【集合】掌聲

掌聲1

　　生活需要掌聲，掌聲能給人鼓勵，是對別人的一種肯定，一種信心，也是對別人的一種贊揚。當你看到別人垂頭喪氣時(shí)，給他一陣掌聲吧；當在課堂上聽(tīng)到同學(xué)在發(fā)言時(shí)，給他一陣掌聲吧；當看到別人跌倒時(shí)，給他一陣掌聲吧。這一陣掌聲，就是你送給別人的.最好禮物。

　　有一次，老師讓同學(xué)們念一念第一單元的課文，你們誰(shuí)來(lái)呢？請舉手！我低著(zhù)頭，總覺(jué)著(zhù)遠處有雙眼睛望著(zhù)我。我不用抬頭，但是能夠察覺(jué)到那兩雙眼睛在注視著(zhù)我。不用說(shuō)，那就是老師�！辟I(mǎi)金金，你來(lái)念�！邦D時(shí)，我的臉像剛成熟的蘋(píng)果一樣，紅撲撲的。最后，我鼓起勇氣站起來(lái)，流利的朗讀了課文。話(huà)音剛落，教室里便響起了一陣掌聲。我的臉又紅了，但我知道，這一次和剛才的不一樣，我的心情非常激動(dòng)，而引發(fā)我此刻心情的就是那一陣掌聲。

　　生活需要掌聲，朋友們，張開(kāi)你的雙手，做一做這個(gè)動(dòng)作吧，也許做完之后，你會(huì )覺(jué)得，原來(lái)這也是一種快樂(lè )，一種幸福，一種能夠成為我們生活的掌聲。

掌聲2

　　我永遠忘不了那次掌聲。

　　半個(gè)月前，我們實(shí)驗小學(xué)舉辦了一次《我和父母的故事》演講比賽。教師讓我們準備一份演講稿，要在班里進(jìn)行比賽。我想我必須要參加，這是一次鍛煉自我的好機會(huì )。經(jīng)過(guò)爸爸的幫忙，我完成了一份演講稿，并在家里練習了幾遍，確保演講正確流暢。

　　到了比賽的日子，教師讓我們輪流演講。輪到我了，我卻有一些猶豫，但我還是鼓起勇氣走上了演講臺。站在講臺上的那一刻，我雙腿微微顫抖，心里撲通撲通地直跳，腦子里面一片空白。這時(shí)，教室里響起了一陣熱烈的掌聲。我聽(tīng)了同學(xué)們的掌聲，像是在鼓勵我：不要膽怯，要有勇氣！我的'心里立刻充滿(mǎn)了自信，演講也成功地進(jìn)行了。演講結束，大家又給我掌聲，教師也說(shuō)：稿子寫(xiě)得很感人，演講得也很好！曦

　　我不會(huì )忘記同學(xué)們的掌聲，我也感激他們的掌聲，讓我不再膽怯，順利地完成了這次演講！

掌聲3

　　在生活的大舞臺上，演藝著(zhù)多彩的節目。在節目的任何的表演的任何一個(gè)精彩的`細節，都會(huì )有掌聲的響起。生活需要掌聲。

　　當生活遇到了困難，挫折，掌聲將給予支持，從而打破了阻止前進(jìn)的厚障壁;當生活獲得成功，掌聲將給予鼓勵，使生活不斷上進(jìn);當生活慘遭失敗，掌聲將給予安慰，使生活奮發(fā)前進(jìn);當生活走如歧途，掌聲將給予原諒，當生活陷入絕境，掌聲將給予希望，當生活恐懼不安時(shí)，掌聲將給予溫馨。。。。。。

　　可見(jiàn)生活無(wú)處不需要掌聲，無(wú)論是成功，還是失敗，前進(jìn)還是后退，這生活中的沒(méi)一處細節都需要掌聲。倘若沒(méi)有掌聲，生活就不是那么完美的，正因為有掌聲，生活才因他而變得光彩奪目，像一個(gè)美麗的夜明珠。

　　有一首歌，其中有一句歌詞是這樣唱到的"如果感到幸福你就拍拍手"，這樣做也不就正是鼓舞自己奮發(fā)向上，追求幸福生活的表現嗎？

　　生活需要掌聲。掌聲能使生活成為一個(gè)七色板，你的一次鼓掌對你來(lái)說(shuō)是舉手之勞，為了美麗的生活，給自己掌聲，請也給別人一點(diǎn)掌聲。

掌聲4

　　掌聲的力量是神奇的，一次熱烈的掌聲，能給人以莫大的鼓舞。

　　記得前幾天，老師讓我們晚上回家背誦《古詩(shī)三首》，第二天要點(diǎn)名背誦的。我回到家，把作業(yè)做完后，就高高興興去玩了，把背誦《古詩(shī)三首》的事忘得一干二凈了。

　　第二天早晨，我一進(jìn)教室，就見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)圍在一起，正在背誦《古詩(shī)三首》呢。我抬頭一看，黑板上果然寫(xiě)著(zhù)背誦《古詩(shī)三首》。當時(shí)，我心里慌了神，趕緊拿出語(yǔ)文書(shū)，試著(zhù)背起來(lái)。剛背了一會(huì )兒，語(yǔ)文老師就來(lái)了。我原以為老師會(huì )忘了，可沒(méi)想到，老師一進(jìn)教室就點(diǎn)名背誦。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是老師居然點(diǎn)了我，我慢騰騰地站起來(lái)，同學(xué)們頓時(shí)鼓起了熱烈的掌聲。在掌聲中，我背完了《山行》和《贈劉景文》。但第三首《望洞庭》，我有點(diǎn)兒生疏，盡管我怎樣去回憶，也還是記不起第一句。這時(shí)，同學(xué)們又再一次鼓起掌來(lái)，這次掌聲好像敲開(kāi)了我記憶的`大門(mén)。我很快背出了：湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。同學(xué)們聽(tīng)后，雷鳴般的掌聲又再次響起。

　　我要感謝同學(xué)們的掌聲，因為它給了我莫大的鼓舞和力量。

掌聲5

　　我是一條魚(yú)，一條游弋在題海中的魚(yú)。日復一日，我感到我的呼吸被扼殺在無(wú)邊際的壓抑里，眼淚干涸在苦澀的海中，優(yōu)郁如流沙般吞沒(méi)我。

　　我是一只螞蟻，一只穿梭于城市高樓間的螞蟻，仰望著(zhù)來(lái)來(lái)往往的人群，我躲在面具后品嘗著(zhù)一個(gè)人的寂寞世界。

　　我有眼淚，卻不愿把它拋灑到眾人面前，不愿有誰(shuí)看見(jiàn)我的脆弱;我渴望成功，渴望掌聲，卻極力裝作滿(mǎn)不在乎。

　　琴房中，很靜，我推開(kāi)門(mén)，坐在鋼琴前，撫摸著(zhù)黑色和白色琴鍵，心中泛起了快樂(lè )的漣漪—只有此時(shí)，我才能找回自我和信心。

　　雙手跳躍，音符從指尖流瀉而出，偌大的琴房中流淌著(zhù)一首歡樂(lè )的歌，裹著(zhù)濃濃的甜蜜，撞擊著(zhù)我的心扉，仿佛全世界只有鋼琴和我，我很陶醉，因為有了音樂(lè )。

　　曲終，掌聲響起.我驚訝地抬起頭，門(mén)邊倚著(zhù)一個(gè)男孩�！罢娴�，你彈得真棒;原以為你很冷漠，然而黑色的面具下卻有一個(gè)這么可愛(ài)的你，你也是紅色的，真高興重新認識你!”伴隨著(zhù)掌聲和鼓勵，他走了，留下了驚愕的我和一顆似乎受寵若驚的心。那陣掌聲，為我的心披上了一件毛衣，一件用理解、關(guān)愛(ài)和鼓勵織成的毛衣，那一刻，有股落淚的沖動(dòng)。

　　晚上，我做夢(mèng)了。那是一個(gè)彩色的夢(mèng)，一個(gè)沒(méi)有眼淚的夢(mèng)，一個(gè)充滿(mǎn)掌聲的夢(mèng)。

　　臺上的我坐在鋼琴前，嫻熟的手指演奏出一首首歡樂(lè )的樂(lè )曲;臺下，掌聲雷動(dòng)，人頭攢動(dòng)，他們都為我的激情鼓掌，喝彩，歡呼……掌聲，那真切的掌聲振動(dòng)著(zhù)我的耳膜，我第一次擁有了成功的喜悅和感動(dòng)，夢(mèng)，是甜的'。

　　學(xué)校里，我又看到那個(gè)男生，他給了我一張紙條:“你也會(huì )渴望成功和掌聲，相信自己，敢于嘗試才會(huì )成功。打開(kāi)你的心扉，脫下你偽裝的冷漠的面具，你也是最優(yōu)秀、最可愛(ài)的女孩。掌聲，就在前方，相信自己，你的明天會(huì )更美好!陽(yáng)光永遠燦爛!”

　　幾句話(huà)，侵人了我內心最深厚的感動(dòng)里，似乎有幾滴滾燙的液體順著(zhù)我的臉頰滴落而下，碎了�？晌矣址置骺吹搅藟�(mèng)想的升起，載著(zhù)我內心奔涌的情感，飛向遠方.我感到陽(yáng)光一絲絲揉進(jìn)了我的日子里，掌聲，又縈繞在耳畔，面具，碎了……

掌聲6

　　我永遠忘不了那次掌聲。

　　半個(gè)月前，我們實(shí)驗小學(xué)舉辦了一次《我和父母的故事》演講比賽。老師讓我們準備一份演講稿，要在班里進(jìn)行比賽。我想我一定要參加，這是一次鍛煉自己的好機會(huì )。經(jīng)過(guò)爸爸的幫助，我完成了一份演講稿，并在家里練習了幾遍，確保演講正確流暢。

　　到了比賽的日子，老師讓我們輪流演講。輪到我了，我卻有一些猶豫，但我還是鼓起勇氣走上了演講臺。站在講臺上的'那一刻，我雙腿微微顫抖，心里撲通撲通地直跳，腦子里面一片空白。這時(shí)，教室里響起了一陣熱烈的掌聲。我聽(tīng)了同學(xué)們的掌聲，像是在鼓勵我：不要膽怯，要有勇氣！我的心里立刻充滿(mǎn)了自信，演講也成功地進(jìn)行了。演講結束，大家又給我掌聲，老師也說(shuō)：稿子寫(xiě)得很感人，演講得也很好！曦

　　我不會(huì )忘記同學(xué)們的掌聲，我也感謝他們的掌聲，讓我不再膽怯，順利地完成了這次演講！

掌聲7

　　那時(shí)四年級的一個(gè)下午，班里要重選班干部，這次可和往次不同，老師要候選人上臺演講。第一個(gè)競選的職務(wù)是中隊長(cháng)，我手中拿著(zhù)事先準備的演講稿，有點(diǎn)膽怯的舉起手，沒(méi)想到老師把我的名字寫(xiě)在第一個(gè)，這意味著(zhù)我將第一個(gè)上臺演講，我的心里異常緊張。

　　過(guò)了一會(huì )兒，老師叫我上臺演講，我手里緊緊地握著(zhù)演講稿，一步一步地走上講臺。我心想：拼一拼吧，反正也是有備而來(lái)。這時(shí)，全班爆發(fā)出一陣排山倒海般地掌聲。我緊張的心，一下子放松了下來(lái)。

　　不知不覺(jué)，一篇幾百字的'演講稿被我念完了。在我念完的時(shí)候，臺下的同學(xué)又鼓起了掌，正是那清脆而響亮地掌聲，是我鼓起勇氣。在講臺上，我向在坐的同學(xué)鞠了一個(gè)躬。

　　掌聲每個(gè)人都可以擁有，只要敢于去爭取，總會(huì )有一天掌聲會(huì )為你而響起。所以，不要輕視一個(gè)小小的掌聲，慷慨地給予別人掌聲，也許正是別人所需要的。這掌聲或許比金錢(qián)更加重要!

掌聲8

　　今天，老師拍著(zhù)手走進(jìn)教室，說(shuō)她今天會(huì )帶我們去感受掌聲的魔力。掌聲的魔力是什么？

　　事實(shí)證明，這是一堂既有游戲又有作文的課。游戲規則:首先找一個(gè)學(xué)生做“探索者”，然后讓“探索者”出去。在我們藏起紅星卡后，我們會(huì )讓探險者進(jìn)去。她離卡片越近，我們的掌聲就越熱烈。她離卡片越遠，掌聲就越少。

　　老師讓她的同桌王若涵做“探險家”。首先她被邀請出教室，然后教室的門(mén)關(guān)上了。然后老師把卡片藏在我們面前一個(gè)我認為很明顯的地方�，F在探險家可以進(jìn)來(lái)了。她先環(huán)視了一周教室。我們松了拍手。當她走到講臺時(shí)，我們興奮地鼓掌。誰(shuí)知道呢？她在地板上找到的。我使勁拍了拍我的手，它們都是紅色的，所以我的聲音很有節奏。這個(gè)節奏聽(tīng)起來(lái)像是在對她說(shuō)，“別看了！別找了�？ㄆ�不在地上，而是在你身上！”然而，她沒(méi)有注意到，無(wú)論是在丁浩的.書(shū)找，還是在李嘉瑞的書(shū)找。最后，王若涵在一張紙后面找到了這張卡片。

　　事實(shí)證明，當我們即將失去信心時(shí)，掌聲是鼓勵之星。當我們成功的時(shí)候，掌聲更是幸運的上帝，它向我們展示了堅持不懈的努力。掌聲真是神奇！

掌聲9

　　今天語(yǔ)文課上，老師說(shuō)這節課要帶我們感受掌聲的魔力。掌聲的魔力?我在心中畫(huà)了一個(gè)大大的問(wèn)號，掌聲有什么魔力呢?

　　其實(shí)這是一節不同尋常的作文課，課上我們做了一個(gè)游戲，游戲規則如下：老師先選一名“探索者”離開(kāi)教室，再將一張紅心卡片藏在教室的某個(gè)地方，其他人只能用掌聲來(lái)幫助“探索者”找紅心卡片，如果離卡片遠就輕輕地拍手，如果離卡片近就大聲地拍手(期間不能說(shuō)話(huà)，否視為犯規。)最后“探索者”找到紅心卡片，就獲勝了。

　　我有幸成為這節課第一個(gè)“探索者”。等老師把紅心卡片藏好后，我走進(jìn)教室，開(kāi)始我徑直往教室后面走，突然我聽(tīng)到了微弱的.掌聲，那聲音似乎在對我說(shuō)：“不在那里哦!去別的地方找找吧!”就這樣我隨著(zhù)伙伴們掌聲的變化，左找找右找找……這時(shí)的掌聲不僅給我指明了方向，更是一種鼓勵，給了我繼續找下去的信心，終于我在同學(xué)的口袋里找到了。

　　通過(guò)這節課，我深深地感悟到掌聲真的是有魔力的，掌聲中傳遞的是贊美、喝彩和鼓勵。它指引“探索者”不懼困難勇敢前行�；锇閭�，你感受到掌聲的魔力了嗎?讓我們把掌聲傳遞下去吧

掌聲10

　　掌聲是無(wú)處不在的，它像一盞燈，照亮了我們前進(jìn)的路。每當我們取得成績(jì)和榮譽(yù)時(shí)；每當我們面對困難和考驗時(shí)，都需要掌聲。掌聲仿佛有一股神圣的力量，能給人激勵，給人以再創(chuàng )造的活力，給人褒獎；能給人信心，給人以勇氣，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力。

　　下面，讓我們去感受一下這股力量有多神圣吧！就說(shuō)在三年級的`時(shí)候吧，美術(shù)老師在美術(shù)課上叫我們做蔬菜寶寶，我做得精致，被老師請我出來(lái)，讓我講講我是怎樣做的。天��！后面這么多老師在聽(tīng)課！我還沒(méi)有出去，心情就緊張起來(lái)了。心“怦怦”地跳了起來(lái)，兩邊的耳朵也不由自主地紅了起來(lái)。老師見(jiàn)我這么緊張，連忙叫同學(xué)給我鼓鼓掌。一陣清脆悅耳的掌聲在我的耳邊響起……突然，一股神圣的力量飄在我的心中，我的心慢慢地平靜下來(lái)，紅彤彤的耳朵在一瞬間的鼓勵下，也漸漸地不紅起來(lái)了。我淘淘不絕地講給師生們聽(tīng)后，又迎來(lái)了一陣熱烈的掌聲……

　　掌聲，陪伴著(zhù)我們成長(cháng)。掌聲，生活中不可缺少的鼓勵使者。

掌聲11

　　掌聲是一種鼓勵，可以在你準備放棄時(shí)，給予你一種自信；掌聲是一種良藥，可以幫人們消滅心中的煩惱；掌聲是一種深深的友情，讓人心生愉悅。

　　一個(gè)下午，王老師在沒(méi)有給同學(xué)們一點(diǎn)提示的情況下，給我們每人發(fā)一張試卷進(jìn)行考試。老師的突然襲擊，令我們所有同學(xué)都暗暗地長(cháng)嘆一聲唉一一。

　　開(kāi)始！王老師下發(fā)通知后，我們都拿著(zhù)試卷埋頭苦干，生怕一個(gè)不小心就會(huì )考不及格。

　　為什么呢？因為試卷一共只有八題，一題有1生日會(huì )這樣悄無(wú)聲息的溜走，沒(méi)想到媽媽親手做了生日蛋糕，走進(jìn)了教室。我流利的`回答到。

　　很棒！掌聲送給劉紫涵。

　　當時(shí)，臺下一片熱烈的掌聲，歡乎聲，一片熱情，老師向我投來(lái)了贊美的目光，我心里別提有多高興啦！

　　我臉紅了，同桌龔鑫瑞笑著(zhù)對我說(shuō)：可以呀，變大膽了，以前膽小如鼠的你，現在變得如此大膽，繼續

　　努力！

　　我笑了笑。

　　這是我成長(cháng)過(guò)程中第一次得到鼓勵，得到掌聲，也是我最開(kāi)心的時(shí)光！

　　加油！你一定能行。

掌聲12

　　今天，我鋼琴要考3級，一大早我們來(lái)到考場(chǎng)。在等候考室里，我的心像只小兔子蹦蹦跳跳，外面很冷，但我的.手心在冒汗。我對媽媽說(shuō)：“ME，好緊張��！”媽媽安慰我說(shuō)：“別緊張，只要放松就會(huì )彈好�！钡�我的心里一直靜不下來(lái)。于是媽媽給我講故事，媽媽想讓我記不清鋼琴這事�？烧f(shuō)了半天，我還是緊張。

　　終于等到考官叫我練琴，我在練琴時(shí)，發(fā)現自彈得還是挺好，練完琴，該考試了。我帶緊張和急躁的心情上二樓考試教室。這時(shí)考場(chǎng)外面不知誰(shuí)拍響了掌聲，我想這掌聲雖然是鼓勵別人，就當成給自己，于是我鼓滿(mǎn)了勇氣，我順利地彈好了鋼琴，完滿(mǎn)地考完了。出來(lái)時(shí)，我覺(jué)得這個(gè)掌聲好偉大��！

掌聲13

　　我們一般聽(tīng)到的掌聲都是歡迎、表?yè)P或鼓勵。好比當我們演講完了或者表演結束以后，人們往往以熱烈的掌聲表示好，以于表?yè)P祝賀之意。

　　可是今天我聽(tīng)到的掌聲與平常的`掌聲有著(zhù)很大的差別。

　　事情發(fā)展的情況是這樣的，那是在街道上看到一張法院宣判書(shū)，這張判決書(shū)是我市頭目叫熊?chē)鴩�。他在我們家鄉是地地道道的流氓頭子，吃喝嫖睹，殺人搶竊無(wú)惡不作。我市的人民群眾見(jiàn)到他就像見(jiàn)到一樣，永離還來(lái)不及哩！人民對他恨之入骨。希望政府早日將他繩之以法。

　　去年的一天，法院宣布熊?chē)鴩�以殺人罪、睹博罪、罪……多項罪被判為死刑，剝奪治政終身，立即槍決。當人民看到這一公告以后，個(gè)個(gè)鼓掌，歡呼雀躍，互相傳告。高度贊揚公、檢、法為民除害，從此家鄉太平了。

　　這不平常的掌聲正說(shuō)明人民群眾對壞人壞事的恨，對黨和司法機關(guān)的愛(ài)與信認。

掌聲14

　　掌聲，不僅可以讓成功的人開(kāi)心，失敗的人有信心，還可以作為“指路燈”，為你指明成功的'方向。

　　今天，我們做了一個(gè)有意義的活動(dòng)，叫做找“紅心”。同學(xué)們自告奮勇地舉起手，教室里一片沸騰。老師讓同學(xué)們安靜下來(lái)，說(shuō)：“規則是這樣的：”一個(gè)同學(xué)是尋寶人，另一個(gè)同學(xué)是藏寶人，其他同學(xué)只用鼓掌。離紅心遠，掌聲就小，如果很近，掌聲就熱烈。

　　第一局，老師把我請出教室，讓我找紅心。我心中很鎮定，想著(zhù)我的“謀劃”。開(kāi)門(mén)了，我先在教室里轉了一圈，縮小目標，我把目標鎖定在教室后面。我認真地找來(lái)找去，一會(huì )兒看看窗戶(hù)上，一會(huì )兒看看地上，結果又一無(wú)所獲。我只好爬上窗臺前的椅子上，認真的搜著(zhù)每一條空隙，結果又是一無(wú)所獲。難道，老天給我作對嗎？同學(xué)們在騙我嗎？我的視線(xiàn)掃了一下空調下面，咦？那是什么？我欣喜若狂，“找到啦！找到啦！”我拿起紅心，陶醉在掌聲中······

　　掌聲，你是指南針，在為難的時(shí)候，能夠給我指引方向。你是一絲希望，在失敗的時(shí)候，能夠給我鼓勵加油。你是成功的表?yè)P之星，在我成功的時(shí)候，激勵我再接再厲！

掌聲15

　　掌聲的魔力？我心里有一個(gè)大大的問(wèn)號：掌聲怎么會(huì )有魔力呢？世界上根本沒(méi)有魔力呀！

　　老師用游戲來(lái)證明了掌聲是有魔力的吧。比賽的規則是：老是手上有一顆美麗的“紅心”，找同學(xué)把它藏到某一個(gè)角落。請我們找紅心的同學(xué)事先出去，然后，我們大家用掌聲引領(lǐng)他找目標。如果他離紅心越遠，掌聲就越輕。離紅心越近，掌聲就越響，一直幫他找到紅心為止。

　　第一個(gè)找到的認識賈淇，藏的'人是馬卓婭。賈淇一臉無(wú)奈的走了進(jìn)來(lái)，當他走到講臺時(shí)，掌聲立刻響了起來(lái)，他說(shuō)；紅心一定就在講臺的周?chē)�吧，他向右邊的桌子走�?lái)，有位同學(xué)提示他說(shuō)；“紅心就在這個(gè)桌子里或地下�！彼�先往桌子里面找，把桌子里面的東西都找遍了，還是沒(méi)有找到“紅心”，往地下找的時(shí)候，屁股差一點(diǎn)把桌子撞翻，我們看見(jiàn)了都哈哈大笑了起來(lái)。最后，賈淇在地上的一個(gè)小洞里找到“紅心”的。

　　是呀，掌聲的確有很大的魔力。當我們在樹(shù)林中迷路時(shí)，掌聲就像天上的北斗七星；當我們失敗時(shí)，掌聲就像希望之舟，給我們信心；讓我們在掌聲中快樂(lè )的成長(cháng)。