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文學(xué)作品作文（精選23篇）
在生活、工作和學(xué)習中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的文學(xué)作品作文，歡迎閱讀與收藏。
文學(xué)作品作文 1
有人說(shuō)：讀一本好書(shū)，就像是與一位精神高尚的人在談話(huà)。書(shū)中精辟的見(jiàn)解和分析，豐富的哲理，風(fēng)趣幽默的談吐，都會(huì )使人精神振奮，耳目一新。孕婦相對休息時(shí)間較多，閑暇欣賞一本好的文學(xué)作品，母子都會(huì )受益。
為了保護孕婦心境寧靜，情緒穩定，孕婦不宜看那些低級下流、污穢、打斗、殺戳的作品，世俗人情寫(xiě)得過(guò)分悲慘凄厲的文學(xué)作品也不宜看。
應當看一些輕松、幽默、使人向上的作品，如《居里夫人傳》、《小木偶奇遇記》、《克雷諾夫寓言詩(shī)》、《三毛流浪記》、《塞外風(fēng)情》、《長(cháng)江三日》、《伊索寓言》、《西游記》、《儒林外史》、《鋼鐵是怎樣煉的》，以及安徒生、格林童話(huà)等。另外，朱自清、冰心、秦牧等作家的'散文作品優(yōu)美雋永，耐人尋味，也應欣賞，除此，吟詠古典詩(shī)詞，也能令人美不勝收。
一些兒童文學(xué)作品，如《伊索寓言》、《克雷諾夫寓言》等，欣賞過(guò)程中會(huì )使自己回到童年時(shí)代，產(chǎn)生童心和童趣，無(wú)形之中培植了孕婦的愛(ài)子之心�！赌九计嬗鲇洝返葘�(xiě)得生動(dòng)有趣，即幽默又富于感情色彩，不僅能化解孕期的煩亂心緒，而且有助于領(lǐng)悟兒童的心理特征，使自己成為一位稱(chēng)職的母親。
當然，欣賞文學(xué)作品時(shí)不要廢寢忘食，通宵達旦，這樣不僅達不到怡情養性的目的，反而累及身體。
文學(xué)作品作文 2
《青銅葵花》是意大利作家亞米契斯的作品。作品以女孩葵花在青銅葵花12歲那年的青銅葵花的生日，為紀念青銅葵花而舉行的一次盛大的青銅葵花聚會(huì )，展示了鄉下男孩青銅和城市女孩葵花的純真情感。青銅和葵花是一家人，一起生活，一起學(xué)習。青銅是一個(gè)孤兒，因家境貧寒，一次意外，讓他與命運抗衡，葵花的命運是坎坷的，但他卻用一顆真摯的心，把一切都獻給了大家。
青銅，一個(gè)多么可愛(ài)的名字呀！一個(gè)天真的男孩，一個(gè)堅強勇敢的男孩，一位不為人知的男孩，一個(gè)能歌善舞的男孩……一個(gè)人能在苦難中磨煉，在逆境中成長(cháng)。這一切，都離不開(kāi)青銅和葵花�？�，一個(gè)純真、善良、單純的'女孩，一個(gè)善良、單純、堅忍的男孩！這一切，都離不開(kāi)大麥地里那一顆顆純真、純潔的心。
我們，生活在優(yōu)越環(huán)境，卻不懂得珍惜，父母為我們創(chuàng )造了那么好的條件，卻不懂得回報，這種人不是我們應該做的，更不是青銅葵花！我們要學(xué)習他們這種精神，珍惜現在的幸福生活，珍惜生命中的每一次機遇，努力拼搏，努力奮斗！
文學(xué)作品作文 3
從小到大，讓我感動(dòng)的人有很多，但是，令我印象最深刻的是我的朋友——耿芮。
在一年級的'時(shí)候，學(xué)校里有一片花地，里面種著(zhù)各種花草，還有一些小朝天椒。但是，有些同學(xué)經(jīng)常到花地里面又蹦又跳，把一株株花苗踩死。
有一天，我和耿芮去花地旁看花。沒(méi)想到，高年級的搗蛋鬼把一株剛發(fā)芽的朝天椒踩得彎下了身子。我趕快跑開(kāi)，怕老師看到，再怪我們�？晒④橇袅讼聛�(lái)，“照顧”小苗。
過(guò)了幾天，我再次來(lái)到花地旁，那小苗結出了小朝天椒，我對耿芮說(shuō)，“它不但有頑強的生命力，還有你‘照顧’的一份兒！”
讓我感動(dòng)的一個(gè)人
去年冬天，天上下著(zhù)鵝毛大雪，我要上學(xué)了，由于連續下雪，路面結冰，電動(dòng)車(chē)走不了了，我就要等公交車(chē)上學(xué)了，走到站牌那等了20分鐘，還不來(lái)，于是我想要打車(chē)，可都沒(méi)有空車(chē)，心想：怎么上學(xué)呀！這時(shí)來(lái)了一個(gè)好心叔叔，讓我們上了他的車(chē)，他問(wèn)：“去哪里？”我說(shuō)：“新華學(xué)校，”他說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，”這時(shí)我心想，這下可好了，不用擔心了。
好心叔叔的車(chē)真快，在路上我看到了道路堵塞，公交車(chē)和的士上幾乎坐滿(mǎn)了人，公交車(chē)上幾乎容不得一人站了，心想：多虧了這位好心叔叔，不然就慘了。
已經(jīng)到學(xué)校了，這位好心叔叔竟不要一分錢(qián)。
這位好心叔叔在大雪天送我上學(xué)校，而且不要一分錢(qián)，這令我很感動(dòng)，我們要向好心叔叔學(xué)習，樂(lè )于助人的精神。
文學(xué)作品作文 4
文學(xué)是中華民族的瑰寶，它有時(shí)如涓涓細流，滋潤干涸的心田，有時(shí)又如綿綿細雨，滋潤心田。它是一種精神的力量。
《文學(xué)》是古代文學(xué)家李淵的《史記》。他的作品，是我國歷史上最優(yōu)秀的文學(xué)之作之一。這部巨著(zhù)中的'歷史人物，有李易安、王安石、王昌齡、范仲淹、李商隱、王建平等，他們有一段段經(jīng)歷。他們有的是為了生命的堅持不懈的毅力，有的是為了一個(gè)理想的信念。在他們身上，我最喜歡的是文學(xué)作品中的那位文學(xué)家，他在一次偶然的發(fā)現中寫(xiě)下了這樣一段話(huà)：“我從來(lái)不曾失去過(guò)信念，我曾經(jīng)以一個(gè)人的力量去對待他/她，他就像一個(gè)失去了方向的船只，找不到一個(gè)正確的方向，我就像是一個(gè)失去信心的人，失去了方向�！�
文學(xué)是一種精神的力量，是一種信念，是一種能量，更是一種力量的源泉。有了文學(xué)作品的支撐，人們才能不斷前進(jìn)。文學(xué)是一種精神，它不同于現實(shí)，不可能一蹴而就，它需要人們對未來(lái)的追求，對人生的探索。文學(xué)是一種能量，它是一種能力，是一種財富，它是一種精神，它更是一種財富。只要我們能夠堅強的面對一切，就能夠在未來(lái)的成功之路上走的更遠更好。
文學(xué)作品作文 5
今年暑假，我結束了旅程的第三站——《哈利·波特與阿茲卡班的囚徒》。這一部主要講的是主人公哈利與他的教父
在哈利出生后不久，他的父母就被一個(gè)叫伏地魔的大魔頭給殺死了，他一直住在不疼愛(ài)他的姨媽家里。而哈利的.教父布萊克是哈利父親的一個(gè)生死之交，他在阿茲卡班（魔法界的監獄）關(guān)了13年，當哈利在霍格沃茨魔法學(xué)校讀三年級時(shí)，布萊克逃了出來(lái)，而他的目的是尋找哈利……哈利因為偶然聽(tīng)到老師們的一次談話(huà)而以為布萊克就是當年把他父母的行蹤告訴伏地魔的叛徒，并且，還認定布萊克殺了十三個(gè)人，其中包括
《哈利·波特》的原著(zhù)是來(lái)自英國的女作家J·K·羅琳，她用驚人的想象力創(chuàng )作的這系列書(shū)籍獲得了全世界人們的喜愛(ài)。書(shū)中哈利·波特這一角色更是得到眾多青少年的追捧。我認為他的冒險精神正是當今中國大多數青少年所欠缺的，現在的孩子很多都是蜜罐里泡大的，不管是男孩還是女孩，別說(shuō)冒險了，都跟我一個(gè)樣，就連一個(gè)小小的蟲(chóng)子都嚇得呱呱叫，并且都經(jīng)不起挫折。說(shuō)到這里我不禁再一次地深表慚愧，以前，一點(diǎn)打擊就弄得我垂頭喪氣，哭哭啼啼，那時(shí)的情景別提多丟人了。以后我可不能這樣，既然是哈利的崇拜者，那就得向他那勇敢的冒險精神學(xué)習，別再給自己丟人。哈利這一人物在書(shū)中受的苦難有很多，但是他永遠都是那么堅強，還有幾乎每個(gè)篇章都會(huì )講到許多昆蟲(chóng)，所以我看《哈利·波特》后獲得的一大好處是：能夠承受小挫折，接受小蟲(chóng)子。
現在，我又開(kāi)始了我的第四站冒險旅程，因為馬上就要升初三了，所以我不得不放慢旅行的腳步，不過(guò)冒險的精神、承受挫折和克服困難的勇氣我一刻也不會(huì )懈怠。
文學(xué)作品作文 6
要問(wèn)我最喜歡的一部文學(xué)作品是什么?我會(huì )毫不猶豫地回答：《魯濱孫漂流記》，因為我佩服主人公的勇敢、機智、面對困難時(shí)的樂(lè )觀(guān)和堅韌不拔。
初讀這本書(shū)時(shí)，只是對冒險故事的好奇，當讀完這本書(shū)時(shí)，我震驚了，我被魯濱孫這種渴望生存的意志力震懾住了。一個(gè)形單影只、衣食不足的人，靠自己的毅力、勇敢、機智、勤勞在荒島上生存了28年之久，這該是多么不容易，多么艱難的事情啊!然而魯濱孫做到了，他相信自己一定能活下去，他用自己的雙手創(chuàng )造了許多常人不能創(chuàng )造的奇跡：做了無(wú)數次試驗后燒成了三個(gè)瓦鍋,兩個(gè)瓦罐�；ㄈ翟聲r(shí)間用大柏樹(shù)鑿成的木舟因太大而廢棄后一直沒(méi)有放棄，又過(guò)了幾年,在沿河的地方鑿了出了一只小的實(shí)用的獨木舟，他還一次又一次實(shí)驗種糧，最終有了自己的農園，還圈養牲畜等。面對困難時(shí)，他不屈不撓，靠自己頑強的毅力闖過(guò)了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，最終等到了脫離荒島的日子，我想當他離開(kāi)荒島時(shí)收獲的不僅僅是物質(zhì)財富，更多的是生命的尊嚴和價(jià)值。
在荒島生活的魯濱孫除了生活的'困難還要時(shí)時(shí)刻刻提防野人的出現，野人的突然襲擊使得魯濱孫每天過(guò)得提心吊膽，我有時(shí)會(huì )想，如果現在的我們面對如此危險的狀況，我們還有勇氣生存下去嗎?我們能像魯濱孫那樣頑強地面對巨大的生存困難嗎?經(jīng)常會(huì )看到這樣的消息：某某同學(xué)因學(xué)習的重壓而崩潰，某某青年因一點(diǎn)意外的挫折而走向絕路，我們生活中所遇到的困難相比于魯濱孫來(lái)說(shuō)太微不足道了，我們是不是該從他的身上學(xué)習點(diǎn)什么呢?
這部書(shū)告訴我：生活中會(huì )有很多意想不到的苦難，如果你能堅持住苦難過(guò)后就是甘甜，它還告訴我，想要在逆境中前進(jìn)，單靠智慧是不行的，你還需要勇氣和毅力，需要有一顆樂(lè )觀(guān)堅強的心。
文學(xué)作品作文 7
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！贝蠹野嗟暮诎鍒笊蠏熘�(zhù)這把常識大門(mén)的鑰匙。在大家來(lái)到這個(gè)班級的第一天，老師就在黑板上寫(xiě)上這句話(huà)，她指著(zhù)綠色黑板上那幾個(gè)有力的大字：“這，就是打開(kāi)常識大門(mén)的鑰匙！”一字一頓、鏗鏘有力。
書(shū)山有路·互助
“什么？閱讀《西游記》？”在老師布置完作業(yè)后，下面的同學(xué)們就叫嚷開(kāi)了，“要寫(xiě)讀后感！”、“唉……”我也是愁眉不展，對著(zhù)那本《西游記》發(fā)著(zhù)呆。讀是沒(méi)問(wèn)題，可那動(dòng)筆的事，就有點(diǎn)勉強了。無(wú)趣的四周望望，好像連下課都打不起精神來(lái)。
嘿——我的.鐵哥們正在做筆記呢！我眼前一亮，也正好向他求一求辦法。他一見(jiàn)到我就打起了招呼“如何啦，大家班的‘學(xué)霸’也想不出來(lái)辦法了？”他打著(zhù)趣對我說(shuō)。
“是啊，”我順勢就坐上了他面前的椅子，“我前來(lái)請教一下�！�
“這沒(méi)什么，你看這一些偏向于文言文的白話(huà)文，只有把那些有點(diǎn)難懂意思的字組成詞你在帶入到句子里去……”聽(tīng)著(zhù)他的解說(shuō)，我的思路也日漸明確。
“別急著(zhù)走啊，你看這部分詞我還是不太懂�！彼话炎ブ�(zhù)我�！斑@部分如果平日積累的，你看這個(gè)‘瀝’和‘徐’都是老師在課上說(shuō)了的�！蔽乙舶腴_(kāi)玩笑地說(shuō)了一句�！澳阋豢淳褪巧险n沒(méi)聽(tīng)講�！敝暗膼灇�，不一會(huì )兒就被笑聲給蒸發(fā)的煙消云散了。
學(xué)海無(wú)涯·熱愛(ài)
之后的日子里，大家成為了常識海洋中的兩艘小船。乘風(fēng)破浪，勇往直前。大家真的的愛(ài)上了閱讀。還在班上打造起來(lái)一個(gè)念書(shū)小組，帶動(dòng)了同學(xué)們。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！笔前�，只有你鉆之彌堅，越鍥而不舍，就會(huì )越是有興趣。
在你感到疲倦時(shí)，你再回首遙望，你會(huì )被自己震驚：原來(lái)你讀了那樣多書(shū)，原來(lái)你付出了這么多的精力。
偶爾在發(fā)自?xún)刃牡貑?wèn)一次自己：“你后悔嗎？”“不，我不后悔！”你在那時(shí)會(huì )再一次驚嘆于你回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)的堅決，毫不遲疑。
文學(xué)作品作文 8
《紅樓夢(mèng)》這本名著(zhù)書(shū)的結構復雜，人物關(guān)系更為復雜，對于我這個(gè)不諳世事的小孩讀起來(lái)當然也會(huì )因此鬧出非常多笑話(huà)趣事。
吃完午飯，我坐在椅子上讀著(zhù)《紅樓夢(mèng)》的縮寫(xiě)版�？吹健凹t樓夢(mèng)”這三個(gè)字，我想：為何不叫“綠樓夢(mèng)”、“藍樓夢(mèng)”呢？作者又為何給這本書(shū)取了這個(gè)名字呢？再翻開(kāi)書(shū)的人物介紹，賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、賈政……我這又奇怪了，“賈寶玉”是假的寶玉么？那林黛玉呢？
我看書(shū)有一個(gè)習慣，先看了開(kāi)頭的第一章，再翻到書(shū)的最后一頁(yè)看。只見(jiàn)《紅樓夢(mèng)》的.第一回寫(xiě)到：女?huà)z補天時(shí)，落下了一枚靈石，掉進(jìn)了山澗里，不知過(guò)了多少年，靈石變成了一位神瑛侍者。
一天，神瑛侍者路過(guò)，將一株馬上枯萎的絳珠仙草澆灌泉水，將它救活了。絳珠仙草立志要用一生的眼淚報恩。當神瑛侍者投胎到了凡間，絳珠仙草也投胎到了凡間。神瑛侍者投在了賈府，出生時(shí)嘴里含著(zhù)一塊寶玉，便起名字為“賈寶玉”，絳珠仙草投在了蘇州林家，起名字林黛玉。
黛玉的媽媽正是寶玉爸爸的親妹妹。而寶玉和黛玉就成為了表兄妹。我就想，這書(shū)寫(xiě)得一點(diǎn)兒也不科學(xué)，嬰兒出生時(shí)嘴里如何會(huì )含有玉石呢？
我往后又翻了幾十頁(yè)，讀到了書(shū)中的《葬花詞》。原來(lái)是寶玉和黛玉吵了一架就要把院里落下的桃花瓣葬在土里，兩人還吵架生氣，鬧出了誤會(huì )。
后面還寫(xiě)了賈政因寶玉犯了錯誤就要打死他。偶爾犯點(diǎn)錯誤就要打死，這可是犯法的喲。
才看了三個(gè)章節，我的問(wèn)題就那樣多，如此下去，什么時(shí)間才能看得完整本書(shū)呢？我端起放在桌上的一杯水，哪個(gè)知曉，由于雙眼一直盯在書(shū)上，手一滑，水全都灑在了書(shū)上。
得了，水沒(méi)了，都給書(shū)“洗澡”了，書(shū)也沒(méi)了，我也不需要繼續看了。不過(guò)讓我慶幸的是，我不需要看《紅樓夢(mèng)》了，也不會(huì )有那樣多的幼稚問(wèn)題了。所以，那杯水浪費得還算值。
文學(xué)作品作文 9
《紅樓夢(mèng)》這本名著(zhù)書(shū)的結構復雜，人物關(guān)系更為復雜，對于我這個(gè)不諳世事的孩子讀起來(lái)當然也會(huì )因此鬧出很多笑話(huà)趣事。
吃完午飯，我坐在椅子上讀著(zhù)《紅樓夢(mèng)》的縮寫(xiě)版�？吹健凹t樓夢(mèng)”這三個(gè)字，我想：為什么不叫“綠樓夢(mèng)”、“藍樓夢(mèng)”呢？作者又為什么給這本書(shū)取了這個(gè)名字呢？再翻開(kāi)書(shū)的人物介紹，賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、賈政……我這又奇怪了，“賈寶玉”是假的寶玉么？那林黛玉呢？
我看書(shū)有一個(gè)習慣，先看了開(kāi)頭的第一章，再翻到書(shū)的最后一頁(yè)看。只見(jiàn)《紅樓夢(mèng)》的第一回寫(xiě)到：女?huà)z補天時(shí)，落下了一枚靈石，掉進(jìn)了山澗里，不知過(guò)了多少年，靈石變成了一位神瑛侍者。
一天，神瑛侍者路過(guò)，將一株即將枯萎的絳珠仙草澆灌泉水，將它救活了。絳珠仙草立志要用一生的眼淚報恩。當神瑛侍者投胎到了凡間，絳珠仙草也投胎到了凡間。神瑛侍者投在了賈府，出生時(shí)嘴里含著(zhù)一塊寶玉，便取名為“賈寶玉”，絳珠仙草投在了蘇州林家，取名林黛玉。
黛玉的`母親正是寶玉父親的親妹妹。而寶玉和黛玉就成為了表兄妹。我就想，這書(shū)寫(xiě)得一點(diǎn)兒也不科學(xué)，嬰兒出生時(shí)嘴里怎么會(huì )含有玉石呢？
我往后又翻了幾十頁(yè)，讀到了書(shū)中的《葬花詞》。原來(lái)是寶玉和黛玉吵了一架就要把院里落下的桃花瓣葬在土里，兩人還吵架生氣，鬧出了誤會(huì )。
后面還寫(xiě)了賈政因寶玉犯錯就要打死他。偶爾犯點(diǎn)錯誤就要打死，這可是犯法的喲。
才看了三個(gè)章節，我的問(wèn)題就那么多，這樣下去，什么時(shí)候才能看得完整本書(shū)呢？我端起放在桌上的一杯水，誰(shuí)知道，因為眼睛一直盯在書(shū)上，手一滑，水全都灑在了書(shū)上。
得了，水沒(méi)了，都給書(shū)“洗澡”了，書(shū)也沒(méi)了，我也不用繼續看了。不過(guò)讓我慶幸的是，我不用看《紅樓夢(mèng)》了，也不會(huì )有那么多的幼稚問(wèn)題了。所以，那杯水浪費得還算值。
文學(xué)作品作文 10
近幾年來(lái)，學(xué)校開(kāi)展大閱讀活動(dòng)，我利用課余時(shí)間讀過(guò)很多書(shū)，使我增長(cháng)了知識，開(kāi)拓了視野，感觸頗多。
古今中外，從君王到領(lǐng)袖人物到愛(ài)國先賢再到科學(xué)家等等，每一位都歷經(jīng)過(guò)千錘百煉和困難的考驗�！渡舷挛迩辍分写笥碇嗡�，使百姓安居樂(lè )業(yè)；越王勾踐臥薪嘗膽，最終打敗了對手吳國；諸葛亮足智多謀，鞠躬盡瘁，死而后已……《魯濱遜漂流記》則塑造了一位更好的探險家，主人公魯賓遜面對死亡之神毫不畏懼與退縮，憑自己的辛勤勞動(dòng)與機智勇敢，終于回到了自己的祖國�！栋餐缴�(huà)》與《格林童話(huà)》讓我徜徉在童話(huà)世界里，樂(lè )此不疲�！对⒀�300則》讓我明白了許多處世哲學(xué)和亙古不變的人生哲理。名人傳記更能啟發(fā)人們的意志力。最近我讀了一本書(shū)，名叫《中外名人故事——陳景潤》。文中的主人公陳景潤使我感動(dòng)與震撼——他小時(shí)候家境貧寒，但鐘愛(ài)數學(xué)，以不懈的`努力與驚人的毅力在“哥德巴赫猜想”上取得了極大的成就。這就是一個(gè)經(jīng)過(guò)自己不懈努力而取得成功的一個(gè)典型的例子。當然，諸如此類(lèi)的任務(wù)還有很多很多，但都是我們學(xué)習的榜樣。
人的一生不在于有多麼大的成就，只要自己曾經(jīng)努力過(guò)，覺(jué)得對得起老師和父母的付出與自己的努力就無(wú)怨無(wú)悔。遇到了困難，不能灰心與退縮，笛福曾說(shuō)過(guò)：“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬(wàn)倍�！币獔詮�、樂(lè )觀(guān)向上，并想出解決辦法，持之以恒。做事不付出怎么會(huì )有收獲？不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？知難而退的是弱者，知難而進(jìn)對人才是真正的男子漢！只有不畏艱險、樂(lè )觀(guān)向上、自信頑強、善于動(dòng)腦、勇于創(chuàng )新，前方的勝利才會(huì )向你招手，坎坷不平的人生道路也終究會(huì )被我們踏平�？傊�，逆境打不垮的信念與鋼鐵般的意志，是獲得打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙鎖所必不可少的重要條件。
這就是我所品味出的人生哲理，它激勵著(zhù)我勇往直前。
文學(xué)作品作文 11
小時(shí)候，我不愛(ài)讀書(shū)。媽媽為了讓我喜歡上讀書(shū)，給我買(mǎi)了一大摞厚厚的文學(xué)名著(zhù)，并且說(shuō)看完一本名著(zhù)，就有獎勵。為了得到美味的肯德基或者漂亮的新衣服，我硬著(zhù)頭皮看下去，規定自己每天讀書(shū)不少于二十頁(yè)�？墒�，說(shuō)實(shí)話(huà)，看完了，什么也記不住了，更談不上什么收獲了。
一天，到書(shū)店里選書(shū)，看到楊紅櫻的“淘氣包馬小跳”系列叢書(shū)，覺(jué)得很搞笑，適合我看。我就讓媽媽給我買(mǎi)了一套。也怪，看這些書(shū)不用規定頁(yè)數，我常�？吹蔑埻顺�，覺(jué)忘了睡。我喜歡勇敢，調皮的`馬小跳；喜歡見(jiàn)多識廣的丁文濤;喜歡會(huì )變魔術(shù)的轟隆隆老師；喜歡伶牙俐齒的路曼曼……甚至看了一遍就能大段的背誦書(shū)里的內容。誰(shuí)說(shuō)我不愛(ài)看書(shū)！
更讓我高興的是，我不但愛(ài)讀書(shū)而且會(huì )讀書(shū)。我跟著(zhù)“小大人”丁文濤學(xué)會(huì )了讀書(shū)：看到好詞好句就抄到我的讀書(shū)筆記上；有不懂的東西就到電腦上查查，或者請教老師和同學(xué)；寫(xiě)寫(xiě)讀后感甚至順著(zhù)讀者的思路繼續編故事……現在，讀書(shū)成了我每天最享受的事情，我什么書(shū)都想看�！懂敶W(xué)生》、《快樂(lè )作文》、《小學(xué)生讀寫(xiě)》……讓我愛(ài)不釋手，《綠野仙蹤》、《城南舊事》、《茶花女》使我廢寢忘食。
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品。我從書(shū)中汲取了智慧，從書(shū)中獲取了知識。書(shū)伴隨著(zhù)我成長(cháng)！
文學(xué)作品作文 12
書(shū)像大海里的一葉小舟，讓你自由的遨游在知識的海洋里，載著(zhù)你奔向成功的彼岸。書(shū)又像是一杯蜜水，能讓你在讀書(shū)時(shí)品味到知識的甜蜜。讀一本好書(shū)，就像是茫茫田野里播下的一粒種子，播得越多，人生的收獲也就越大。
一本書(shū)，如同大海里的航標，指明你人生前進(jìn)的方向，帶著(zhù)你從困境走向光明。讀《假如給我三天光明》，我們感受到了海倫·凱勒不屈不撓與命運作斗爭的精神，從而感悟到我們的人生不可能一帆風(fēng)順，要想最終戰勝困難，獲得成功，就必須要有勇于與困難作斗爭勇氣，決不能在困難面前低頭。讀《老人與�！�，我們從老人與鯊魚(yú)頑強搏斗的過(guò)程中，感悟到我們不但要勇敢面對困難，還要用自己的智慧去戰勝困難，在困難面前不能亂了手腳，要臨危不懼，永不言敗。
一本書(shū)，猶如心靈上的藥劑，讓你的心靈變得純潔，成為一個(gè)品行高尚的人。讀《愛(ài)的教育》我們從一個(gè)個(gè)催人淚下的愛(ài)的故事中，懂得了人與人之間需要互相理解，互相關(guān)愛(ài)，互相幫助。任何一種優(yōu)秀的品質(zhì)，最根本的東西就是愛(ài)！愛(ài)能讓人變理智，成為一個(gè)道德高尚的人，成為一個(gè)對社會(huì )有貢獻的人。讀《歐也妮·葛朗臺》，我們看到了貪婪和吝嗇使老葛朗臺成了金錢(qián)的奴隸，變得冷酷無(wú)情。如今，我們身邊也有一些人為了金錢(qián)，不擇手段，喪失了做人的基本道德和情感�！熬訍�(ài)財，取之有道”，在金錢(qián)面前，我們一定要把握好自己，不做一個(gè)貪得無(wú)厭的吝嗇鬼。
一本書(shū)，宛如是一把開(kāi)啟智慧之門(mén)的金鑰匙，這把金鑰匙是用知識鑄就而成的.。讀《上下五千年》，我們了解到了中國五千年璀璨光輝的歷史，感受到了我們中華民族的博大；讀《昆蟲(chóng)記》，我們了解了多姿多彩，妙趣橫生的昆蟲(chóng)世界，感覺(jué)到了大自然的無(wú)窮魅力；讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》，我們了解了許多科學(xué)常識，知道了還有許許多多難以破解的科學(xué)奧秘，等待我們長(cháng)大了去攻克。
讀名著(zhù)，讀人生，打開(kāi)書(shū)頁(yè)，開(kāi)卷有益，點(diǎn)亮人生的航標，激起智慧的水珠，搏擊人生的浪花，奔向成功的彼岸！
文學(xué)作品作文 13
各種各樣的書(shū)籍，可以讓我們獲得不同的東西，比如，知識、勇氣、和善……
《三國演義》中的諸葛亮讓我學(xué)到了知識。諸葛亮必定是讀過(guò)成千上萬(wàn)本書(shū)籍，才能這么厲害，別人的心理他可以輕易揣摩，甚至連什么時(shí)候會(huì )刮東風(fēng)都能知道。真是運籌帷幄，決勝千里��！我也要像他一樣，多讀書(shū)，好好學(xué)習，勤學(xué)好問(wèn)，希望有一天也能上知天文，下知地理。
而《西游記》則讓我學(xué)到了勇氣。孫悟空為保唐三藏西天取經(jīng)，一路上斬妖降魔，真是勇氣可嘉��！而它斬妖降魔時(shí)是毫無(wú)畏懼地沖上去跟妖怪搏斗，這樣的勇氣，我們也要學(xué)一學(xué)。
《水滸傳》里的.人物，也讓我學(xué)到了很多道理：魯智深讓我知道做事不能沖動(dòng)，要是留心觀(guān)察的話(huà)，可以發(fā)現世界也是很美好的。而董超則讓我學(xué)到了，不要因為錢(qián)財，去做一些謀財害命的事情，心存善念，方得始終。
總之，名著(zhù)和其他的書(shū)籍都能給予我們很多的道理和幫助，我們要“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，唯如此，方能于某一日“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。
文學(xué)作品作文 14
“名著(zhù)”是很容易讓大多數中學(xué)生敬而遠之的兩個(gè)字，特別是在選擇日益增多的今天，反映中學(xué)生校園生活與情感的小說(shuō)隨筆與成功的同齡人自傳更受中學(xué)生歡迎。它們有時(shí)代氣息，符合中學(xué)生心理需求，自然比那些距離遙遠、長(cháng)篇巨制的名著(zhù)更有吸引力，但這正如大眾與精英的關(guān)系，誰(shuí)也不能取代誰(shuí)，而后者更值得關(guān)注。
名著(zhù)的思想深度與文學(xué)地位毋須多說(shuō)，這既讓一些人選擇了它，又讓許多人對它退避三舍。其實(shí)名著(zhù)中有許多東西能被中學(xué)生接受而且能使他們獲益匪淺。名著(zhù)更深地挖掘了人性，加入了人類(lèi)其他崇高的情感。它把人從狹隘的個(gè)人情感中拉出來(lái)，融入整個(gè)時(shí)代，這正是當代中學(xué)生所需要的。中學(xué)生情感十分豐富，對親情、友情，特別是愛(ài)情都有了自己獨特的看法，而且這最初的人生觀(guān)發(fā)展并不穩定�，F在的市場(chǎng)上出現了所謂的“突圍文學(xué)”，它們大多文字晦澀，描寫(xiě)了少男少女們好奇的成人生活。它們真實(shí)地記錄了作者的個(gè)人情感，但因所處的這個(gè)多變的時(shí)代而包含了許多消極頹廢的因素，這種作品很容易有負面的影響。而這時(shí)，名著(zhù)就能為他們在情感上有一個(gè)引導，名著(zhù)中有許多勇敢追求愛(ài)情的人物，雖然大多數是悲劇，但在這種“把有價(jià)值的東西毀滅給人看”的`作品中更能震撼中學(xué)生讀者，讓他們讀懂珍惜情感，明白這種珍貴的情感需要小心呵護。這是普通情感小說(shuō)無(wú)法相比的。
完整充實(shí)的情節與細節能激發(fā)讀者豐富的想象。有些所謂文學(xué)作品，它們都是由空洞的內容構架而成，推動(dòng)情節高潮的往往是一些怪誕的事件，第一遍雖讓人讀得津津有味，但缺乏值得回味的東西，文學(xué)性與思想性都大打折扣，遠不能吸引人。名著(zhù)的內容有的冗長(cháng)嚴肅，有的輕松活潑，大多有著(zhù)曲折的情節。如大仲馬、馬克·吐溫、狄更斯的小說(shuō)，故事性都很強；莫泊桑、茨威格、歐·亨利的短篇小說(shuō)，點(diǎn)睛之處讓人拍案叫絕，合上書(shū)還會(huì )久久沉浸在作品中不能自拔。名著(zhù)，就是讓人反復讀都放不下的那種書(shū)。
中學(xué)生在閱讀上理應對自己有更高的要求，擴大知識面也是讀名著(zhù)的目的之一。一個(gè)時(shí)代的文學(xué)特色，風(fēng)俗習慣也能在名著(zhù)中體現得淋漓盡致。如《笑面人》中有些顯得過(guò)長(cháng)的描述，不失為了解那個(gè)時(shí)代的珍貴材料，《斯巴達克思》則在一個(gè)史詩(shī)般的故事中構筑了整個(gè)古羅馬從宗教到戰爭的大畫(huà)面，令人嘆為觀(guān)止。
我認為，中學(xué)生正處在人生的花季，需要新鮮自由的空氣，更需要腳下堅實(shí)的土壤。一本合適的名著(zhù)應該成為他天空中眾多明星中的一個(gè)，指引他前進(jìn)
文學(xué)作品作文 15
在眾多的經(jīng)典名著(zhù)中，我最?lèi)?ài)讀歷史名著(zhù)系列，從《封神演義》、《水滸傳》、《三國演義》到《岳飛傳》、《楊家將》等，一部部經(jīng)典名著(zhù)吸引著(zhù)我，一個(gè)個(gè)英雄人物感動(dòng)著(zhù)我。
去年暑假，我看了《三國演義》、《史記故事》、《岳飛傳》、《楊家將》。其中我最喜歡《三國演義》，那里有精彩的故事，比如草船借箭、赤壁之戰、智困司馬懿、六出祁山、三氣周瑜等；那里還有非凡的人物，比如曹操、諸葛亮、劉備、司馬懿、趙子龍、關(guān)羽、張飛等。諸葛亮自然是神機妙算，周瑜也是智勇雙全，媽媽
還教我背了蘇軾的《念奴嬌。赤壁懷古》，就是講周瑜的智慧的.。我特別喜歡重情重義的趙子龍，單刀赴會(huì )的關(guān)羽，脾氣暴躁又粗中有細的張飛。今年寒假里，我一口氣讀完《水滸傳》，真是太好看了。 梁山泊一百零八好漢個(gè)個(gè)都是忠義的人。我最喜歡花和尚魯智深，他武藝高強，還愛(ài)幫助窮人。他雖然常常在我們面前表現得很急，做事不加思考，在戰場(chǎng)上卻一點(diǎn)也不急，揮著(zhù)62斤重的禪杖上陣殺敵。我最佩服入云龍公孫勝，智多星吳用、及時(shí)雨宋江。讀著(zhù)這些經(jīng)典名著(zhù)，我特別崇拜書(shū)里的英雄人物，是他們浴血沙場(chǎng)、精忠報國，才有了我們今天幸福的生活，他們就是我的偶像。
文學(xué)作品作文 16
中國是一個(gè)歷史悠久的古國，作為一位現代的中國人，我們常常為中華這個(gè)民族雄厚的文化底蘊，久遠而博大的文化思想而感到驕傲.在歷史上曾有許多的文人墨客為這座巨大的寶庫獻上一抹金黃.而這些往往被我們所遺忘.作為一個(gè)新時(shí)代的中學(xué)生，我們是否要重視一下古代的文化呢？我們是否應多讀一些名著(zhù)呢？不管是國內的還是國外的
在我看來(lái)，是否讀名著(zhù)，答案是肯定的首先名著(zhù)是人類(lèi)優(yōu)秀的文化思想結晶；是人類(lèi)聰明才智的體現；是先輩留給我們最寶貴的財富.其次，讀名著(zhù)并不是讓我們像讀小說(shuō)一樣.只看看故事情節，作為勞累過(guò)后的.消遣，大略翻過(guò)，然后棄置腦后.我們要在細細體會(huì )先人給我們留下的物質(zhì)文明的同時(shí)繼承和發(fā)揚前人創(chuàng )造的文明.也許你會(huì )覺(jué)得古代的文明只屬于那個(gè)時(shí)代，而我們這個(gè)時(shí)代已在那個(gè)時(shí)代的基礎上飛速發(fā)展了幾百年，已不需要那些陳規舊矩.如果你是這么想的，那你又錯了.我國現在雖說(shuō)比較發(fā)達，但精華的東西不會(huì )隨時(shí)間的飛逝，文明的前進(jìn)不棄之如草芥.比如說(shuō)，孔子曾說(shuō)過(guò)：”學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆.”這是幾千年前的一句話(huà)，把它用于現在，你能說(shuō)它不對嗎？所以說(shuō)多讀些名著(zhù)，多了解古代的文化，是對我們中學(xué)生百利而無(wú)一害的
那光了解我們中國的古代歷史就夠了嗎？這還是不夠的雖然我們中華文明歷史悠久，文化底蘊深厚.但我們也不能忽視外國文學(xué)的魅力.每一個(gè)名組都有各自不同的歷史文化.自然也有他們的文化瑰寶.我們不是常常說(shuō)要擴充自己的眼界嗎？何不從讀外國名著(zhù)開(kāi)始呢？雖然這些名著(zhù)對我們的閱讀有些困難，只有不斷地去克服它們.才能提高我們自己的水平.如果你雙于觀(guān)察，會(huì )發(fā)現，近年來(lái)越來(lái)越多的外國名著(zhù)的接選載入了我們的中學(xué)語(yǔ)文課本.不正是表明我們應多去了解外國文化.
在我們現在這個(gè)全球化的世界巨大的文化殿堂中.我們應暢游其中，無(wú)論是古代還是現在.無(wú)論國內還是國外.只有身在其中，才能體會(huì )其中的樂(lè )趣.
文學(xué)作品作文 17
名著(zhù)導讀是大家探究單元新的理念，增添了新的閱讀興趣。
大家知曉一個(gè)不閱讀的民族是可悲的，在我閱讀名著(zhù)閱讀時(shí)，剛開(kāi)始特別枯燥，但大家會(huì )日漸的培養習慣，這是大家不可防止的`，在老師的帶領(lǐng)下，大家會(huì )在名著(zhù)閱讀里領(lǐng)會(huì )到樂(lè )趣，比方說(shuō)說(shuō)：在我閱讀《紅樓夢(mèng)》里的一個(gè)片段小情節，劉外婆進(jìn)大觀(guān)園。這個(gè)故事可有趣了。作者把人物做了生動(dòng)形象的刻畫(huà)，真的的感覺(jué)到把人物寫(xiě)活了，尤其是令我印象最深刻的是劉外婆她特別的樸實(shí)。這部分故事增加了我的閱讀興趣。在那之后，我讀到了非常多故事。也收獲到了不少的道理，還有一些在《三國演義》發(fā)生的一系列故事，比方說(shuō)：《三顧茅廬》，劉備首次去拜訪(fǎng)諸葛亮時(shí)，諸葛亮不在，第二次去時(shí)也沒(méi)在，第三次去時(shí)，諸葛亮正在睡覺(jué)，而劉備不敢驚動(dòng)他，所以就等了諸葛亮幾個(gè)時(shí)辰。最后劉備拜訪(fǎng)到了諸葛亮，還請求隨他一塊下山�；蛟S這個(gè)故事并沒(méi)什么。但大家可以在故事里領(lǐng)略人物的性格特征，劉備的堅持不懈，張飛的脾氣暴躁，諸葛亮的試探，精深的思想等。大家從中可以學(xué)到里面非常多大家不懂或不了解的所蘊含的常識。
回到家里，由于父親也非常喜歡觀(guān)看《三國演義》《水滸傳》《西游記》等一些名著(zhù)。所以一到家就看見(jiàn)父親在看《三國演義》，然后我把老師給大家講的故事都講給父親聽(tīng)，即便他已經(jīng)看了三四遍了，但他還是可以聽(tīng)我認真的把它講完。在日常，父親一有空閑就會(huì )打開(kāi)電視一股氣的看個(gè)幾集之后，就把我吸引了過(guò)去，讓我跟他一塊看，其實(shí)這也是一種享受的樂(lè )趣的方法。
在大家閱讀名著(zhù)閱讀時(shí)，常常會(huì )有一些艱難，看一兩頁(yè)就看不下去了。但你只須有耐心，有恒心，總會(huì )叫你笑口常開(kāi)。還可以叫你讀它個(gè)幾遍。
我的名著(zhù)閱讀活動(dòng)之旅就是這么的豐富多彩。
文學(xué)作品作文 18
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！蔽覀儼嗟暮诎鍒笊蠏熘�(zhù)這把知識大門(mén)的鑰匙。在我們來(lái)到這個(gè)班級的第一天，老師就在黑板上寫(xiě)上這句話(huà)，她指著(zhù)綠色黑板上那幾個(gè)有力的大字：“這，就是打開(kāi)知識大門(mén)的鑰匙！”一字一頓、鏗鏘有力。
書(shū)山有路·互助
“什么？閱讀《西游記》？”在老師布置完作業(yè)后，下面的同學(xué)們就叫嚷開(kāi)了，“要寫(xiě)讀后感！”、“唉……”我也是愁眉不展，對著(zhù)那本《西游記》發(fā)著(zhù)呆。讀是沒(méi)問(wèn)題，可那動(dòng)筆的事，就有點(diǎn)勉強了。無(wú)趣的四周望望，似乎連下課都打不起精神來(lái)。
嘿——我的鐵哥們正在做筆記呢！我眼前一亮，也正好向他求一求方法。他一見(jiàn)到我就打起了招呼“怎么啦，我們班的.‘學(xué)霸’也想不出來(lái)方法了？”他打著(zhù)趣對我說(shuō)。
“是啊，”我順勢就坐上了他面前的椅子，“我前來(lái)請教一下�！�
“這沒(méi)什么，你看這一些偏向于文言文的白話(huà)文，只有把那些有點(diǎn)難懂意思的字組成詞你在帶入到句子里去……”聽(tīng)著(zhù)他的講解，我的思路也漸漸清晰。
“別急著(zhù)走啊，你看這些詞我還是不太懂�！彼话炎ブ�(zhù)我�！斑@些要是平時(shí)積累的，你看這個(gè)‘瀝’和‘徐’都是老師在課上說(shuō)了的�！蔽乙舶腴_(kāi)玩笑地說(shuō)了一句�！澳阋豢淳褪巧险n沒(méi)有聽(tīng)講�！敝暗膼灇�，不一會(huì )兒就被笑聲給蒸發(fā)的煙消云散了。
學(xué)海無(wú)涯·熱愛(ài)
之后的日子里，我們成為了知識海洋中的兩艘小船。乘風(fēng)破浪，勇往直前。我們真正的愛(ài)上了閱讀。還在班上建立起來(lái)一個(gè)讀書(shū)小組，帶動(dòng)了同學(xué)們。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！笔前�，只有你鉆之彌堅，越鍥而不舍，就會(huì )越是有興趣。
在你感到疲倦時(shí)，你再回首遙望，你會(huì )被自己震撼：原來(lái)你讀了那么多書(shū)，原來(lái)你付出了這么多的精力。
偶爾在發(fā)自?xún)刃牡貑?wèn)一次自己：“你后悔嗎？”“不，我不后悔！”你在那時(shí)會(huì )再一次驚嘆于你回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)的堅決，毫不遲疑。
文學(xué)作品作文 19
最近，我讀完《西游記》這部書(shū)，書(shū)里匯聚了神話(huà)小說(shuō)離奇的情節及武俠小說(shuō)的精彩場(chǎng)面。我覺(jué)得自己像一只風(fēng)箏被繩索住一樣，深深地喜歡上了它。令我至今難忘，感慨很深。
猴子元帥孫悟空
一提起孫悟空，小朋友們肯定不會(huì )陌生，腦海里都隱隱約約浮現出孫悟空與天怪搏斗的情景，而且會(huì )涌現出一幅神奇的圖畫(huà)來(lái)――在一個(gè)碧空如洗的晴午，一只猴子從它耳中取出一支金光閃閃的金箍棒，抓耳撓腮的走在前邊引路，后邊跟著(zhù)一個(gè)著(zhù)僧衣的和尚和兩個(gè)徒弟。剎那間，烏云密布，黃沙滿(mǎn)天。只見(jiàn)一個(gè)巨大的妖怪出現在它們面前，悟空毫不猶豫的上前一棒，經(jīng)過(guò)幾番搏斗，妖怪終于被消滅了。天依舊，云依舊。每當看到此處，我掩卷沉思，且不談?wù)撍谋绢I(lǐng)有多高，就說(shuō)說(shuō)它的勇敢志氣。如今現實(shí)生活中象這樣勇敢的人，實(shí)在是少得可憐。他們面對一些事情，不能勇敢地指出，而是為了金錢(qián)和利益，放棄了他們那顆雪一般純潔的心，握不住手中那根正義的魔棒，他們輸給了自己，輸給了罪惡，輸給了丑陋。
善良的和尚唐僧
阿彌陀佛在嘴邊不停地念著(zhù)，木魚(yú)的聲音一遍又一遍地在他耳邊回蕩。他是個(gè)善良的和尚，他愛(ài)世界萬(wàn)物，甚至連一只小螞蟻不幸死于他的腳下，他都要念一百遍經(jīng)文給它超度亡魂。我尊敬他，但不知為什么，對他又總有一些不滿(mǎn)意。比如，唐僧遇見(jiàn)白骨精時(shí)，他只聽(tīng)白骨精的片面之詞，就懲罰他的徒弟，甚至趕走了悟空，我知道他是出于善良。正是因為這樣他才被抓住，差點(diǎn)死去。還記得昨天在報紙上看到一段新聞，說(shuō)的是一個(gè)上海大學(xué)生被拐賣(mài)到農村當媳婦；還有那些習練不合法的武術(shù)的同胞們。他們?yōu)槭裁磿?huì )有這樣的遭遇？一個(gè)很重要的原因，他們都只聽(tīng)別人的片面之詞而上了當。如今社會(huì )，壞人的'行騙手段，就是抓住了人們的這一弱點(diǎn)，才會(huì )得意洋洋。我對他們表示同情，希望他們早點(diǎn)醒悟，可是我又能做什么呢？我只能深情地說(shuō)一聲：人生處處有考驗��！
讀過(guò)這部書(shū)，真的使我受益匪淺，我不僅僅為孫悟空的神通廣大喝彩，更對他的勇敢戰斗精神產(chǎn)生了敬佩之情。它不僅僅為我的知識長(cháng)河增添了一份柔波，而且使我的人生觀(guān)有了定位。人生之路是崎嶇的，摔倒了只有爬起來(lái)，爬不起來(lái)就會(huì )在那個(gè)地方呆一輩子，永遠見(jiàn)不到另一邊天空的美麗。爬起來(lái)者，將遙望天空，把世界的美麗盡收眼底。兩樣人生只能任自己選擇，如果想要爬起來(lái)，就要靠自己。
文學(xué)作品作文 20
如今，讀名著(zhù)的人越來(lái)越少了�？吹竭@些現象，不禁令人擔憂(yōu)：名著(zhù)是否會(huì )被浩如煙海的流行書(shū)籍所湮沒(méi)？名著(zhù)的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值是否被沖淡甚至貶值？
我是愛(ài)讀書(shū)的人，對名著(zhù)更是傾慕不已。遺憾的是看得不多�，F在年紀大些，工作相對清閑一些，時(shí)間稍多些，于是借來(lái)幾本世界名著(zhù)，準備飽讀一番，以補平日“營(yíng)養不良”。
當我捧起托爾斯泰的《安娜·卡列尼娜》一書(shū)時(shí)，就如獲至寶，被書(shū)中精彩絕妙的描寫(xiě)深深吸引住了，竟然夜以繼日看了一個(gè)星期�？赡苡腥藭�(huì )說(shuō)：太慢了。但面對70多萬(wàn)字的名著(zhù)，又如何快得了？如果不細嚼慢咽，又如何品嘗到其中奧妙？
合卷沉思，收益甚豐。但看看書(shū)桌上幾本厚厚的'其他名著(zhù)，也有點(diǎn)望書(shū)興嘆了：一本書(shū)看足一個(gè)星期，一年中又有多少個(gè)星期坐在家中看書(shū)？現在生活節奏快捷，工作緊張，掙錢(qián)重要，現實(shí)中究竟有多少“閑”人可以靜下心坐上幾天啃這些“磚頭”？難怪很多的人望書(shū)生畏了。
那么看名著(zhù)是否費時(shí)耗力，不合潮流，一無(wú)是處呢？非也！非也！
后來(lái)，我雖然花了一個(gè)多月時(shí)間，也只看了四本“大部頭”，而且雙眼發(fā)花，但思想卻提高了，心中有一種豐收后滿(mǎn)載而歸的喜悅。所謂好書(shū)堪耐百回讀。書(shū)中精辟雋麗的語(yǔ)言，有血有肉的人物，跌宕起伏的情節，時(shí)時(shí)縈繞在我的眼前。近幾年，我也看了不少書(shū)，但許多過(guò)目即忘，只有這些名著(zhù)令我愛(ài)不釋手，回味無(wú)窮。
名著(zhù)不愧為名著(zhù)，它們不但傾注了作者畢生的精力，那些恰如其分入木三分的描寫(xiě)更令人拍案叫絕，即便你讀十部二十部流行或通俗或新潮的小說(shuō)也比不上看一部長(cháng)篇名著(zhù)。
現在，許多快餐式的消遣小說(shuō)又怎能與名著(zhù)相提并論呢？
文學(xué)作品作文 21
書(shū)籍，是人類(lèi)智慧、文明的載體，是青少年學(xué)生的朋友，是他們認識世界，了解人生，增長(cháng)知識，通向未來(lái)的橋梁。
現在，我們的許多青少年學(xué)生在閱讀文學(xué)名著(zhù)上，存在心緒浮躁，急功近利，淺嘗輒止的心態(tài)。有人說(shuō)過(guò)：沒(méi)有名著(zhù)的民族是個(gè)可悲的民族，有名著(zhù)而不去閱讀名著(zhù)的民族也是可悲的民族。我們應該去走進(jìn)并熟悉屈原、司馬遷、陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、曹雪芹、魯迅、郭沫若、海明威、托爾斯泰、巴爾扎克、達芬奇、貝多芬等等無(wú)數人類(lèi)精英的光輝名字！我記得有一個(gè)同學(xué)在自己讀書(shū)筆記上寫(xiě)《西游記》讀后感時(shí)，寫(xiě)了四句話(huà)：我讀“唐僧”——讓我懂得“認準目標，堅持到底”；我讀“孫悟空”讓我懂得“戰勝困難，戰勝自我”；
我讀“豬八戒”——讓我懂得“快樂(lè )生活，幽默人生”；我讀“沙和尚”——讓我懂得“謙遜為人，踏實(shí)做事”。這是多好的'體會(huì )��！中外文學(xué)名著(zhù)是一代代最優(yōu)秀的人編織的智慧的花冠。閱讀名著(zhù)可以?xún)艋覀兊木�，可以感悟人生，可以體驗藝術(shù)大師對真、善、美的崇高追求，可以造就我們嶄新的精神世界。
我們可以開(kāi)展諸如“讓書(shū)香伴我們成長(cháng)”、“與經(jīng)典為友，為人生奠基”、“閱讀名著(zhù)，感悟人生”等一系列主題活動(dòng)，展現我校的文化財富，培養學(xué)校的文化氣息。我們可以結合實(shí)際，制定相應的師生讀書(shū)計劃，鼓勵師生按照自己的興趣、愛(ài)好、志向建立讀書(shū)俱樂(lè )部、書(shū)友會(huì )、讀書(shū)小組等學(xué)習型組織，通過(guò)“名著(zhù)沙龍”、“專(zhuān)題討論”等靈活多樣的形式，來(lái)交流、分享讀書(shū)經(jīng)驗，使廣大師生更好地認識世界，了解人生，增長(cháng)知識。
我經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)們在嘆息自己的作文寫(xiě)不好，請同學(xué)算一算，你自己到現在背誦多少首古典詩(shī)詞？閱讀了多少部文學(xué)名著(zhù)？古人說(shuō)得好“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，宋代學(xué)者朱熹在《觀(guān)書(shū)有感》中寫(xiě)道：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！边@句話(huà)表明，最好的作文境界，便是開(kāi)啟生活的源頭活水。而課外閱讀可以為我們提供一個(gè)更為廣闊的生活空間，為我們開(kāi)拓了更為廣闊的視野。閱讀文學(xué)名著(zhù)是寫(xiě)作的基礎，閱讀可以使我們獲得多種知識，思想受到啟迪，感情受到熏陶。有了豐富的閱讀，“活水”自然涌出，厚積而薄發(fā)，達到“下筆如有神”的境界。
朋友們，讓我們一起來(lái)走近文學(xué)大師、閱讀經(jīng)典名著(zhù)，一起徜徉于崇高的文學(xué)殿堂，一起感悟多姿多彩的人生，一起去提升文化素養和寫(xiě)作水平吧！
文學(xué)作品作文 22
一說(shuō)起名著(zhù)，我就有種說(shuō)不出的感受，總覺(jué)得特別親切似的。
其實(shí)在我上幼兒園的時(shí)候，我就已經(jīng)知道有“名著(zhù)”這個(gè)東西的存在了。這是因為媽媽知道姐姐在看四大名著(zhù)，所以就對我說(shuō)：“宇宇，姐姐在看四大名著(zhù)，學(xué)習成績(jì)很好！你上學(xué)了也要去讀，這樣成績(jì)會(huì )很好的！”我那時(shí)覺(jué)得只要成績(jì)能好，什么事都愿意去做。所以，就拼命點(diǎn)頭答應了。
上了一年級，媽媽給我買(mǎi)了一本注音版的'《水滸傳》�？晌抑挥腥昼姛岫�，翻了幾頁(yè)，覺(jué)得這《水滸傳》太長(cháng)了，就把它拋在腦后，不去理它。媽媽見(jiàn)我這么討厭看書(shū)，就在我每天睡覺(jué)之前給我讀一個(gè)《水滸傳》的故事。每天讀著(zhù)讀著(zhù)，我就對梁山好漢一百零八將產(chǎn)生了濃厚的興趣，總是請求媽媽每天多讀幾個(gè)故事。一天，媽媽帶我到“三江”超市去購物，偶然間，我發(fā)現“小烷熊”牌餅干的包裝紙上寫(xiě)有吃“小烷熊” 牌餅干贏(yíng)取《水滸傳》梁山好漢一百零八將的卡片的消息。我立刻高興得一蹦三尺高。我馬上拿了一包，放進(jìn)了購物車(chē)�；氐郊�，我便迫不及待地拆開(kāi)包裝，取出卡片，只見(jiàn)上面畫(huà)著(zhù)一個(gè)人，旁邊寫(xiě)著(zhù)：及時(shí)雨宋江。自此，我天天想著(zhù)這卡片，只要一路過(guò)“三江”超市，我就會(huì )懇求旁邊的大人買(mǎi)一包餅干�？晌抑皇侨〕隹ㄆ�，一大包的餅干常常被我吃掉一點(diǎn)就扔進(jìn)了垃圾筒。
上了五年級，我聽(tīng)同學(xué)說(shuō)《三國演義》很好看，有許許多多的英雄豪杰呢！我的心一動(dòng)，就想了解一下三國。于是，我在雙休日中午常�？粗醒腚娨暸_十套《百家講壇》里的易中天品三國。還時(shí)不時(shí)地翻看一下《上下五千年》，了解古代三國的歷史。課余時(shí)間我還和要好的同學(xué)玩起了《三國演義》的紙上游戲，畫(huà)好了地圖，選擇好人物，學(xué)著(zhù)曹操、劉備、孫權等人攻城守城， “打拼”江山。
名著(zhù)就是有名的著(zhù)作。名著(zhù)寫(xiě)得好的地方就是把人物、場(chǎng)面描寫(xiě)得非常清楚、細致、生動(dòng)。我覺(jué)得，讀名著(zhù)就是一種對文章的享受�！度嫛�、《西游記》、《封神演義》……也都是我的最?lèi)?ài)。
我愛(ài)名著(zhù)！
文學(xué)作品作文 23
“中學(xué)生要不要讀名著(zhù)?”似乎這個(gè)問(wèn)題曾經(jīng)被幾代人傳送著(zhù)已經(jīng)是一個(gè)很老的話(huà)題了。在我看來(lái)，中學(xué)生讀名著(zhù)是必要的。
讀書(shū)，讀名著(zhù)都要有讀的效果。而沒(méi)有效果的讀書(shū)則不能稱(chēng)之為讀。這里所說(shuō)的效果，是一種思想意識的熏陶，是一種語(yǔ)言的感染，是一種境界的提高。如果讀名著(zhù)達不到這樣的效果，這樣的名著(zhù)就大可不必讀了。中學(xué)生讀名著(zhù)，哪些是該讀的呢?這個(gè)評判標準就是要從效果出發(fā)。有一些中學(xué)生讀名著(zhù)，讀完以后，僅僅能夠記住的是故事的梗概，作為茶余飯后的談資，而對文章的內涵中更深一層的`東西沒(méi)有深入的了解。這樣讀名著(zhù)的人就不必讀了，他們可以選取一些膚淺的文章去讀就夠了。
中學(xué)生讀名著(zhù)，所讀的名著(zhù)應是近100年內的名著(zhù)，因為這類(lèi)名著(zhù)離現在并不是很久遠，這當中所反映的社會(huì )背景都是被大家所熟悉，它當中孕育的思想和理念是易被人理解和挖掘出來(lái)的。這樣的名著(zhù)是適合中學(xué)生閱讀的。因為讀這樣的名著(zhù)可以有更多的收獲，更大的效果。對于一些發(fā)生在比較久遠年代中故事，對于這類(lèi)的名著(zhù)，中學(xué)生可以少讀，甚至可以不讀。因為這樣的故事發(fā)生的大背景是我們不熟悉的，是陌生的。
對于這其中蘊藏的意識以及其所內在地要表達的對象，我們很難挖掘、發(fā)現它。曾經(jīng)有人這樣形容名著(zhù)，就像冰山一樣，它之所以宏偉，是因為它只有八分之一露出水面�！叭绻覀儫o(wú)法發(fā)現、挖掘水下的八分之七，我們大可以不讀這樣的名著(zhù)了”。
讀名著(zhù)要因人制宜。對于中學(xué)生應該讀那些易被接受的、自己的思想境界在讀后有所提高的名著(zhù)。而對于那些自己不易接受，除了故事本身，很難有新的發(fā)現的名著(zhù)，暫可以先放放，等自己的理解力、思想意識提高之后，再去讀，再去理解。
中學(xué)生的時(shí)間是相當寶貴的，我們把大量的時(shí)間花在我們不易理解、讀后很難有本質(zhì)上提高的名著(zhù)上不值得。所以，我們不應該去讀這樣的名著(zhù)。由此可見(jiàn)，中學(xué)生生吞活剝地讀名著(zhù)，或是不讀名著(zhù)都是不正確的。中學(xué)生應該有選擇地讀名著(zhù)，讀適合自己的名著(zhù)。
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