅炸彈：“‘書(shū)中自有黃金屋’但‘書(shū)中也有吃人虎’，當今的圖書(shū)魚(yú)目混珠，有很多地方不利于我們的健康，他們隨時(shí)可能把我們教壞。因此我方觀(guān)點(diǎn)是‘開(kāi)卷未必有益’�！�
后來(lái)，雙方陳述了強有力的辯詞，教室里的氣氛一下子火爆起來(lái)，雙方你一言我一語(yǔ)，辯論的異常激烈。臺下的觀(guān)眾情緒高漲，歡呼聲，掌聲此起彼伏。
下課鈴響了，大家意猶未盡地結束了本次辯論會(huì )。
記一次辯論會(huì )作文14
今天，蘇老師在班級里展開(kāi)了一次辯論賽，主題為“開(kāi)卷是否有益”。同學(xué)們都興高采烈。一二三小組為正方，四五六小組為反方。知道自己是正方后，我松了一口氣。頓時(shí)，想說(shuō)的話(huà)像壞了的水龍頭似得源源不斷地涌到了嘴邊。一會(huì )兒的功夫，我就“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”了！
“叮鈴鈴”！隨著(zhù)上課鈴聲的響起，“開(kāi)卷有益”的辯論賽開(kāi)始了。我踴躍地把手舉了起來(lái)。
“江楚韻你先發(fā)言！”蘇老師微笑著(zhù)請了我。
我信心十足地站了起來(lái)，盯著(zhù)對方，說(shuō)：“開(kāi)卷是有益的，閱讀能給我們的基礎、習作都帶來(lái)提升，并且開(kāi)擴我們的`視野，敞開(kāi)我們的心扉�！闭f(shuō)罷，響起了熱烈的掌聲。
有了我的開(kāi)頭，一場(chǎng)口水仗爆發(fā)了。
反方那邊的毛敬瑄立刻舉手站起來(lái)反駁了我：“但如果看的是那種弱智的漫畫(huà)書(shū)，不是沒(méi)有用了嗎？”
我啞口無(wú)言，還好我們隊的吳笛揚機靈，他機智地站起來(lái)，用精準的語(yǔ)言回答了毛敬瑄的問(wèn)題。
緊接著(zhù)，教室里吵開(kāi)了。同學(xué)們紛紛辯得唾沫橫飛，熱火朝天。辯論得十分激烈。正方問(wèn)的好，反方答得妙。辯論到最精彩、最激烈時(shí)，也是快要分出勝負之際，蘇老師大喊一聲“停！”戰爭漸漸平息了。我原以為能打個(gè)平手，可是天平還是往反方傾斜了。
我雖然有些失望，但是我懂得了許多——看書(shū)不能只看一類(lèi)書(shū)，而是要博覽群書(shū)，不僅要博覽群書(shū)，還得多多去實(shí)踐才行。古人不是說(shuō)過(guò)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”嗎？
記一次辯論會(huì )作文15
有人說(shuō)：“開(kāi)卷有益�！币灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害�！本瓦@樣異常激烈的辯論會(huì )開(kāi)始了。
當老師說(shuō)道：“今天下午舉行一場(chǎng)《開(kāi)卷是否有益的.辯論會(huì )》�！崩蠋熣f(shuō)完，李昊就站起來(lái)，說(shuō)了5條開(kāi)卷有益的資料，當李昊說(shuō)完，臉都憋紅了，好像之前被誰(shuí)氣的一樣�？捎陉惶祚R上站起來(lái)反駁道：“開(kāi)卷未必有益，如果看漫畫(huà)書(shū)就未必有益�！笨申惣褜幷f(shuō)：“看漫畫(huà)也是有益，因為在你傷心的時(shí)候，可以緩解一下當時(shí)的心情，再者說(shuō)了，看漫畫(huà)也可以增加想象力�！庇陉惶煺f(shuō)：“看漫畫(huà)也可能不務(wù)正業(yè)，耽誤學(xué)習呀�！彼螡櫚钫f(shuō)：“在漫畫(huà)書(shū)里也可以學(xué)到一些寫(xiě)作方法 ，和不認識的字呢�！�
過(guò)了一會(huì )兒，反方于昊天說(shuō)：“看漫畫(huà)書(shū)，還不如看報紙，上面有好多可以學(xué)習的資料，可以摘抄下來(lái)�！�
陳佳寧反駁：“看漫畫(huà)書(shū)可以在閑暇的時(shí)間來(lái)看，那為什么要出版漫畫(huà)書(shū)呢？可以從漫畫(huà)書(shū)中學(xué)到知識，開(kāi)發(fā)想象力�！�
于昊天又開(kāi)始反駁，正方的陳佳寧和宋潤邦一起反駁反方的于昊天。
最終老師決定正方勝。
從中我還悟出一個(gè)道理：只要你懷著(zhù)一顆正確的心態(tài)，看任何書(shū)，都會(huì )從中學(xué)到知識。