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點(diǎn)燈的作文
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的點(diǎn)燈的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
點(diǎn)燈的作文1
又到了周一的班會(huì )課，今天學(xué)校沒(méi)有統一的主題，于是，我就很想和孩子們探討一下讀書(shū)的事，就這樣，我在黑板上很隨意地寫(xiě)了醒目的四個(gè)美術(shù)字——我愛(ài)讀書(shū)，我們班的班長(cháng)趙婷又為這四個(gè)字勾了勾邊，看起來(lái)挺好！這樣“我愛(ài)讀書(shū)”主題班會(huì )就拉開(kāi)了帷幕。
孩子們看著(zhù)這四個(gè)醒目的“美術(shù)字”，覺(jué)得挺新奇，我問(wèn)道：“孩子們，你們喜歡讀書(shū)嗎？”孩子們齊聲回答道：“愛(ài)讀書(shū)！”“那么你會(huì )讀書(shū)嗎？”我又追問(wèn)道。這個(gè)問(wèn)題可“難”住了孩子們，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，一個(gè)大膽的孩子站起來(lái)發(fā)問(wèn)：“李老師，您要求我們每天至少讀一個(gè)故事，我們都讀了一年的書(shū)了，你怎么問(wèn)我們這樣‘幼稚’的問(wèn)題？”“噢！”“是呀！是呀！李老師，我們怎么就不會(huì )讀書(shū)了呢？”的確，從一年級學(xué)完拼音以后，我要求孩子們每天至少讀一個(gè)故事，每個(gè)故事要求孩子至少讀上三遍，每一遍都要詳細的要求。下面是我給家長(cháng)發(fā)送的有關(guān)讀書(shū)要求的信息，爭取取得家長(cháng)的配合：家長(cháng)您好，孩子的拼音已經(jīng)學(xué)習完了，已經(jīng)具備了閱讀的條件，所以，從今天開(kāi)始，要求孩子每天至少讀一個(gè)故事，每個(gè)故事都要求孩子至少讀上三遍，第一遍的要求讀下來(lái)就行；第二遍讀完后,能說(shuō)出故事中的主要人物.第三遍讀完后,能說(shuō)出故事中的主要人物之間發(fā)生了什么事？也就是故事的主要內容是什么？ 一年級下期一開(kāi)學(xué)，我又開(kāi)始輔導孩子寫(xiě)讀后感。從我給家長(cháng)發(fā)送的信息中可以看出我是怎樣輔導孩子寫(xiě)讀后感的：我指導孩子們寫(xiě)讀后感的方法：什么時(shí)間你看了什么故事？故事的主要內容是什么？你喜歡故事中的誰(shuí)？這個(gè)故事給了你什么啟發(fā)？
難怪問(wèn)題一提出，孩子們都沒(méi)人吭聲，我趕緊對孩子們解釋道：“這是李老師對咱們全班同學(xué)的統一要求，李老師現在問(wèn)的是除李老師要求的以外，你——是怎樣讀書(shū)的？也就是讓你介紹一下你讀書(shū)的好方法�！焙⒆觽兓腥淮笪�，爭先恐后的要站起來(lái)介紹自己讀書(shū)的好方法。
趙彥竹說(shuō)：“我在家里讀書(shū)，每次都要按照老師的要求讀三遍，然后我就會(huì )讓媽媽針對我讀的故事給我提問(wèn)題。我回答過(guò)這些問(wèn)題之后，我們會(huì )把她的想法說(shuō)給我聽(tīng)，我可以和媽媽交流故事的內容�！�
蘇文慧說(shuō)：“我每次讀書(shū)，我都要手握筆，因為遇到不認識的字，我要用把它圈起來(lái)，然后問(wèn)媽媽�！�
趙婷迫不及待地站起來(lái)，說(shuō)：“除了問(wèn)媽媽?zhuān)覀冞�可以查字典，幫助解決不認識的字�！�
�。ㄎ覀儗W(xué)過(guò)兩種查字典的方法——音序查字法和部首查字法。）
于是，我問(wèn)道，不認識的字，我們用什么查字法呢？孩子們齊聲說(shuō)道——音序查字法。
另一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“也可以來(lái)學(xué)校問(wèn)老師或同學(xué)，如果是帶拼音的讀本還可以借助拼音�？傊�，遇到不認識的字，我們一定要把它解決了�！�
蘇文慧接著(zhù)說(shuō)：“看書(shū)時(shí)，我除了圈生字，我看到一些好詞我就會(huì )把它劃下來(lái)，這樣，我在寫(xiě)日記的時(shí)候，我就可以用上它了�！�
王月恒說(shuō)：“我每次讀書(shū)都是和媽媽一起讀的，我會(huì )和媽媽討論書(shū)中的情節、人物，每次媽媽都要求我說(shuō)出這個(gè)故事讓我明白了什么？讓我懂得了什么？今后我要怎么做？”
通過(guò)孩子們的交流讓更多的.孩子學(xué)會(huì )了讀書(shū)，同時(shí)也讓我覺(jué)得孩子們真的很了不起，個(gè)個(gè)落落大方，聲音響亮，敘述清楚能表達自己的意思，看著(zhù)孩子們一個(gè)個(gè)自信的樣子，讓我再次懂得了讀書(shū)的重要，如果孩子們沒(méi)有讀那么多的書(shū)，他們交流起來(lái)不會(huì )這樣出口成章，不會(huì )這么自信。是讀書(shū)讓他們不凡，是讀書(shū)讓他們自信。
“朋友有這么多、這么好的讀書(shū)方法，我們也讀了許多書(shū)，那么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀書(shū)的好處？也就是我們?yōu)槭裁匆x書(shū)？”
蘇文慧說(shuō)：“讀書(shū)豐富了我的詞匯，讓我積累了許多課文上沒(méi)有的詞語(yǔ)、句子，可以幫助我寫(xiě)日記，寫(xiě)博文。所以，我愛(ài)讀書(shū)�！�
張堯升說(shuō)：“讀書(shū)讓我學(xué)到了許多知識�！�
楊金潮說(shuō)：“讀書(shū)讓我明白了許多道理，因為每讀完一個(gè)故事媽媽都要求我說(shuō)出故事所隱含的道理，所以，我現在寫(xiě)起讀后感來(lái)得心應手，完全不用媽媽輔導，所以，我愛(ài)讀書(shū)�！�
董可歆說(shuō)：“我愛(ài)讀書(shū)，因為書(shū)不但交給我許多知識，而且讓我明白了很多道理，所以，是書(shū)讓我變聰明了，所以，我要讀書(shū)�！�
趙婷說(shuō)：“李老師，我愛(ài)讀書(shū)，因為讀書(shū)讓我很快樂(lè )！”
……
孩子們稚嫩的話(huà)語(yǔ)，傳遞著(zhù)他們對書(shū)的認識、讀書(shū)的益處、讀書(shū)的體會(huì )、讀書(shū)的快樂(lè )！是的，讀書(shū)是快樂(lè )的，所以，在今后的日子里，我將繼續領(lǐng)引孩子們盡情的暢游在書(shū)海之中，讓我們班更多的孩子愛(ài)上讀書(shū)，樂(lè )于讀書(shū)，讓書(shū)成為他們生活的一部分，不，是重要的一部分！做好閱讀的點(diǎn)燈人。
點(diǎn)燈的作文2
那是一盞古老的燈，從古至今，有無(wú)數人在黑暗中，在迷茫中將它點(diǎn)亮。它的光照到山間去，照到樹(shù)林去，照到深淵去，照在中華大地上，照在每個(gè)人的臉上......
在幽幽的黑暗中，穿行著(zhù)一位穿著(zhù)中式長(cháng)衫，留著(zhù)濃密的“一”字胡，目光炯炯有神的學(xué)者——魯迅，向那盞燈走去，他向著(zhù)黑暗的舊中國舊封建發(fā)出響亮的吼叫，憑借自己的小身板扛起中國新文學(xué)的大旗。他用赤裸裸的文字勾畫(huà)出一幕幕驚心動(dòng)魄的現實(shí)圖景，嘔心瀝血地創(chuàng )作出一篇篇發(fā)自肺腑的救國文章，他一次次地接近那盞燈，手握中國希望與覺(jué)醒的火種，向它走去......
然而黑暗太黑，深淵太深，中國人民的劣根性牢牢扎根在血液中，還有些所謂的學(xué)者文人，伸出他們罪惡的藤蔓，纏繞住先生的雙腿，一圈圈，越來(lái)越緊，他們的刺深深扎入先生的身體，發(fā)出陰險的笑聲，回蕩在懸崖深處——可魯迅先生敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，他，是真正的勇士，是民族的戰士。終于，他掙脫困境，用筆桿子敲碎惡人的面具，揭開(kāi)他們丑陋的真面目......
他終于成功的來(lái)到燈的面前，他身后，是成千上萬(wàn)的愛(ài)國學(xué)生與正義的人民，他點(diǎn)亮了燈，將那希望與光明的火種延續了下去，他在黑暗中開(kāi)辟了一條光明的道路，讓燈在黑暗中指引著(zhù)青年人，戰勝惡勢力，為自己的國家與民族奮斗下去。
他在石頭中點(diǎn)燈，讓全中國看到了，那在山頂上生生不息的火，燦爛奪目的光。他點(diǎn)亮了熱血之燈，希望之燈，覺(jué)醒之燈，也點(diǎn)亮了青年人內心的光明之燈。燈光照亮了那個(gè)時(shí)代，也照亮了今天迷茫的人們。這束光，還將持續幾百年幾千年，去照亮更多更多的，中國人。
時(shí)光的這邊，燈已被點(diǎn)亮，時(shí)光的那邊，燈還是死的，有一群拋頭顱灑熱血的人們，他們飛馳在沙場(chǎng)上，用血肉之軀對抗無(wú)數的子彈與軍艦，他們不怕死，不怕?tīng)奚�，只怕不能完成保衛國家的.任務(wù)，只怕那盞勝利的燈不能被點(diǎn)亮，他們就是永遠值得敬佩的中國軍人。只要一聲令下，他們便二話(huà)不說(shuō)地奔去危險重重的戰場(chǎng)，在戰場(chǎng)上，他們唯有彼此，唯有信念，唯有國家。
他們前仆后繼，沖過(guò)無(wú)數的戰場(chǎng)，向著(zhù)燈的方向勇敢的奔跑�？勺訌棢o(wú)眼，炮火無(wú)情，多少軍人來(lái)不及向戰友說(shuō)再見(jiàn)，便永遠的離去了，他們到死也沒(méi)能見(jiàn)到家人，孤獨的死在了異鄉，死在了敵人的槍子兒下。又有多少軍人，被敵軍俘虜，關(guān)在陰冷潮濕的地牢，每天受盡折磨，卻堅守國家的秘密、軍人的尊嚴。他們一生都在為點(diǎn)燈奉獻著(zhù)，每一滴汗水，每一滴鮮血，都激勵著(zhù)后繼者更加堅定點(diǎn)燈之心。
最終，他們成功的來(lái)到燈前，將心中那盞屬于國家屬于人民的英雄之燈點(diǎn)亮，他們在燈光中流淚，為死去的生命，為戰友的分離；他們在燈光中擁抱，為來(lái)之不易的勝利，為彼此的真切話(huà)語(yǔ)。這燈光中閃耀著(zhù)壯烈的誓言與血紅的淚光，將勉勵著(zhù)更多更多的人們，帶給他們無(wú)窮的力量。
“你看不到黑暗，是因為有人為你擋住了黑暗�！避娙�，是永遠的英雄，他們中每個(gè)人，都是偉大的。他們在黑暗中點(diǎn)燈，點(diǎn)亮勝利的希望，點(diǎn)燃奉獻的火苗。他們在江水中點(diǎn)燈，映照出血紅的落日與熱烈的火鳥(niǎo)，讓敵人們看到，中國的騰起與中國人的驕傲。
跨越了悠久的歲月后，黑暗中多了許多盞燈，世界變得更加明亮了些。新中國在世界上也擁有了一盞雄起的燈，這盞燈需要我們每個(gè)中國人共同守護，共同點(diǎn)亮。此時(shí)此刻，在這片廣闊的大地上，不論天南地北，不論男女老少，不論各行各業(yè)，我們每個(gè)人都在自己的崗位奮斗著(zhù)，為了明天為了自己，為了小家為了大國。我們每個(gè)人都是點(diǎn)燈人。
也許在漫漫人生路上，我們會(huì )經(jīng)歷挫折與失敗，有些人會(huì )因此被打敗，被迫沉淪，只能茍且地生活。但我相信，一定有一些，每個(gè)一定有一些人，他們有勇氣挑戰生活、堅定打拼，他們詮釋了自己的價(jià)值、綻放了自己的光。
終有一天，我們內心的光越來(lái)越亮，奮斗的烈焰越燒越旺，那盞燈，會(huì )亮起最美的星星，一顆顆閃耀的星星匯成銀河，匯成源遠流長(cháng)的中華民族之魂，它的名字叫奮斗、堅毅與不屈。我們會(huì )讓世界看看，在北風(fēng)之后、峽谷之間，那流淌的中華之血，書(shū)寫(xiě)出的燈一樣的、光一樣的，中國語(yǔ)言。
這是一盞全新的燈，從今往后，還會(huì )有許多人，踏著(zhù)清風(fēng)或乘著(zhù)烈焰一次次地點(diǎn)亮它，它的光照到石頭里、高山上、江水中，照向無(wú)窮的遠方，無(wú)數的人們。
點(diǎn)燈的作文3
“孫兒，今兒是你爺的大日子，點(diǎn)燈！……”
奶奶干癟的唇齒間，吐出的字音已辨識地不清了。十三年前，她第一次講出了這句話(huà)，之后每年此時(shí)，她都要記起這一天。那副爺爺留下的錫燈，已經(jīng)點(diǎn)燃了整整十三年。
爺爺是村兒里唯一的燈匠，如此他便肩負起全村人在黑暗里尋找光亮的使命。他能得很，煤燈、錫燈、以至于后來(lái)的電燈，他都精得很，玩兒得轉。后來(lái)那年頭人都興新，都趕起了時(shí)代的步伐，漸而來(lái)找他討燈的就少了�？蛇�有一樣那外邊買(mǎi)不著(zhù)的——那是我們當地人的習俗——“殘燈”。
不知道是何時(shí)留下的傳統，好似說(shuō)家鄉已經(jīng)延續了數十余代，便是要在親故百年時(shí)候，打一盞“殘燈”，引著(zhù)他來(lái)去的道路——這燈是要供在他牌位前的，相傳每到亡靈的祭日，他便要循著(zhù)燈亮回家來(lái)的。
爺爺的一生數不清替亡靈打了多少盞這樣的“引路殘燈”。他只道“打一盞燈，討一份生計”。制燈的材料向來(lái)是討燈人生前備好下的，多以銀飾熔鑄，拋光打磨的精致美觀(guān)。也有不少別的質(zhì)料，有錢(qián)富饒的人家備下金錠，貧乏樸實(shí)的人家留好銅鐵。無(wú)論是什么料，只須都先拿烈火熔了，筑進(jìn)早已經(jīng)塑好的泥胎，待其冷卻下來(lái)，取小錘敲碎胎殼，再做修飾妝點(diǎn)。這是種極其古老的技法，卻適用于各類(lèi)金屬，那時(shí)候每一盞殘燈，在它們還是半成品的時(shí)候，除過(guò)焚燒冷卻后的顏色不同，瑕疵劣質(zhì)都還是一樣的。只有在修飾點(diǎn)綴之后，才顯示出的雍容華麗，亦或是典雅樸素。我一直說(shuō)，爺爺的手是一雙神奇的手，他在咫尺之間，鑄造出一盞盞“殘燈”，那燈是長(cháng)有性格的。
一年四季，村里總有幾處火光通明，不必說(shuō)，自當是引路的燈火。小時(shí)候，我記得熟識的，這村里有一家的燈是從來(lái)不滅的。那家只住了一個(gè)老太，我同輩的孩子都叫她“瘋老太”。說(shuō)是日本人來(lái)的時(shí)候，她們全家為了躲避日本人的迫害，四處逃難，她那年長(cháng)些的丈夫和大兒子在路上被國軍抓去了壯丁，老二找到了隊伍投了共，她和小兒子留在了我們村兒，一直是寡言少語(yǔ)的。后來(lái)日本人掃蕩村莊，知道了她家的事，硬要她說(shuō)出國共的隊伍藏在何處，她一個(gè)婦道人家哪里曉得這些，那挨千刀的鬼子就以小兒子為要挾。她家的男人死的死、亡的亡，最終，她也免不了自己受了玷污�，F在統一流傳的說(shuō)法是——她終于被“奸瘋”了。
縱使外面的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)是不少，但是村里沒(méi)有不尊敬這位“瘋老太”的，能從戰亂時(shí)期挺過(guò)來(lái)，如今只能守著(zhù)四壁空房和四臺窄窄的牌位……她家的燈，是后生們湊足了銅鐵質(zhì)料，請爺爺替她家打的。自從那幾個(gè)后生抬了四盞“殘燈”送給她起，她每日都要將燈點(diǎn)燃，沖著(zhù)那搖擺著(zhù)的'火苗默默抽泣，自言自語(yǔ)，我們知道，她那是在與離開(kāi)的男人們述說(shuō)著(zhù)自己，延續著(zhù)未來(lái)。
現在想想，她家的燈從我出生就一直亮著(zhù)。我十幾歲離開(kāi)家，亮著(zhù)，我幾次回家探親訪(fǎng)友，還亮著(zhù)，到我二十八歲回來(lái)與爺爺最后的那段日子，那燈不知何時(shí)，滅了。天曉得她堅持了多久，幾年前，她家的桌上，多了一盞從來(lái)沒(méi)有被點(diǎn)燃的“殘燈”，那也是爺爺打的。她實(shí)在不該再回到這個(gè)村子的，這里對她來(lái)說(shuō)恐怕只有噩夢(mèng)。不知是哪家的孩子吧，五盞殘燈圍成一個(gè)圓圈，至今還擺在她家那張早已布滿(mǎn)蛛網(wǎng)和灰塵的桌上。她也許已經(jīng)和家里的男人們在另一個(gè)世界團聚了吧。
二十八歲，我即將走向而立之年的時(shí)候，回到家鄉，他已走到最后……我踏進(jìn)家門(mén)那時(shí)候，他已經(jīng)準備好了一副“殘燈”的半成品。我本以為他會(huì )選用上好的金屬，亦或者是尋常人家的銀器、銅鐵。天曉得他打出了一生唯一的一副錫燈——一方燈座，兩盞燈臺——他是為奶奶也準備好了的。金銀銅鐵，那錫在我們農村算是最賤的一種，我質(zhì)問(wèn)他何苦這樣作踐自己，他只道“這錫合了我的性情，那金銀留給你們年輕人作首飾去，我只顧得我們老兩口子嘍”。他用錫將兩盞燈臺牢牢地焊在一起，密不可分。
這副錫燈，是他最后完成的作品。曾經(jīng)，我也常�？此麨閯e人家打“殘燈”，笑話(huà)他是聯(lián)通陰陽(yáng)的燈匠，和陰陽(yáng)先生沒(méi)什么兩樣。他從來(lái)不反駁，也不說(shuō)笑。陰陽(yáng)兩界通過(guò)他手中這樣或那樣的一盞燈相聯(lián)通，使死者重來(lái)了生的希望。后來(lái)，我親手點(diǎn)燃了那盞屬于他的，只為他引路的“殘燈”。
他離開(kāi)那天，奶奶不叫我們哭，她從我手中取過(guò)了那微微的火光，蹣跚著(zhù)步伐在院子里走來(lái)走去，光照亮了家里的每一個(gè)角落，每一個(gè)角落……她召喚著(zhù)，她召喚著(zhù)，她說(shuō)她牽著(zhù)爺爺的手，帶他回家。那盞錫燈的火即使滅了，兩個(gè)燈臺仍然連在一起，永不分開(kāi)。
前年，我終于在城里安了根，把一家老小都接進(jìn)城。離開(kāi)故土前的幾夜，奶奶默默地從鄰家討來(lái)火柴，劃出一道道火光，她沖著(zhù)那盞滾燙的殘燈，對爺爺說(shuō)了許多。我偷偷地去打探，只在房檐下聽(tīng)得，“就要進(jìn)城啦，你可別走丟了……別怕，我領(lǐng)著(zhù)你進(jìn)城，進(jìn)了城，也是咱家……”那火光忽的滅了，我知道爺爺一定聽(tīng)到了奶奶的叮囑，也猜到了我在偷聽(tīng)他們的悄悄話(huà)的。
現在，那副殘燈還擺在奶奶臥室的陽(yáng)臺上。村里也還保有著(zhù)點(diǎn)燈的習俗。
十三年過(guò)去了，他走了十三年，燈燃了十三年，每次燈燃起的時(shí)候，那盞小小的錫燈上微弱的火苗，照亮了整間屋子，我們都知道，他回來(lái)了，他在笑，他在與我們交談，他在撫摸著(zhù)我們每個(gè)人的臉龐……
我知道，這盞燈，是他送給自己，和他所愛(ài)的人的，最真摯的禮物。
我也知道，這世界上所有的亡靈，都留有著(zhù)一盞“殘燈”。
那燈守著(zhù)他們，雖滅猶燃。
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