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【集合】我的好老師作文15篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編收集整理的我的好老師作文，希望能夠幫助到大家。
我的好老師作文1
“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮，每當我輕輕走過(guò)您窗前，高大的身影印在您窗上，啊啊啊啊，每當想起您，敬愛(ài)的好老師……”每當我聽(tīng)見(jiàn)這首歌，心中就會(huì )出現一個(gè)高大的身影，這個(gè)身影就是我們的班主任——高老師
她，是一個(gè)高高的中年女人，她有著(zhù)烏黑的短發(fā)，白晢晢的臉龐，高挺的鼻子鑲嵌在臉龐上，她的衣著(zhù)十分樸素，清秀的身材，顯得十分和藹可親。最特別的是她那炯炯有神的眼睛——會(huì )說(shuō)話(huà)！當我上課不認真時(shí)，她的眼睛仿佛在告誡我：“上課不能開(kāi)小差！”；當我考試考得好的時(shí)候，她的眼睛仿佛在為我感到自豪；當我遇到挫折時(shí)，她的眼神總是對我充滿(mǎn)了鼓勵……
高老師是一個(gè)平凡的教師，但對工作十分“挑剔”、“嚴格”。高標準、高要求詮釋了她完美主義的理念。在編排節目時(shí)她總是第一個(gè)先到，對我們的動(dòng)作、表情要求十分嚴格，哪怕是一個(gè)不到位的細小環(huán)節也不放過(guò)。偶爾的出錯，她會(huì )寬容的指導。屢次的馬虎，她會(huì )毫不留情。
高老師負責教我們班的語(yǔ)文課。每一堂課她總是認真引導我們對課文進(jìn)行仔細地理解和思考，讓我們跨上理想的駿馬，在知識的海洋里遨游，讓我們積極回答問(wèn)題。誰(shuí)的發(fā)言有新意，就帶頭給他鼓掌，向他祝賀。所以，高老師講的課，同學(xué)們每次都聚精會(huì )神地聽(tīng)講，像幾十株花兒在靜靜地承受著(zhù)辛勤園丁的澆灌。
在學(xué)習上，如果你有什么問(wèn)題不懂，她會(huì )耐心教你，但如果你是粗心而造成的錯誤，她會(huì )很生氣，但我卻知道，她在為你而擔憂(yōu)，她是因為關(guān)心你，才會(huì )生氣。高老師和千千萬(wàn)萬(wàn)的老師一樣，像一部永不生銹的播種機，不斷地在我們的心田里播下理想和知識的種子，她又像一盞明燈照耀我們前進(jìn)，啟迪我們走向成功。
高老師，您總是嘔心瀝血的給我們灌輸一些知識，讓我們一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地的走向成功的道路。是您給我們開(kāi)拓了一條光明的大道。老師，是您無(wú)私哺育著(zhù)我們這些剛剛出生的太陽(yáng)。是您讓我們這些無(wú)知的羔羊找到了人生的航向。您是燈塔，照亮我們前進(jìn)的路；您是舵手，指引我們前進(jìn)的方向；您是工程師，塑造我們純潔的心靈；您是大樹(shù)，為我們遮風(fēng)擋雨；您是肥沃的土壤，我們在您的懷抱里茁壯成長(cháng)。是誰(shuí)像蠟燭，燃燒自己，點(diǎn)燃別人的希望？是誰(shuí)像園丁，辛勤付出，呵護幼苗的成長(cháng)？又是誰(shuí)像蔚藍而又寬闊的大海，向小魚(yú)們張開(kāi)自己知識的胸懷？—是您，我敬愛(ài)的`老師。
我清楚地記得，那是一次發(fā)試卷的時(shí)候。那次，我的成績(jì)不是很理想，我上臺那試卷時(shí)，可以看見(jiàn)，您的眼神里流露出了一絲失望，此時(shí)，我的心中別提有多難過(guò)了！回到座位上，仔細看看試卷，那些錯題，那一個(gè)個(gè)紅艷艷的叉叉，本不應該出現在這兒。那些題目，我本來(lái)是可以做對的，可因為粗心大意，才丟失了分數。再想想您那失望的眼神，我頓時(shí)感到一陣愧疚。在分析題目時(shí)，您走到我的身旁，看了看我的試卷，什么也沒(méi)說(shuō)，就走開(kāi)了，俗話(huà)說(shuō)得好，失敗是成功之母，我在心中暗暗發(fā)誓，下次一定取得好成績(jì)，不讓您失望。
花兒要歌唱太陽(yáng)，而我卻要歌頌我們敬愛(ài)的高老師。老師，您就像一位辛勤耕耘的園丁，培育我們茁壯成長(cháng)；老師，您就像一支燃燒的蠟燭，照亮著(zhù)我們，耗盡了自己；老師，您就像一只吐盡青絲的春蠶，默默工作，無(wú)私奉獻；老師，您就像一場(chǎng)綿綿的春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中；老師，您就像一支潔白無(wú)瑕的粉筆，縮短了自己，教育了下一代。
��！我敬愛(ài)的老師，您對我們的關(guān)愛(ài)，怎么也說(shuō)不盡，我敬愛(ài)的老師，您對我的恩情，我一輩子，也還不完！
我的好老師作文2
我們的知識都是老師給的，我們的進(jìn)步都凝聚著(zhù)老師一點(diǎn)一滴的心血。教師——太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，她沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)，沒(méi)有功名顯赫的榮譽(yù)，然而卻贏(yíng)得了孩子們那一顆顆真誠的心。在我的身邊，就有一位這樣可親可敬的老師。
我的班主任黃老師看上去二十多歲，身材嬌小玲瓏，卻不失亭亭玉立之窈窕。她的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，長(cháng)長(cháng)的秀發(fā)披在肩上，像一掛黑色的瀑布。笑一笑，一雙眼睛像剛剛爬上樹(shù)梢的月牙兒般，白里透紅的臉蛋上兩個(gè)甜甜酒窩深深地顯露出來(lái)，就像一個(gè)鄰家大姐姐似的。
她喜歡笑，不過(guò)對于一些令人氣憤的孩子她會(huì )立刻嚴肅起來(lái)。黃老師教我們英語(yǔ)，她雖然年輕，但是經(jīng)驗不淺。哪怕是兩個(gè)班級英語(yǔ)試卷，她一節課就可以批完，效率堪稱(chēng)一流！
她熱愛(ài)她的工作，她喜歡把一口流利的英語(yǔ)掛在嘴邊。上課時(shí)，只要這個(gè)知識點(diǎn)是在我們的能力范圍內的，黃老師是決不允許我們講一句中文，當然，我喜歡這種方式。
記得幾天前發(fā)生的事，它看起來(lái)很平凡，但卻觸動(dòng)著(zhù)我幼小的心靈。說(shuō)實(shí)話(huà)，我是個(gè)很隨意性的孩子，小學(xué)里，讀書(shū)雖說(shuō)還算不錯，但對一些小細節卻非常馬虎，到了中學(xué)里還改變不了粗心的缺點(diǎn)，英語(yǔ)默寫(xiě)常常得不到滿(mǎn)分。前天我拿著(zhù)訂正過(guò)的默寫(xiě)紙，來(lái)到黃老師面前，她看著(zhù)我手中的默寫(xiě)紙，臉色沉了下來(lái)，讓我把錯的那個(gè)單詞再認真抄十遍，我有點(diǎn)不解了，別人只抄五遍的，我按照老師的吩咐做了。第二次拿到她面前，她彎彎的柳葉眉變成了八字形，嚴肅中帶著(zhù)怒氣地對我說(shuō)：“再給我去抄個(gè)二十遍�！蔽衣�(tīng)見(jiàn)這句話(huà)時(shí)，臉一下子緊張地通紅通紅，滿(mǎn)腦子郁悶的要死，甚至有點(diǎn)不甘和埋怨的小情緒，硬邦邦地走回座位上，目不轉睛的死死盯著(zhù)默寫(xiě)紙。Oh!My god!原來(lái)是我訂正錯了，當時(shí)就像哥倫布發(fā)現新大陸似的瞪大了眼睛，想想真是丟臉，才明白黃老師給了我幾次糾正錯誤的機會(huì )，我都沒(méi)有認真對待，為此甚是慚愧。等我拿著(zhù)正確的二十遍單詞去見(jiàn)老師時(shí)，她輕輕的嘆了口氣，語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“以后做事要細心點(diǎn)��！”我重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。雖然只是簡(jiǎn)單的一句話(huà)，卻給了我很大的觸動(dòng)。過(guò)后，我對黃老師突然產(chǎn)生了一種莫名的感覺(jué)，大概那就是敬佩之情吧！
我們的黃老師雖然是大人一個(gè)了，卻還童心未眠。每逢星期二和星期三的最后第二節課，我們就會(huì )飛奔到籃球場(chǎng)上做我們喜歡的.游戲，講我們愛(ài)講的話(huà)，在我看來(lái)，好似小鳥(niǎo)出籠般的快樂(lè )。很偶然的一次機會(huì )，黃老師看到了正玩得不亦樂(lè )乎的我們，好奇地問(wèn)：“你們在玩啥？”“馬蘭花！”我們幾個(gè)女生齊聲回答。黃老師脫口而出：“那你們帶我玩吧！”也許是我太大驚小怪了；也許是我聽(tīng)力不佳而沒(méi)能聽(tīng)清老師的話(huà)；也許是我實(shí)在太愛(ài)幻想了，可這一切的也許也擺脫不了老師說(shuō)那句話(huà)的真實(shí)性，“那你們帶我玩吧！”在我眼中純屬不可思議的一句話(huà)。一個(gè)老師不為孩子們所謂的老上�！熬抛印庇螒蚋械接字�，反而想和我們一起玩，實(shí)在太可愛(ài)了。之后，我們手拉手一起跳，一起唱，被黃老師那雙溫暖的手握著(zhù)，我的臉兒又一次變得通紅，一股又一股的暖流在我小小的身體里匯成了涓涓小溪。漸漸的，在我眼中她既是我的老師又是我們共同的大姐姐了！
我并不想讓文章有個(gè)結尾，因為有這樣可親可敬的老師陪伴在身邊，我的學(xué)習生活將是非常精彩，是問(wèn)誰(shuí)會(huì )想讓這種精彩和快樂(lè )有個(gè)結尾呢？
我的好老師作文3
彎彎的柳葉眉下鑲著(zhù)一雙寶石一般的眼睛，一頭的卷發(fā)披在肩上，她就是我的新班主任----吳旭嬌老師。她的神情是那樣專(zhuān)注，從她那溫柔的眼神里，我體會(huì )到了一種親切，這種親切一直鉆到了我的心里。她默默地愛(ài)著(zhù)我們，而我呢，則也默默地愛(ài)著(zhù)她。她讓我在沒(méi)有自信的時(shí)候鼓起了勇氣，努力向前！
我是一名新生，當我被安排在吳老師的班里時(shí)，內向的我有些擔心，甚至還有些害怕�？匆�(jiàn)吳老師時(shí)，我那顆忐忑不安的心漸漸平靜了下來(lái)。因為我從她的眼神中讀懂了她對我的期待。在接下來(lái)的一些日子里，吳老師十分關(guān)心我。當我學(xué)習上一有不明白的地方，她就會(huì )不厭其煩地教我；當我上課走神時(shí)，她就會(huì )走到我的身邊，輕輕地拍拍我，那雙大眼睛仿佛在告訴我不要走神。
記得剛開(kāi)學(xué)不久，我就生病了，發(fā)高燒38.7度。媽媽打電話(huà)向老師請假，我原以為老師不會(huì )太在意，可是，話(huà)筒那頭卻傳來(lái)了吳老師焦急的聲音：“什么？38.7度？這么高！你一定要帶她去醫院看看！對了，她的作業(yè)我會(huì )幫她整理好，你家住哪里，我給你送過(guò)來(lái)。你一定要帶她去醫院看喲！”啊，原來(lái)吳老師這么關(guān)心我，我很感動(dòng)，怕我功課落下來(lái)的媽媽也放寬了心。我在家待了3天，每天吳老師都會(huì )送當天的回家作業(yè)給我，后來(lái)，媽媽實(shí)在是不好意思了，后面幾天，等我燒退了，自己到學(xué)校去拿了。所幸的是，后面幾天是雙休日了，沒(méi)有落下很多功課，可是，我多多少少還是有一些不明白的地方，于是準備去問(wèn)吳老師。第二天放學(xué)后，吳老師把我叫到辦公室，開(kāi)始幫我補課。我把不會(huì )的地方全問(wèn)了老師，老師也都一一為我做答。結束了，我突然想起了吳老師那一雙美麗的大眼睛，便悄悄望了一下，可是這一次，我看到的卻是一雙布滿(mǎn)血絲的眼睛。老師都那么累了，卻還要為我補課，老師，您辛苦了！在回家的路上，我默默地想著(zhù)：吳老師真好！也許現在，她還在為我們批改作業(yè)呢！有的同學(xué)認為我們寫(xiě)作業(yè)很辛苦，而老師只要像做判斷題似的'打“叉”或“勾”。
因為我是新同學(xué)的緣故，剛來(lái)的時(shí)候我和班級中的同學(xué)有點(diǎn)陌生，特別是坐在我旁邊的一個(gè)男同學(xué)，他一直說(shuō)話(huà)，上課說(shuō)，下課也一直說(shuō)個(gè)不停，吵得我沒(méi)辦法寫(xiě)作業(yè)，而我又喜歡安靜，所以很討厭他。于是，有一次我就去找吳老師，希望吳老師能幫我換一個(gè)位置。吳老師聽(tīng)后，并沒(méi)有馬上就同意，她告訴我：“兩個(gè)人能坐在一起是一種緣分啊，為何你們不選擇成為好朋友呢？當他沒(méi)有付出或者付出的很少的時(shí)候，你可以用你的行動(dòng)來(lái)幫助他，讓他改掉他的壞毛病，這樣，你不僅多了一個(gè)好朋友，吳老師還多了一個(gè)好學(xué)生呢！到時(shí)吳老師還要謝謝你呢！吳老師希望看見(jiàn)你們相處的很好、很和諧�！甭�(tīng)了吳老師的一番話(huà)，我對她肅然起敬了，于是，我就暗暗下了決心，要幫吳老師的忙。在以后，我一直督促他，悄悄的提醒他，慢慢的他有進(jìn)步了，吳老師馬上就表?yè)P了他，他很高興，我也很高興，他也和我做了好朋友。通過(guò)這件事情，吳老師讓我明白了一個(gè)道理：任何事情都要用一顆寬容的心去面對。
吳老師，如果您是大樹(shù)，那我就是您樹(shù)枝上的果實(shí)；如果您是藍天，那我就是在您臂里遨游的白云；如果您是山嶺，那我就是裝點(diǎn)您姿容的小草……敬愛(ài)的老師，請相信我吧，我一定不會(huì )讓您失望的！
我的好老師作文4
老師像燈塔，照亮我們前進(jìn)的道路;老師像渡船，把我們載向成功的彼岸;老師像石頭，為我們鋪平前方的道路······
我讀了一本書(shū)，名叫《老師您好!我的好老師》，我被這本書(shū)中記錄的數百名老師的感人事跡所感動(dòng)集中展示了中國好老師的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神。一代代中國教師，在平凡的崗位上勤勤懇懇，真誠奉獻，譜寫(xiě)了一曲曲壯麗頌歌。
我細細品讀這本書(shū)，被書(shū)中很多的事跡所感動(dòng)。這讓我不禁想起了我們的校長(cháng)——冉校長(cháng)。冉校長(cháng)是個(gè)非常愛(ài)學(xué)生、盡職盡責的校長(cháng)。記得有一次，我肚子疼得厲害，校長(cháng)聽(tīng)說(shuō)后，立即撇下手頭的工作，趕緊帶我到附近的診所弄藥，當他扶我上診斷床時(shí)，突然“哎喲”一聲，右手不自覺(jué)的垂了下來(lái)，臉上現出痛苦的神情，當時(shí)我猜想，校長(cháng)的手臂一定有什么傷痛，但他得知我這樣一個(gè)普通的學(xué)生患病時(shí)，卻沒(méi)有支使其他老師送我上診所，而是毫不遲疑的親自護送我，足見(jiàn)他對他的學(xué)生是多么的關(guān)心和愛(ài)護，想到這里，我內心一陣激動(dòng)，病痛似乎都減輕了許多。后來(lái)我向班主任打聽(tīng)，原來(lái)校長(cháng)患有有嚴重的肩周炎，有時(shí)候疼得抬不起手來(lái)!瞧，我們的校長(cháng)就是這樣一位摯愛(ài)學(xué)生的`好校長(cháng)!
任何一個(gè)愛(ài)學(xué)生的老師，不僅在學(xué)習和生活中關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生，更會(huì )給予學(xué)生充分的尊重，而且會(huì )成學(xué)生的知心朋友。這不禁讓我又想起一位好老師----鄭紅霞老師。鄭老師是個(gè)剛踏入社會(huì )的年輕的女老師，對于她自己來(lái)說(shuō)，一個(gè)剛剛步入教師隊伍的老師來(lái)說(shuō)，同學(xué)們都非常的喜歡和尊敬她。因為她是個(gè)非常尊重學(xué)生的老師。當同學(xué)們犯了巨大的錯誤時(shí)，她用溫柔的語(yǔ)氣來(lái)教育他，從不會(huì )太大聲的責罵;當差生失去自尊心的時(shí)候，是她來(lái)鼓勵差生好好學(xué)習，天天向上，讓他們重獲自尊心，成績(jì)也隨之逐步提高;當下課時(shí)，老師從來(lái)不會(huì )拿出一副高人一等的姿態(tài)，而是和我們打鬧在一起，平易近人……這就是我們的好老師，一位尊敬學(xué)生的好老師!
我覺(jué)得很榮幸，我能來(lái)到育紅完小讀書(shū)。我們學(xué)校師生關(guān)系很好，老師對待學(xué)生像是對待自己孩子一樣，無(wú)微不至。有的老師知道班上誰(shuí)的學(xué)習狀態(tài)不好時(shí)，她總是細心的了解情況，幫助學(xué)生調整好學(xué)習狀態(tài);有的老師知道誰(shuí)家境有困難時(shí)，二話(huà)沒(méi)說(shuō)主動(dòng)地幫助學(xué)生交上生活費;有的老師知道哪個(gè)學(xué)生生病或者是不舒服了，急得像熱鍋上的螞蚱，連忙帶著(zhù)學(xué)生去就醫…….老師就是一個(gè)平凡的職業(yè)，卻做著(zhù)最偉大的事。
唐朝詩(shī)人李商隱詩(shī)中“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干.”，就是告訴我們老師您無(wú)私的奉獻，培育著(zhù)我們祖國的花朵，讓我們茁壯成長(cháng)。您的愛(ài),太陽(yáng)一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜;您的愛(ài),比父愛(ài)更嚴峻,比母愛(ài)更細膩,比友愛(ài)更純潔;您的愛(ài),天下最偉大,最高潔。
老師是引領(lǐng)我們學(xué)習知識的向導。沒(méi)有老師，我們就像在大森林里失去方向的游客;沒(méi)有老師，我們就無(wú)法走向光明的大道;沒(méi)有老師，我們的人生航道就會(huì )失去的方向。在我們求知道路上，老師始終陪伴，帶領(lǐng)我們遨游知識的海洋…….
老師強，則少年強;少年強，則中國強。同學(xué)們，請向我們敬愛(ài)的老師，向偉大的筑夢(mèng)人，發(fā)自?xún)刃牡牡酪宦暎骸袄蠋�，您�?”
我的好老師作文5
小小的眼睛，直挺的鼻梁，說(shuō)起話(huà)來(lái)滔滔不絕的嘴，凌亂的頭發(fā)伏在頭上，整天一件黑色的大襖穿在身上，虎背熊腰，一身正氣，讓人咋看咋覺(jué)得像那工地上的工人。別亂說(shuō)，那可是咱們的好老師——姜立峰。這名字起得太棒了，我們語(yǔ)文老師站在那里一動(dòng)也不動(dòng)，確實(shí)很像是一座風(fēng)刮不倒，雨淋不塌的山峰。下面，就由我來(lái)給你介紹一下我們的這位好老師吧。
鏡頭一：老師遲到之后
聽(tīng)，上課鈴響了，語(yǔ)文老師卻還沒(méi)有來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，只見(jiàn)一個(gè)人急匆匆地走進(jìn)了教室。同學(xué)們正想喊“老師好”，沒(méi)想到他卻不領(lǐng)情，右手拿著(zhù)本子，左手一擺，好像是要把我們都壓在他那“如來(lái)佛掌”之下。這時(shí)只見(jiàn)語(yǔ)文老師的眉頭緊皺著(zhù)，應該是自責自己怎么來(lái)晚了，又浪費了這么長(cháng)的時(shí)間�？吹嚼蠋煹倪@個(gè)樣子，我們只好把禮貌用語(yǔ)又吞了回去。后來(lái)他終于開(kāi)口說(shuō)話(huà)了：“你們看看，我又來(lái)晚了，要是大家再喊‘老師好’的話(huà)，會(huì )打擾別的班上課的。以后我要是再來(lái)晚了，你們就不用再喊‘起立’了。你看看，你看看，這又浪費了我這么多寶貴的時(shí)間，真是太不應該了�！闭f(shuō)完這些話(huà)后，也許是老師怕他那嚴肅的表情嚇壞我們，便又笑了笑，于是課堂上便又恢復了往日的氣氛。
鏡頭二：默寫(xiě)小記
“默寫(xiě)！”語(yǔ)文老師剛剛走到黑板前，什么也不顧就下了一道命令。接下來(lái)的便是同學(xué)們的一陣陣手忙腳亂——找筆的找筆，撕紙的撕紙。在這個(gè)時(shí)候，我們是誰(shuí)也不敢看老師的臉的，因為大家都能夠感到老師正在用一種嚴肅而又充滿(mǎn)期待的目光看著(zhù)我們，而我們給他的第一感覺(jué)卻是失望！“沒(méi)得100分的同學(xué)站起來(lái)！”這時(shí)只聽(tīng)得“嘩啦”一聲，一個(gè)，兩個(gè)，啊，竟然有十幾個(gè)同學(xué)站了起來(lái)！“99分的坐下，98分的坐下……”語(yǔ)文老師一讓二讓三讓?zhuān)瑓s還是有五六個(gè)同學(xué)立在那里。這時(shí)語(yǔ)文老師撩了撩襖袖子，兩只大而有力的手按在講臺上，沖著(zhù)得滿(mǎn)分的同學(xué)笑了笑，然后用另一種目光盯著(zhù)那些“不愿做奴隸”的同學(xué)們，用一種不耐煩的語(yǔ)氣說(shuō)：“你們真夠大膽的啊，上節課時(shí)我不是說(shuō)過(guò)了嘛，這節課要聽(tīng)寫(xiě)。這么點(diǎn)字詞還不好記嗎？真不知道你們的腦子里成天想啥。下一回要是再寫(xiě)不過(guò)，哼哼，板子伺候！你們先坐下吧�！闭Z(yǔ)文老師的語(yǔ)氣慢慢地就降了級。別聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)老師要拿板子你就害怕，其實(shí)我們的這個(gè)語(yǔ)文老師是刀子嘴豆腐心，不過(guò)第二次聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候我確實(shí)比上一次寫(xiě)得好了，這時(shí)我們倒真的體會(huì )到老師的良苦用心了。
鏡頭三：檢查文言文。
在一次檢查文言文的時(shí)候，差不多所有的同學(xué)都多少出現了錯誤，有的同學(xué)甚至根本就沒(méi)有背過(guò)。這下可觸犯了老師的規定的“天條”，于是語(yǔ)文老師不得不“大開(kāi)殺戒”了。那個(gè)時(shí)候全班的'同學(xué)可真是人心惶惶��！我也許是由于緊張的緣故吧，本來(lái)課下背得好好的，可是在檢查的時(shí)候卻一句也沒(méi)有背過(guò)，那頓“挨打”我當然也沒(méi)有躲過(guò)。只見(jiàn)語(yǔ)文老師拿起“金箍棒”，嚇得我一下子閉上了眼睛，心里默默地數著(zhù)：一下，兩下……可是，接下來(lái)我竟然沒(méi)有感覺(jué)到疼痛，這究竟是怎么回事��？啊，我明白了，原來(lái)老師只是做了做樣子而已，并沒(méi)有真的打我。啊，老師對我們可真是寬厚仁慈��！我正這樣想著(zhù)，只聽(tīng)語(yǔ)文老師厲聲說(shuō)道：“回到位上站著(zhù)去！”啊，我的“刑罰”還沒(méi)有結束��！不過(guò)，常言說(shuō)的好，嚴師才能出高徒嘛！當然，我們也沒(méi)有讓老師失望，在期末考試的時(shí)候，我們班奪得了全級第一的好成績(jì)！
這就是我們的好老師。在這里我先給你提個(gè)醒，以后見(jiàn)到他可千萬(wàn)不要把他當成工人啊，他可是我們班同學(xué)們心目中的圣人��！
我的好老師作文6
老師，是這世上最和煦的陽(yáng)光，最明亮的星星，最柔和的月光。是那和煦的陽(yáng)光照耀我們，使我們分辨是非；是那明亮的星星點(diǎn)亮我們，使我們充滿(mǎn)信心；是那柔和的月光灑向我們，撫慰我焦急的心靈。
如果將老師比作陽(yáng)光，那么吳老師一定是最和煦的那縷。他的眸光總會(huì )讓人想起溫暖的陽(yáng)光，那么和藹，那么親切。
他是我小學(xué)的語(yǔ)文老師——吳立景老師。
他待人溫和有禮，總是一副好好先生的樣子。他心思細膩，總是為別人著(zhù)想，為學(xué)生設身處地的著(zhù)想，關(guān)愛(ài)學(xué)生。他雖然不是我們的班主任，但他卻像班主任般時(shí)刻關(guān)心和注意我們班的動(dòng)態(tài)，幫我們排憂(yōu)解難。在我們看來(lái)微不足道的小事，他都格外“重視”總是恰當的幫我們處理好。吳老師不會(huì )放過(guò)任何一次鼓勵學(xué)生的機會(huì )，因為老師知道，在孩子們眼里，鼓勵是找回自信和成功的催化劑。吳老師懂孩子的心，有的天真，有的懂事，有的堅強，有的脆弱，所以他決不能輕易傷害和踐踏。當同學(xué)們遇到困難時(shí)，老師和我們談心，用善意的行動(dòng)去支持我們。
吳老師，我心目中的好老師，總在以無(wú)窮的智慧啟迪人。他在努力尋求教學(xué)規律同時(shí)，不忘深挖教學(xué)藝術(shù)。我記得吳老師說(shuō)過(guò)“態(tài)度決定一切�！彼脑�(huà)讓我感慨萬(wàn)千。吳老師是一個(gè)平凡的教師，但對工作十分“嚴格”。高標準、高要求詮釋了他完美主義的理念。
他在上課時(shí)是調控氣氛的高手，談吐優(yōu)雅體現出他的學(xué)識淵博，體現出不知不覺(jué)的親和力。潛移默化得貫穿教學(xué)中，使學(xué)生輕松愉快地走進(jìn)語(yǔ)文天地，吸允這無(wú)窮無(wú)盡的知識。從而使那些走神的學(xué)生，及時(shí)回到課堂上，緊跟著(zhù)他的思路走。
他的課程從不枯燥無(wú)味，總是充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。他總會(huì )將課程安排有聲有色，他的教學(xué)方法也十分的`新穎。比如，他會(huì )用舞臺劇的方式來(lái)教導我們學(xué)習古代的文學(xué)，詩(shī)歌以及流傳下來(lái)的故事。他會(huì )讓我們進(jìn)行“作文寫(xiě)生”，有時(shí)也會(huì )突發(fā)奇想，讓我們以完成任務(wù)的方式去學(xué)習文章。
他總是采用鼓勵的教學(xué)方式，總是表?yè)P，卻極少批評教育。他堅信學(xué)生的智慧比老師高，總鼓勵同學(xué)們去完成一個(gè)個(gè)看似不可能完成的任務(wù)。他總是很留意每一個(gè)細節，從細節中發(fā)現，從細節中發(fā)掘出別人的優(yōu)點(diǎn)，加以鼓勵。
老師，是一枝蠟燭，照亮我們前進(jìn)的道路；老師，是一艘小船，帶引我們走向最美的地方；老師，是一泓清泉，讓我的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。
在我的心里，每一個(gè)老師都很偉大，都很無(wú)私，老師給予學(xué)生的都是默默的老師崇高的勞動(dòng)。您工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。您的教師生涯，有無(wú)數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著(zhù)一待開(kāi)拓的園地。您是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；您是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。
這無(wú)私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對您最高的評價(jià)。吳老師，謝謝您！吳老師，您辛苦了！
我的好老師作文7
在這個(gè)春暖花開(kāi)，開(kāi)犁播種的季節里，我不禁想起我的啟蒙老師——黃老師。她是我的語(yǔ)文老師,也是我的班主任，她的個(gè)子不高，那清瘦的臉龐上總是帶著(zhù)溫婉的微笑，一雙不大眼睛透露著(zhù)淳樸、溫情。她就是一個(gè)勤勞的園丁，在我稚嫩的心靈播下了愛(ài)的種子，為我插上了夢(mèng)想的翅膀。
我最喜歡上她的語(yǔ)文課。你瞧，她手捧一本語(yǔ)文書(shū)，拿著(zhù)一支粉筆，時(shí)不時(shí)的在黑板上板書(shū)著(zhù)課文的重點(diǎn)；你聽(tīng)，她的課堂總是那么妙趣橫生，給我們講李白、杜甫、白居易的詩(shī)，帶著(zhù)我們跟小羚羊去避暑，讓我們去找騎著(zhù)“白馬”的蒼耳，和我們一起去探究科學(xué)家的問(wèn)題……每講到同學(xué)不懂的問(wèn)題時(shí)，她總是用手比劃著(zhù)為我們講解，生怕我們聽(tīng)不懂。講到國家受屈辱時(shí)，她總是鼓勵我們好好學(xué)習；講到祖國壯麗山河時(shí)，她會(huì )教育我們要愛(ài)護環(huán)境；講到科學(xué)家時(shí)，她就啟發(fā)我們要學(xué)會(huì )創(chuàng )新……帶領(lǐng)我們在知識的海洋里漫游，讓我們感受著(zhù)語(yǔ)言文字的魅力，還不忘告訴我們做人的道理。
記得黃老師在給我們上《紫色風(fēng)鈴》一課時(shí)，黃老師講到媽媽把漂亮的紫色風(fēng)鈴送給自己女兒妮妮時(shí)，我想到媽媽對女兒的愛(ài)，黃老師講到媽媽心里時(shí)刻都關(guān)愛(ài)著(zhù)自己的孩子時(shí)，讓我想起了黃老師講過(guò)的孟郊寫(xiě)的《游子吟》：“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”，原來(lái)每個(gè)母親對孩子的愛(ài)都是那么的無(wú)私。黃老師帶著(zhù)我們讓我認識了和我一樣年紀，把會(huì )唱歌的紫色風(fēng)鈴送給了躺在病床上的奶奶，讓漂亮的紫色風(fēng)鈴去陪伴寂寞的奶奶，讓我知道關(guān)心他人、孝敬長(cháng)輩看起來(lái)很難，其實(shí)也很簡(jiǎn)單。課堂上，黃老師還給講述了高三教室里老師昏倒在講臺，而教室里面幾十個(gè)學(xué)生無(wú)人理會(huì )的新聞，讓我們全班同學(xué)為之震驚，為什么那些滿(mǎn)腹經(jīng)綸的莘莘學(xué)子會(huì )如此冷漠，學(xué)習了十幾年學(xué)問(wèn)，仍學(xué)不會(huì )象妮妮一樣關(guān)心他人呢？然而更讓我們震撼的是黃老師自己的故事，黃老師年邁的父親，因生病住在醫院的重癥監護室，而她不能像妮妮一樣去孝敬自己的長(cháng)輩，因為她還要守著(zhù)我們這群懵懂的學(xué)生，透過(guò)黃老師眼角那晶瑩的淚花我看到了黃老師對她父親的.愧疚和對我們的無(wú)私愛(ài)。聽(tīng)著(zhù)黃老師的講述著(zhù)她和父親的故事，我忍不住潸然淚下，看著(zhù)那黃老師清瘦的身影，在教室里似乎越來(lái)越高大。黃老師給我們樹(shù)立了責任的榜樣，讓我學(xué)會(huì )了什么是孝心，什么是責任！
而令我最敬佩的是黃老師對犯錯誤同學(xué)的教育方法。她不采用打罵，也不采用罰。面對同學(xué)們的錯誤，我看見(jiàn)的是黃老師的手在引導，是黃老師的目光在鼓勵，是黃老師的聲音在指正，是黃老師的心在呼喚，是黃老師的人格在感召，使犯錯誤的同學(xué)悟出自己的問(wèn)題所在，從而改之。記得有一次，上語(yǔ)文課的時(shí)候大家都在讀課文。老師看見(jiàn)我在和同桌說(shuō)悄悄話(huà)，您沒(méi)有當著(zhù)全班同學(xué)的面批評我。而是，走到我旁邊，用手指了指我的書(shū)，我的臉刷的一下羞得通紅，我的連忙拿起書(shū)，用最好聽(tīng)的聲音讀書(shū)，從此以后我改掉了上課講話(huà)的壞毛病。
從我步入小學(xué)大門(mén)的第一天開(kāi)始，我的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一份成功，無(wú)不浸透了黃老師的心血與汗水，無(wú)不來(lái)源于黃老師的栽培與辛苦，謝謝您，我的好老師！
我的好老師作文8
皎潔的月光星星點(diǎn)點(diǎn)灑在大地，只見(jiàn)辦公室的燈光還亮著(zhù)。張老師正認真地批改作業(yè)，她的滿(mǎn)臉倦容。
張老師是我們的班主任兼語(yǔ)文老師，一看就是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華�！饼R耳短發(fā)，精神抖擻，一雙炯炯有神的眼睛，講起課來(lái)更閃著(zhù)光，她總是美麗優(yōu)雅、內外兼修。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！睆埨蠋煆乃哪昙夐_(kāi)始帶我們，她的課就深深吸引了我，她總把枯燥乏味的課堂變成開(kāi)放的大講堂。每一個(gè)字，每一句話(huà)變得靈動(dòng)，張老師童心有愛(ài)。為了讓我們更好學(xué)習古代文化，她帶領(lǐng)我們一起學(xué)習《世說(shuō)新語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》……張老師花費了多少心血，犧牲了寶貴的休息時(shí)間，花了多少精力，她卻毫無(wú)怨言，默默付出。正如春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！蔽覀儚挠字勺呦虺墒�，從無(wú)知走向文明，是因為親愛(ài)的張老師，您用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路！
張老師很注重作文教學(xué)，她總對我們說(shuō)：“一個(gè)善于寫(xiě)作的人生活一定不會(huì )平淡�！币舱驗檫@樣，在她的教導下，我慢慢開(kāi)始喜歡上作文。有一次，張老師讓我上臺讀作文，而她自己就像一個(gè)小學(xué)生一樣坐到我的座位上認真傾聽(tīng)。讀完后，張老師把我作文放到站臺上講評。她講得多么細致啊，從句到段到標點(diǎn)符號，她用我的作文告訴同學(xué)怎樣分段落，怎樣過(guò)渡，怎樣結尾，在她繪聲繪色的講解中，我豁然開(kāi)朗，仿佛在迷霧的森林看到一片明亮的`陽(yáng)光！那節課，我寫(xiě)作文的興趣徹底被她激發(fā)了，她鼓勵我只要善于觀(guān)察，勤于動(dòng)筆，就一定能寫(xiě)出更好的作文來(lái)。張老師的話(huà)輕輕撥動(dòng)了我的心弦。從那以后，我便深深?lèi)?ài)上作文，每次作文競賽時(shí)，我都能取得好成績(jì)。
張老師就是這樣為我們點(diǎn)亮了一盞一盞心燈。
張老師還注重培養我們的能力。她根據我們特長(cháng)，在班上成立了很多團隊，讓我們“人人有事干�！彼f(shuō)“能力都是鍛煉出來(lái)的，只要愿意！”在她的精心培育下，兩年多來(lái)，她利用課余時(shí)間，組織我們爬山，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )，舉行演講比賽，我們每一個(gè)同學(xué)的能力都得到提升。有時(shí)我們想“張老師心里到底裝了多少智慧呢？”，她就像有一種神奇的魔力，能讓我們克服學(xué)習上的困難，讓我們臉上綻放出自信的光芒。
老師是個(gè)特別注重細節的人。放學(xué)路隊時(shí)要快、靜、齊，如果沒(méi)有做到，她就會(huì )用一節課的時(shí)間進(jìn)行訓練。有一次，我們在張老師辦公室檢查完作文，結束后，本子隨便一丟，也沒(méi)有整理桌椅就走了。放學(xué)后張老師把我們叫回辦公室，指著(zhù)橫七豎八的作業(yè)本，問(wèn)我們“這怎么回事呀？”她沒(méi)批評我們，但我們看到眼前的狼藉，就知道這不符合她的行為要求，我們趕緊把本子按組擺放整齊；在我們要離開(kāi)時(shí)，她又提醒：“再看看還有哪里不妥？”，我們又把椅子挪進(jìn)桌子下面。那天，張老師沒(méi)批評我們，但“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”這無(wú)聲的語(yǔ)言便深深烙進(jìn)我們的習慣意識中，讓我們懂得了“習慣決定成敗”的道理。
一個(gè)好老師就是一所學(xué)校。張老師不僅教我們學(xué)習知識，更教會(huì )我們養成終身受用的好習慣。在張老師這所學(xué)校，我們得到了最好的啟蒙教育。感謝您，我的好老師！
我的好老師作文9
在我的記憶中，有一個(gè)老師，姓何，她不算漂亮，眼睛彎彎的，笑起來(lái)的時(shí)候，臉頰有淺淺的酒窩，嘴角有甜甜的弧線(xiàn)。
那時(shí)我剛上小學(xué)一年級，她還是一個(gè)剛從師范畢業(yè)的學(xué)生，比起其他有多年工作經(jīng)驗的老師們，她顯得有些生澀，也格外親切，她會(huì )紅著(zhù)臉陪我們玩游戲。我們最?lèi)?ài)玩的跳繩，當我們不知道選誰(shuí)來(lái)做菜頭（跳錯也不會(huì )被罰的人）的時(shí)候，就會(huì )拉上她，這在我們眼里是最最公平的選擇，而每一次，她也會(huì )放下手頭的事情加入我們，盡量滿(mǎn)足我們的要求。
記得有一次，本該在學(xué)校完成的練習我沒(méi)有做完，而如果明天何老師查到?jīng)]有我的作業(yè)本，是要被罰的，所以我回家以后趕緊做，然后把本子送去老師辦公室。好在我家離學(xué)校并不遠，辦公室還沒(méi)關(guān)門(mén)，我看老師們都不在，便悄悄走進(jìn)去，把本子放進(jìn)我們班的作業(yè)本堆里，一轉身，卻發(fā)現何老師早已站在門(mén)外。老師問(wèn)我：怎么還不回家，來(lái)這里做什么？我一時(shí)語(yǔ)塞，漲紅了臉回答：有個(gè)題做錯了，我想改過(guò)來(lái)老師笑笑說(shuō)：這樣，我來(lái)幫你看看。于是，本該下班回家的.老師，就這樣為我講解了好久好久最近，何老師才告訴我，當看到我轉身以后驚慌失措的模樣就明白了，但那個(gè)時(shí)候她覺(jué)得，發(fā)現了錯誤能及時(shí)彌補也是好的。
后來(lái)，數學(xué)老師生下了一個(gè)可愛(ài)的寶寶，大家都很喜歡那個(gè)寶寶，每次看到寶寶都要搶著(zhù)逗，搶著(zhù)抱抱，也不管小寶貝已經(jīng)被我們嚇哭，也不管我們其實(shí)還抱不動(dòng)小寶貝。我們不止一次地去催促何老師也快點(diǎn)生一個(gè)，全然不顧她紅得像番茄一樣的臉，要知道那時(shí)候，她都還沒(méi)男朋友。
沒(méi)過(guò)多久，因為父親工作的原因，我不得不轉學(xué)去外地，我舍不得可愛(ài)親切的何老師，在她提著(zhù)水果，拿著(zhù)全班合影來(lái)看我的時(shí)候，我就抱著(zhù)她哭了，我不知道什么時(shí)候才能回來(lái)，不知道什么時(shí)候才能再見(jiàn)到她，她對我說(shuō)的那些話(huà)，我一個(gè)字都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，腦海里不停地重復著(zhù)一句話(huà)：我見(jiàn)不到她了，我見(jiàn)不到她了，我見(jiàn)不到她了如果那時(shí)的我知道可以電話(huà)聯(lián)系，如果我知道幾年后交通如此便利，或許就不會(huì )那么難過(guò)。
小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，我回了一次老家，正值暑假，以前要好的同學(xué)也回來(lái)了，我們于是約好一起去看望何老師，買(mǎi)了好多的餃子皮餃子餡，在何老師家里開(kāi)心地包餃子。何老師已經(jīng)有了小寶貝，他步履蹣跚地推著(zhù)自己的小小玩具車(chē)，不管我們誰(shuí)逗他他都笑得很甜，臉頰有淺淺的酒窩，像極了何老師。那天，我們聊了很多從前的事情，聊了我離開(kāi)的這幾年大家的變化，聊了我在外地的生活。那天，我開(kāi)心地哭了，幾年來(lái)念念不忘的心愿終于得到了滿(mǎn)足。
現在，我已回到老家，而媽媽與何老師在同一所學(xué)校教書(shū)，她們成為了好朋友。有時(shí)間的時(shí)候，她們會(huì )相約出來(lái)一起喝茶，也總是不約而同地說(shuō)帶上我，而我，自然是欣然前往。
其實(shí)細細想來(lái)，何老師真正教我的時(shí)間并不長(cháng)，可為什么我對她的印象那么深刻，那么喜愛(ài)她？或許是因為那時(shí)的我們都很單純，老師與學(xué)生只不過(guò)是名義上的稱(chēng)呼，我們，是朋友，是好朋友，可以一起學(xué)習一起玩樂(lè )相互理解相互尊重的好朋友。
何老師，你是一個(gè)真正的好老師，你把學(xué)生都當做自己的孩子來(lái)看待，多年如一日。明天就是教師節了，你一定收到了特別多的禮物吧？可是我們這么多年的朋友了，我的情誼，找不到恰當的禮物去表達。
那么親愛(ài)的何老師，教師節快樂(lè )！僅是最簡(jiǎn)單的一句話(huà)，相信你能讀出它所包含著(zhù)的我的深情。
我的好老師作文10
每一個(gè)人，胸中都有一顆火熱的心。這顆心無(wú)所不能，這顆心能讓我們的生活煥發(fā)光彩。在學(xué)生眼里，看到為我們花費的心血是最多的是老師，我們時(shí)時(shí)感受著(zhù)老師那顆為我們情愿付出一切的心。
耐 心
我們五（2）班的鮑老師是一個(gè)很有耐心的人。上語(yǔ)文課的時(shí)候，經(jīng)常要概括課文主要內容，這是一個(gè)很難掌握的技能，同學(xué)們站起來(lái)講的時(shí)候，總要思考一會(huì )兒再概括。雖然有很長(cháng)的停頓但是鮑老師不著(zhù)急，她會(huì )靜靜地等待同學(xué)們開(kāi)始講話(huà)，仔細地聽(tīng)同學(xué)們的每一次發(fā)言，當同學(xué)實(shí)在想不出來(lái)時(shí)，也會(huì )提示一下，這就讓我們有了繼續想下去的決心。有一次上語(yǔ)文課，鮑老師要求概括一下《草船借箭》的主要內容。蔣杰同學(xué)舉手發(fā)言。雖然蔣杰有些地方想不出來(lái)，說(shuō)話(huà)支支吾吾，但鮑老師一直用鼓勵的眼光看著(zhù)蔣杰，讓他繼續說(shuō)下去。我們也聽(tīng)著(zhù)，還在心里幫蔣杰說(shuō)。當蔣杰坐下來(lái)時(shí)，想必一定很感謝鮑老師沒(méi)有粗魯地打斷他的話(huà)，要知道，很多老師都有趕時(shí)間的習慣呀！鮑老師尊重我們，我們自然也就尊重鮑老師了。
責任心
記得我還在湖州的小學(xué)讀一年級時(shí)，我的數學(xué)老師姓黃，還兼任班主任。一年級第二學(xué)期剛開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，就有壞消息傳來(lái)：我們班的一位同學(xué)放學(xué)之后，竟不知去向了！而且黃老師打那位同學(xué)的爸爸的電話(huà)，他爸爸也不知道他去哪里了。這下，黃老師立刻擔心起來(lái)：萬(wàn)一那位同學(xué)真的不見(jiàn)了，我怎么向他們父母交代？其實(shí)，那位同學(xué)在校外失蹤，即使真的丟了也不會(huì )牽連到黃老師，但是出于老師的責任心，黃老師撥打電話(huà)，四處尋找那位同學(xué)的下落。先是給全班的家長(cháng)發(fā)短信，問(wèn)問(wèn)他們的孩子有沒(méi)有看見(jiàn)那位失蹤的同學(xué)；同學(xué)們都沒(méi)有看見(jiàn)，這可把黃老師急壞了。于是，黃老師又給一位同學(xué)在公安局工作的爸爸打電話(huà)，在那位同學(xué)必經(jīng)之路上的監控里尋找信息。當黃老師把所有監控看完的時(shí)候，已經(jīng)晚上八點(diǎn)多了。這時(shí)候，連那位同學(xué)的.家長(cháng)都失去了信心。終于在零點(diǎn)的鐘聲響起之前好消息傳來(lái)：原來(lái)，那位同學(xué)不想回家，住在一位高年級同學(xué)家了。因為失蹤同學(xué)謊稱(chēng)跟爸爸媽媽說(shuō)過(guò)了，才引發(fā)了這場(chǎng)風(fēng)波。聽(tīng)到那位同學(xué)平安的消息，黃老師才松了一口氣，心上的石頭終于落地了。
開(kāi) 心
三年級的時(shí)候，我們班換了一位新班主任——陳老師。陳老師很年輕，所以能很融洽地跟我們相處。她走馬上任的第二個(gè)學(xué)期，我們的春季運動(dòng)會(huì )召開(kāi)了。其中的一個(gè)項目就是30米迎面接力。那一次我跑的是第一棒，所以我記憶猶新。裁判發(fā)令槍響，陳老師就在跑道一側大聲吶喊：“加油！加油！”老師的喊聲就像一陣戰鼓聲，讓我和我們的接力隊員們仿佛真的加了油一樣，鼓足了勁向前跑。我們一直處于第一名的位置。其間，雖然其他兩個(gè)班也試圖超越，但就是沒(méi)有成功過(guò)。當最后一位同學(xué)越過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)時(shí)，第一個(gè)尖叫的又是我們的陳老師，仿佛她就是我們的一員。當我們歡呼著(zhù)跑到足球場(chǎng)中央時(shí)，陳老師也高興地奔跑著(zhù)。
當我們體會(huì )到老師那一顆顆真心時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)自己也要擁有那么一顆心呢？我們的心，是一“心”一意，是“心心”相印，是雄“心”壯志……恩=因+心，因為有心，我們享受著(zhù)老師的真情；因為有心，我們才能更上一層樓；因為有心，我才能坐在這里，寫(xiě)下這一篇飽含情意的文章……
我的好老師作文11
是誰(shuí)，教會(huì )我們尊重他人?是誰(shuí)，給與我們知識?是誰(shuí)，在燈下連夜批改作業(yè)毫無(wú)倦意?是誰(shuí)，在我們需要幫助的時(shí)候伸出援助之手?那就是我們最親愛(ài)的老師!從幼兒園到現在，我曾遇到過(guò)許許多多的老師，有溫柔的，有幽默的，有嚴厲的……真正劃過(guò)我心海，留在心靈深處的非劉雪梅老師莫屬了!
劉老師臉蛋圓圓的，非�？蓯�(ài)，特別愛(ài)笑，見(jiàn)到她，如春風(fēng)拂面一般，一副紫邊的眼鏡令她更顯文靜。一頭帥氣清爽的短發(fā)，特別有精神。 從一年級至今，她一直是我的班主任，五年來(lái)，她用實(shí)際行動(dòng)感動(dòng)著(zhù)我們!
劉老師的課堂永遠生動(dòng)有趣，我們自然都爭著(zhù)發(fā)言，有些同學(xué)對課文的理解非常深刻，頻頻舉手，經(jīng)常像放鞭炮一樣把所有的知識點(diǎn)全都掃了一遍，導致有些同學(xué)跟不上進(jìn)度，沒(méi)有機會(huì )舉手發(fā)言。劉老師則會(huì )揮手讓我們坐下，給與那些沒(méi)機會(huì )舉手的同學(xué)以發(fā)言的機會(huì )。一堂課幾乎每位同學(xué)都能有機會(huì )回答問(wèn)題。這種公平的對待每一位同學(xué)的做法讓我心目中對她的敬愛(ài)多了幾分。
“來(lái)來(lái)來(lái)，讓我給你擦擦汗，別感冒了!”“穿這么少，不冷嗎?我來(lái)給你加件衣服，別受涼了!”“渴了嗎?我這兒有溫水，給你倒一杯!”“別跑那么快，擔心摔倒了!”……劉老師的聲音是那么的溫柔體貼，像媽媽一樣關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)。她的辦公室里總是存放著(zhù)毛巾，干衣服，餐巾紙……她對同學(xué)們的細心體貼讓我們覺(jué)得她是一位有愛(ài)心的老師，更是一位特別的“媽媽”!
劉老師對我們的要求十分嚴格，不論是誰(shuí)犯了錯誤，她都會(huì )嚴肅批評、耐心教育。最讓我記憶猶新的是有一次語(yǔ)文課上，劉老師正在一絲不茍地上課，半節課后，我有點(diǎn)心不在焉，想著(zhù)書(shū)包里還沒(méi)看完的《射雕英雄傳》，我的心里有點(diǎn)發(fā)癢了!手不知不覺(jué)地伸進(jìn)了書(shū)包里，一邊裝著(zhù)聽(tīng)課的樣子，一邊掏出了那本武俠小說(shuō)，放在語(yǔ)文書(shū)下，可我剛心驚膽戰地看完一頁(yè)，就被劉老師那雙“火眼金睛”發(fā)現了，劉老師叫我回答她提出的'問(wèn)題，我慌慌張張地站起來(lái)，一不小心把武俠小說(shuō)碰到了地上，劉老師看了一眼地上的書(shū)，嚴肅地說(shuō)：“上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，怎么能看課外書(shū)呢?”我羞愧得滿(mǎn)臉通紅，下課后，劉老師語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“你是班干部，應該帶頭遵守課堂紀律，老師希望你能更加嚴格要求自己，做同學(xué)們的好榜樣�！睆哪且院�，不論上什么課我都會(huì )全神貫注地聽(tīng)講，將來(lái)我要以?xún)?yōu)異的成績(jì)報答老師對我的愛(ài)。
還有一件事我一直記在心底，那是三年級的下學(xué)期。有一天放學(xué)回家，媽媽高興地對我說(shuō)：“劉老師說(shuō)你在學(xué)校表現很好，如果做作業(yè)時(shí)字寫(xiě)得更認真一點(diǎn)，將來(lái)一定能有所作為!”我聽(tīng)了非常高興，心想一定要好好學(xué)習，不辜負老師對我的期望!第二天來(lái)到學(xué)校，我的同桌也說(shuō)她媽媽接到劉老師的電話(huà)，告訴她再努力一點(diǎn)，以后也一定能成才!我倆頓時(shí)恍然大悟，原來(lái)劉老師鼓勵著(zhù)每一位同學(xué)，希望每一位同學(xué)都能熱愛(ài)學(xué)習，長(cháng)大后成為祖國的棟梁!劉老師真是一位用心良苦的老師啊!
關(guān)于劉老師的故事還有很多很多，與她一起相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一言一行，一顰一笑，都保存在我的腦海之中。她是我們的良師益友，用她溫暖的手把我們領(lǐng)進(jìn)知識的殿堂。她是指明燈，指引著(zhù)我們的前進(jìn)的方向，是一艘指路的航帆，指引我們學(xué)習的目標。
要是有人問(wèn)我：“你心目中的好老師是誰(shuí)?”那我會(huì )毫不猶豫地告訴他——劉老師，當之無(wú)愧!
我的好老師作文12
在沒(méi)和她相處的時(shí)候，我總是理解不了“兢兢業(yè)業(yè)”的真正含義，以為工作上完成任務(wù)就好了。至從今年，她如天使一般，降臨凡間幫助我學(xué)習，“兢兢業(yè)業(yè)”是我覺(jué)得用來(lái)形容她工作的最恰當的詞語(yǔ)了。
每次上課，她總是早早的來(lái)到教室和大家聊幾句，為的是讓大家盡早進(jìn)入最佳學(xué)習狀態(tài)。
上課的時(shí)候，她總是很認真的教我們讀本節課的單詞、句型等，然后叫幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)讀，如果領(lǐng)讀過(guò)后還有人不會(huì )讀，就讓他們站著(zhù)問(wèn)組長(cháng)，問(wèn)會(huì )后再去檢查，如果仍有人不過(guò)關(guān)，她會(huì )耐心的教他們，直到教會(huì )為止。但是對待組長(cháng)，她也會(huì )毫不留情地讓他難堪。就拿上次來(lái)說(shuō)吧，我上課時(shí)一不小心走神了，沒(méi)聽(tīng)清一個(gè)單詞的讀法，本來(lái)想著(zhù)沒(méi)事，她會(huì )叫人再教幾遍的，我可以聽(tīng)聽(tīng)怎么讀就會(huì )了。沒(méi)想到，她竟讓我第一個(gè)教單詞，Oh，MyGod，我該怎么辦？只好硬著(zhù)頭皮教，領(lǐng)讀到那個(gè)單詞時(shí)，我不好意思的停了下來(lái)，本以為我身邊的同學(xué)會(huì )告訴我，她們卻一言不發(fā)，咳！只好對老師說(shuō)了實(shí)情，她拉下臉來(lái)，叫我站了半節課，下課后又把我叫到辦公室，慢慢的教我發(fā)準音，如果發(fā)音不準，她就會(huì )說(shuō)我，幾分鐘后，我終于都會(huì )讀了�！皊mart，聰明的”，你害死我了，還“聰明的”呢！不過(guò)，從這次起，我聽(tīng)課更專(zhuān)心，學(xué)習更認真，也切身體會(huì )到了她的認真。
上課回答問(wèn)題時(shí)，她幾乎是人人點(diǎn)到，如果回答錯誤，她也不會(huì )責備你，卻不會(huì )輕易讓你坐下，而是一字一句的提示你，直到你正確地說(shuō)出來(lái)；如果你實(shí)在回答不上來(lái)，她也不會(huì )讓你難堪，而是叫一個(gè)會(huì )回答的學(xué)生示范性地回答，再讓你重復一遍。因為一般的學(xué)生是不會(huì )被“重復一遍”難倒的。
課間的時(shí)候，她除去“WC”外都是在辦公室靜靜的備課，也不和別的人聊天，干擾他人辦公，很受同行敬重。
中午放學(xué)后，她早早的吃完午飯，也不急于休息，而是來(lái)到辦公室，要么打開(kāi)她的筆記本電腦備課，以備上課時(shí)讓我們看到一些生動(dòng)有趣的畫(huà)面，讓大家在新鮮活潑的氣氛中無(wú)意間學(xué)到新知識；要么在那兒認真的備教案，以備在課堂上為我們能輕松聽(tīng)寫(xiě)課堂筆記；要么在那判我們的作文，從中發(fā)現我們的作文有什么錯誤，好改正。每次作文她都一個(gè)一個(gè)挨著(zhù)判，判好長(cháng)時(shí)間，120個(gè)學(xué)生她能過(guò)目不忘，知道某人的具體錯誤是啥有哪些，使同學(xué)們心服口服。我們改正后，她還是親自判，如果不對，她細心的告訴你應怎么改；要么在那兒教學(xué)生讀課本……每次課后，辦公室里，數她周?chē)膯?wèn)題學(xué)生多，擠擠攘攘的，幾乎無(wú)法挪步了。
雖然有時(shí)候她也拖堂，但不慌還不忙，恰到好處地控制著(zhù)氣氛和節奏，細心的講解，大家也不會(huì )因急著(zhù)下課而分心，因為她講課藝術(shù)很好，都喜歡她聽(tīng)的英語(yǔ)課。有這樣認真的老師教學(xué)，學(xué)生成績(jì)會(huì )不好？
晚上，其他老師都休息了，住在一樓的'她，家里總是亮堂堂的。我很納悶，有一次路過(guò)無(wú)意的走進(jìn)去，看到她正伏在桌子上寫(xiě)著(zhù)什么，我很尷尬，說(shuō)著(zhù)“對不起”趕忙退出。繁忙的她經(jīng)常如此��！
有時(shí)候，她也會(huì )因備課入神而忘記吃飯，辦公室的同行常常提醒她。你說(shuō)她專(zhuān)心到什么程度。
現在我才明白，像她這樣的人才可以算是兢兢業(yè)業(yè)啊。我是多麼幸運地做了她的得意門(mén)生��！
怎么樣，聽(tīng)了我的介紹，聰明的你們已經(jīng)猜出她是誰(shuí)了吧！
不錯，她就是我們的英語(yǔ)老師——MissNiu，20xx年冬曾獲得本市牛津版初中英語(yǔ)教材教學(xué)觀(guān)摩課比賽一等獎的那位。
我的好老師作文13
有一個(gè)人，她是辛勤勞作的播種者，用青春和美麗釀成清澈的甘泉，哺育著(zhù)我們健康地成長(cháng)；有一個(gè)人，她是人類(lèi)靈魂的工程師，用愛(ài)心和溫暖化作知識的細雨，滋潤著(zhù)我們智慧的花蕾。她就是我們敬愛(ài)的好老師——周成愛(ài)老師。
在三年級的學(xué)習生活中，周老師為我們傾注了滿(mǎn)腔的熱情，她總是那么循循善誘地對待我們的學(xué)習，一絲不茍地對待自己的工作。在擔任我們班班主任期間，每天都能看見(jiàn)她不斷忙碌的身影和聽(tīng)到她扯著(zhù)嘶啞的嗓子講課的聲音。有一次，周老師在上課時(shí)，突然肚子痛。只見(jiàn)她一只手粉筆一只手緊緊地按住肚子，臉色慘白，全身顫抖，豆大的汗珠布滿(mǎn)了額頭，可是周老師強忍著(zhù)疼繼續給同學(xué)們講課。這時(shí)老師疼得更厲害了，彎下了腰蹲在了地上，同學(xué)們看了都很心疼，紛紛請求老師先去醫院看病。但周老師為了不影響我們的學(xué)習，婉拒了同學(xué)們的好意，仍然堅守崗位，強打精神站在講臺上，用顫微的聲音給我們帶病上課，直到下課后才默默離開(kāi)教室去醫院看病。
周老師除了對工作盡職盡責，學(xué)習上對我們也是細微入至。每當我們不懂的地方，她總是反反復復，不厭其煩地給我們舉例說(shuō)明，直到我們明白為止。記得我們班有個(gè)“特殊”的孩子叫劉鑫喆，他的爸爸媽媽經(jīng)常不在家，作業(yè)幾乎天天不完成，成績(jì)也不是很好。周老師把他當作自己的孩子，幾乎每天都和他聊天，耐心細致輔導他，不斷地鼓勵他，關(guān)心他的生活。漸漸地他各方面都有了很大的進(jìn)步。為了激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣，周老師在教學(xué)中采取了各種各樣趣味性教學(xué)方式，她那幽默風(fēng)趣的講解大大提高了同學(xué)們的學(xué)習熱情，大家學(xué)習也變得主動(dòng)起來(lái)。周老師現在雖然懷上了小寶寶，不便再擔任我們的班主任，但仍堅持挺著(zhù)大肚子跟同學(xué)們講解著(zhù)各種疑難問(wèn)題。由于周老師對教學(xué)工作的認真負責，幾年來(lái)我們班的語(yǔ)文在期末考試中總是獲得全年級一等獎，班級綜合評估一等獎。
如果說(shuō)周老師在工作中扮演著(zhù)辛勤園丁的角色，生活中的周老師更像一位慈祥的母親。天冷了會(huì )叮囑我們添加衣服，不要感冒，天熱了提醒我們多喝水，以防中暑。每當我們遇到困難猶豫不決的時(shí)候，她總會(huì )出現在我們身邊鼓勵我們，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“不要灰心，加倍努力，你們一定會(huì )很優(yōu)秀！”。周老師對待每一位學(xué)生，就像對待自己的孩子一樣，只要有同學(xué)生病，或者受傷了，都會(huì )很心疼和著(zhù)急，趕緊送同學(xué)去醫院看病，并及時(shí)打電話(huà)和家長(cháng)取得聯(lián)系。記得一次，我為班級服務(wù)提菜桶的時(shí)候，被一個(gè)高年級的`同學(xué)撞傷，必須去醫院治療縫針。周老師急得像熱鍋上的螞蟻，眉頭緊鎖，頭頂烈日，冒著(zhù)酷暑，她汗流夾背，氣喘噓噓背著(zhù)我送往醫院。在我手術(shù)期間，老師顧不得吃中飯、喝水，從上午到下午她一直守護在我身邊，拿著(zhù)我的手，一刻不停地盯著(zhù)我，還不停地撫摸著(zhù)我的頭，鼓勵我，安慰我，直到縫完針以后，她才把那空懸在空中的心放下來(lái)。此時(shí)我分明聽(tīng)到了老師哽咽的聲音，看著(zhù)老師濕潤的眼眶，自己也不禁留下了感動(dòng)的淚水，似乎我所有的痛都痛在老師的心里。住院期間老師幾乎每天都要利用休息時(shí)間來(lái)看望我，或打電話(huà)問(wèn)候。出院后，周老師怕我耽誤了學(xué)習，忙碌中的她總是抽出休息時(shí)間給我補課。由于在老師辛苦地教學(xué)和輔導下，我在期末考試中各門(mén)功課都取得了優(yōu)異的成績(jì)。
這就是我們的周老師，讓人又愛(ài)又敬的好老師。從她身上，讓我學(xué)會(huì )了對人要熱情友善，對學(xué)習要踏實(shí)勤奮，對生活要積極樂(lè )觀(guān)。我為有這樣的一位好老師而感到驕傲，也為自己能在這樣一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習環(huán)境和班級集體中而感到自豪！
我的好老師作文14
不知道我們班是幸運還是不幸，我們班換了很多老師，有的幽默風(fēng)趣，有的經(jīng)驗豐富，也有些不負責任的。在我的這么多老師中，打心眼里覺(jué)得最好的老師是我的語(yǔ)文老師——何老師。
他，身材胖胖的，中等個(gè)兒，圓圓的臉上瞇著(zhù)一雙炯炯有神的小眼睛，濃密的頭發(fā)精神抖擻地豎著(zhù)，樸素的穿著(zhù)仍然掩蓋不了他充滿(mǎn)活力的身體。我們都很喜歡他，因為他具備很多魔術(shù)師的魔法。
魔法一：出其不意。
“何老師來(lái)了，何老師來(lái)了……”不知是誰(shuí)喊了幾聲，大家一窩蜂似的向教室里沖去。不到一分鐘，都坐得整整齊齊的。像迎接首長(cháng)的檢閱�；叵肫鹞覀儼嘁郧扳徛曧懥撕芫�，才看見(jiàn)我們班“四大蝦”一搖一晃的來(lái)到教師，接著(zhù)就是你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，整個(gè)教室亂哄哄，即使老師來(lái)了都如此，所以很多老師來(lái)我們班都很頭疼，我們也頭暈腦脹，更別說(shuō)聽(tīng)課了�？墒呛卫蠋熃衲陙�(lái)上我們班語(yǔ)文課以后，經(jīng)常跟我們聊天，和“四大蝦”打乒乓球，要知道他打乒乓球的技術(shù)可是一流的，不知道他施了什么神秘魔法，把那幾個(gè)家伙弄得心服口服。從此班規上有一條：老師進(jìn)教室之間，學(xué)生必須先坐好，否則……耳旁傳來(lái)的是他的一陣“奸笑”。大家不知道他葫蘆里買(mǎi)什么藥。只好按他的要求做了。
魔法二：自取綽號
我們班由于換老師多，成了全校最差的一個(gè)班級。所以后進(jìn)生在我們班隨處可見(jiàn)�！靶∨帧本褪瞧渲兄�。他真名叫張林祥。因為長(cháng)得胖，所以大家就叫他小胖，何老師來(lái)了以后就也自取名字“大胖”，還說(shuō)：“只要肯努力，大手牽小手，他就會(huì )有進(jìn)步的�！闭f(shuō)也奇怪，不知是是增加了親切感，還是何老師真的有魔法，小胖既然會(huì )寫(xiě)字了，摘掉了多年倒數第一的“桂冠”。我們都為他高興。
魔法三：找回自信
我們班的'語(yǔ)文基礎很差，特別是提到作文大伙就頭疼。
我們班每次寫(xiě)的作文十份就有九份是老師看不懂的，連一句話(huà)都寫(xiě)不通順，錯別字特別的多，發(fā)下來(lái)都能看到上面全部都是紅筆修改的，這等于是老師給我們全班每個(gè)同學(xué)都寫(xiě)了一遍，我們班四五十人，可以想象這“項工程”多艱巨。我們的作文寫(xiě)成這樣，可何老師沒(méi)有放棄我們，還經(jīng)常鼓勵我們：“說(shuō)我們寫(xiě)的作文可比他小時(shí)候寫(xiě)的好多了。老師原來(lái)寫(xiě)的比我們還爛，現在都能寫(xiě)好�！彼晕覀儼嗤瑢W(xué)都找回了自信。
何老師看到后趁熱打鐵，趕快去找對我們寫(xiě)作文有幫助的資料：什么《快速作文》、《藍貓小學(xué)作文》。經(jīng)過(guò)老師的不懈努力，我們班的作文也漸漸好了起來(lái)，原來(lái)連作文格式都不懂的，現在都懂了。
魔法四：鬼點(diǎn)子多
何老師上課時(shí)很?chē)烂C，只要你在課堂上做小動(dòng)作，何老師一個(gè)眼神，大家你馬上就會(huì )乖乖的坐好，看到大伙上課沒(méi)精神了，他就會(huì )來(lái)句幽默的話(huà)，發(fā)揮他幽默的特點(diǎn)，比如說(shuō)：“小胖，你來(lái)回答大胖一個(gè)問(wèn)題，”老師課下稱(chēng)自己是大胖。反正他的一舉手一投足會(huì )讓我們班每個(gè)人都跟他一樣有精神，連平時(shí)最懶惰的高云浩同學(xué)也變得斗志昂揚。
何老師還在繼續教我們，他的很多魔法也還在繼續。不過(guò)我覺(jué)得他是個(gè)盡職、敬業(yè)的魔法老師，也是我覺(jué)得最好的老師。你覺(jué)得呢？反正我覺(jué)得是了！
我的好老師作文15
捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！}記
如果有人問(wèn)我，誰(shuí)讓我畢生難忘，我一定會(huì )說(shuō)，是陪了我六年的小學(xué)班主任——吳平英老師。她沒(méi)有那令人羨慕的婀娜身材，顯出一點(diǎn)微胖，也不高，但卻有一頭令人羨慕的黑發(fā)，一雙明亮的眼睛中透露出慈祥與和藹。
工作認真，一絲不茍
她工作是那么認真，毫不懈怠。
記得有一次她生了一場(chǎng)大病，好幾天都沒(méi)能來(lái)上課。在她病好后回到學(xué)校，看著(zhù)辦公桌上堆積如山的作業(yè)本，沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，就坐在辦公桌前，拿著(zhù)紅筆默默地批改起來(lái)。我們滿(mǎn)以為作業(yè)太多，老師只會(huì )應付了事，可事實(shí)否定了我們的猜想，作業(yè)本上滿(mǎn)是錯誤被修改后的痕跡，一個(gè)個(gè)紅色正楷字都牽動(dòng)著(zhù)我們的心。老師走進(jìn)教室，對我們說(shuō)：“任何人在任何時(shí)候、任何情況下都應該認真完成自己應該做的事�！蔽覀兪謶M愧，這句話(huà)就是老師的真實(shí)寫(xiě)照，不愧是我的好老師！
關(guān)愛(ài)學(xué)生，循循善誘
還記得小學(xué)四年級的時(shí)候，那時(shí)的我是個(gè)調皮蛋，騎自行車(chē)不把龍頭，一下子撞到路邊的石頭上，把頭磕破了，額頭上多了塊厚厚的紗布，同學(xué)一見(jiàn)到我就撲哧撲哧地笑。我幼小的`心靈受到了猛烈的打擊，上課低著(zhù)頭，下課也低著(zhù)頭，不想讓老師、同學(xué)看見(jiàn)。老師感覺(jué)到不對勁，就把我叫到辦公室。當她看到我額頭上的紗布后似乎都明白了。
“你怕同學(xué)們笑話(huà)你額頭上貼了塊紗布？”我微微點(diǎn)了下頭�！澳隳芨嬖V我是怎么回事嗎？”
于是，我一五一十地把事情的來(lái)龍去脈告訴了老師，老師不但沒(méi)有笑話(huà)、指責我，反而叫我以后要小心些。然后她就出去了大概一分鐘，回來(lái)后讓我抬起頭進(jìn)教室。這不是明擺著(zhù)讓我難堪嗎？我沒(méi)反應，老師硬是把我拉進(jìn)教室。哦，一切都晚了！可過(guò)了許久，我都沒(méi)聽(tīng)到一聲嘲笑，我微微抬起頭，大家都微笑看著(zhù)我。我感受到了同學(xué)的情誼。這一刻，同學(xué)們都為我鼓掌，我也靦腆地笑了�？纯蠢蠋�，她也在對我微笑。我心中破碎的窗戶(hù)仿佛被愛(ài)的膠水粘合了。我的老師，您讓我明白寬容他人的缺點(diǎn)，也就是綻放自己的優(yōu)點(diǎn)。您的確是我的好老師！
關(guān)鍵時(shí)刻，真誠鼓勵
以前，我從未參加過(guò)任何一次活動(dòng)，心中向往，但沒(méi)勇氣，更沒(méi)信心。運動(dòng)會(huì )前，老師對我們說(shuō)：“這是在小學(xué)最后一次活動(dòng)了，試試吧，沒(méi)有什么可擔心的，再者，不試試，你怎么知道你行不行呢？要把握住最后一次機會(huì )�！笔堑�，沒(méi)有勇氣去嘗試，哪有成功？奧運健兒哪一個(gè)不是勇敢拼搏不斷嘗試的結果？我頓時(shí)有了信心，報了最冷的長(cháng)跑。我努力地訓練著(zhù)，到了運動(dòng)會(huì )這天，我因為沒(méi)有任何經(jīng)驗顯得格外緊張，到了比賽場(chǎng)地，我全身直冒冷汗。突然，我聽(tīng)到班主任老師鼓勵的聲音“加油！”“嗯”“別擔心，輸贏(yíng)并不重要，重要的是去享受體驗的過(guò)程，即使比賽失敗了，但也是成功的�！边@句話(huà)給了我很大的信心，后來(lái)也成為了我的座右銘。
只聽(tīng)哨聲一響，所有運動(dòng)員都往前沖，一圈，兩圈，三圈……“加油，最后一圈！”聽(tīng)著(zhù)老師激動(dòng)的鼓勵，我?jiàn)^力沖向終點(diǎn)，超過(guò)了一名又一名隊員，勝利的紅飄帶在我身后隨風(fēng)飄揚，我成功了！同學(xué)們?yōu)槲覛g呼，我的小學(xué)生活劃上了最完美的句號。謝謝您，我的好老師！
假如我是一株小草，我要感謝雨露，是它滋潤我干涸的心田；
假如我是一條小溪，我要感謝陽(yáng)光，是它讓我叮咚解凍，給我明媚的春天；
假如我是一只小鳥(niǎo)，我要感謝藍天，是它賦予我自由，讓我展翅飛翔！
老師，您就是那雨露，那陽(yáng)光，那藍天……我永遠感謝您，我的好老師！
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