【優(yōu)選】一次實(shí)驗作文15篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的一次實(shí)驗作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一次實(shí)驗作文1
第一次真好，第一次的感覺(jué)真奇妙。每個(gè)人都有第一次，什么事都有第一次。第一次的經(jīng)驗不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮。是啊，我們的成長(cháng)就是從不知到知，從不會(huì )到會(huì )，從不敢到敢……每一個(gè)第一次都會(huì )使我們回味無(wú)窮。
來(lái)到了新的學(xué)校又向社會(huì )邁進(jìn)了一大步，等待我們的是美好的青春。從上了初中以后，課程又增加了許多我們沒(méi)有接觸過(guò)的，如：生物，歷史，地理……上生物課是我們最喜愛(ài)的，因為它可以做實(shí)驗，讓我們知道更多的東西，第一次做實(shí)驗，讓我們跟加激動(dòng)，從老師說(shuō)出的那句話(huà)時(shí)，我們全班已經(jīng)沸騰了，恨不得馬上就去實(shí)驗室。
終于等到了那天，等到了生物課，我們一下課就直奔實(shí)驗室，就在去實(shí)驗室的路上還鬧出了笑話(huà)，因為是第一次做實(shí)驗，不知道實(shí)驗室在哪，所以憑著(zhù)自己的估測去了北樓，在路上看見(jiàn)沒(méi)有人，以為他們早到了，但在樓上找了一圈都沒(méi)有找到傳說(shuō)中的實(shí)驗室，就又跑回了南樓，就在三樓上，找到了實(shí)驗室，連忙跑了進(jìn)去，還好沒(méi)有上課，找到小組做好。
鄧老師分配時(shí)，上課鈴也響了，每?jì)扇艘慌_顯微鏡，每八個(gè)人一小組。忙忙碌碌的安排好每個(gè)人的任務(wù)，開(kāi)始動(dòng)工了，今天我們要做的實(shí)驗是“觀(guān)察洋蔥表皮的細胞”，細胞是肉眼看不到的，只能在顯微鏡下才能看見(jiàn)，真不知道它會(huì )長(cháng)成什么樣。帶著(zhù)疑問(wèn)我開(kāi)始動(dòng)手了。
第一步先去洋蔥的.表皮，那個(gè)最薄而透明的。
第二部把取下的表皮展平，放在載玻片上。
第三部在載玻片上第一滴清水。
第四部在蓋玻片上的一側滴加碘液從另一側用吸水紙吸引。
我和我的合作伙伴做的井井有條。終于在我們的辛勤勞動(dòng)下完成了一個(gè)臨時(shí)裝片。把物鏡換到最清晰的那一個(gè)，轉動(dòng)遮光器，使光圈較大的對準通光孔，轉動(dòng)反觀(guān)鏡。
我慢慢地轉動(dòng)反觀(guān)鏡，左眼注視目鏡，突然有一些密密麻麻的東西出現在我的眼前，看著(zhù)非常的惡心。
其實(shí)每個(gè)細胞都是那樣的，本來(lái)細小的它，在顯微鏡下變的那樣龐大。世界還真是奇妙。
第一次的感覺(jué)真好，有新鮮又刺激。
一次實(shí)驗作文2
今天，上課鈴一響，同學(xué)們就急急忙忙的拿出語(yǔ)文書(shū)、坐端正，等待成老師的到來(lái)，成老師跟往常一樣走進(jìn)教室�？墒�，我們看見(jiàn)成老師手里拿著(zhù)一張白紙和一個(gè)打火機，連語(yǔ)文書(shū)都沒(méi)有帶。我們好奇得看著(zhù)老師，我既好奇又興奮，心想老師到底要做什么呢？為什么要拿白紙？
過(guò)了幾分鐘后，老師終于開(kāi)口說(shuō)：“今天我要給大家做一個(gè)有趣的小實(shí)驗，叫做‘００１代號’”，同學(xué)們一聽(tīng)要做實(shí)驗，高興得又蹦又跳，真想知道這個(gè)小實(shí)驗是怎樣做的？大家都很想親自來(lái)體驗一下這個(gè)有趣的小實(shí)驗！
首先，老師把那白紙讓同學(xué)們都檢查了一遍，同學(xué)們異口同聲的回答到“什么都沒(méi)有”！于是，小實(shí)驗就這樣開(kāi)始了。只見(jiàn)老師左手拿著(zhù)白紙，右手拿著(zhù)打火機，把火機點(diǎn)燃，在紙下燒�？墒�，由于火太小了，過(guò)了十幾分鐘，白紙上還是什么都沒(méi)有。所以，實(shí)驗失敗了。同學(xué)們唉聲嘆氣，盼望第二次的'小實(shí)驗能成功！
第二次的小實(shí)驗又開(kāi)始了！老師吸取了上一次的教訓，狠狠心把火調到了最大，又開(kāi)始燒了。我心想：成老師到底要做什么實(shí)驗？怎樣做呢？我心里有許多的問(wèn)號。想到這，我覺(jué)得實(shí)驗就象一個(gè)迷，需要很多人去用心去觀(guān)察。所以，我們全班二十幾雙眼睛緊緊盯著(zhù)紙下，因為每個(gè)人真希望自已能第一個(gè)發(fā)現其中的奧妙，受到老師的表?yè)P�？墒�，事實(shí)并非如此，沒(méi)有一個(gè)人看得出來(lái)，都在那交頭接耳。時(shí)間慢慢的過(guò)去了，只見(jiàn)老師手里那張紙慢慢地呈現出一些“字”來(lái)。又過(guò)了十幾分鐘，紙燒的直冒煙，但是，紙上的字卻越來(lái)越清楚，實(shí)驗終于成功了！離講臺遠的同學(xué)都爭先恐后的擁上去，我也不甘示弱，好不容易也擠到前面。這時(shí)，我不由的想：這個(gè)秘密到底是什么呢？同學(xué)們也在思索著(zhù)�？墒�，同學(xué)們并非像之前那么高興，都在討論著(zhù)，因為大家想知道其中的奧妙。
老師看同學(xué)們計論的那么激烈，聽(tīng)課聽(tīng)的那么認真，便說(shuō)：“其實(shí)這實(shí)驗在以前來(lái)說(shuō)，是有很大的用途。在戰爭時(shí)期，解放軍為了不讓敵人知道情報的內容，用牛奶寫(xiě)上字，曬上半個(gè)多小時(shí)，就把它送去另外一個(gè)軍團。萬(wàn)一在路途中遇到敵軍搶走情報，也不用怕，因為情報只是白紙一張，根本看不到字，敵人就不會(huì )怎么管，也不會(huì )知道情報的內容。如果情報可以安全到達另一個(gè)軍團，他們只要用打火機燒５—６分鐘，就能知道情報的內容了。這個(gè)故事告訴我們實(shí)驗也有很大的用途。我相信大家聽(tīng)了這個(gè)故事就能知道其中的奧妙了！可我還是不懂，就去問(wèn)了其他的同學(xué)，原來(lái)，牛奶含有蛋白質(zhì)和脂肪，是有機物，有機物不耐高溫，燒烤一下就會(huì )被氧化成黑色的炭，所以就能看見(jiàn)上面的字了。老師用牛奶早已在白紙上寫(xiě)上字，把它曬干后，再在我們面前用打火機燒，寫(xiě)的字馬上就顯現出來(lái)了。
一次實(shí)驗作文3
星期二的下午有一節自然課，上課鈴一打，鬧哄哄的教室立刻變得鴉雀無(wú)聲，隨之響起的是一陣陣優(yōu)美的歌聲。自然老師姚老師一走進(jìn)教室，喊了起立，便說(shuō)道：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做個(gè)有趣的實(shí)驗——大氣壓力�！蔽覀兟�(tīng)了姚老師的話(huà)，疑惑不解地問(wèn)老師：“姚老師，什么是大氣壓力��？”姚老師兜了個(gè)圈子，說(shuō)：“看了就知道了！”我們立刻不作聲，目不轉睛地盯著(zhù)講臺。
只見(jiàn)姚老師拿出一個(gè)裝滿(mǎn)水的水槽，一個(gè)透明的杯子和一張硬紙板。姚老師拿杯子在水槽里舀了滿(mǎn)滿(mǎn)的一杯水，然后用教室里擦窗的干毛巾擦干杯子四壁的水。接著(zhù)姚老師把硬紙板慢慢的從杯子的邊沿蓋過(guò)去，一會(huì )兒就把杯子口封得嚴嚴實(shí)實(shí)得了。姚老師在這時(shí)停下了動(dòng)作，問(wèn)起我們來(lái)：“同學(xué)們，如果我把杯子倒過(guò)來(lái)，讓杯口朝下，你們說(shuō)這水會(huì )不會(huì )流出來(lái)？”我們聽(tīng)了，議論紛紛，有的`說(shuō)：“這水肯定會(huì )流出來(lái)！”而有的卻說(shuō)：“才不呢！才不呢！這水一定不會(huì )流出來(lái)�！苯淌依镱D時(shí)炸開(kāi)了鍋，姚老師不慌不忙地說(shuō)：“安靜下來(lái)，同學(xué)們，看了便見(jiàn)分曉了！”聽(tīng)了老師的話(huà)，我們地目光又轉移到講臺上，注視著(zhù)杯子，心里猜測這下一秒會(huì )發(fā)生什么事情。激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，姚老師把杯子倒過(guò)來(lái)了，我們個(gè)個(gè)咬緊了牙齒，生怕水會(huì )破口而出，可是，這水就是不流出來(lái)。這一現象，讓說(shuō)水會(huì )流出來(lái)的同學(xué)原本神氣十足地變成了垂頭喪氣；讓說(shuō)水不會(huì )流出來(lái)的同學(xué)原本寄有一絲希望地變得揚眉吐氣地了。
實(shí)驗過(guò)后，姚老師問(wèn)我們水為什么不會(huì )流出來(lái)的道理，可是沒(méi)有一個(gè)同學(xué)知道。作姚老師看見(jiàn)我們‘一問(wèn)三不知’的樣子，笑著(zhù)講解：“其實(shí)這個(gè)實(shí)驗叫做大氣壓力，是空間的大氣層在‘作祟’�！币蠋熇^續說(shuō)著(zhù)：“我們把杯子裝滿(mǎn)水，讓原本空氣充足的杯子里沒(méi)有了空氣，然后用硬紙板蓋住杯口，阻擋空氣進(jìn)入杯中，于是，大氣層的強大力量抵住了硬紙板，因此，水就不會(huì )流出來(lái)了�！蔽覀兟�(tīng)了姚老師的講解，每個(gè)人都像如夢(mèng)初醒一般。
下課鈴打了，姚老師走出了教室。這時(shí)，我們又議論起來(lái)，原來(lái)空氣還有這么大的力量啊，這是每個(gè)同學(xué)都始料未及的事情！這節自然課的實(shí)驗可真是有趣！
一次實(shí)驗作文4
這學(xué)期，科學(xué)老師給我們布置過(guò)一項作業(yè)，那就是豆芽對比實(shí)驗。
那次，我一回到家，就準備了兩個(gè)杯子，再拿了20幾顆綠豆放在1號杯里，澆上水，等著(zhù)它快快成長(cháng);又在2號杯里，放進(jìn)20 顆綠豆，不澆水，看它能不能生長(cháng)。
第一天，我發(fā)現1號杯里的綠豆長(cháng)胖了，顏色變深了，有的已經(jīng)撐開(kāi)了豆皮，綠豆皮有了破爛的跡象，發(fā)出一點(diǎn)淡淡的豆腥味。冒出了小芽?jì)�，黃黃的。而2號杯沒(méi)有絲毫變化。我重新給1號換上水，綠豆開(kāi)始了第二天的生長(cháng)。
第二天，那黃黃的芽?jì)洪L(cháng)高了一截，就像一根5厘米長(cháng)的手工拉面，軟軟的，嫩嫩的，很容易碰倒，綠豆皮已經(jīng)完全破裂，只顯出了白胖胖的身體，有些泡在水里的綠豆已經(jīng)變白，2號杯沒(méi)有動(dòng)靜。我想：1號杯什么時(shí)候才能長(cháng)出綠葉來(lái)呢?
第三天，5厘米的芽?jì)洪L(cháng)成了8厘米，形成小樹(shù)枝那樣苗條的身材，下端開(kāi)始長(cháng)出根須，綠豆已裂成了兩瓣，還有一條線(xiàn)在牽連著(zhù)，綠豆瓣隨著(zhù)莖，一直到了頂端。我想：接下來(lái)可能就要長(cháng)葉了，但是豆腥味越來(lái)越濃了。我又想：什么時(shí)候才能開(kāi)花呢?我可又犯愁了。2號杯的里的綠豆仍然在沉睡，我又把1號杯換上新鮮的.水。
第四天，令我最興奮的一天來(lái)了，這天，在綠豆上方，長(cháng)出了兩根枝，上面有兩片葉子，嫩葉子綠中帶黃，極為顯眼。再仔細瞧瞧，只見(jiàn)枝葉里有一小小的花苞，我更加驚喜，趕緊給它換水。我發(fā)現有些綠豆已經(jīng)泡軟了，但我沒(méi)有多想。那2號杯里的綠豆依然在沉睡。我想：2號杯為什么沒(méi)有發(fā)芽呢?
第五天，真是想得好，做不好啊!放學(xué)了，我又照例去看我的綠豆，呀!豆芽腐爛了!發(fā)出了難聞的臭味。2號杯沒(méi)有變化，還是一顆顆的干綠豆。我想：植物生長(cháng)需要陽(yáng)光、空氣、水或土壤，1號杯是因為加水太多才導致其腐爛，2號杯一直就沒(méi)有澆水，所以沒(méi)有變化。但這次實(shí)驗失敗了!我很懊悔!
總結第一次的經(jīng)驗教訓，我又重新做了一次，這一次，我小心換水，注意水量，豆芽長(cháng)勢很旺。通過(guò)六天的生長(cháng)，莖已冒出了杯口，四片葉子形成了菱形，像一個(gè)個(gè)亭亭玉立的小姑娘。我的實(shí)驗成功了!
通過(guò)這次科學(xué)實(shí)驗，我知道了：失敗是成功之母!難怪古往今來(lái)的科學(xué)家經(jīng)過(guò)無(wú)數失敗，總結經(jīng)驗，吸取教訓，最終取得了輝煌的科學(xué)成就!
一次實(shí)驗作文5
下午作文課上，本是要講如何寫(xiě)一次實(shí)驗的，可正當瞌睡蟲(chóng)要爬上同學(xué)們眼睛的時(shí)候，老師的一句：“今天我們就來(lái)做個(gè)實(shí)驗”讓措手不及的同學(xué)們先是一愣，“瞌睡蟲(chóng)”立馬掉了下來(lái)。隨著(zhù)老師去拿道具，班上的同學(xué)都十分期待，有的竊竊私語(yǔ)，有的盯著(zhù)門(mén)口，有的還小聲討論實(shí)驗的內容。
不一會(huì )兒，老師捧著(zhù)一朵白色的紙花進(jìn)了教室，同學(xué)們的目光也唰地集中在了老師手上。我一激動(dòng)，恨不得大叫出來(lái)——這正是科學(xué)老師講過(guò)的“變色花”實(shí)驗��！幾位同學(xué)也滿(mǎn)臉興奮，有的高舉起手，有的`在位上眉飛色舞地與同桌討論著(zhù)。正說(shuō)著(zhù)，老師便神神秘秘地說(shuō)有的同學(xué)接近了。于是，我們的欲望和好奇心被吊了起來(lái)，恨不得有預知能力呢。
老師又從講臺上端起一個(gè)小噴壺，我的目光一下就被勾住了，老師對準紙花的花瓣噴了兩下，因為不在前排沒(méi)能立即看清，只聽(tīng)前排的同學(xué)首先叫了起來(lái)：“粉色！”“看，它還在變色�！辈灰粫�(huì )兒，“花瓣”漸漸地變紅，最后連最靠后的同學(xué)都看見(jiàn)了。同學(xué)們又開(kāi)始紛紛議論，有的把專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)都搬了過(guò)來(lái)，我雖略知一二，但也說(shuō)不明白。望著(zhù)老師的噴口轉向葉子，我的心卻又拎了起來(lái)，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了“噗嗤”幾聲后，葉子也脫去了白衣，不一會(huì )便穿上了藍、綠色的新服。最后，一朵白花花紙花竟成了葉子綠、花瓣粉的彩花。
正當同學(xué)們激動(dòng)萬(wàn)分之時(shí)，老師早將問(wèn)題拋了出來(lái)，“為什么白花會(huì )變色呢？”我和幾位同學(xué)也都毫不猶豫地舉起了手。老師不偏不倚點(diǎn)重了我�！八亲细仕{汁”，我稍帶緊張，憑著(zhù)記憶又有些猜測地說(shuō)：“而花瓣是——”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，有些許贊同。為了解開(kāi)同學(xué)們心中的謎題，老師點(diǎn)開(kāi)PPT，為我們解了迷。
原來(lái)，紫甘藍神奇地變色秀，是由于紫甘藍內部一種肉眼看不見(jiàn)的小細胞——花青素的化學(xué)反應起了作用。這和細胞碰到酸性物質(zhì)就會(huì )發(fā)紅，而堿性就會(huì )偏綠色，是一種“天然試劑”。同學(xué)們都恍然大悟一般，有的因事先猜中而興奮，有的為實(shí)驗的神奇而驚嘆。老師又說(shuō)：“花瓣是白醋泡的，而葉子是小蘇打水泡的，所以會(huì )產(chǎn)生反應”。茅塞頓開(kāi)的同學(xué)們還回想著(zhù)實(shí)驗的過(guò)程，久久沒(méi)回過(guò)神來(lái)。
在老師的講解下，我們又了解到這個(gè)實(shí)驗的意義和作用。
一：每個(gè)實(shí)驗都有自己不同的意義，只要仔細觀(guān)察，認真思考，每個(gè)看似平凡的現象后都可能有一個(gè)重要的原理等我們去發(fā)現和應用。
二：紫甘藍變色也可以在生活中用以測試水果蔬菜的酸堿性，對我們按照各人身體情況挑選食材有很大幫助。
一次實(shí)驗作文6
星期天下午，我來(lái)到陽(yáng)光培訓班。只見(jiàn)唐老師帶著(zhù)神秘的笑容對我們說(shuō)：“嗨，同學(xué)們好，今天我們班又來(lái)了四個(gè)新朋友！”頓時(shí)，臺下竊竊私語(yǔ)，大家都很好奇，不知道唐老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥。正在同學(xué)們左右張望時(shí)，只見(jiàn)唐老師從抽屜里掏出四只雞蛋。��！原來(lái)四個(gè)朋友就是四只雞蛋。唐老師告訴我們：“今天我們要做一個(gè)科學(xué)實(shí)驗雞蛋轉轉轉。三個(gè)小組進(jìn)行比賽，哪個(gè)小組的雞蛋轉得又快又穩，比賽結束，你們將會(huì )知道雞蛋的一個(gè)秘密！”接著(zhù)唐老師還示范轉雞蛋的方法給我們看，同學(xué)們都睜大眼睛聚精會(huì )神地看著(zhù)，一想到實(shí)驗能解開(kāi)謎底，大家都忍不住內心的激動(dòng)，個(gè)個(gè)躍躍欲試。
比賽開(kāi)始了，比賽分成兩輪，每輪三人參賽。第一輪即將開(kāi)始，唐老師在每組分別挑了一個(gè)小不點(diǎn)和兩個(gè)大力士。他們來(lái)到講臺，擺開(kāi)陣勢�！邦A備開(kāi)始！”他們不慌不忙地轉動(dòng)雞蛋。只見(jiàn)第一組小個(gè)子的雞蛋扭著(zhù)屁股轉起來(lái)，一圈，兩圈，三圈，四圈……小個(gè)子的雞蛋接連轉了七圈，終于罷休了。我們第二組大力士的雞蛋表現還算良好，轉了三圈。第三組也不甘示弱，可是他們的雞蛋只轉了一圈就停止了轉動(dòng)。第一組代表小不點(diǎn)贏(yíng)了！
第二輪比賽開(kāi)始了，唐老師又請了一個(gè)小不點(diǎn)，兩個(gè)大力士，我代表第二組參加。唐老師發(fā)給我們每人一個(gè)雞蛋，比賽開(kāi)始了。第一組小個(gè)子的雞蛋轉呀轉，一刻也不肯停止。第三組上一輪輸了以后，心想：這次一定要努力轉，可雞蛋就是不聽(tīng)使喚，還是只轉了一圈。我的雞蛋開(kāi)始轉得挺好，一圈，兩圈，可是轉第三圈時(shí)，最最不想看到的事情發(fā)生了，只見(jiàn)我的雞蛋“啪嗒”一聲掉在了地上，摔了個(gè)粉身碎骨。同學(xué)們看呆了，嘴巴張成“O”字型，無(wú)法相信這是事實(shí)。接著(zhù)，同學(xué)們睜大驚異的眼睛看著(zhù)唐老師，臉上充滿(mǎn)了疑惑。
怪了，為什么第一組的蛋每次都轉得這么快又這么順利呢？第二組的.蛋為什么總是轉了三圈就轉不動(dòng)了呢？第三組的蛋與第一組的也有區別嗎？一大堆問(wèn)號在我們的腦海中翻騰著(zhù)。
唐老師好象猜到了我們的心思，他把雞蛋收拾好，向我們公布了雞蛋的秘密：第一組的雞蛋是熟的，轉的方向一致，所以轉得又快又穩。第三組的雞蛋是生的，轉的方向不一致，所以轉得既慢又不穩當。第二組的雞蛋燒過(guò)，但沒(méi)有熟透，剛開(kāi)始蛋殼受力在轉動(dòng)，接著(zhù)就轉不動(dòng)了。
有幾位小朋友還是不太明白，唐老師又講解了一遍：“因為熟雞蛋扭動(dòng)時(shí)，蛋白蛋黃全部一同被扭動(dòng)，所以轉得順利。相反，生蛋被扭動(dòng)時(shí)，只是蛋殼受力，而蛋白和蛋黃幾乎未受力。蛋白和蛋黃因慣性幾乎停留不動(dòng)。于是，蛋殼的轉動(dòng)就被蛋白拖慢了，所以轉不動(dòng)或停止轉動(dòng)�！迸�，哦，我們都明白了！
這次有趣的科學(xué)實(shí)驗豐富了我的科學(xué)知識，開(kāi)闊了我的眼界，將激勵我更加努力地學(xué)習科學(xué)文化知識！
一次實(shí)驗作文7
今天下午的課，可謂是一節科學(xué)課。為什么呢？嘿嘿，你們這就猜不出來(lái)了吧！瞧，朱老師正拎著(zhù)一個(gè)袋子神秘兮兮的向教室走來(lái)呢！
她放下袋子，小聲的說(shuō)：“今天我們要做一個(gè)有趣的實(shí)驗�！闭f(shuō)完，教室里頓時(shí)像炸開(kāi)了鍋一樣，七嘴八舌的討論著(zhù)�！敖裉�，我們做的實(shí)驗就是要把乒乓球從紙杯里吹出來(lái)�！敝炖蠋熝a充道�！斑@怎么可能�！痹S多同學(xué)半信半疑。朱老師笑著(zhù)說(shuō)：“那么，你們就自己來(lái)試一試吧�！闭f(shuō)著(zhù)，朱老師發(fā)給各個(gè)小組實(shí)驗器材。
“我們應該先想一想怎樣才能把乒乓球吹上來(lái)才對�！毖χ呛阏f(shuō)。這是我振振有詞地說(shuō)道：“我覺(jué)得可以從乒乓球的側面吹才行�！薄班�，我也覺(jué)得應該是這樣才行�！鳖櫤ㄙ澩宋业挠^(guān)點(diǎn)。
我們開(kāi)始實(shí)驗了！只見(jiàn)薛智恒深深的吸了一口氣，鼓起腮幫子從球的側面猛地一吹，在這一瞬間，我屏住呼吸，眼睛緊盯著(zhù)乒乓球，期待著(zhù)第一次實(shí)驗的成功�？墒乔蚓拖袷且粋�(gè)小賴(lài)皮一樣，死賴(lài)在杯底不動(dòng)彈。第一次實(shí)驗失敗了�？吹竭@時(shí)，原本充滿(mǎn)期待的小組成員，現在個(gè)個(gè)像一只泄了氣的皮球一樣垂頭喪氣，不知該怎樣才好。這時(shí)，顧寒波說(shuō)：“既然在側面吹球失敗，那我們可以試試從正面吹呀？”我若有所思，輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭�！俺晒α�！成功了！我們成功了！”陳赟婕興奮的`喊道。我的目光立刻轉移到了陳赟婕一組。��？這么快就成功了。我在心里暗暗想著(zhù)�！翱�，快，我們也不能落后�！蔽医辜钡恼f(shuō)著(zhù)。第二次實(shí)驗開(kāi)始了。
這一次由我來(lái)吹球。我雙眼緊緊的盯著(zhù)球，眼珠都要掉到杯子里去了。雙手緊緊握著(zhù)，接著(zhù)，深吸了一口氣，對著(zhù)乒乓球使勁一吹，乒乓球居然浮起來(lái)了。當乒乓球快要跳出來(lái)時(shí)，他還是在邊緣溜達了一圈，然后又落到了杯底�？墒乔虍吘故请x開(kāi)了杯底。我沒(méi)有放棄，繼續挑戰著(zhù)�？墒墙Y果仍然不盡人意。這已經(jīng)是我第四次挑戰了。我鼓起腮幫子，噘著(zhù)嘴，猛地朝杯子里的乒乓球吹氣。乒乓球就像被施了魔法一樣乖乖的從杯子里溜了出來(lái)�！耙�！我終于成功了！”我歡呼著(zhù)。就連我們小組內的成員也為我高興。
雖然實(shí)驗成功了，但我仍有一個(gè)謎團尚未解開(kāi)。為什么我們對著(zhù)乒乓球吹氣，乒乓球就會(huì )從杯子里跳出來(lái)呢？老師告訴我們：這個(gè)實(shí)驗的原理是伯努利原理。其實(shí)就是利用氣壓讓小球浮起來(lái)，乒乓球上方風(fēng)速大，壓力小，球下方風(fēng)速小，壓力大，這樣乒乓球就自然被抬起來(lái)了！聽(tīng)了老師說(shuō)的，我覺(jué)得這真是太神奇了！
通過(guò)這次實(shí)驗，我不僅收獲了快樂(lè )，還明白了一個(gè)科學(xué)原理，真是一舉兩得��！
一次實(shí)驗作文8
今天我做了一個(gè)小實(shí)驗，可是沒(méi)有“成功”——沒(méi)有想象中的那么成功。
我做的實(shí)驗是“燒不斷的棉線(xiàn)”。這是我經(jīng)過(guò)仔細查看，才發(fā)現唯一能做的實(shí)驗。這個(gè)實(shí)驗需要的材料很簡(jiǎn)單，一根棉線(xiàn)，一杯清水，一盒火柴和鹽�；鸩裎覀兗依餂](méi)有，就先用打火機代替吧。
首先，用勺子往盛滿(mǎn)清水的小罐子里放鹽，一邊放鹽一邊攪拌。我不敢放太多的鹽，只放了三勺鹽，一勺還不夠半勺。我覺(jué)得夠了，就瘋狂地用筷子攪拌起來(lái)�？墒恰瓡r(shí)間過(guò)去了五分鐘，我正滿(mǎn)頭大汗地攪拌著(zhù)；時(shí)間過(guò)去了十分鐘，我還是在大汗淋漓地攪拌著(zhù)；……時(shí)間過(guò)去了一個(gè)小時(shí)，里面的鹽顆粒還是沒(méi)有完全溶解！我快要累趴下了！再仔細看看，現在的鹽粒已經(jīng)很小了，就當是忽略不計了！我馬上把白色的棉線(xiàn)放進(jìn)小罐子里浸泡。大約浸泡了兩分鐘，我就用筷子小心翼翼地把浸在水里的線(xiàn)夾了出來(lái)，盡量不把線(xiàn)上的濃鹽水撒出去。這濃鹽水聞著(zhù)有一股咸不咸腥不腥的味，很難聞，而且水還不是透明的。我把線(xiàn)夾出來(lái)，放到陽(yáng)臺上面晾曬，也盡量避免碰掉線(xiàn)上的'濃鹽水。過(guò)了大約六分鐘，我摸了摸陽(yáng)臺上的棉線(xiàn)，已經(jīng)干了，我就用筷子夾起棉線(xiàn)，用打火機從底部開(kāi)始烤�？墒乔闆r并不像博客中所說(shuō)，火會(huì )順著(zhù)繩子慢慢地往上燒，而是點(diǎn)著(zhù)了，只會(huì )燒一小段，就必須再用打火機點(diǎn)。而且燒出來(lái)的也不是黑黑的細線(xiàn)，而是黑黑的粗坨坨，用手一捻，都是一些黑黑的小顆粒。于是，第一次實(shí)驗算是失敗了。
第二次，我找了一根更長(cháng)的棉線(xiàn)，浸泡的時(shí)間更長(cháng)了一些，晾曬的時(shí)間也變長(cháng)了，可是，這一次少的比上一次還要快，而燒糊的鹽粒也幾乎沒(méi)有了。
就在我要放棄的時(shí)候,剛回家的爸爸給了我一個(gè)提示：是不是鹽加少了？我覺(jué)得挺有理，就加了整整兩勺鹽，又找了一根比剛才的還要長(cháng)的繩子，看看這一次的效果。晾干以后，我用手抹了抹，果然比上一次的好，這一次的比較硬�？墒�，用打火機點(diǎn)燃了以后……居然比上兩次的還可悲！
雖然我的實(shí)驗沒(méi)有成功，不過(guò)我也明白了為什么會(huì )有“燒不斷的棉線(xiàn)”這種狀況。因為鹽是不能燃燒的，之所以會(huì )有黑色的“線(xiàn)”留下來(lái)，因為那是燒焦的鹽粒，棉線(xiàn)早已燒干凈了。
唉，這一次的實(shí)驗沒(méi)有成功。不過(guò)，失敗是成功的媽媽?zhuān)乙欢〞?huì )讓失敗把成功交給我的！
一次實(shí)驗作文9
從小到大，我經(jīng)歷了許許多多“第一次”，第一次做飯、第一次郊游、第一次登臺表演……這無(wú)數的第一次像一個(gè)個(gè)難忘的腳印，點(diǎn)綴在我成長(cháng)的道路上。其中有一件事是我最難忘、最有意義的事，那就是我第一次去實(shí)驗室做實(shí)驗。
這學(xué)期我們開(kāi)始學(xué)習科學(xué)，每一次看到老師在臺上做實(shí)驗，我都非常羨慕，老師像一個(gè)魔術(shù)師，很多“奇跡”在他手中出現，看得我心里直癢癢，我渴望著(zhù)能自己動(dòng)手見(jiàn)證“奇跡”的那一天。每天回家的時(shí)候，我都夢(mèng)想著(zhù)我那當化學(xué)老師的爸爸能帶我到他的實(shí)驗室去，那就……，想著(zhù)想著(zhù)我樂(lè )開(kāi)了花，趕快跑去和爸爸說(shuō)了這個(gè)想法，可爸爸說(shuō)不行，因為最近學(xué)習狀態(tài)不太好，爸爸說(shuō)如果學(xué)習提高上去了，可以考慮。我垂頭喪氣地回來(lái)了，仔細一想還有機會(huì )，從此，我就很用功的復習。
功夫不負有心人，最近語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)課堂上、測試中都有較大進(jìn)步，那個(gè)周六上午爸爸告訴我下午可以到實(shí)驗室去做實(shí)驗，我高興得一蹦三尺高。中午，我早早地吃完飯，等待下午的到來(lái)，時(shí)間過(guò)得很慢，盼星星盼月亮終于盼到了下午。我迫不及待地叫爸爸帶我去實(shí)驗室，一進(jìn)實(shí)驗室門(mén)，我就看到許多實(shí)驗器材和化學(xué)藥品，柜子內放滿(mǎn)了試管、燒杯、酒精燈……一個(gè)個(gè)瓶子里裝著(zhù)各種各樣的藥品，有紅的、黃的、藍的，還有黑乎乎的，也有液體、固體等，形態(tài)各異。這些裝有藥品的瓶子整齊地擺放在柜子里，我急切地想親自動(dòng)手做實(shí)驗，可爸爸制止了我，說(shuō)：“你先不能做，等我做幾個(gè)演示實(shí)驗給你看看�！敝灰�(jiàn)爸爸取出了一些藥品，開(kāi)始實(shí)驗，他把一種固態(tài)的'物質(zhì)取出來(lái)，用小刀切了一小塊，放進(jìn)水中，爸爸說(shuō)那是金屬鈉。我看到鈉塊變成閃亮的小球在水中快速地游動(dòng)著(zhù)，我驚奇地發(fā)現它在水中畫(huà)出一個(gè)個(gè)三角形，最后逐漸消失了。爸爸接著(zhù)又在水中加了一種藥水，水竟變成了紅色……我好奇地看著(zhù)，手早就癢癢了，我央求爸爸給我做一個(gè)實(shí)驗，爸爸答應了，讓我取出一些藥品，我小心地從瓶子中倒出三種無(wú)色藥水混到一起，突然藥水變成淡黃色，下面還有一些粉紅的小氣泡。接著(zhù)我又拿了試紙測了一些藥水的酸堿性，趁爸爸不注意，我還測了自來(lái)水和我的口水，哈哈，原來(lái)我的口水是顯堿性的……，一下午，我就在實(shí)驗室快樂(lè )的度過(guò)了，走時(shí)戀戀不舍。
那天是我第一次做實(shí)驗，是我一年中最開(kāi)心的一天。那是我認識化學(xué)的第一步，但很遺憾，因為我不知道到底發(fā)生了什么樣的反應，從那天起，我下定決心要好好學(xué)好科學(xué)文化知識，探索神奇的化學(xué)世界。
一次實(shí)驗作文10
星期一下午，第三節課時(shí)科學(xué)課，科學(xué)老師帶著(zhù)我們走進(jìn)實(shí)驗室。實(shí)驗室里有好多東西，我們坐在座位上，等著(zhù)上課。
“叮鈴鈴”上課了，老師先給我們分組，之后在每組中選一個(gè)小組長(cháng)、一個(gè)記錄員、一個(gè)實(shí)驗員、一個(gè)計時(shí)員。我所在的組是六組，組長(cháng)是孟欣，他負責實(shí)驗；田雯是記錄員；張生是觀(guān)察員；馬懷森是計時(shí)員。然后老師讓小組長(cháng)到前面拿做實(shí)驗所需要的東西。
今天做的實(shí)驗是“擺的秘密”。組成一個(gè)“擺”需要兩個(gè)東西——螺絲帽和一根繩子。首先把繩子的一頭系在螺絲帽上，再把另一頭系在準備好的鉛筆上，再把鉛筆固定在一個(gè)鐵架上。在實(shí)驗開(kāi)始之前，老師給每個(gè)小組發(fā)了兩個(gè)大螺絲帽、兩個(gè)小螺絲帽、兩根長(cháng)線(xiàn)、兩根短線(xiàn)和一塊橡皮泥。老師問(wèn)我們：“你們說(shuō)這個(gè)擺的快慢與什么有關(guān)系？”張安琪說(shuō)：“可能與物體的輕重有關(guān)系�！蓖豕恺堈f(shuō)：“可能與擺幅的大小有關(guān)系�！泵闲勒f(shuō)：“可能與線(xiàn)的長(cháng)短有關(guān)系�！崩蠋熣f(shuō)：“如果想要試驗擺的快慢與物體的輕重有沒(méi)有關(guān)系應該怎么做？”張安琪說(shuō)：“應該準備兩個(gè)一樣長(cháng)的繩子，一個(gè)大螺絲帽和一個(gè)小螺絲帽。把弄好的兩個(gè)‘擺’系在鉛筆上，擺的高度一樣，同時(shí)放手，在10秒內擺幾次，如果一個(gè)擺的次數多，一個(gè)擺的次數少，就說(shuō)明與物體的輕重有關(guān)系，如果擺的次數同樣多，就和物體的輕重沒(méi)有關(guān)系�！崩蠋熣f(shuō)：“對，請坐！
那么，如果想實(shí)驗與擺幅的大小有沒(méi)有關(guān)系應該怎么做？”王光龍說(shuō)：“做這項實(shí)驗應該準備兩個(gè)一樣的擺，一個(gè)擺幅大一些，一個(gè)擺幅小一些，同時(shí)放手，在同一時(shí)間內看擺的次數，如果次數一個(gè)多一個(gè)少，就說(shuō)明與擺幅的大小有關(guān)系，如果次數一樣多，就和擺幅沒(méi)有關(guān)系�！崩蠋熣f(shuō)：“好，請坐！
那如果想證明與物體的輕重有沒(méi)有關(guān)系，應該怎么做？”孟欣說(shuō)：“準備兩個(gè)一樣長(cháng)的繩子，兩個(gè)不一樣大的螺絲帽，幅度一樣，時(shí)間一樣，兩手同時(shí)放開(kāi)，如果與線(xiàn)的長(cháng)短有關(guān)系，擺的.次數就不一樣，如果沒(méi)關(guān)系，擺的次數就一樣�！�
實(shí)驗開(kāi)始了，老師說(shuō)：“由于時(shí)間的關(guān)系，每個(gè)組只選兩個(gè)�！蔽覀兘M選的是擺的幅度和想的長(cháng)短。馬懷森先把時(shí)間定到十秒，他說(shuō)開(kāi)始，孟欣松手。首先我們實(shí)驗擺的幅度，“開(kāi)始”我們在一邊看，十秒過(guò)后是十二次；我們開(kāi)始試驗與線(xiàn)的長(cháng)短有沒(méi)有關(guān)系，“開(kāi)始”我們等都瞪大了雙眼，只見(jiàn)繩子短的擺是十四次，繩子長(cháng)的是十二次。最后我們的出了一個(gè)結論——擺的快慢于擺幅的大小沒(méi)有關(guān)系，與線(xiàn)的長(cháng)短有關(guān)系。
在這短暫的三十分鐘里，我學(xué)到了好多好多的知識，真是應了那句話(huà)——紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行！
一次實(shí)驗作文11
今天，我們在科學(xué)課上學(xué)習了關(guān)于火山的內容。課后，老師布置道“今天大家都回家查查，想想，火山是怎么爆發(fā)的？”我一頭霧水，就是搞不明白究竟是怎樣爆發(fā)的。我便有了好多不合實(shí)際的猜想：難不成是外星人住在地底下，還是火神感冒了噴出來(lái)鼻涕，也有可能是……我左思右想，決定用科學(xué)實(shí)驗來(lái)探究其中的奧秘！
可這個(gè)實(shí)驗該怎么做呢？我又看書(shū)，有上網(wǎng)，終于找到了�？蓪茖W(xué)一竅不通的我看著(zhù)這些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)搞得暈頭轉向�！鞍�，沒(méi)辦法。就照著(zhù)方法一步一步來(lái)吧�！蔽覝蕚淞艘恢徊ＡП�，一瓶白醋和一點(diǎn)兒洗衣液，哦對了，還有一瓶蘇打粉。
首先我興致勃勃的往杯子里的`倒入一些小蘇打，再小心翼翼的倒入一些洗滌劑，做到這一步，我感到十分奇怪：“干嘛要放這些東西？”于是我懷著(zhù)疑問(wèn)往杯子里倒進(jìn)醋，突然奇跡出現了，剛剛瓶子里還只是一些小蘇打和洗滌劑，它們安安分分的閉目養神，怎么才過(guò)了幾秒鐘的時(shí)間就變成了活蹦亂跳的泡沫呢？白白的泡沫真是好動(dòng)，而且本來(lái)只是一點(diǎn)點(diǎn),剎那間不斷地瘋漲，就像從山口涌出的熔漿。才過(guò)了十幾秒，就從玻璃杯口蜂擁而上，溢出瓶口流到桌子上了。這時(shí)，我又興奮又驚訝，目不轉睛地看著(zhù)浮上來(lái)的泡沫，生怕漏掉了什么細節。大約過(guò)了18分鐘，泡沫又漸漸地消失。嗬，真神奇！
可這到底是怎么一回事呢？我急忙抓過(guò)書(shū)查了起來(lái)，可書(shū)上一個(gè)字也沒(méi)提，唉！沒(méi)辦法，只好自己琢磨琢磨了。我突然想的：小蘇打與醋會(huì )發(fā)生化學(xué)反應起白沫并爆發(fā)，就像汽水一樣搖一搖也因壓力過(guò)大產(chǎn)生一些泡沫，“碰”的頂開(kāi)瓶蓋爆炸，就說(shuō)明了熔漿因地殼運動(dòng)，地下壓力過(guò)大而從山縫里噴出來(lái)。那么洗滌劑又起了什么作用呢？我絞盡腦汁也想不出來(lái)。為了搞清其中的奧秘，我又把這個(gè)實(shí)驗重做了一遍，發(fā)現泡沫之所以會(huì )瘋漲就是因為洗滌劑起到了催促泡沫產(chǎn)生爆發(fā)。
哇塞，原來(lái)兇猛可怕的火山噴發(fā)是這么一回事，并非外星人入侵或火神流鼻涕，看來(lái)問(wèn)題都要用科學(xué)來(lái)證明，不能沒(méi)有依據的瞎猜。而且這次實(shí)驗真是太有趣了！
一次實(shí)驗作文12
“我們今天來(lái)做一個(gè)實(shí)驗！”剛上課，李老師就對著(zhù)我們興致勃勃地說(shuō)了起來(lái)�！敖裉斓倪@個(gè)實(shí)驗啊，可是有一定難度的，就是我們用兩本書(shū)來(lái)當橋墩，用一張紙來(lái)當橋，然后用這座紙橋托起一本書(shū)！”聽(tīng)完李老師這么一說(shuō)，教室里頓時(shí)熱開(kāi)了鍋：“什么嘛，這怎么可能��！”、“是啊，老師，你這不是故意為難我們嗎？大家于是動(dòng)起手來(lái)，有的把紙直接架在橋墩上后就把書(shū)架上去，結果可想而知，橋塌了；有的把橋夾在書(shū)里面，想借助兩本書(shū)的夾力來(lái)托起書(shū)，可是書(shū)實(shí)在是太重了，根本就不可能成功；我也愣在那里，不知所措。
“好了，時(shí)間到！”這時(shí)李老師又發(fā)話(huà)了�！翱磥�(lái)，同學(xué)還是沒(méi)有動(dòng)腦筋啊，那么接著(zhù)我們來(lái)玩下一輪，這一輪，對你們的要求更高了，這一次要把橋墩去掉，看誰(shuí)能想到辦法直接用紙把一本書(shū)托起來(lái)！”聽(tīng)完吳老師這樣一說(shuō)，我們頓時(shí)瞪大了眼睛不知所措�！斑@怎么可能啊，這就更不可能了，剛剛有橋墩我們都沒(méi)有辦法成功，何況這次沒(méi)有橋墩呢！”同學(xué)紛紛說(shuō)道，我也是心里想：是啊，剛剛有橋墩還能把橋架起來(lái)，現在沒(méi)有橋墩了，橋架都沒(méi)有辦法架，又怎么能托起書(shū)呢？但我突然靈機一動(dòng)，想出了一個(gè)辦法，我把紙卷成一個(gè)圓桶形，然后把它立在桌上，用書(shū)壓在上面，果不其然，居然成功了！隨著(zhù)我一喊，全班所有的人都把目光集中到我身上了，看著(zhù)我那本書(shū)那么穩穩地架在橋上，，李老師走到我的身邊也大聲地說(shuō)：“真厲害！讓我們給她熱烈的掌聲！”。
“可是，我能比建基更厲害呢！”這時(shí)，李老師神氣地對著(zhù)我們說(shuō)。只見(jiàn)李老師拿著(zhù)一張紙，前后對折，反復對折了好多次，最后疊出了一個(gè)“M”形，然后，老師把紙橋架在兩本書(shū)上就開(kāi)始往上放書(shū)了，一本，兩本，我們大家的心都提到了嗓子眼上了，可是那個(gè)紙橋卻仍然是紋絲不動(dòng)。這時(shí)只見(jiàn)老師手上拿著(zhù)兩本書(shū)，湊到了紙橋，興奮地說(shuō)：“我的紙橋說(shuō)，它還能承受兩本呢？”我們屏住呼吸，靜靜地觀(guān)察著(zhù)，老師一本一本地加，四本書(shū)，紙橋果然還是沒(méi)有塌�！霸俜乓槐敬蟮腵！”這時(shí)陳瑯突然說(shuō)道，“好，我們看看，還能不甘落后能承受�！苯Y果李老師剛放上去，橋就塌了。
后來(lái)，老師啟發(fā)我們得出結論：把紙折成M形，紙的厚度增加，張力就大了，承受的力量也就大了；而三角形可以起到穩定的作用，因此承受的書(shū)就多而穩了！真是讓我增長(cháng)了見(jiàn)識。
通過(guò)這次實(shí)驗，我開(kāi)始漸漸懂得了做任何事情，都要一絲不茍地用心去做，不放過(guò)任何一個(gè)程序，不忽視任何一個(gè)細節，才能獲得最終的成功。
一次實(shí)驗作文13
嗨，你們喜歡做實(shí)驗嗎？我是一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的人，遇到什么有趣的現象都想去實(shí)驗一下。下面這次不經(jīng)意的經(jīng)歷就引發(fā)我做了一次有趣的科學(xué)實(shí)驗。
記得有一天，我在家里玩乒乓球，突然想去看看媽媽在廚房里干什么。我拿著(zhù)乒乓球小心翼翼來(lái)到了廚房門(mén)口，只見(jiàn)媽媽正在洗著(zhù)碗。我想給媽媽來(lái)個(gè)惡作劇，于是我對準了媽媽洗碗的水盆，使勁將乒乓球扔了過(guò)去，只聽(tīng)到“嗖”的一聲，乒乓球落到了水里，可是乒乓球并沒(méi)有濺起水花，反而被水龍頭急速的流水給吸了過(guò)去。
我驚訝極了，而媽媽卻被突如其來(lái)的乒乓球嚇了一跳，我趁媽媽沒(méi)有生氣，疑惑地問(wèn)道：“媽媽?zhuān)古仪驗槭裁礇](méi)有被水流沖走呢？”媽媽這才緩過(guò)神來(lái)，緊皺的眉頭有些舒展：“臭小子，考媽媽是吧，你呀去科學(xué)書(shū)里翻翻，做做實(shí)驗吧！”
我轉身向書(shū)房走去，邊走邊想：“乒乓球這么輕，一陣風(fēng)都能吹動(dòng)，可是流水卻沖不走，太神奇了吧！”
為了驗證一下剛剛碰到的“怪事”，我找到了《趣味科學(xué)實(shí)驗》一書(shū)，對照上面的例子，開(kāi)始動(dòng)手做起了實(shí)驗。我拿了一個(gè)臉盆，放在水龍頭下面，裝了些水，并把乒乓球放進(jìn)了盆子里。然后打開(kāi)了水龍頭，可是在水流到盆里的時(shí)候，并沒(méi)有看到剛剛的現象，乒乓球還是被水流給沖走了，我又把水放大，放小，反復嘗試，可是每次都沒(méi)有看到乒乓球被水吸住。我百思不得其解，都有些灰心了，百般無(wú)奈下我又打開(kāi)書(shū)去尋找答案，原來(lái)，實(shí)驗沒(méi)有成功的`原意是因為我太著(zhù)急，沒(méi)有注意到需要把乒乓球放到水流的落點(diǎn)處實(shí)驗才可能會(huì )成功！我又開(kāi)始了嘗試，這次，我特意把乒乓球放到了水流的正下方，果然，奇妙的現象再次發(fā)生了，水流無(wú)論多大都吹不走一只小小的乒乓球。原來(lái)，剛剛在媽媽洗碗的水盆里看到的現象，碰巧乒乓球落到了水流的落點(diǎn)處，才沒(méi)有被水沖走！
可是我還是有些納悶：“難道水真的有吸引力？或者乒乓球有什么法力，哎，別瞎想了，還是趕緊查查書(shū)上怎么解釋吧！”我把書(shū)打開(kāi)，找到了實(shí)驗原理：貼近乒乓球的水流速度快，力量大，壓強��；而乒乓球外層的水流速度小，壓強大，并且四周的壓力基本相等，所以它能在那個(gè)落點(diǎn)處不斷翻滾，卻不會(huì )被沖出來(lái)，除非關(guān)閉水龍頭。我終于明白了乒乓球沒(méi)有被水沖走的奧秘了，一種快樂(lè )感油然而生！
一次小小的惡作劇，卻引出了一次有趣的科學(xué)實(shí)驗，原來(lái)實(shí)驗是源于生活的。雖然前幾次實(shí)驗沒(méi)有成功，但是親自動(dòng)手嘗試做實(shí)驗卻帶給了我許多樂(lè )趣，我也明白了一個(gè)道理：做實(shí)驗也許不是一次就能成功，需要不斷嘗試，就像牛頓一樣，通過(guò)不斷的實(shí)驗，最終發(fā)現了萬(wàn)有引力。在一次次的實(shí)驗中總結經(jīng)驗，體會(huì )科學(xué)道理的同時(shí)，同樣會(huì )體會(huì )到實(shí)驗帶來(lái)的樂(lè )趣。
同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)上科學(xué)實(shí)驗，去體驗實(shí)驗的樂(lè )趣吧！
一次實(shí)驗作文14
一次科學(xué)課上，科學(xué)老師給我們展示了美麗的彩色蠟燭。我十分喜歡。下課后，我便跑向正在收東西的科學(xué)老師問(wèn)道：“老師， 彩色蠟燭可以自己做嗎?”科學(xué)老師說(shuō)：“可以啊，首先把白蠟燭和蠟筆切塊融化，然后再在鉛筆上綁上棉線(xiàn)，卡在瓶口中，再把蠟倒入，等蠟凝固后再把另一種顏色的蠟倒入，一個(gè)彩色蠟燭就做好了�！�
聽(tīng)完老師介紹，我感覺(jué)制作應該不難。開(kāi)心極了。一放學(xué)，我就像一顆子彈離開(kāi)槍膛一般的速度跑回家。趕緊寫(xiě)好作業(yè)，拿上零花錢(qián)下樓跑向小店買(mǎi)了五根白蠟燭回來(lái)。
正式開(kāi)始做彩色蠟燭了。我拿把小刀想先把白蠟燭切塊下來(lái)，哪知用盡全力，手都震麻了，蠟燭身上只出現一道小小痕跡。我心中不得一驚：這蠟燭這么硬這小刀不知道要削到什么時(shí)候!要是有個(gè)專(zhuān)門(mén)削皮的就好了。我的目光掃到掛在墻上的削皮器。腦中靈光一閃，心中想：對啊，削皮器就是專(zhuān)門(mén)削皮的啊，平常我看媽媽還用來(lái)削又硬又厚的`南瓜皮呢。我像拿破侖發(fā)現新大陸般歡喜，火速取下“新大陸”。果不出所望，小刀切不開(kāi)的蠟燭此時(shí)輕易地被削成一片片了。我把削好的蠟片放到小鐵盒內，打開(kāi)火，在白蠟全融化時(shí)，我放入了事先切好的綠色蠟筆，用小細棒輕輕攪拌均勻，并把不能融解的雜質(zhì)撈出，此時(shí)蠟油已變成綠色了。為了不被燒干，趕緊關(guān)火。接著(zhù)我按老師教的方法，棉線(xiàn)的一頭繞在鉛筆上，另一頭垂到玻璃瓶?jì)�，可是發(fā)現棉線(xiàn)太輕了，彎曲著(zhù)不能垂直。如果這樣倒入蠟油，線(xiàn)不一定在中間，怎么辦?固定棉線(xiàn)?在玻璃瓶?jì)入y度很大，看來(lái)只有增加棉線(xiàn)的重量讓它自然垂直才是最好。我想來(lái)想去不知怎么才好?突然看到媽媽陽(yáng)臺上曬著(zhù)滴著(zhù)水的棉質(zhì)襯衣。聽(tīng)說(shuō)這樣是為了讓衣服更筆直些�！坝妹蘧�(xiàn)沾著(zhù)蠟油”我腦海一下子有了這個(gè)想法。按住心里那種歡呼雀躍感，我把棉線(xiàn)泡在蠟油里拿出一看，線(xiàn)果真直了。我把繞著(zhù)線(xiàn)的鉛筆搭在透明玻璃瓶口上。最后一步開(kāi)始了，我端著(zhù)鐵盒慢慢地小心翼翼地把蠟油倒進(jìn)瓶子里。接著(zhù)按同樣的方法融化了另外四種顏色的蠟油，等每種顏色的蠟油凝固后再倒入另一種顏色，這一次我真成功了。透明玻璃瓶很明顯地顯現出顏色分層，彩色蠟燭終于成功了，我一蹦三尺高!看著(zhù)漂亮的彩色蠟燭我心里比吃了世界上最好吃的冰淇淋還要甜。
從這次創(chuàng )新實(shí)驗中，我悟到一個(gè)道理：做任何事情都要細心、耐心且敢于動(dòng)手嘗試，這樣成功的概率就會(huì )高很多!這個(gè)實(shí)驗真讓我受義匪淺啊!
一次實(shí)驗作文15
作前準備：
觀(guān)察小螞蟻的生活習性，以及用樟腦丸做一些小實(shí)驗，《一次有趣的實(shí)驗》教案（六年級下蘇教版）。
教學(xué)要求：
1．初步學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察事物的變化。培養學(xué)生仔細觀(guān)察周?chē)挛�，勤于思考、�?lè )于探究的習慣，增強持續觀(guān)察的意識；
2．能按照實(shí)驗的過(guò)程有順序地記敘實(shí)驗的經(jīng)過(guò)，并能寫(xiě)清楚人的動(dòng)作、語(yǔ)言和心情變化。鼓勵學(xué)生大膽想象、推理、表達，在語(yǔ)言表達中體驗成功的`快樂(lè )。
3．激發(fā)愛(ài)科學(xué)用科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：把實(shí)驗的經(jīng)過(guò)和自己的感受具體地寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：能按照實(shí)驗的過(guò)程有順序地記敘實(shí)驗的經(jīng)過(guò)，并能寫(xiě)清楚人的動(dòng)作、語(yǔ)言和心情變化。
一、激趣入題，引導探究樂(lè )趣。
我們在科學(xué)課上，已經(jīng)做了許多實(shí)驗，相信大家還記憶猶新吧，你們做過(guò)哪些實(shí)驗，還記得嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)。
二、組織活動(dòng)，攝取習作素材。
1．我們現在到外面去做一個(gè)小實(shí)驗，愿意嗎？
2．組織學(xué)生到門(mén)口選好的樹(shù)下找一只小螞蟻，用樟腦丸在螞蟻的前面劃一道線(xiàn)，引導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗現象？
教師做實(shí)驗時(shí)動(dòng)作怎樣?(先……再……后……)
教師實(shí)驗時(shí)說(shuō)了哪些話(huà)?提了哪些疑問(wèn)? 如果螞蟻穿過(guò)這道“防線(xiàn)”，就在螞蟻前面再劃一道線(xiàn)，引導學(xué)生再次觀(guān)察。等小螞蟻跑累了，就在它的周?chē)鷦澮粋�(gè)圈，這個(gè)圈呀稍微大一點(diǎn)，引導學(xué)生注意觀(guān)察。把圈子逐漸縮小，比一角錢(qián)的硬幣還要下，你又會(huì )發(fā)現什么現象？
整個(gè)實(shí)驗時(shí)，同學(xué)們的言行、神態(tài)及你自己的心情變化是怎樣的?
3．教師做實(shí)驗，指導學(xué)生觀(guān)察。
三、創(chuàng )設情境，交流活動(dòng)發(fā)現。
1．指導學(xué)生仔細觀(guān)察。
回到教室，教師采訪(fǎng)學(xué)生：小攝像師們，你們剛才都看到了什么？(學(xué)生討論，教師指導)
2．反饋、。
�、傩〗M代表針對三個(gè)問(wèn)題發(fā)表自己意見(jiàn)。引導針對一個(gè)問(wèn)題作適當的描寫(xiě)。
�、趲熒餐u議。
3．口述練習，隨機指導。
四、自主表達，擬定個(gè)性文題。
1．自主擬題。
如果以這次實(shí)驗為題，怎么擬訂？
如果以你的心情變化為題，怎么擬訂？
2．學(xué)生自由習作，放手試寫(xiě)全文，教師對習作基礎差的同學(xué)進(jìn)行指導。
五、互批互改，提高習作素養。
一、同組交流習作。
1．指名讀完成的初稿，師生共同講評。
2．引導學(xué)生分別就實(shí)驗的經(jīng)過(guò)和自己的感受寫(xiě)具體，就是否寫(xiě)出師生的言行、神態(tài)及心情變化等方面發(fā)表自己的建議。 學(xué)生完成習作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評議修改。
二、文后指導。
1．推薦優(yōu)秀片段或者全文，教師相機指導。
2．學(xué)生各自修改——同桌互提修改意見(jiàn)——自己再次修改。
三、修改。
四、學(xué)生謄文。
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