只是寂寞作文

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的只是寂寞作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

只是寂寞作文1

　　也許，可以這么說(shuō)，我是一個(gè)寂寞的人，從16歲開(kāi)始……

　　16歲，那一年我上了初二，我進(jìn)了一個(gè)所謂的重點(diǎn)班，不知道當時(shí)的我是怎樣走進(jìn)那個(gè)教室的，只記得在一片沉寂之中，我坐了下來(lái)，周?chē)�的人認識的不認識的，都在聊天，而我，靜靜的坐著(zhù)，等著(zhù)老師來(lái)上課，一天天的這樣．

　　一直我都喜歡一個(gè)人，不喜歡喧囂和人群．我知道，你對別人說(shuō)得越多自己內心世界的事，別人就會(huì )有更多的把柄來(lái)用計我；或者我與他們的興趣愛(ài)好根本畫(huà)不上號．所以，我都是一直一個(gè)人．

　　我很清楚地記得那些日子，當他們問(wèn)我時(shí)，我都是一句代過(guò)，不想說(shuō)太多，我怕字行間的寂寞太過(guò)明顯，我不希望被人看透，，那時(shí)的我很喜歡埋頭看書(shū)，只有這樣我才能找到自己的感覺(jué)．

　　也不知道為什么總是這么早早的來(lái)到教室，獨自一人走在短短的林間小路，充滿(mǎn)死神的籠罩，河里散發(fā)出一陣陣令人惡心的腥味，襲鼻而來(lái)，可我一直都沒(méi)對此過(guò)多的注意，也許我太適應這樣的生活了．當我往遠處看時(shí)眼里充滿(mǎn)無(wú)助和迷茫．

　　那年的我，16歲，致使我一直在想自己是不是個(gè)好學(xué)生．也許自己太容易被寂寞塞滿(mǎn)，塞的緩不過(guò)氣來(lái)．也許那時(shí)的我不是一個(gè)好學(xué)生．以為那時(shí)的我成績(jì)一直不穩定，是一種很頭疼的不穩定，我似乎早已習慣這樣的學(xué)習了．我知道自己的自作聰明讓自己不肯把心思放在學(xué)習上．就因我喜歡在語(yǔ)文課上發(fā)呆，亂想；在歷史課上寫(xiě)亂七八糟的文字，在英語(yǔ)課上睡覺(jué)……這種種的行為讓人覺(jué)得我不是個(gè)好學(xué)生．其實(shí)，我不是個(gè)壞學(xué)生，只是，我不喜歡被人約束，寂寞本身就需要一個(gè)很大的空間儲存，我需要隨時(shí)翻閱．

　　16歲，我認識了一位叫聰的同桌，他的文字里沒(méi)有太多我的寂寞和沉重．我一直認為身邊的朋友的文字是橙色的寂寞，而我的文字是冰冷的寂寞，聰的'文字卻是金黃色的，沒(méi)有半點(diǎn)污染．于是，在以后的生活中，我混混沌沌的喜歡上這金黃色，喜歡他的快樂(lè )，喜歡他我沒(méi)有的．之后的我，變得不再是一個(gè)人，只是同學(xué)說(shuō)的．我不知道當時(shí)的我是否和他很合得來(lái)，只知道他給我很多快樂(lè )．因為他，我笑了，很開(kāi)心的笑過(guò)．可我仍會(huì )到我常常卻而不熟悉的地方，看看以前伴隨與我的寂寞，現在是否依舊？

　　實(shí)際上，那個(gè)日子里的孩子是太容易寂寞，太害怕寂寞了．那時(shí)的我認為愛(ài)情是不存在的，只是彼此雙方都寂寞才會(huì )在一起，重要的是理解與快樂(lè )．我們都是無(wú)奈與無(wú)聊的孩子，學(xué)習是件枯燥的事情，課本給我寂寞的感覺(jué)．所以，那時(shí)的我認為愛(ài)情是可以存在的，甚至是必要的．可那時(shí)的我，又能把那份友情保存的很好，把他當成了學(xué)習的動(dòng)力，與他度過(guò)了兩年的快樂(lè )的時(shí)光，因為他，我曾在這間教室笑過(guò)，快樂(lè )過(guò)．如今，我們已不在一個(gè)學(xué)校了，可我會(huì )依然記得他．

　　現在的我，還是過(guò)自己的生活，旁人都會(huì )覺(jué)得我可憐，可我覺(jué)得他們更悲哀．我還是我，不愿意做自己不喜歡的事．獨自一人穿梭在某個(gè)角落……

只是寂寞作文2

　　劉若英今天宣布結婚了，看到這條消息，不由自主的哼起了“真的想寂寞的時(shí)候有個(gè)伴，日子再忙，也會(huì )有人一起做早餐……”哼著(zhù)哼著(zhù)，便煩燥起來(lái)，接著(zhù)，心情沉郁

　　我心里是有一個(gè)人的，雖然，他帶給我的感覺(jué)好奇多于美好，而且，就我們交往的模式來(lái)說(shuō)，不那么靠譜。其實(shí)，我也說(shuō)不清什么是靠譜的，能安安穩穩結婚？能平平淡淡到老？這個(gè)，真不是我期望的。有時(shí)候我想，就這樣吧！把他放在心里，遠遠的看，做個(gè)感情寄托即可，然而，感情怎么能控制呢？這段時(shí)間，在他評論里，看到一個(gè)女粉絲各種肉麻，各種花癡，各種腦殘，而且，推測出可能有現實(shí)的聯(lián)系……心下黯然，繼而索然……如此品味，讓我有些懷疑自己的眼光！

　　其實(shí)，我是不想承認自己又清高又驕傲的，我是那么的愿意理解并包容別人，而且不會(huì )擺出高高在上的姿態(tài)。常常有人問(wèn)我：“你想找個(gè)什么樣的？”我說(shuō)我不知道。對方就會(huì )很無(wú)奈的說(shuō)：“就是要什么條件！”要什么條件呢？有房有車(chē)？沒(méi)有好像也沒(méi)關(guān)系��！大學(xué)畢業(yè)？現在基本上都是大學(xué)畢業(yè)……考慮完畢，發(fā)現這些都不是必要條件，甚至不是充分條件，我會(huì )躊躇著(zhù)回答：“主要是感覺(jué)�！备杏X(jué)是一種最說(shuō)不清道不明的東西，這個(gè)，別人真沒(méi)法幫忙找。周慧說(shuō)：“想不出你會(huì )找一個(gè)什么樣的男朋友�！逼鋵�(shí)我自己也想不出。

　　今天跟朋友說(shuō)我準備開(kāi)始找男朋友，他們都不以為然，想必是覺(jué)得我只是說(shuō)說(shuō)而已吧！

　　仔細想了一下，我也覺(jué)得自己的這個(gè)念頭更傾向于心血來(lái)潮，我真的不是目標感特強的人，甚至不是一個(gè)擅長(cháng)管理自己生活的人，根本無(wú)法堅定的執著(zhù)于把自己嫁出去這回事兒。況且，我也沒(méi)有把”嫁出去“這一條做為我人生的必修科目，連想都沒(méi)想過(guò)。我只是想“寂寞的時(shí)候有個(gè)伴”。

　　生活于我，好像是釋疑與答惑的累加，我喜歡頭腦風(fēng)暴般的智力游戲，我希望對方比我聰明，比我廣博，這樣，可能會(huì )讓我覺(jué)得每一天都是新的`，我害怕自己會(huì )先厭倦，而阻止厭倦的，就是持久的新鮮感。其實(shí)我想說(shuō)的是，我興趣廣泛，愛(ài)好頗多，希望他能跟得上我的腳步和我的思維。對于現實(shí)，好像我考慮的太少，柴米油鹽之類(lèi)，不說(shuō)也罷，我不認為生活一定要計較瑣碎細節，有了更高層次的交流，也就會(huì )有相應的矛盾，應該會(huì )忽略生活中的雞毛蒜皮。我甚至想，如果可能，兩個(gè)人可以不為“工作”存在，打起背包，用雙腳丈量世界，錄下所見(jiàn)所聞，盡可能的延伸生命的寬度與厚度。

　　我不常寂寞的。偶爾會(huì )想要人作伴，但，考慮到要和人分享我的時(shí)間，我的精力，時(shí)時(shí)刻刻要照顧對方的情緒，對方的感受，還是退縮。

只是寂寞作文3

　　也許，可以這么說(shuō)，我是一個(gè)寂寞的人，從16歲開(kāi)始……16歲，那一年我上了初二，我進(jìn)了一個(gè)所謂的重點(diǎn)班，不知道當時(shí)的我是怎樣走進(jìn)那個(gè)教室的，只記得在一片沉寂之中，我坐了下來(lái)，周?chē)�的人認識的不認識的，都在聊天，而我，靜靜的坐著(zhù)，等著(zhù)老師來(lái)上課，一天天的這樣。

　　一直我都喜歡一個(gè)人，不喜歡喧囂和人群。我知道，你對別人說(shuō)得越多自己內心世界的事，別人就會(huì )有更多的把柄來(lái)用計我；或者我與他們的興趣愛(ài)好根本畫(huà)不上號。所以，我都是一直一個(gè)人。

　　我很清楚地記得那些日子，當他們問(wèn)我時(shí)，我都是一句代過(guò)，不想說(shuō)太多，我怕字行間的寂寞太過(guò)明顯，我不希望被人看透，那時(shí)的我很喜歡埋頭看書(shū)，只有這樣我才能找到自己的感覺(jué)。

　　也不知道為什么總是這么早早的`來(lái)到教室，獨自一人走在短短的林間小路，充滿(mǎn)死神的籠罩，河里散發(fā)出一陣陣令人惡心的腥味，襲鼻而來(lái)，可我一直都沒(méi)對此過(guò)多的注意，也許我太適應這樣的生活了。當我往遠處看時(shí)眼里充滿(mǎn)無(wú)助和迷茫。

　　那年的我，16歲，致使我一直在想自己是不是個(gè)好學(xué)生。也許自己太容易被寂寞塞滿(mǎn)，塞的緩不過(guò)氣來(lái)。也許那時(shí)的我不是一個(gè)好學(xué)生。以為那時(shí)的我成績(jì)一直不穩定，是一種很頭疼的不穩定，我似乎早已習慣這樣的學(xué)習了。我知道自己的自作聰明讓自己不肯把心思放在學(xué)習上。就因我喜歡在語(yǔ)文課上發(fā)呆，亂想；在歷史課上寫(xiě)亂七八糟的文字，在英語(yǔ)課上睡覺(jué)……這種種的行為讓人覺(jué)得我不是個(gè)好學(xué)生。其實(shí)，我不是個(gè)壞學(xué)生，只是，我不喜歡被人約束，寂寞本身就需要一個(gè)很大的空間儲存，我需要隨時(shí)翻閱。

　　16歲，我認識了一位叫聰的同桌，他的文字里沒(méi)有太多我的寂寞和沉重。我一直認為身邊的朋友的文字是橙色的寂寞，而我的文字是冰冷的寂寞，聰的文字卻是金黃色的，沒(méi)有半點(diǎn)污染。于是，在以后的生活中，我混混沌沌的喜歡上這金黃色，喜歡他的快樂(lè )，喜歡他我沒(méi)有的。之后的我，變得不再是一個(gè)人，只是同學(xué)說(shuō)的。我不知道當時(shí)的我是否和他很合得來(lái)，只知道他給我很多快樂(lè )。因為他，我笑了，很開(kāi)心的笑過(guò)�？晌胰詴�(huì )到我常常卻而不熟悉的地方，看看以前伴隨與我的寂寞，現在是否依舊？

　　實(shí)際上，那個(gè)日子里的孩子是太容易寂寞，太害怕寂寞了。那時(shí)的我認為愛(ài)情是不存在的，只是彼此雙方都寂寞才會(huì )在一起，重要的是理解與快樂(lè )。我們都是無(wú)奈與無(wú)聊的孩子，學(xué)習是件枯燥的事情，課本給我寂寞的感覺(jué)。所以，那時(shí)的我認為愛(ài)情是可以存在的，甚至是必要的�？赡菚r(shí)的我，又能把那份友情保存的很好，把他當成了學(xué)習的動(dòng)力，與他度過(guò)了兩年的快樂(lè )的時(shí)光，因為他，我曾在這間教室笑過(guò)，快樂(lè )過(guò)。如今，我們已不在一個(gè)學(xué)校了，可我會(huì )依然記得他。

　　現在的我，還是過(guò)自己的生活，旁人都會(huì )覺(jué)得我可憐，可我覺(jué)得他們更悲哀。我還是我，不愿意做自己不喜歡的事。獨自一人穿梭在某個(gè)角落……

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