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我的老師作文精品（15篇）
在我們平凡的日常里，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的我的老師作文，歡迎閱讀與收藏。
我的老師作文1
彈指一揮間，我已經(jīng)由一個(gè)懵懂的孩童，長(cháng)成了一位英姿颯爽的少年。一路走來(lái)，這十幾個(gè)春秋是老師無(wú)微不至的關(guān)懷和我相依相伴。
當我還在四年級時(shí)，就聽(tīng)五年級的學(xué)哥學(xué)姐們說(shuō)五六年級不是靠混的。老師一個(gè)比一個(gè)給力。這對于即將步入五年級的我來(lái)說(shuō)，心中不禁多了幾分膽怯。
瘦嚴怕
剛進(jìn)入教室，便看見(jiàn)一個(gè)個(gè)頭很高的女老師，坐在講桌前的凳子上，他給我的第一感覺(jué)就是“瘦”，好像輕輕刮一陣風(fēng)就能吹倒似的。這時(shí)我心想：他能管的住我們嗎？還沒(méi)等我想玩，便傳來(lái)一聲：“嗨，你在那兒干什么呢，還不快打掃衛生？”說(shuō)的不是別人，正是愣神的我。語(yǔ)氣是那么的嚴厲，態(tài)度是那么的堅決。識相的我便立馬拿起掃帚去掃地�！斑@個(gè)女老師真不是個(gè)善茬，以后的日子真不好過(guò)啊�！蔽也唤l(fā)出感嘆。
暖親敬
打掃完衛生后我便坐在座位上。對于他剛剛嚴肅的表情，我仍心有余悸，生怕被他注意到，我可不想這么快就讓他拉入“熟人單”�！巴瑢W(xué)們大家好，我就是你們的`老師，希望在我們的共同努力下，我們的班級能紀律嚴明，團結向上，學(xué)習成績(jì)如春筍一樣節節高。接下來(lái)我們進(jìn)行第一項……”
就在這時(shí)，同學(xué)們躁動(dòng)了起來(lái)，目光紛紛向同一個(gè)方向望去，只見(jiàn)小明同學(xué)捂著(zhù)肚子，大顆汗珠不停的從臉頰上滑落。她注意到不對，便馬上走下講臺，快步跑到小明同學(xué)面前，關(guān)切地問(wèn)：“你感覺(jué)怎么樣？”小明同學(xué)無(wú)力的回答道：“我……。我……。我肚子疼�！彼乱庾R的看了一下手機說(shuō)：“同學(xué)們，我們先把他扶到我的辦公室休息一下，喝幾口熱水，等他的家長(cháng)過(guò)來(lái)�！蓖瑢W(xué)們便立即行動(dòng)起來(lái)。這時(shí)我看見(jiàn)她正細心地整理小明同學(xué)的東西，看起來(lái)那么和藹，那么溫暖。不知為何，我的心不由得感動(dòng)，敬佩之意也油然而生。
愛(ài)謝戀
在五年級遇見(jiàn)您是我的榮幸。感謝您，一次次的遷就；一次次的批評；感謝您，一次次的關(guān)懷；感謝您，一次次的付出。雖然我們即將分別，但我一定會(huì )記得您的諄諄教導，一定會(huì )懷念我們相處的時(shí)光。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：“我愛(ài)您”。
一年的時(shí)光很快就過(guò)去了，我總是在想：如果時(shí)光能夠倒流該多好啊，如果您能一直做我的老師該多好啊。
“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義�！钡嗡鳟斢咳鄨�。在以后的人生路途中，您會(huì )是我的指路明燈，指引我前進(jìn)的方向。我也會(huì )愛(ài)您敬您。
我的老師作文2
俗話(huà)說(shuō)：“魚(yú)兒離不開(kāi)水，鳥(niǎo)兒離不開(kāi)天，樹(shù)木離不開(kāi)森林�！倍覀冸x不開(kāi)您——我的老師。
他個(gè)子挺高，不大不小的鼻梁上的一副眼鏡后面是偶爾瞇起來(lái)的眼睛；微微發(fā)胖的身上時(shí)常穿著(zhù)一件運動(dòng)服或西服，讓整個(gè)人看起來(lái)更正式，更有活力。
在我眼中，我所認識的他似乎是個(gè)多面派。他時(shí)而要求嚴厲，做起事來(lái)要求接近完美；時(shí)而和藹可親，面對同學(xué)們開(kāi)的各種玩笑似乎毫不在意，甚至一笑而過(guò)；時(shí)而又風(fēng)趣幽默，在上課時(shí)偶爾會(huì )活躍活躍氣氛。在學(xué)習上，他要求嚴格，沒(méi)有任何商量的余地；而在生活上，他又好像是另外一個(gè)人，把我們當做兄弟姐妹一樣看待。
在沒(méi)開(kāi)學(xué)之前，我們通過(guò)家長(cháng)微信群中了解了這位老師。原來(lái)，他本來(lái)是河實(shí)教書(shū)的，而且當時(shí)那一屆的學(xué)生給他取了一個(gè)親切的外號，人稱(chēng)“飛哥”�？磥�(lái)，這位老師深受愛(ài)戴，在學(xué)生的心目中有很高的地位。
我不由得想起近段時(shí)間舉行的秋游活動(dòng)。在車(chē)上，他像一個(gè)調皮的小男孩，為我們拍照，還“搶”我們的零食吃；又像一名朗誦家，深情的朗誦《再別康橋》。到了旅游景點(diǎn)，在玩一件游樂(lè )設施的'時(shí)候，他趴在上面，雙眼直視前方，還沒(méi)緩過(guò)神來(lái)，游樂(lè )設施就啟動(dòng)了，“咻”的一聲飛了出去，連一聲招呼都沒(méi)打。
他不僅有幽默的一面，也有嚴厲的一面。他教我們寫(xiě)作文的時(shí)候要求“獨特”，不要“落入俗套”；他批改試卷時(shí)十分嚴格，不會(huì )因為是自己的學(xué)生就“手下留情”。在紀律上，他又要求我們嚴格遵守，并設置“德育量化分”，有則改之無(wú)則加勉。有時(shí)候我覺(jué)得他十分和藹，覺(jué)得他是一片汪洋大海，恬靜又有尺度；有時(shí)候我又覺(jué)得他是一座火山，回應為我們在學(xué)習上、紀律上沒(méi)有嚴格按要求做而“噴發(fā)”�？晌疑钌畹闹�，他這樣做都是為了我們好。
這就是我眼中的老師，平易近人，和藹可親；有是又要求嚴厲，接近苛刻。他許多給我們許多人生啟示及知識，讓我們的知識越來(lái)越豐富。他雖然只是一位普普通通的中學(xué)語(yǔ)文教師，卻讓我看到了他孜孜不倦、不辭辛苦等一些金子般的美好的品質(zhì)。
我的老師作文3
我們經(jīng)常邊悠閑地喝茶品味，還能為孩子解決生活中的疑難問(wèn)題，孩子對我們充滿(mǎn)了敬佩，我們也曾經(jīng)常邊恬靜地看書(shū)消遣，還能為孩子解決學(xué)習上的困惑難題，孩子又對我們充滿(mǎn)了敬仰。一切是如此的自然而然，好像是作為父母應該理所應當的享受，我們對孩子就應該站在俯視的角度，在他們成長(cháng)路上給予足夠的幫助，而孩子也在這潛移默化中視父母為自己成長(cháng)路上的導師。
一次兒子處理事情的態(tài)度，讓我徹悟自己一貫做法的大錯特錯，驚醒自己孩子也何嘗不是我們成長(cháng)路上的導師呢？有段時(shí)間下腹疼痛難忍，經(jīng)醫生診治需要連續3個(gè)月，每個(gè)月7天到醫院輸液消炎，才能徹底康復。醫生言罷我不由得緊鎖眉頭思緒翻飛：輸液時(shí)間從何擠來(lái)？學(xué)校工作如何安排？學(xué)生學(xué)業(yè)如何繼續？?jì)鹤幼鳂I(yè)如何輔導?……不敢往下思慮。此時(shí)兒子短短幾句話(huà)語(yǔ)讓我陰云頓散：“媽媽您轉移角度，不要一直在這件事上煎熬自己，想想我們一家人其樂(lè )融融的歡樂(lè )事，比如我們去杭州散心旅游的事情，爸爸開(kāi)車(chē)我們一家人歡聲笑語(yǔ)的事情，再想想你是個(gè)遇事都能迎刃而解的強手，多么樂(lè )觀(guān)豁達�！笔前�！遇到事情從另一個(gè)角度去想，以一種客觀(guān)的態(tài)度面對，事情總會(huì )有柳暗花明的時(shí)刻，謝謝你，兒子！你是我人生路上的好老師。
如果我們都能從孩子身上領(lǐng)悟這種做法，許多事情將會(huì )是另一種明朗的道路讓人歡欣喜悅。記得前段時(shí)間我們年級的學(xué)生去基地軍訓，結束后基地租用公交車(chē)要把孩子送回學(xué)校，總共約20輛車(chē)，我們班的學(xué)生分散坐了5輛車(chē)，為了孩子們的安全所以預期安排是學(xué)生在校園集合，讓家長(cháng)親自來(lái)接，誰(shuí)知車(chē)還未進(jìn)校園司機就讓孩子下了車(chē)，因為提前下車(chē)造成大部分孩子已被家長(cháng)接走，其他孩子見(jiàn)到同學(xué)已走也不顧站隊了，三三兩兩四處分散在學(xué)校周?chē)鷮ふ易约旱募胰�，我一個(gè)人的能力也無(wú)法顧全這紛亂的80多名學(xué)生，只好手抱著(zhù)幾個(gè)月大的女兒在校園外面四處尋覓我們班的孩子，生怕家里無(wú)人來(lái)接又無(wú)法和家人聯(lián)系，因為一直心系學(xué)生在我懷里熟睡的孩子，什么時(shí)候蘇醒我竟然毫無(wú)知曉，一位同事看到于心不忍，趕快從我手中接過(guò)孩子，就這樣直到最后一個(gè)孩子和家人聯(lián)系上后，一顆忐忑不安的心就要放下時(shí)，一位家長(cháng)打電話(huà)說(shuō)到學(xué)校接不到孩子，到家后也見(jiàn)不到孩子，我連忙幫助家長(cháng)分析怎樣可以找到孩子，話(huà)還未說(shuō)一半，家長(cháng)已怒不可竭，痛斥教師毫不負責，必須把孩子給人家找到并親自送到家門(mén)才可罷休。唉！家長(cháng)啊，請您換個(gè)角度想想，我們都是為人父母，我們怎么會(huì )棄之孩子不顧呢？在司機不恰當行為的情況下，我們想盡辦法積極處理，顧不上我的孩子，只為您的孩子，最后還是無(wú)法取得您的理解，如果您能轉移角度有一絲考慮我們的'境況，相信不會(huì )有這樣的結果。
請我們這些做家長(cháng)的多從孩子身上發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，他們身上會(huì )折射出來(lái)讓我們取之不盡用之不竭的亮點(diǎn)，讓我們這些做家長(cháng)的，虛心的探下身來(lái)汲取這些閃光之處，在我們的人生路上協(xié)助我們迎刃而余的前進(jìn)。
我的老師作文4
人到中年，已開(kāi)始懷舊。那些陳年往事，才下眉頭，又上心頭。彈指一揮間，離開(kāi)師范時(shí)的余老師已將近三十年了吧。同在這座小小的縣城，卻極少碰面。直到去年，我經(jīng)常去公園鍛煉，終見(jiàn)她那矮小而熟悉的身影。其時(shí)她已60出頭。頭發(fā)花白，但身體看上去還算硬朗。心頭掠過(guò)一陣激動(dòng)，我上前拉住了她的手“余老師!”“紅耀!”余老師嘴角漾起溫和的笑容。她顯然對自己的學(xué)生記得很清呀!我們聊了一些近況，得知我師父已故十來(lái)年了，她兒已婚，孫子10歲了。她也問(wèn)起了我的狀況。因為當年我們班上的許多同學(xué)已從教育改行，小有成就，我這個(gè)教書(shū)匠給她聊的時(shí)候，總透著(zhù)點(diǎn)兒自卑。她很溫和而高興地說(shuō)：“你的情況我打聽(tīng)過(guò)。找了個(gè)好媳婦。從農村調到縣城，又買(mǎi)房子，又供學(xué)生，靠那點(diǎn)兒工資，很不易�！蔽覀冇至牧艘恍┘覄�(wù)事，她不�？湮移拮拥�.好。我心頭又蕩起了層層的暖意。臨別，我們互換了電話(huà)號碼。
去年農歷臘月十九晚上，我和妻子略備薄禮，敲開(kāi)了余老師的家門(mén)。她拉著(zhù)我和妻子的手，滿(mǎn)臉笑容。她是第一次見(jiàn)到我的妻，免不了夸贊一番。然而，從她臉上的笑容里，我分明看到了——憔悴!我心頭突然掠過(guò)一絲不詳之感：莫不是余老師生病了?果然，當我們聊到我母親去年因“視網(wǎng)膜脫落”去鄭州看病的事。她終于告訴我：她得了“眼底出血”，視力極速下降，已近半年了。我和妻子安慰她，建議她去河南省人民醫院眼科研究所看看。她說(shuō)兒子年底工作忙，等忙完了再說(shuō)。我說(shuō)：今兒是臘月十九，再過(guò)幾天都春節了。大過(guò)年的，您再去看病?多不方便!您兒子忙，我陪您去!她很客套，我決意陪她去。
農歷的臘月二十二，也就是我和醫院專(zhuān)家預約的那天，我們早晨5點(diǎn)鐘坐大巴，7點(diǎn)到了鄭州南站，再坐東線(xiàn)公交，直奔省人民醫院。這一路上都是我拉著(zhù)她的手，她很聽(tīng)話(huà)地跟著(zhù)。到了門(mén)診大廳，我給他尋了個(gè)座位，讓她等著(zhù)。我忙著(zhù)繳費，建卡，排隊掛號時(shí)，她塞給我一顆雞蛋一瓶水。人很多，終于輪到我們就診了。坐診的恰是給我母親做手術(shù)的孟大夫。他還記得我，問(wèn)：“你親戚?”我說(shuō)：“是我老師�！薄芭�!”他沒(méi)再說(shuō)什么，只是檢查得更仔細。并建議我們吃了藥之后觀(guān)察一段時(shí)間，再考慮做手術(shù)。下午，我們又去鄭大一附院做了相同的檢查，兩家醫院檢查結果大同小異。晚上到家，余老師執意讓兒子在飯店里安排了晚飯。我沒(méi)喝幾杯，已醉話(huà)連連，絮叨起當年余老師帶我們班的那段時(shí)光……
后來(lái)得知，她終于沒(méi)有去做手術(shù)，一直用中藥調治。她擔心手術(shù)不成功，反而加重病情。直到兩個(gè)月前，我又打電話(huà)催她去北京看看。她又說(shuō)了些喪氣的話(huà)。我再三安慰勸說(shuō)，她終于答應。前天晚上，我打電話(huà)問(wèn)，她高興而溫和的說(shuō)：已和北京的專(zhuān)家預約上了，最近就去。我很欣慰。告訴她：如果需要，還陪她去。
這些年，我漸漸明白：越是我們這些普通人，越應該心存善愛(ài)。用真情和善良昭示我們活著(zhù)的意義。
我的老師作文5
老師，是一把炎炎烈日下的遮陽(yáng)傘，為我們擋住陽(yáng)光；老師，是一盞茫茫黑暗中的明燈，為我們指引方向；老師，是一堆冰天雪地中的熊熊大火，幫我們溫暖心田……今天，我就給大家介紹一下我們的陸老師吧。
陸老師，頭發(fā)烏黑發(fā)亮，眉毛濃密，臉上經(jīng)常掛著(zhù)燦爛的笑容，讓那張標準的國字臉也顯得格外溫柔。她喜歡穿黃色的外衣，精致的裙子……看起來(lái)真漂亮。
陸老師對我們要求很?chē)栏�。記得三年級的時(shí)候，陸老師在第三節課時(shí)，給我們布置了一篇作文——《書(shū)的故事》，并說(shuō)：“首先，你要選擇一本你最喜歡的書(shū)，可以是作文書(shū)，可以是漫畫(huà)書(shū)，也可以是科技書(shū)。開(kāi)頭可以寫(xiě)一段排比……”我們聚精會(huì )神地聆聽(tīng)著(zhù)，“下午第一節課來(lái)檢查作文，如果沒(méi)寫(xiě)好，就罰抄最后一課�！贝蠹倚睦镆惑@。
時(shí)間過(guò)得還真快，轉眼間就到了下午。陸老師準時(shí)來(lái)到了教室，悠閑地坐在講臺上的凳子上，右手拿著(zhù)一支紅筆，柔和地說(shuō)：“怡垚組的同學(xué)，把作文交上來(lái)�！蔽覀兛觳阶叩疥懤蠋煹呐赃�。
一分種過(guò)去了，舒援焜回去重寫(xiě)，兩分鐘過(guò)去了，高怡垚回去修改。我此刻心驚膽顫：“不會(huì )吧，陸老師這么嚴厲，人家高怡垚也算是優(yōu)等生了，還要回去進(jìn)行修改，再加上她的字寫(xiě)得那么好，可我的字不如她，不會(huì )被撕了吧？”在我擔心的.時(shí)候，終于到我了，陸老師接過(guò)作文本，改了起來(lái)，果然“天有不測風(fēng)云”，陸老師在看的過(guò)程中，臉上的笑容瞬間消失了，嚴厲地說(shuō)：“你看，這里這么多“蜘蛛網(wǎng)”，馬上去改正好！”我低著(zhù)頭，悻悻地回到了自己的座位上，認真地寫(xiě)起字來(lái)，直到寫(xiě)得很整潔交去后，陸老師才肯罷休。
雖然陸老師對我們要求很?chē)栏�，但也很關(guān)心我們。有一次上語(yǔ)文課，陸老師正講得興味盎然，卻突然停了下來(lái)，大步朝鄭希越走去，原來(lái)鄭希越趴在桌子上，一臉的難受。陸老師用手摸了摸她的額頭，又快速的摸摸自己的額頭，嘀咕道：“怎么這么熱，好像有些發(fā)燒，得馬上去醫務(wù)室看看！”，隨后，她焦急地將鄭希越扶起向外走，并一邊打電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)……過(guò)了兩天，鄭希越又能來(lái)上課了，陸老師臉上那擔心的愁云才終于散去了。
老師，您是一雙強有力的翅膀，帶領(lǐng)我們在知識的藍天里翱翔。陸老師，您就是那雙翅膀，我們衷心的感謝您！
我的老師作文6
光陰似箭，日月如梭，一眨眼的功夫，六年就過(guò)去了，我即將和我的母校分別了。在我的母校，有我最好的老師，那就是我們和藹可親的鐘老師。
鐘老師那圓圓的臉蛋上長(cháng)著(zhù)一雙小小的眼睛，卻總是適射出青春的光芒，她那扁扁的鼻子下一張平凡的嘴巴，卻帶給我們不平凡的人生，她頭上那數不清的白發(fā)讓她更加顯老，卻見(jiàn)證了一段段青春熱血的歲月�？社娎蠋熥钭屛译y忘的還是她那永遠的笑容。
鐘老師是多么慈祥��！她事事都為同學(xué)著(zhù)想：她總想讓同學(xué)們在學(xué)校把知識弄懂，放學(xué)作業(yè)就少做些；她從不占我們的音、體、美和信息課；總想讓我們輕松地學(xué)習；她經(jīng)常在班里開(kāi)班會(huì )，做游戲，讓我們能有一個(gè)愉快的學(xué)習氛圍。最讓我們感動(dòng)又很心疼的是：鐘老師生了病還堅持給我們上課，她一直堅持著(zhù)“輕病不休，重病休一”的原則。
時(shí)間又被拉回到從前。這天早晨，鐘老師一如既往地穿著(zhù)一件深藍色大衣，帶著(zhù)和和藹的笑容走進(jìn)教室。這天，天格外的藍，教室外小鳥(niǎo)的啼叫聲格外地婉轉，同學(xué)們的心情也格外愉悅。然而當鐘老師說(shuō)出第一句話(huà)時(shí)，我們才反應過(guò)來(lái)鐘老師生病了，因為她的聲音非常沙啞，我們聽(tīng)著(zhù)就感覺(jué)她是用生命在呼喊。盡管鐘老師生病了，但她卻沒(méi)有特意地用自己生病這件事來(lái)讓同學(xué)們認真聽(tīng)講，她依舊一如既往地認認真真地教學(xué)；一如既往地關(guān)心問(wèn)候同學(xué)；還有那一如既往的和藹的笑容。這種狀況直到夕陽(yáng)親吻西山。這是全班聽(tīng)得最認真的`一天課。
還記得那年夏天，星期一早晨來(lái)到學(xué)校直到黃昏也沒(méi)有見(jiàn)鐘老師的身影，經(jīng)過(guò)一番打聽(tīng)，我們才在數學(xué)老師那兒了解到：鐘老師腿骨折了，周末已經(jīng)做了手術(shù)，現在正在家休息。同學(xué)們都很傷心，我們幾個(gè)同學(xué)便商量好，星期天去看望鐘老師。來(lái)到鐘老師的家，她已經(jīng)勉強能下床了，幾個(gè)同學(xué)都扶著(zhù)鐘老師，我們紛紛關(guān)心著(zhù)鐘老師的狀況，心里擔心得不得了，鐘老師反倒安慰起我們來(lái)了：“你們放心吧！我已經(jīng)沒(méi)事了，我還打算明天就給你們上課去，就別擔心了�！半m然鐘老師只說(shuō)了這短短的一句話(huà)，但是這句話(huà)深深地刻在我們每個(gè)人的心里。鐘老師沒(méi)有食言，第二天她果然來(lái)了。同學(xué)們都擁了上去，扶著(zhù)我們最好的老師……
鐘老師不是教學(xué)方法最好的老師，也不是最年輕的老師，更不是最美麗的老師，但她是和藹可親、擁有最美笑容的老師，是我最好的老師。
我的老師作文7
就我個(gè)人而言，我認為我的老師是一個(gè)小神，因為他在我身上留下了自己的印記。他以某種方式影響我的生活，使我無(wú)論身在何處都能改變自己。
他是新任教師的典范�；旧�，他是面向學(xué)生的。在課堂上，他采用折衷的教學(xué)模式（這是所有教學(xué)模式的組合，例如“討論模式，游戲方式，角色扮演模式，提問(wèn)模式”，以便于標準學(xué)習）。
他來(lái)到教室。開(kāi)始講課時(shí)，回顧一下上一堂課的內容，讓學(xué)生有空間提出上一堂課提出的問(wèn)題，回答這些問(wèn)題，然后開(kāi)始一個(gè)新的話(huà)題。
為了開(kāi)始一個(gè)新的話(huà)題，他從引人入勝的介紹開(kāi)始，吸引了所有學(xué)生的注意力。在介紹完該主題之后，他會(huì )評估我們的反應，以便讓他知道他的學(xué)生是和他在同一頁(yè)上還是留在后面。
然后，他進(jìn)入討論式教學(xué)模式，向學(xué)生提出問(wèn)題，并容納相關(guān)和不相關(guān)的答案，在此模型的最后，他篩選提供的答案，選擇相關(guān)的答案并添加自己的'iota為此，他也總是為所有回答他的問(wèn)題的人的勇氣鼓掌。
他進(jìn)入角色扮演方法或角色扮演方法，在這里，他選擇學(xué)生從當天的主題中表演課程或總結他當天所教的內容。這種特殊模式的使用使學(xué)生對所討論的話(huà)題有更多的啟發(fā)。
最后，他進(jìn)入問(wèn)題和修訂模式，在此期間，他親自完成了他所教過(guò)的所有課程。在此模式下，他會(huì )就學(xué)生的個(gè)人困難領(lǐng)域向學(xué)生提問(wèn)。有時(shí)，他會(huì )做作業(yè)以支持他的教s。
在教學(xué)過(guò)程中，他密切關(guān)注學(xué)生的表情，情緒，坐姿和運輸情況。這告訴他什么時(shí)候他的學(xué)生迷路，悲傷，擔心，饑餓，生病，在夢(mèng)想中的土地上離開(kāi)或只是累了。
一旦他完成了從我們臉上獲得的信息的處理，他要么找到一種方法來(lái)使學(xué)生的心情煥發(fā)，將他們從夢(mèng)境中帶回，要么在不中斷步伐的情況下結束班級或提醒全體學(xué)生注意什么目前正在進(jìn)行中。
人說(shuō)話(huà)或互動(dòng)時(shí)反映自己的情緒是正常的，但是我的老師幾乎不會(huì )允許他的不良，可怕的情緒干擾他的教學(xué)。
在教室外面，我的老師平易近人，樂(lè )于助人并且樂(lè )于助人。他招待所有人，而且沒(méi)有人會(huì )張開(kāi)雙臂，微笑和深情。
他是一個(gè)很好的輔導員，隨時(shí)準備幫助我走出困境。他以父輩的身份給二十世紀的建議。
盡管由于我的老師對學(xué)生寬容，一些學(xué)生傾向于懶惰，不尊重，固執或粗魯。他有一種堅定的態(tài)度，可以在教學(xué)時(shí)保持課堂控制。
總而言之，我的老師擁有所有屬性，并且擁有更多新方法的老師。他有能力結合各種教學(xué)方式，富有同情心，熱情和友善。從與他的互動(dòng)中，我可以自信地說(shuō)他是周?chē)詈玫睦蠋熤弧?/p>
我的老師作文8
在我的印象中，嚴肅、一絲不茍、不茍言笑就是醫生和老師的代名詞，他們叫我從心底敬畏，同時(shí)自然而然地不愿親近。但是，她的出現，徹底顛覆了我之前的認知。
那是小學(xué)二年級開(kāi)學(xué)第一天，她——劉老師，一張猶如春日陽(yáng)光般明媚的笑臉出現在我們的面前，一張圓圓的笑吟吟的臉，臉頰上一對淺淺的酒窩充滿(mǎn)了笑意，最讓我安心的'是那雙清澈又彎彎的滿(mǎn)含笑意的眼睛。一下子，原本內向的我覺(jué)得，我和她的距離一下子拉近了。
她教我們語(yǔ)文，課堂上清新又愉快，在課間，她會(huì )將不好背誦的詩(shī)歌用我們當時(shí)喜歡的歌曲形式唱出來(lái)給我們聽(tīng)，盡管語(yǔ)不成調，但她倒是揚起那雙會(huì )笑的眼睛，洋洋自得地說(shuō)她才是“世界第一喉”，唱完了，她經(jīng)常會(huì )哈哈大笑。她會(huì )讓我們圍著(zhù)她一起唱，那神采飛揚的眉毛，那透著(zhù)亮光的笑眼，讓小小的我明白，自信是什么。
那次期中考試，我自信地認為我一定能考一百分，但是萬(wàn)事卻總是不盡人意，九十九點(diǎn)五分，我發(fā)現是因為“花”字的草字頭書(shū)寫(xiě)不規范，我當時(shí)非常遺憾但是又心存不甘。第二天一大早就去找她，希望她能寬松點(diǎn)放我一馬，賜我滿(mǎn)分。她得知情況后笑眼彎彎地地接過(guò)我的試卷，非常認真地在旁邊寫(xiě)下了“花”的正確寫(xiě)法。雖然不記得她當時(shí)說(shuō)了些什么，但我到現在依然能記起那張笑吟吟但認真的眼，是她讓我明白——什么叫一絲不茍。
一年的時(shí)光很快過(guò)去了，不知道什么原因，她要調走了，得知消息后我默默地抹起了眼淚，低著(zhù)頭不做聲，但她，依舊是一雙笑眼，不過(guò)多了些淚水。
那天放學(xué)值日，她依舊認真地監督著(zhù)，她看著(zhù)每一個(gè)人，盡管那時(shí)候還是小小的我們都能看出她的不舍。她一一擁抱了泣不成聲的每一個(gè)孩子，發(fā)尖觸到我的臉，我能記得那沁人心脾的清香，她哭了又笑了，那雙含淚的笑眼，抿起的嘴巴，淺淺的酒窩，在那天格外好看。
是她——劉老師，笑眼，是她獨一無(wú)二的代名詞，感謝她，出現在我的生命中，授予我知識，教會(huì )我自信和認真。她的影子在我今后的人生道路上，依舊熠熠生輝。
我的老師作文9
我上小學(xué)六年級時(shí)遇到了人生中一位最嚴厲的老師——馮老師。馮老師大約40多歲，看上去比實(shí)際年齡還要大一些，說(shuō)話(huà)聲音有點(diǎn)嘶啞，講課時(shí)手里總是掂著(zhù)一根棍子，不茍言笑，在她的課堂上，一雙鷹一般的眼睛，掃描儀一般，在教室里掃來(lái)掃去，在她的課堂上上課秩序最好，剛開(kāi)學(xué)我就對這位老師有了敬畏之心。
記得剛開(kāi)學(xué)，同學(xué)們不了解她，老師去開(kāi)會(huì )，同學(xué)們在教室里上自習課。她前腳剛走，教室里就炸了鍋。有的在說(shuō)話(huà)，有的在“串崗”（跑到別人的座位上），更甚者跑到黑板上亂寫(xiě)亂畫(huà)，張二俊、郝君鵬吃了豹子膽了，在黑板上畫(huà)了一個(gè)人不像人鬼不像鬼的.漫畫(huà)，同學(xué)們看到后哄堂大笑。他兩個(gè)見(jiàn)同學(xué)們笑了，創(chuàng )作的激情更加高漲，將黑板涂鴉個(gè)遍，班里的紀律一下子壞到了極點(diǎn)。
突然，教室里靜下來(lái)了，像大海的波濤一樣，從后邊一下子傳到了前邊，旋即一下子靜下來(lái)了，我正納悶呢，扭頭一看，馮老師不知什么時(shí)候來(lái)了。只見(jiàn)她雙手背后，疾步走到教室的前邊，一臉怒氣，似夏日里的一團烏云，兩只眼睛里似乎噴出火來(lái)，周?chē)目諝馑坪踉谌紵�，一分鐘，二分鐘過(guò)去了，我們頭勾得低低的，不敢直視老師的眼睛。
“是誰(shuí)？搗亂的，你給我站起來(lái)�！币宦暸Z過(guò)去，同學(xué)們不由自主地將目光都投向那幾個(gè)搗亂者，馮老師不費吹灰之力，將他們幾個(gè)一一揪出，剛才還在手舞足蹈的表演者，這一刻像霜打的茄子一般——蔫了。
馮老師懲罰的方法也與眾不同，先讓他們學(xué)習《入學(xué)手冊》，一條一條的對照，看看你自己違反了第幾條，然后一一列舉出來(lái)。說(shuō)話(huà)者發(fā)揚你的長(cháng)處，每天將老師布置的背誦任務(wù)在上課前面對全班同學(xué)背一遍；亂跑者在操場(chǎng)上跑三圈；亂畫(huà)者一周畫(huà)一本漫畫(huà)集，讓全班同學(xué)欣賞，真可謂發(fā)揮的特長(cháng)。
幾個(gè)回合下來(lái)，他們一個(gè)個(gè)敗下陣來(lái)，知道了老班的“特異功能”。搗亂課堂，違反紀律那是要付出代價(jià)的，漸漸地他們對老師的敬畏之心油然而生，佩服的五體投地。馮老師別說(shuō)去開(kāi)會(huì )，就是出去學(xué)習一周，仍跟馮老師在學(xué)校一個(gè)樣子。
馮老師在教學(xué)上是很負責的，一個(gè)題只要有一個(gè)學(xué)生不會(huì )，就反復講，知道你明白了為止，所以班里的數學(xué)成績(jì)總是名列前茅。馮老師還管理著(zhù)女生宿舍，一遇到那個(gè)女生生病，和藹的一面就表現的淋漓盡致，想對自己的閨女一樣護著(zhù)學(xué)生，半夜去買(mǎi)藥，不停地打電話(huà)直到家長(cháng)來(lái)她才放下心來(lái)。
這兩年，馮老師的頭上已經(jīng)有了些許白發(fā)，唉，這都是為了我們，操心操的。
我的老師作文10
有人把老師比作“蠟燭”，燃燒自己，照亮別人。而我，寧愿把老師看成一縷春風(fēng)，腳步輕輕，卻吹走了愁緒，送來(lái)了清香。
我的老師董秋蘭就是這樣的一縷春風(fēng)。
董老師非常溫和，從來(lái)都是一副不急不躁的模樣。我們都知道，每個(gè)月一次的儀容儀表檢查，學(xué)生緊張，老師們也緊張。每到月初月末，我就會(huì )看到其他班主任老師“如臨大敵”，不是說(shuō)那個(gè)頭發(fā)蓋耳了，就是說(shuō)這個(gè)同學(xué)指甲可以削蘋(píng)果了。董老師雖然每天都在督促，但卻是云淡風(fēng)輕，并不像其他老師那樣愁得不是頭發(fā)白了就是頭頂禿了�！按蠹乙⒁庾约旱男蜗�，保持青春風(fēng)采……”她永遠都是這一句話(huà)。偶爾有個(gè)別同學(xué)指甲忘記剪，或者頭發(fā)有幾根蓋住了眉毛，被學(xué)生會(huì )干部送來(lái)一張扣分條，董老師常常是對著(zhù)那個(gè)同學(xué)笑笑，并沒(méi)有責罵他，有時(shí)反而會(huì )安慰那位同學(xué)，“不怕犯錯誤，就怕沒(méi)記性”。正因為董老師對待我們有著(zhù)春風(fēng)般的和煦，大家都很愛(ài)戴她，愿意聽(tīng)她的教導，隨時(shí)都注意起自己的形象，不想讓她為這些事操心了。
董老師也是一個(gè)善于激勵學(xué)生的.人。剛上初中那會(huì )兒，班上有一位男同學(xué)，學(xué)習成績(jì)還行，就是上課時(shí)不愛(ài)舉手回答問(wèn)題。有時(shí)老師提問(wèn)，他站起來(lái)一言不發(fā)，雙腿卻在彈鋼琴。同學(xué)笑話(huà)他，“三錘打不出一個(gè)屁來(lái)”。其實(shí)都知道他是缺少鍛煉，缺乏自信。董老師有一次在班上講了古希臘一位叫“德摩斯梯尼”的演說(shuō)家口含石子在海邊練習的勵志故事，我們心里都清楚，她更多的是針對那位同學(xué)。并且，只要上課，她都會(huì )點(diǎn)名要他回答，那種柔軟的目光，簡(jiǎn)直可以融化用鐵石做成的心腸。她還和其他學(xué)科的老師達成一致，簽訂了“秘密條約”，一提問(wèn)，非問(wèn)他不可。久而久之，那位同學(xué)就沒(méi)有了畏懼感，回答問(wèn)題時(shí)雖談不上對答如流，但也算得上不慌不忙。在我們班上，現在上課舉手最積極的是他，早讀讀書(shū)分享講得最好的也是他。他私下里跟我們說(shuō)，如果不是董老師，他不可能是現在這樣的樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、熱情大方。改變一個(gè)人很難，但董老師做到了。
董老師就是這樣，用她獨特的愛(ài)，征服了我們這群處于叛逆期的學(xué)生。她就像那一縷吹面不寒的楊柳風(fēng)，把我們的青春吹得精彩，吹得色彩繽紛！
我的老師作文11
我們和她第一次見(jiàn)面是在初二的時(shí)候，那一段時(shí)間我們原來(lái)的語(yǔ)文老師常老師請假了，于是，她便身兼數職，擔負起了做我們代課老師的擔子。
她是當時(shí)初三某個(gè)畢業(yè)班的班主任，當然，這不是我認為的重點(diǎn)，更重要的是她給我們的負擔很小，她在的那段時(shí)間里，我們都沒(méi)有做過(guò)語(yǔ)文的筆頭作業(yè)!于是我們在她的帶領(lǐng)下度過(guò)了難忘的一個(gè)月，回想當初，于老師將要離開(kāi)我們了，大家都十分的不舍，幾個(gè)女生還特地獻了一首歌給于老師，離別的傷感將于老師的形象刻進(jìn)了我的腦海：一頭烏黑的長(cháng)發(fā)延伸至腰部，一抹淡淡的笑容掛在她的臉上……
初三開(kāi)學(xué)了，可沒(méi)想到，我第一天便遲到了，來(lái)的教室的時(shí)候教室里空無(wú)一人，我的內心猛然緊張了起來(lái)：大家人都到哪去了?我走錯教室了?不對啊，桌子上都掛著(zhù)書(shū)包啊!就在我一籌莫展之際，那個(gè)熟悉的身影走了過(guò)來(lái)，是于老師!難道她是我們的語(yǔ)文老師?
于老師邁著(zhù)輕盈的步伐來(lái)到了我的身邊，看了看教室，笑著(zhù)問(wèn)我：“大家人都到哪去了?”我無(wú)奈地搖了搖頭，可心中的疑惑涌上了心頭，我轉身看著(zhù)于老師，問(wèn)道：“于老師，您這學(xué)期教我們語(yǔ)文嗎?”她聽(tīng)了以后，笑著(zhù)對我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我忽然感到異常的興奮，可是身邊的于老師使我保持了一份冷靜，待她離開(kāi)，我激動(dòng)地喊了出來(lái)，“耶!”繼而快步走向了那個(gè)唯一沒(méi)有書(shū)包掛著(zhù)的座位，待我坐下，我的心中出現了一句話(huà)：初三是一個(gè)充滿(mǎn)奇跡的階段。我想，于老師能夠再次教我們語(yǔ)文，也算是一個(gè)奇跡吧!
不久，我們進(jìn)入了緊張而刺激的學(xué)習階段，于老師的“無(wú)作業(yè)政策”幫我們掃清了一大障礙，使我們有了更多的時(shí)間來(lái)復習和鞏固。當然，我們的語(yǔ)文成績(jì)并沒(méi)有因此而下降，在于老師的帶領(lǐng)下，我們的語(yǔ)文成績(jì)提升了不少，在第一次月考中便取得了語(yǔ)文科目的年級第一，真是令人振奮啊!我想，這個(gè)結果的原因應該是我們和于老師在一起共同的努力吧。
時(shí)間飛逝，終于迎來(lái)了復習階段，在這緊張的時(shí)刻，我們每天都很辛苦地遨游在知識的`苦海之中，于老師也是不時(shí)地布置一些口頭作業(yè)，可學(xué)習的緊張往往令我們忽略掉了這些，于是于老師想到了一個(gè)好辦法，什么好辦法呢?
原來(lái)，是“一站到底”，這便讓我們下了不少功夫在古文的背誦上，又因為要有我們班與一班之間的對抗，大家心中的榮譽(yù)感便被激發(fā)了出來(lái)。在我們的努力復習下，“一站到底”一觸即發(fā)!
同學(xué)們在比賽中都繃緊了神經(jīng)，仔細地聽(tīng)著(zhù)于老師的提問(wèn)，生怕自己會(huì )出一點(diǎn)兒錯誤，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，而我們的比賽也來(lái)到了高潮階段，在我們班同學(xué)們的不懈努力下，我們三班終于取得了對一班的勝利。
通過(guò)這次比賽，大家都對自己的古文能力充滿(mǎn)了信心，考試尚未開(kāi)始，復習還得繼續，同學(xué)們都在努力，于老師也在不斷努力。在考試的前10分鐘，于老師來(lái)到了教室，語(yǔ)重心長(cháng)地叮囑并鼓勵了我們幾句，便邁著(zhù)步伐離開(kāi)了�？荚嚨臅r(shí)候我變的鎮定了起來(lái)，或許不是因為我的能力足夠，而是于老師的叮囑和鼓勵。
于老師的出現，重燃了我對語(yǔ)文學(xué)習的信心，是我的初三發(fā)生了質(zhì)的改變，我相信奇跡會(huì )出現!
我的老師作文12
在求學(xué)過(guò)程中，我們如果能夠遇上“良師益友”，那么將受益終生。新學(xué)期伊始，我就發(fā)現班上“益友”是不缺的，那“良師”呢？想必也是有的。陳老師就是我們的良師。
初一入學(xué)時(shí)，陳老師留給我們的印象是和藹可親的，想必是臉上常掛著(zhù)微笑吧。時(shí)常，聽(tīng)到其他班同學(xué)感嘆班主任過(guò)于嚴苛。我們總是會(huì )心一笑，頗感欣慰。時(shí)間一長(cháng)，陳老師便有了“全年級最好班主任”的美譽(yù)。
古之學(xué)者必有師，師者，傳道授業(yè)解惑也。
陳老師教我們語(yǔ)文。在人們的印象中，語(yǔ)文老師總是口若懸河、滔滔不絕地講完整節課。陳老師則不然，總是進(jìn)行“互動(dòng)式”教學(xué)，在一問(wèn)一答不經(jīng)意間，解決了問(wèn)題，使同學(xué)們有所收獲。記得上學(xué)期，陳老師在講《蜀鄙二僧》時(shí)，問(wèn)道“人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？”中的“之”是何意？同學(xué)們踴躍回答，給出了不同答案。在比較了“之”的許多用法之后，陳老師解釋道：這里的“之”具有取消句子獨立性的`作用，即“取獨”之法。這堂課讓我印象深刻。
閱讀一直是語(yǔ)文考試的失分重地。陳老師不只是講題，而是非常注重方法。陳老師一直要求我們勾畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句。一開(kāi)始，我很是不習慣，閱讀速度明顯下降�？申惱蠋煼磸蛷娬{，并鼓勵我們多多練習。直到有一次，我在閱讀訓練中遇到“簡(jiǎn)要概括文中主要人物形象”的題目。當時(shí)，我頗有點(diǎn)豁然開(kāi)朗的感覺(jué)——文中全有！答案居然全在這些勾畫(huà)的重點(diǎn)詞句之中。這種方法在此后無(wú)數次訓練中屢試不爽。習慣成自然。如今，我在做閱讀理解時(shí)，總是拿著(zhù)一支筆，對重點(diǎn)詞句進(jìn)行圈圈點(diǎn)點(diǎn)。文章讀完了，什么題目都不是浮云！
在校學(xué)習時(shí)間還是蠻緊的，但難免有些閑暇時(shí)間。每天中午，班上總有一段讓人平靜的“讀報”時(shí)間。陳老師時(shí)常給我們讀一些“經(jīng)典”，也讓我們朗讀“弟子規”�！兜茏右帯酚性啤笆仔€�，次謹信”。這是告訴我們：為人首要的是要孝敬父母，其次要謹慎誠信。誠信乃是為人之本。陳老師不僅這么教我們，而且也這么做。
上周，陳老師讓我們做“名校導練”上的練習，并承諾周四將答案上傳到QQ，讓我們自己核對�？墒�，周四下午陳老師的電腦壞了，不得已送去修理。晚上，陳老師用QQ向家長(cháng)們說(shuō)明了情況，并表示歉意。意外總是難免的。大家對此深表理解�？梢庀氩坏降氖侵芪逭n堂上，陳老師再次提及此事，并向我們真誠地再次道歉。老師勇敢地承認失信，并當面向學(xué)生道歉，實(shí)屬難能可貴。當陳老師說(shuō)出“對不起”時(shí)，全班為之動(dòng)容。此時(shí)，《弟子規》中的“次謹信”在我耳邊回蕩，久久不散�！罢f(shuō)話(huà)算話(huà)”說(shuō)起來(lái)容易，但做起來(lái)確實(shí)有點(diǎn)難。陳老師不僅教會(huì )了我們句讀文法，更重要的是教導我們如何讀書(shū)做人。
流水潺潺，蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫；微風(fēng)習習，櫻花爛漫；時(shí)光匆匆，心已成熟；教導諄諄，言猶在耳。非常幸運，我能夠遇到陳老師。
我的老師作文13
一說(shuō)起老師，大家都會(huì )想到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩(shī)。是的，老師像春蠶一樣，默默的貢獻，默默的支持我們，鼓勵我們。直到現在為止，教過(guò)我的老師已經(jīng)數不勝數，他們都對我有所教導和啟發(fā)。但最使我從學(xué)習生涯中領(lǐng)悟最早的老師只有一位。
她，有一雙明亮而有幾分嚴肅的眼睛，高挺的鼻梁，笑起來(lái)眼睛能瞇成一條線(xiàn)。臉上的皺紋也跟著(zhù)若隱若現；身材嘛！不苗條也不勻稱(chēng)，胖胖的，走起路來(lái)卻顯得很輕。她，為人慈祥，和藹可親，做事從不馬虎，對待學(xué)生想對待自己的孩子一樣關(guān)心，愛(ài)護，她從不忘記自己是教師這個(gè)職業(yè)，一直相對這份職業(yè)要求更高，做得更好。
那時(shí)的我，調皮搗蛋。不好好學(xué)習，整個(gè)班級里的學(xué)生都叫我“搗蛋王”別看我上五年級的時(shí)候是個(gè)女生，可打架斗毆我樣樣拿手，班級的老師拿我沒(méi)轍，可自從換了一個(gè)新班主任，我遇上她，我的人生就好像一切都在改變。
記得那時(shí)的上午，我早早的來(lái)到班級，發(fā)現教室里空無(wú)一人，心里隱隱約約的感到自豪感。坐在自己的位子上，因為無(wú)人而感到空閑就望著(zhù)天空發(fā)呆。不巧，班上的同學(xué)來(lái)了，是一位女孩，她叫蘇紅，跟我是“死對頭”我自認為是運氣不好，居然讓我和她就兩個(gè)人在班級里獨處。寧靜的教室瞬間消失，面臨來(lái)的是令人窒息的氣氛。她就坐在我前面，我一抬頭就能和與她的后腦勺相望，討厭！她也看見(jiàn)我了，我想她跟我也同樣的心情吧，也許會(huì )埋怨老天今天的運氣不好吧！
只見(jiàn)她小心翼翼地走到座位，像是我要吃了她一樣，坐到位子上又虎視眈眈地看著(zhù)我，我感到莫名其妙，就問(wèn)她：“怎么了？”“怎么了！你偷了我的鉛筆刨！”她一臉的氣憤，氣的臉火紅火紅的，都能燒開(kāi)水一樣。我一聽(tīng)，也來(lái)火了，憤憤地說(shuō)：“你別血口噴人。我沒(méi)偷你的鉛筆刨，你別冤枉人！”她一聽(tīng)。更火了，直接開(kāi)始罵人，我也不是好欺負的，和她對罵。教室里的人斷斷續續的都來(lái)到了班級�？粗�(zhù)我和她吵的不可開(kāi)交，都紛紛好奇起來(lái)看著(zhù)熱鬧。班長(cháng)也來(lái)調解，不過(guò)沒(méi)用，最后只好請來(lái)了班主任。
當班主任來(lái)時(shí)，我們這兩人才戛然而止，不再吵架，班主任問(wèn)：“怎么回事？”那個(gè)蘇紅就理直氣壯的說(shuō)我偷她的鉛筆刨，當時(shí)只有我一個(gè)人在教室，所以想都不想就認為是我偷的�？晌覜](méi)有偷，當時(shí)的我雖然是天不怕地不怕的小皮頭，但我還沒(méi)有到偷東西的程度，我也理直氣壯的反述，相信老師會(huì )相信我！可奇跡發(fā)生了，老師相信了我，并保證不是我拿的，我自己也不敢相信這是老師說(shuō)的`，因為在教室里，我整天搗蛋，尤其在她的課上，我照搗不誤，可為什么？這使我十分迷茫，老師仿佛看透我的心思，忙解釋道：“因為那個(gè)鉛筆刨在我那，昨天我看見(jiàn)它被扔在地上，就把它撿了起來(lái)，恰好那天已經(jīng)放學(xué)了，我想先放在我那，明天哪個(gè)同學(xué)沒(méi)有了再還給他，所以我可以保證晶晶沒(méi)有拿�！甭�(tīng)到班主任的解釋后，班級里加在我身上的輕蔑眼光頓時(shí)不見(jiàn)，我很感激老師，同時(shí)，我也為以前所做的事感到愧疚。
對，自從那以后，我就改過(guò)自新，再也不搗蛋了，連媽媽也感到我前后的變化而吃驚，不過(guò)別人并不知道為什么如此改變，有的只是老師和我知曉?xún)惹椤?/p>
老師是偉大的，老師總是默默無(wú)聞的鼓勵和幫助我們，老師也是我們的良師益友。那位給我最早啟發(fā)的老師，她叫劉海燕。
我的老師作文14
我有一個(gè)陪伴我，愛(ài)護我，撫養我的母校，我的母校就像是我的母親一樣，照顧的我，我覺(jué)得自己母親比什么都重要，我希望在校的朋友。學(xué)生，大家要保護好把你拉扯大的學(xué)校，在你很小的時(shí)候母校給了你一個(gè)快樂(lè )無(wú)比的家庭，給了你許許多多的快樂(lè )，給了你永遠忘不了的事情，給了你印象最深刻得快樂(lè )，會(huì )讓你記住自己的母校是多么偉大，多么親切。
我覺(jué)得大家應該感謝母校給了你快樂(lè )給你了幸福，大家知道的自己的母校就是自己出生地地方，只有母校知道你的過(guò)去，知道你的可愛(ài)模樣，知道你的`聰明伶俐。大家應給照顧母校給母校一個(gè)完整的愛(ài)讓母校感覺(jué)到快樂(lè )感覺(jué)到幸福，感覺(jué)到我們心里只有他。讓他快樂(lè )，讓他堅強，讓他永遠年輕，永遠像現在一樣堅強。大家要團結起來(lái)幫助母親，讓他堅強起來(lái)，讓他活躍起來(lái)。
時(shí)光如梭，歲月如流，小學(xué)的學(xué)習生活眨眼就要過(guò)去了。在離開(kāi)母校的時(shí)候，我心中充滿(mǎn)了留戀。
再回首，母校的一草一木是那樣的熟悉；再回首，母校的一磚一瓦是那樣親切。
忘不了，我敬愛(ài)的老師！luo老師，您還記得嗎？有一次，您讓我和majuan幫您登記評分手冊。您是多么信任我們呀！可是我們卻因登錯了而悄悄地使用了涂改帶。后來(lái)知道不可以這樣做，才后悔莫及，又一直不敢跟您說(shuō)，最后只能寫(xiě)一封信來(lái)表示我們的歉意。本以為您會(huì )“大發(fā)雷霆”，可誰(shuí)知道您把我們叫到辦公室，笑咪咪地說(shuō)：“你們敢于認錯這是好事，以后注意就是了。我會(huì )更信任你們的，放心！這件事我會(huì )保密的�！眑uo老師您知道嗎？這幾句話(huà)對我們的激勵有多大，我決心做個(gè)誠實(shí)的人。如今快畢業(yè)了，我想還是把這個(gè)秘密說(shuō)出來(lái)吧……
忘不了，我相處六年的同學(xué)們！在這六年里，我們度過(guò)了多少美好時(shí)光，經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨。我們玩在一起，笑在一起，鬧在一起，操場(chǎng)上留下了我們成長(cháng)的足跡。六年，眨眼就過(guò)去了，我心中久久不能平靜！想起那一回，我的腳扭了，沒(méi)辦法回家，只好打電話(huà)讓家長(cháng)來(lái)接。我的好朋友彭騫看見(jiàn)了，主動(dòng)上前一直攙著(zhù)我，陪我到晚上6點(diǎn)多，直到家長(cháng)來(lái)接我。最后他還沒(méi)等我說(shuō)一聲“謝謝”就走了。這么深厚的友誼，我怎能忘記？
忘不了，我的母校！是你提供我們場(chǎng)地，讓我們在這里玩耍、學(xué)習；是你讓我們插上了夢(mèng)想的翅膀，飛向美好的未來(lái)。放心吧！母校。我會(huì )帶著(zhù)成績(jì)回來(lái)向你匯報。
再見(jiàn)了！敬愛(ài)的老師；再見(jiàn)了！我的同學(xué)們！再見(jiàn)了！我生活了六年、讓我始終不能忘懷的母校。
我的母校，我愛(ài)你。謝謝你，把我一點(diǎn)一點(diǎn)的撫養大，謝謝你，幫我找到了那么多的快樂(lè )，謝謝你，給了我無(wú)比的幸福與快樂(lè )。
我的老師，感謝你。傳授了那么多的知識，我想對你石老師。羅老師。梁老師說(shuō)；{你們辛苦了}
我的朋友，謝謝你。陪我那么長(cháng)的時(shí)間，讓我感到快樂(lè )讓我感到幸福，我非常的感謝你們。
我好想念母校與老師，想找老師看看老師怎么樣了。
我好想去看看老師與母校。好像他們��！嗚嗚……
希望老師與母校越來(lái)越好越來(lái)越好，越來(lái)越健康，越來(lái)越開(kāi)心幸福。
我的老師作文15
三年級的第一天，一位美麗的女老師走進(jìn)來(lái)了。
她披著(zhù)頭發(fā)，頭發(fā)末端卷卷的，像一朵盛開(kāi)的花兒，又像一波清涼的浪花。她的眉就像夏天河邊的楊柳葉，是多么的嫵媚��！她的雙瞳湖水般清澈，又大又明亮，又像一眼清泉，水汪汪。她的鼻子小巧高挺。她的櫻桃小嘴能說(shuō)會(huì )道。她的臉蛋上紅紅的，既有桃花那美麗的色彩，又有紅桃水靈的亮麗。她的身子苗條極了，想隨風(fēng)搖擺的小草，弱不禁風(fēng)，她的……
她是個(gè)和善的可人兒，每天早上來(lái)到學(xué)校，總是對同學(xué)們一番噓寒問(wèn)暖。上課時(shí)，她笑容可掬，講得頭頭是道，耐人尋味。他是我們的良師益友，任何煩惱、任何秘密都可以跟她說(shuō)他就想一堵密不透風(fēng)的墻，為你保守秘密，她總是對我們關(guān)懷備至，和言悅色，促膝談心，她就像一只沒(méi)有翅膀的天使，是那樣的純潔，那樣的高尚，那樣的美麗……
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，肉肉的春風(fēng)拂過(guò)我的臉龐。我和其他的同學(xué)一起跳高。標桿一點(diǎn)點(diǎn)的加高，我總是輕松一躍就過(guò)去了，她贊許的看著(zhù)我。隨著(zhù)一次次的增高，我的體力快耗盡了。氣喘吁吁，但只要想到她，我就逼著(zhù)自己繼續。我已經(jīng)沒(méi)有多余的力氣了，但還是要來(lái)。高空中，我一失平衡，就像斷了翅的蜻蜓一樣，重重地摔了下來(lái)。尖銳的小石子劃破了我白嫩的皮膚，鮮血不停地涌出來(lái)，我的腿已變的血跡斑斑。我的腳摔得好疼、好疼……我狼嚎般的叫了一聲。她第一時(shí)間奔了過(guò)來(lái)，用雪白的`手絹替我包扎，想暫時(shí)止住血�？梢笠篚r血肆虐的揮毫，慘白立刻成了鮮紅。她把我一把抱起，送到醫務(wù)室。醫師簡(jiǎn)單的為我止血。當帶著(zhù)酒精的棉簽觸碰到我的傷口時(shí)，立刻被鮮紅侵略了，棉簽不爭氣地與血為伍了。我無(wú)所是處，只能被疼得“呲呲”叫。她溫暖的手撫摸著(zhù)我，使我冰冷的心房熱了。醫師查看了我的腳，說(shuō)是骨頭錯位了，要去醫院。她把我背起，向醫院跑去。我怎么能不知道：離學(xué)校最近的醫院也有六七里地，她那瘦弱的身體怎能禁得住我的折磨。豆大的汗珠一滴一滴的掉落，我曾多次喊道，老師讓我下來(lái)吧！可她還是不肯放我下來(lái)，還笑著(zhù)跟我說(shuō)，她小時(shí)候曾是長(cháng)跑冠軍呢！我信了，看看身后：汗珠撒了一路，這是愛(ài)的汗水��！到了醫院，護士對她說(shuō)，我要辦入院手續。我著(zhù)急了，我的父母都已出差，身無(wú)分文，家里亦是空空如也。怎么辦��？她二話(huà)沒(méi)說(shuō)，拿著(zhù)自己的錢(qián)為我辦了手續。我痛哭流涕，一頭埋進(jìn)了她的懷里，她撫摸著(zhù)我的頭發(fā)，安慰著(zhù)我。這一刻，我深深?lèi)?ài)上了她。當她知道我父母出差時(shí)，主動(dòng)要求來(lái)陪我。我不想勞煩她，可她義不容辭。每天晚上，她一放學(xué)就來(lái)看我，給我帶好吃的水果和美麗的鮮花。為了我，她不顧勞累，給我補課，還要批作業(yè)，每晚都忙到深夜。她還組織同學(xué)們來(lái)看我……一天又一天，她憔悴了不少。我出院時(shí)，她興高采烈，還讓我住到她家。同學(xué)們都對我羨慕嫉妒恨。她就像媽媽一般無(wú)微不至。
半年后，她的實(shí)習期到了，她要走了，她走的那一天，下雪了，晶瑩的雪花飄飄揚揚。她還是來(lái)時(shí)的樣子：披著(zhù)頭發(fā)，末端卷卷的，像花兒，像浪兒。柳葉眉、大眼睛、高鼻梁、小嘴巴……
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