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生態(tài)瓶作文
在學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編幫大家整理的生態(tài)瓶作文，希望能夠幫助到大家。
生態(tài)瓶作文1
科學(xué)老師布置了一項特別的任務(wù)，讓我們制作一個(gè)生態(tài)瓶，里面放入各種各樣的小魚(yú)、小蝦、小石子、水生植物等。
家里有現成的魚(yú)缸，就讓它代替瓶子吧！缸里的東西上哪去找呢？于是，我決定星期六到田野里去尋找。
星期六那天，我手提水桶和網(wǎng)兜。來(lái)到了田野，只見(jiàn)金光閃閃的'稻子像金色的海洋。旁邊的小溝里，嘩嘩嘩的流水在歡快地唱著(zhù)歌。
我興沖沖走到小溝邊，突然，水面蕩起一道漣漪，我蹲下來(lái)定睛一瞧，一條魚(yú)兒正在慢慢游著(zhù)。我用網(wǎng)兜蓋了上去，水一下子變得渾濁了。于是我在水里翻來(lái) 覆去，試著(zhù)抓住它。突然，我感到有一股力量在推網(wǎng)兜。我馬上提起了網(wǎng)兜，一條小魚(yú)活蹦亂跳，銀白色的肚皮上長(cháng)滿(mǎn)了粗糙的鱗片，所以它擁有很大的“抓地 力”。我欣喜地把它放入了我的百寶箱——水桶。接著(zhù)，我又在水草邊撈了幾網(wǎng)，竟然成功地抓獲了幾只近乎透明的小蝦，還順帶撈了幾棵碧綠的水草。它們很快就 和剛才那條魚(yú)兒做伴了。
我又來(lái)到了沙堆旁，撿了幾塊精致的小石頭。
我手提滿(mǎn)滿(mǎn)的“百寶箱”，哼著(zhù)小曲回到家，愉快地開(kāi)始制作生態(tài)瓶了。我把它們放入魚(yú)缸，空空的魚(yú)缸瞬間就變得熱鬧起來(lái)。小蝦和小魚(yú)一起賽跑，在水生植物下玩捉迷藏，在水底拱沙子……
望著(zhù)充滿(mǎn)生機的生態(tài)魚(yú)缸，我決心要好好照顧小魚(yú)、小蝦，讓它們在這里快樂(lè )生活。
生態(tài)瓶作文2
為了讓我們進(jìn)一步了解生態(tài)系統，科學(xué)老師布置了一項作業(yè)——做一個(gè)生態(tài)瓶，里面要有水草、泥沙、石子和一些魚(yú)蝦，組成一條小食物鏈。我覺(jué)得有趣極了，一到家便迫不及待地著(zhù)手準備了。
我從同學(xué)那要來(lái)了泥沙、鵝卵石和螺螄，又從花鳥(niǎo)市場(chǎng)買(mǎi)了一些金魚(yú)草和一條金魚(yú)，再加上家里養著(zhù)的河蝦，生態(tài)瓶里的所有材料都準備就緒了。至于生態(tài)瓶的外殼，就拿油桶吧，因為它的容量很大。
我先把泥沙倒進(jìn)桶里，加入水，水變得很渾濁了，不利于我觀(guān)察生態(tài)瓶里的情況。于是，我一遍又一遍地淘洗，好不容易才讓水變得透明起來(lái)，但媽媽告訴我說(shuō)：“水至清則無(wú)魚(yú)，泥沙里的微生物有利于魚(yú)蝦生長(cháng)�！�
處理好泥沙，我拿出金魚(yú)草，準備把它們種到泥沙里去。結果發(fā)現泥沙太少了，才到金魚(yú)草根的一半，而且金魚(yú)草過(guò)于茂盛，占了瓶子里一半空間，很容易纏住里面的魚(yú)蝦。我只好把金魚(yú)草剪了剪，再用鵝卵石壓住。
一天后，我把一條金魚(yú)、三只小蝦和兩顆螺螄放進(jìn)了生態(tài)瓶。剛把它們放進(jìn)去時(shí)，金魚(yú)有點(diǎn)不大適應，不安地游來(lái)游去。但過(guò)一會(huì )兒它就習慣了，找了個(gè)安靜的角落休息去了。螺螄倒沒(méi)什么反應，爬到生態(tài)瓶的壁上就不動(dòng)了。小蝦們一進(jìn)去就直接游到草邊開(kāi)始享用“下午茶”。
金魚(yú)草襯托著(zhù)金魚(yú)和小蝦，圓潤的'卵石上趴著(zhù)兩顆烏黑的螺螄，一切看上去那么美好！希望生態(tài)瓶里的這些“居民”能喜歡這個(gè)新家，幫助我研究更多的科學(xué)課題。
生態(tài)瓶作文3
國慶假期開(kāi)始了，我又興高采烈地去鄉下外婆家。我這次去，不但是去做客，而且身上還帶著(zhù)一個(gè)重要的任務(wù)。你知道是什么嗎?我就不吊大家的胃口了，我要去收集制作生態(tài)瓶的材料。
記得上一回，我和外公去抓過(guò)一次魚(yú)。我們用一個(gè)竹籃子，在籃里放上一些米飯，米飯是用來(lái)引誘魚(yú)兒的。我們把籃子放到水里就在旁邊靜靜地等待，好不容易才抓到了一條魚(yú)�？墒�，只有這一條是遠遠不夠的。
今天，我們決定再努力一次。而且，這回我們捕魚(yú)隊伍壯大了，媽媽也加入進(jìn)來(lái)了。我們拿著(zhù)工具，信心十足地再一次來(lái)到小河邊。這幾天雨水偏多，河水漲上來(lái)，岸邊的幾塊大石頭都被淹沒(méi)了。這對我們很不利。我們先往水里扔了一些米飯，想把魚(yú)兒引誘過(guò)來(lái)，再按照老辦法放好竹籃。三分鐘過(guò)去了，五分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了……卻沒(méi)有一條魚(yú)兒進(jìn)入到我們的“陷阱”里來(lái)。我這個(gè)人性子急，早就等得不耐煩了，干脆挽起褲腿下水捉魚(yú)�？墒敲看挝业氖謩傄豢拷�，它們早就扭著(zhù)身子逃之夭夭了。外公說(shuō)：“用手抓肯定是不行的'，這些魚(yú)兒機靈著(zhù)呢!”又等了許久，籃子里的米飯還是無(wú)魚(yú)問(wèn)津。天公不作美，魚(yú)兒沒(méi)捕到又下起了小雨。原本平靜的水面被打破了。不過(guò)還好，沒(méi)過(guò)幾分鐘，雨停了。這時(shí)候，有兩條“貪吃魚(yú)”進(jìn)入“陷阱”，我心里別提有多激動(dòng)了。我眼疾手快地拎起籃子，把魚(yú)兒放進(jìn)塑料罐子里。媽媽看見(jiàn)岸邊有不少螺螄，就去撿了一些。我好奇地問(wèn)：“外公，這些螺螄不好好在水里待著(zhù)，跑岸上來(lái)干什么呀?”外公皺了皺眉頭：“我覺(jué)得應該是下雨了，水里很悶，它們就出來(lái)透透氣�！蔽夷弥�(zhù)小魚(yú)和螺螄歡天喜地地回家去。半路上，我們看見(jiàn)一戶(hù)人家正好在建造房子，就跟他們要了些沙子，還從沙堆里找出幾塊鵝卵石。
現在，萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)�；氐郊�，我拿起一個(gè)大號的礦泉水瓶，剪去頂部一段把沙子放進(jìn)去，再放上一小半水。我又在沙子上鋪上鵝卵石，放上一些浮萍，最后把小魚(yú)和螺螄放進(jìn)去。我的生態(tài)瓶就大功告成了。
生態(tài)瓶作文4
這周科學(xué)課，老師布置了一個(gè)加分作業(yè)：讓我們自制一個(gè)生態(tài)瓶，來(lái)了解池塘中動(dòng)植物之間的互相依存關(guān)系。
星期六一大早，我們拿著(zhù)小網(wǎng)兜，來(lái)到凌公塘河邊準備撈一些制作生態(tài)瓶的原材料：水草和魚(yú)蝦。媽媽運氣真好，一網(wǎng)下去就撈到了好幾個(gè)螺螄，還有一些活蹦亂跳的小蝦。我也學(xué)著(zhù)媽媽的動(dòng)作試著(zhù)撈了一次，可是什么也沒(méi)撈到，實(shí)在是太丟人了�？磥�(lái)?yè)启~(yú)蝦也是有技巧的呀。之后我們一起合作撈魚(yú)蝦，很快小水桶里便裝滿(mǎn)了水草、魚(yú)蝦、螺螄等動(dòng)植物。
我們滿(mǎn)載而歸，回到家后我就迫不及待地開(kāi)始制作生態(tài)瓶了。首先，我在一個(gè)洗干凈的圓形魚(yú)缸里，倒上一些建筑用的細砂石，然后用自來(lái)水反復沖洗，直到洗砂石的水變清澈為止。接著(zhù)再倒入大半魚(yú)缸的河水，記得哦，一定要用自然水域里的水，因為自來(lái)水中含有消毒劑，魚(yú)兒會(huì )死亡的，所以不能使用自來(lái)水。接著(zhù)我在魚(yú)缸里“種”上一些水草，放入一些浮萍，最后再把抓來(lái)的小魚(yú)、小蝦、螺螄等放進(jìn)去。就這樣，一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)瓶就大功告成啦。
生態(tài)瓶制作完成后，我開(kāi)始觀(guān)察起來(lái)。剛開(kāi)始的時(shí)候，魚(yú)缸里的.水有點(diǎn)臟，有點(diǎn)渾濁，大約10分鐘后，水逐漸變得清澈起來(lái)；魚(yú)兒剛開(kāi)始也不適應新的環(huán)境，很是陌生，很膽小，只敢躲在水草中，不敢游動(dòng)。慢慢地，小魚(yú)們適應了新的環(huán)境，在魚(yú)缸里歡快地遨游起來(lái)。螺螄的適應能力比較強，沒(méi)多久它們就緊貼在魚(yú)缸的玻璃內壁上，還有些倒掛在水草上，悠閑地伸出兩只觸角，欣賞著(zhù)這新的環(huán)境。
這次生態(tài)瓶的制作，讓我體會(huì )到了撈螺螄、撈魚(yú)蝦的樂(lè )趣，也讓我學(xué)習到了更多動(dòng)植物的生活習性，真是太幸運啦！
生態(tài)瓶作文5
最近，我用自己的業(yè)余時(shí)間做了一個(gè)美麗的生態(tài)瓶！
這個(gè)生態(tài)瓶真好看：綠紅色的青苔一叢叢地生長(cháng)在魚(yú)缸的左部，飄飄悠悠的；而右部是一圈用石頭圍成的'池塘，周?chē)谴笫^，有著(zhù)美麗的石英花紋，而中間是花花綠綠的小石子，這里有一些面包等食物；上面還有一個(gè)大貝殼，可供生物們嬉戲；而水上漂浮著(zhù)兩三片銅錢(qián)草，它們的根早已扎入了青苔之中，顯得格外秀麗。
而這些只不過(guò)裝飾罷了，真正的美在于生物的嬉戲之中。我的生態(tài)瓶中有三種生物——小魚(yú)、小蝦和田螺。接下來(lái)就讓我分別介紹一下它們吧！
首先，一眼望去，最引人注目的就要數小魚(yú)了。這些小魚(yú)們最喜歡玩得是在銅錢(qián)草周?chē)矫圆兀呵�，一條大壯魚(yú)朝躲在葉子下方的小魚(yú)沖過(guò)來(lái)了，小魚(yú)一見(jiàn)情景不妙，連忙朝彎曲的莖中央鉆，逃之夭夭，而大壯魚(yú)也窮追不舍，眼看就要追上了，一條中等大小的魚(yú)前來(lái)侵犯，大魚(yú)一轉身，誰(shuí)知那條魚(yú)跑得特別快，還沒(méi)等大魚(yú)回過(guò)神來(lái)，早已躲到石頭底下去了，大魚(yú)只好氣呼呼地轉過(guò)頭來(lái)，可此時(shí)那條小魚(yú)早躲到貝殼底下去嘍！哪還找的到哇！大壯魚(yú)只好捶捶胸脯，在那兒干瞪眼，哈哈，真好笑��！然而，其次于捉迷藏的就是“鐵圓環(huán)”啦！魚(yú)兒們在這個(gè)大圓環(huán)里鉆來(lái)鉆去，玩得是不可開(kāi)交，興致勃勃呀！
接著(zhù)，也不難發(fā)現的是藏在缸底和石頭縫里的小蝦們。它們各自揮動(dòng)著(zhù)鉗子舞動(dòng)著(zhù)腿，四處尋找食物，還時(shí)常躲在貝殼縫隙里嚇唬同伴來(lái)取樂(lè )，它們是多么生氣勃勃、天真可愛(ài)！
最后，當然是田螺老爺了！瞧，它背著(zhù)棕黃色的小“窩”，緩慢移動(dòng)，有時(shí)，魚(yú)蝦們還會(huì )躲在它的后面來(lái)取樂(lè )呢！總之，它也是這個(gè)生態(tài)瓶中必不可少的一員！
這就是我的生態(tài)瓶，一個(gè)渺小而美麗的生態(tài)系統，正是無(wú)數個(gè)它構成了如今偉大的世界！
生態(tài)瓶作文6
“做個(gè)生態(tài)瓶，空間不能太小，還要有生物多樣化，最好還要來(lái)點(diǎn)沙、石，水草什么的，難度不小�！笨茖W(xué)老師的一個(gè)作業(yè)，讓我開(kāi)始了一次有趣而辛苦的生態(tài)瓶制作。
這幾天住校，我已經(jīng)有幾天沒(méi)去看生態(tài)瓶了——生態(tài)瓶中的`小魚(yú)們應該還好嗎？放學(xué)回到家，我便急忙直沖陽(yáng)臺，一股惡臭撲鼻而來(lái)，“糟糕！難道我的生態(tài)瓶！”一看還好還好，生態(tài)瓶里水草依舊美麗，小魚(yú)、小蝦依舊活潑可愛(ài)！小魚(yú)兒在水草中自由穿梭，時(shí)而吹起泡泡，時(shí)而露出水面�！�1、2、3不對呀！怎么少了一條魚(yú)和一只蝦，它們會(huì )躲在哪里呢？”我在生態(tài)瓶里尋找著(zhù)它們，在水草下發(fā)現了它們的尸體，默默為這兩小生命默哀之后，我趕緊把它們撈出來(lái)，以免影響水質(zhì)。然后我重新?lián)Q了水，等待著(zhù)下一次的觀(guān)察。
不知不覺(jué)中，我的生態(tài)瓶已經(jīng)觀(guān)察了10多天了，超過(guò)了班里多數同學(xué)的生態(tài)瓶，而如今我的生態(tài)瓶，生物與非生物和諧相處，遠遠望去這生態(tài)瓶里面綠意盎然。
經(jīng)過(guò)這些日子的觀(guān)察，我對生態(tài)系統已經(jīng)有了進(jìn)一步的理解，生態(tài)瓶中的小魚(yú)和水草為什么能夠共同生存，是因為它們之間有一種相互依賴(lài)，相互影響的關(guān)系。水草釋放出氧氣供小魚(yú)和小蝦呼吸，動(dòng)物釋放出來(lái)的二氧化碳又幫助水草生長(cháng)，水草可以給魚(yú)、蝦當食物。就這樣，魚(yú)、蝦、水草互相依靠著(zhù)生存。我終于明白植物和動(dòng)物為什么能有如此強大的生命力？原來(lái)它們一直以來(lái)都互相作用，互相依存，形成一個(gè)密不可分的整理，才擁有了頑強的生命力。
生態(tài)瓶作文7
在一次科學(xué)課上，老師指導我們做了一個(gè)生態(tài)瓶。
課前，我們準備了：一個(gè)大飲料瓶，江水、幾只小魚(yú)兒、水生植物、田螺和沙。
首先，我們把大飲料瓶洗凈，并剪掉上面一部分。再把瓶底裝入一層淘洗干凈的沙，并把江水倒進(jìn)去，再在瓶里種上幾棵水生植物，植物存活后，再放入小魚(yú)和田螺。
生態(tài)瓶做好了，我們放了幾天，沒(méi)管水里的動(dòng)植物，幾天后，我們打開(kāi)看那生態(tài)瓶，水生植物活得好好的，魚(yú)兒呢？原來(lái)魚(yú)兒藏在水生植物下吸收著(zhù)氧氣。由此我們得出這樣一個(gè)結論：水生植物可以給魚(yú)兒提供氧氣，魚(yú)兒可以吃水生植物并排便給水生植物提供養份，這樣就可保持生態(tài)平衡了。
熊老師說(shuō)：“讓我們改變生態(tài)瓶吧！”其實(shí)就是改變生態(tài)瓶的水量，放多一些魚(yú)會(huì )怎樣？，方少一些呢？我們先做的是觀(guān)察水多時(shí)魚(yú)浮到水面上的次數�！耙环昼娪嫊r(shí)開(kāi)始！”一條小魚(yú)都沒(méi)浮到水面上來(lái)�！白屛覀儼阉疁p少一些！”“一分鐘計時(shí)開(kāi)始！”每條小魚(yú)都浮起來(lái)了3次。我們把魚(yú)放多一些，水量適中，小魚(yú)也浮起來(lái)了很多次；魚(yú)少時(shí)，小魚(yú)在水底下游來(lái)游去。
我發(fā)現自然界是需要生態(tài)平衡的.。魚(yú)少，瓶?jì)妊鯕獬渥�；魚(yú)多，氧氣缺乏；水多，氧氣充足；水少，氧氣也缺乏。自然界有它生存的道理，什么也不能缺少。就像生態(tài)瓶里的水草，沒(méi)有魚(yú)，水草不能存活；沒(méi)水草，魚(yú)也不能存活。
科學(xué)的秘密無(wú)窮無(wú)盡，正等待著(zhù)我們不斷的去發(fā)現！
生態(tài)瓶作文8
“哇，你的生態(tài)瓶好精致��！教室里傳來(lái)一陣陣贊美聲，你知道是怎么回事嗎？其實(shí)是我們在展示自己做的生態(tài)瓶，讓我們起看看吧！
一接到做生態(tài)瓶的任務(wù)，我就高興得手舞足蹈，做生態(tài)瓶這么簡(jiǎn)單有趣的事，對我來(lái)說(shuō)真是十個(gè)石頭捏田螺——十拿九穩。我先找翻箱倒柜，到處“通緝”塑料瓶，哈哈終于找到你了，我把塑料瓶的瓶口剪去，在和媽媽一起去買(mǎi)金魚(yú)和水藻，經(jīng)過(guò)萬(wàn)里挑一的篩選。我終于找到了兩條可愛(ài)漂亮的小金魚(yú)和一根綠油油的水藻。我把塑料瓶里裝滿(mǎn)了水，再把可愛(ài)的小金魚(yú)和水藻和鄰居送給我的河螺放進(jìn)水里。再找一些干凈、圓滑的小石子放進(jìn)去，一個(gè)精致的生態(tài)瓶就完成了。小金魚(yú)似乎也很愜意，只見(jiàn)小金魚(yú)金燦燦的，嘴巴一張一合，真像一個(gè)穿著(zhù)一件金色衣裳的仙女，在清澈的水里游來(lái)游去，可愛(ài)極了！我又看見(jiàn)小魚(yú)一會(huì )兒吐出泡泡，一會(huì )兒把泡泡吞下去，令我捧腹大笑。
星期三的科學(xué)課，同學(xué)們都把自己的生態(tài)品帶到了學(xué)校，我也不例外，其中王詩(shī)怡的`金魚(yú)最好看，有紅的、有黃的、還有黑的，五顏六色，美麗極了。開(kāi)始上課了，老師向我們說(shuō)明了生態(tài)瓶里的金魚(yú)如何才能活得更久，我的同桌看了一下我的金魚(yú)，說(shuō)：“顧鋮巍，你的金魚(yú)好像缺氧了�！蔽铱戳丝�，只見(jiàn)小金魚(yú)一個(gè)勁地往上鉆，就像一個(gè)吹著(zhù)泡泡的小男孩。我們立刻告訴了老師，老師不愧是老師，飛快地把我生態(tài)瓶里的水換了一遍，并告訴我河螺不能放太多。最后，我們有開(kāi)展了一個(gè)活動(dòng)：看誰(shuí)的金魚(yú)活得久，小魚(yú)你可要努力��！
做一個(gè)生態(tài)瓶既鍛煉了我們的動(dòng)手能力，也培養了我們對生物的興趣。
生態(tài)瓶作文9
為了研究食物鏈，我做了一個(gè)生態(tài)瓶。我以前聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)，綠色植物可以?xún)艋諝�，水生植物可以�(xún)艋�，并為水下的�?dòng)物提供氧氣，并作為它們的食物，真是這樣嗎？所以，我展開(kāi)了調查。
實(shí)驗材料：準備兩個(gè)大的油瓶（或其它大的塑料瓶），把兩個(gè)瓶子上面的漏斗狀物剪掉。在一個(gè)瓶子的頂部鋪上一層沙石，種上金魚(yú)藻（要新鮮的，而且不能種太多，晚上水里的氧氣會(huì )被金魚(yú)藻吸走，但也不能種太少，水里的氧氣會(huì )不夠），瓶中的水一定要淘干凈，還有五至六條金魚(yú)，為一號瓶。二號瓶里只要裝上與一號瓶同樣多的水和同樣數量的魚(yú)。為了不讓魚(yú)餓死，定時(shí)喂魚(yú)食。
實(shí)驗要求：每隔一天分別觀(guān)察兩個(gè)生態(tài)瓶中的水是清澈的還是渾濁的，小魚(yú)的變化，并做好記錄。
實(shí)驗過(guò)程：一號瓶中的情況第一次觀(guān)察結果：小魚(yú)在瓶中安閑自在，一切正常。水仍清澈。二號瓶中情況第一次觀(guān)察記錄：小魚(yú)的活動(dòng)范圍大多在水的上半部分，水已有渾濁現象。一號瓶中的情況第二次觀(guān)察結果：小魚(yú)還是照�；顒�(dòng)，沒(méi)有特殊情況，水仍清澈。二號瓶中的'情況第二次觀(guān)察結果：小魚(yú)開(kāi)始在水中亂撞，失去方向感，到水面換氣次數越加頻繁，水已由于魚(yú)的排泄物開(kāi)始渾濁。一號瓶中的情況第三次觀(guān)察結果：小魚(yú)還是沒(méi)有特殊情況，水只有一點(diǎn)渾濁，小魚(yú)的大多糞便都作為了金魚(yú)藻的養料了。二號瓶中的情況第三次觀(guān)察結果：小魚(yú)浮在水面上，好像奄奄一息，水也很渾濁。
實(shí)驗結論：金魚(yú)藻等水下植物有凈化水源，為水下的動(dòng)物提供氧氣（但晚上也會(huì )吸收氧氣），作為它們的食物，用處十分地大。
不光是水下植物，陸地上的綠色植物也可以吸收二氧化碳，釋放氧氣，也有大部分可以作為動(dòng)物的食物。所以綠色植物是我們的好朋友，它們對我們有好處，要熱愛(ài)它們，保護他們！
生態(tài)瓶作文10
科學(xué)老師給我布置了一個(gè)作業(yè)——做生態(tài)瓶。我想：生態(tài)瓶里應該放什么東西呢？哦，應該放小魚(yú)、小蝦、水草之類(lèi)的生物，還應該放沙石之類(lèi)的非生物。一邊想著(zhù)，我便開(kāi)始準備了。
我先將一下塑料瓶的瓶蓋剪開(kāi)，放進(jìn)一些沙石，就和爸爸出發(fā)到小區旁邊的池塘去抓魚(yú)。我拿著(zhù)網(wǎng)兜、小桶，來(lái)到池塘邊。這時(shí)，看到一只小蝦游過(guò)來(lái)，我便把網(wǎng)兜伸進(jìn)水里使勁一撈。但小蝦很靈活，一下子就溜到一邊去了。爸爸說(shuō)：“你不要這么著(zhù)急，在網(wǎng)里放一些魚(yú)食，輕輕地把網(wǎng)兜放下水。動(dòng)作不能太重，太重魚(yú)會(huì )被嚇跑的。你看我的�！敝灰�(jiàn)爸爸灑了一些魚(yú)食在網(wǎng)上，悄悄地放下水。也許是魚(yú)食很香吧，很快就游過(guò)來(lái)一只小蝦，自投羅網(wǎng)，津津有味地吃起了魚(yú)食。爸爸迅速地把網(wǎng)兜向上一撈，一只小蝦就被捉上來(lái)了。我用小桶盛了半桶池塘水，把小蝦放了進(jìn)去。接下來(lái)，如法炮制，撈上了一只又一只小蝦……可是，我們捉到的都是蝦，沒(méi)捉到魚(yú)。一個(gè)生態(tài)瓶里不能都放蝦呀，怎么辦呢？
在爸爸的提議下，我們來(lái)到了花鳥(niǎo)市場(chǎng)，買(mǎi)了三條桔色、花色的小魚(yú)，還有水草。爸爸說(shuō)：“生物種類(lèi)應該多樣化，我們再到市場(chǎng)去買(mǎi)點(diǎn)螺螄放在生態(tài)瓶里吧！”于是，我們來(lái)到了菜場(chǎng)，直奔水產(chǎn)柜臺，正好看到賣(mài)螺螄的人背著(zhù)一大筐螺螄來(lái)了。我一陣高興，連忙跑上前問(wèn)道：“叔叔，有沒(méi)有沒(méi)剪過(guò)的活螺螄呀？我要做個(gè)生態(tài)瓶�！辟u(mài)螺螄的人指著(zhù)大筐說(shuō)：“你們要就拿幾個(gè)去吧！”我連忙道謝，挑了四顆螺螄，和爸爸一起興沖沖地回家了。
回到家，我們把蝦、小魚(yú)、螺螄、水草都放進(jìn)了塑料瓶里，注進(jìn)小桶里的'池塘水。剛開(kāi)始，水有點(diǎn)渾濁。過(guò)了一會(huì )兒，泥沙沉了下去，水清起來(lái)了。這時(shí)，只見(jiàn)桔色、花色的小魚(yú)在碧綠的水草間游來(lái)游去，幾只小蝦一拱一拱地在熟悉新環(huán)境，而螺螄趴在那一動(dòng)不動(dòng)地“潛伏”著(zhù)……生態(tài)瓶馬上變得生機勃勃了。
雖然跑了三個(gè)地方，有點(diǎn)累，但看到這么有趣的生態(tài)瓶，我和爸爸心里都很高興。
生態(tài)瓶作文11
前幾天，科學(xué)老師布置了一個(gè)作業(yè)，制作生態(tài)瓶。
根據科學(xué)書(shū)上的步驟，我先找來(lái)了一個(gè)瓶子，徹頭徹尾地洗干凈。再去找了一些小溪水，撒入一些泥沙。順便從水里撈了幾株小浮萍，釋放氧氣給魚(yú)兒呼吸。
最重要的就是撈魚(yú)了，我站在河邊的石頭上，手上緊緊握著(zhù)魚(yú)網(wǎng)，看到魚(yú)蝦就快速撈。但每次撈時(shí)，魚(yú)蝦看見(jiàn)網(wǎng)，就似離弦的箭一樣逃了�？磥�(lái)我得換一個(gè)方法。自古就說(shuō)“渾水摸魚(yú)”，說(shuō)得真沒(méi)錯。我先快速地攪拌，如攪拌機攪蛋似的，把水攪渾了。然后把網(wǎng)一提，的確撈著(zhù)些小動(dòng)物，不過(guò)都是臟兮兮的蝦，沒(méi)有魚(yú)。我再次撈，也就一條泥鰍。我決定用食物誘魚(yú)，在網(wǎng)里撒些食物，輕而柔地放進(jìn)水中，靜靜地等魚(yú)兒上鉤。這時(shí)，一條小魚(yú)來(lái)了，大口大口地吃著(zhù)食物。我猛地一提，抓住了那條魚(yú)。
接下來(lái)的工作就是定時(shí)換水了。第一天水還是清的.，所以不臟。第二天，我的魚(yú)“拉肚子”了，水迅速發(fā)臭。于是，我只得用“糞便處理器”——田螺來(lái)處理。又從小溪里打來(lái)一桶清澈的溪水，用勺子一勺一勺地換，生態(tài)瓶又變得清澈起來(lái)。
不過(guò)重點(diǎn)還是觀(guān)察。我坐在生態(tài)瓶旁，饒有興趣地看著(zhù)魚(yú)兒在水中游來(lái)游去，歡樂(lè )地嬉水。有的蝦跳到浮萍上面。如果干了，再游進(jìn)水里。它們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，我看著(zhù)都有些羨慕。
一個(gè)生態(tài)瓶，給了我無(wú)限的樂(lè )趣，和無(wú)限的責任。
生態(tài)瓶作文12
瞧！我的桌子上擺了一個(gè)“生態(tài)瓶”，仔細看看，里面的東西還真不少：有七條小魚(yú)，一個(gè)小田螺，還有一些沙子、石頭和水草。這是我忙活一下午的成果。
前些天，科學(xué)老師為了讓我們更好地掌握動(dòng)物與植物只見(jiàn)得食物鏈和食物網(wǎng)只是，便讓我們自己做一個(gè)生態(tài)瓶，仔細地觀(guān)察觀(guān)察。
星期六下午，我把一個(gè)大塑料瓶子的瓶口剪掉，然后拿著(zhù)它來(lái)到小河邊。我深呼吸了一下開(kāi)始行動(dòng)。咦，那邊有幾圈漣漪，我趕忙跑過(guò)去，仔細一瞅，果然有幾條小魚(yú)在嬉戲。我輕輕地把手伸進(jìn)水里，呀，水可真涼�？煽匆�(jiàn)這些活蹦亂跳的小魚(yú)，我再次把手伸進(jìn)去，這抓抓，那撈撈，就是捉不住它們。這些小魚(yú)好像跟我玩捉迷藏，一會(huì )兒游到東，一會(huì )兒跑到西，一會(huì )兒又躲進(jìn)石頭縫里，害我不得不重新尋找它們。
仔細找了一會(huì )兒，我終于發(fā)現了小魚(yú)的蹤跡。我躡手躡腳地走過(guò)去，蹲下身子，又開(kāi)始新的捉魚(yú)行動(dòng)。費了九牛二虎之力，終于將一條小魚(yú)捉了上來(lái)，我開(kāi)心得手舞足蹈。漸漸地，我有了經(jīng)驗：捉魚(yú)時(shí)心要靜，把手輕輕地伸進(jìn)水里，再快速地將小魚(yú)捧起來(lái)。我憑借經(jīng)驗，接二連三取得成功，又捉到了六條魚(yú)。我長(cháng)舒了一口氣，夠了！然后，我有往瓶子里放了一些沙子和石頭。在河邊，我還發(fā)現了一個(gè)小田螺，也放了進(jìn)去，最后放進(jìn)一些水草，這樣生態(tài)瓶就做好了。
我帶著(zhù)這些可愛(ài)的小家伙，滿(mǎn)載而歸，開(kāi)始了長(cháng)期觀(guān)察。你還別說(shuō)，我真發(fā)現了一些奧秘：微生物的生存是靠吸收水中的養分和魚(yú)的'排泄物；魚(yú)兒的生存是靠吃水草和小的水生動(dòng)物，而魚(yú)兒也可能被其他兇猛的動(dòng)物吃掉。由此我得出，自然界中的食物鏈大部分是從植物開(kāi)始，到最兇猛的肉食動(dòng)物結束。食物網(wǎng)則是由許多條食物鏈彼此相互交錯連接而成的。一種生物可以吃多種生物，但一種生物也可能被多種生物吃掉，因而保護一種生物，就保護了多種生物。
我把生態(tài)瓶放在了桌子上，每天都會(huì )觀(guān)察里面的成員，他們是一個(gè)和諧溫馨的大家庭。
生態(tài)瓶作文13
這周科學(xué)課，老師給我們布置了一個(gè)好玩又有趣的作業(yè)，讓我們制做一個(gè)生態(tài)瓶，可以觀(guān)察魚(yú)兒、水草它們之間的生存關(guān)系。
在媽媽的幫助下，我把老爸用來(lái)泡酒的瓶子當作生態(tài)瓶。我把瓶子的上面一半鋸斷了，然后在瓶子四周打了四個(gè)小洞，老媽給我一條紫色的綢段，我把它綁在小洞上，這樣就可以拎起來(lái)了，而且非常漂亮。
我和媽媽帶著(zhù)網(wǎng)兜來(lái)到錦溪邊。我先用塑料袋抓了一大把沙，可是我不確定是需要沙子或者是淤泥。不管了，先拿回去再說(shuō)。接著(zhù)又隨手在錦溪里拔了幾顆小草和浮萍，再拿著(zhù)網(wǎng)兜抓魚(yú)，可是魚(yú)兒就是躲著(zhù)我，怎么也抓不到。正當我無(wú)計可施之時(shí)，媽媽對我說(shuō)：“如果抓不到，我們就去買(mǎi)幾條金魚(yú)吧�！薄鞍冒�，看來(lái)也只能這樣了�！蹦俏揖椭荒茉谑^上摸了五六顆螺螄回家。
我按照老師說(shuō)的順序操作：先把沙子鋪在生態(tài)瓶的底部，再“種”上一株株嫩綠的水草，加入水，可是沒(méi)想到，水一倒進(jìn)瓶中，整個(gè)瓶子立馬變得渾濁起來(lái)。我把魚(yú)和螺螄放進(jìn)去。小魚(yú)在水中可能不太習慣，攪得瓶中的水越發(fā)渾濁，等半個(gè)多小時(shí)后，我再去看它們，忽然發(fā)現泥沙沉淀，水清了不少，但魚(yú)兒不像之前那樣歡快了，靜靜地浮游在瓶中。螺螄也爬出水面，吸附在瓶壁上，搭配浮萍，看去倒像是一幅簡(jiǎn)易的山水畫(huà)。
拎著(zhù)自己親手做的.生態(tài)瓶來(lái)到學(xué)校，一看同學(xué)們的好像都比我的好看，不過(guò)他們大多數都是買(mǎi)來(lái)的，而我的可是和媽媽一起做的，意義也不一樣，所以心里依舊美滋滋的。
這幾天，我會(huì )天天觀(guān)察生態(tài)瓶寄的魚(yú)兒水草、螺螄之間的生存關(guān)系。生態(tài)瓶帶給了我無(wú)限的快樂(lè )！
生態(tài)瓶作文14
今天我做了一個(gè)生態(tài)瓶，是因為我想觀(guān)察食物鏈。
我在世紀聯(lián)華里買(mǎi)了幾條小魚(yú)，我回到家，就迫不及待地找了一個(gè)透明的瓶子，我先放了一些沙子，再放上了幾塊石頭，接著(zhù)把從超市里買(mǎi)來(lái)的小魚(yú)將水一起倒進(jìn)了生態(tài)瓶。我就進(jìn)行了觀(guān)察。
第一天，我先看到了小魚(yú)好像十分“急躁”，我想：難道是沒(méi)有空氣了？我明明在瓶口打了一個(gè)洞？還是正在適應這里的環(huán)境？
果然不出我所料：小魚(yú)第二天總要到水上換氣，我想：既然小魚(yú)缺少空氣，我就讓植物幫它們吧！我立刻到樓下，在小區的池塘里找了兩根較短的水草，在生態(tài)瓶里的沙子里種下去�！斑@下應該沒(méi)問(wèn)題了吧！”我自言自語(yǔ)道。
第三天，小魚(yú)在水草旁邊“嬉戲”，繞著(zhù)水草“捉迷藏”。他們停下時(shí)，會(huì )長(cháng)開(kāi)嘴巴，去吃一點(diǎn)點(diǎn)水草。我很快得出了一條食物鏈――小魚(yú)吃水草。
第四天，小魚(yú)和水草似乎相處得很好，我有給生態(tài)瓶添加了一個(gè)新的.成員――田螺，我發(fā)現田螺來(lái)了以后，生態(tài)瓶里的水清澈見(jiàn)底，水里的臟東西也沒(méi)了。原來(lái)田螺是生態(tài)瓶里的清潔工呀！我又得出了一條食物鏈――田螺吃臟東西。
我把水草拔掉，發(fā)現小魚(yú)沒(méi)食物了，不再游動(dòng)了，也就不再排泄了，田螺就沒(méi)了食物。從此，我知道了：我們不能隨意破壞大自然中的沒(méi)一種生物，否則，它就會(huì )減少甚至滅絕，所以，讓我們一起來(lái)保護大自然吧！讓大自然中的生物露出笑臉！
生態(tài)瓶作文15
科學(xué)課上，老師叫我們每人做一個(gè)生態(tài)瓶�；氐郊依�，我將一個(gè)養金魚(yú)的瓶拿出來(lái)加滿(mǎn)水，在里面放了一些金魚(yú)藻、浮萍，兩條小魚(yú)，兩只大螺螄和一只小河蚌，還在底部放了一層沙子。就這樣，它們組成了一個(gè)小型的生態(tài)系統�，F在，我就給你們好好地介紹一下幾個(gè)主要成員吧。
勤勞的犁地者——小蚌。
小蚌約有三厘米長(cháng)，兩厘米寬，身上還有一條條由淡變深的紋路。它喜歡爬，它伸出它那白白的，軟軟的`，像大舌頭一樣的斧足，在沙子中爬行。身后留下一條深深的，長(cháng)長(cháng)的溝，就像老黃牛犁地一樣。從這頭犁到那頭，又從那頭犁到這頭，好像不知疲倦。它有時(shí)候還把身體豎起來(lái)，插在沙子里。有時(shí)，甚至還把自己埋起來(lái)，害得我總是要把它刨出來(lái)。
愛(ài)享受的螺螄。
比起小蚌的勤勞，那這兩個(gè)螺螄，可真是太會(huì )享受了。它們不是吸在瓶壁上一動(dòng)不動(dòng)，就是懶洋洋地躺在沙子上一動(dòng)不動(dòng)，好像在享受日光浴，真是愜意��！不過(guò)，它們也給了我一個(gè)驚喜——四只可愛(ài)的小螺螄。哈哈，現在我的生態(tài)瓶可真是“人丁興旺”��！
可愛(ài)的小魚(yú)——“游來(lái)”和“游去”
下面，我向你們介紹“游來(lái)”和“游去”。它們是兩條可愛(ài)的小魚(yú)，約有1.5厘米長(cháng)，身體幾乎是全透明的，所以我可以看清它們什么時(shí)候吃得飽飽的，什么時(shí)候拉過(guò)便便了。它們也很機靈，喜歡在金魚(yú)藻中穿梭、追逐，好像在比誰(shuí)游得快。我喜歡用小棒逗它們，和它們玩。
這些可愛(ài)的小生物們在一起，互相作用，互相依存，組成了一個(gè)和諧、美滿(mǎn)的家！
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