路在何方作文15篇[實(shí)用]

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的路在何方作文，希望對大家有所幫助。

路在何方作文1

　　收拾好行囊，準備去闖，卻發(fā)現，早已找不到，夢(mèng)想的方向。

　　——提記

　　他，只比我大十七天而已，我們是經(jīng)同一個(gè)醫生的手來(lái)到這個(gè)世界的，我們一起長(cháng)大，一起吃我媽媽做的飯，一起牽手去上學(xué)，坐在同一排......曾經(jīng)的我們站在同一個(gè)地點(diǎn)，十年之后的我們，卻早已朝著(zhù)相反的方向跑遠......

　　三年級那年，學(xué)校倒閉了，我們選擇了不同的學(xué)校就讀，之后，十年了，我們都已漸漸長(cháng)大，他在我的記憶中漸漸模糊......

　　直到那一天，我在**街的廣場(chǎng)上看到了一張名為“街舞少年”的照片，站了許久才驚訝的`看出那是他——一個(gè)曾在大人們眼里毫不上進(jìn)的孩子。后來(lái)，我看過(guò)他的一次演出，那華麗的動(dòng)作不只是多少個(gè)日夜苦練出來(lái)的 ，但是那燦爛的笑容詮釋著(zhù)他對夢(mèng)想的執著(zhù)。

　　前年春節，一天晚上他和他媽媽來(lái)我家吃飯，那是十年后的我們第一次距離如此之近的打量對方。他長(cháng)高了，卻依然很瘦，俊朗的臉龐有的是不可抹去的自信，似紅的頭發(fā)顯然是燙過(guò)了。

　　吃完飯的我們在同一個(gè)屋子里，一個(gè)多小時(shí)我們都沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，只是靜靜的看著(zhù)電視，玩著(zhù)手機，而已。我想，我們因不同的夢(mèng)想而漸行漸遠了，在不可能像以前那樣親密無(wú)間。

　　初中畢業(yè)后，我考上了高中，而他選擇了去北京一所髙費學(xué)校學(xué)調酒，當我知道他的決定后，我只是笑了笑，并不是看不起他，只是覺(jué)得他太任性，太天真，夢(mèng)想怎么可能那樣輕而易舉的實(shí)現？但更多的是羨慕、佩服，因為至少他有為夢(mèng)想而去闖的勇氣與堅定，而我......

　　今年的春節，我沒(méi)有再見(jiàn)到他，但是站在高中中點(diǎn)的我聽(tīng)媽媽說(shuō)，他已經(jīng)實(shí)習了，每月五六千塊錢(qián)。媽媽又說(shuō)，因為他比較帥，又有街舞做底子，學(xué)花樣調酒很輕松，老師也很喜歡他。前些天又聽(tīng)媽媽說(shuō)，他在參加的比賽中取得了很好的成績(jì)，月薪已經(jīng)上萬(wàn)了。

　　第一次感到夢(mèng)想并不遙遠，只要執著(zhù)，只要努力便終可以觸手可及。我想，此刻身在異地的他，依然為他的夢(mèng)想而不懈奮斗著(zhù)吧，而終于，他離成功愈來(lái)愈近。而現在的我，坐在高中的教室。忙碌的準備迎接殘酷的高考，卻突然失落起來(lái)，因為我并不知為何而這般忙碌，我這十六年來(lái)一直都在逼迫著(zhù)前進(jìn)，甚至都不知道將來(lái)的自己要做什么，能做什么，想做什么。我突然哭了，因為我根本不知自己的理想是什么，就算我去很努力，可是我根本就找不到方向。

路在何方作文2

　　美國拿破侖。希爾博士的十七條成功定律中有一條是說(shuō)：“多走些路�！痹谌松�漫漫征途上，怎樣去“多走些路”是我們的探求所在，而最終去印證它的是腳下匆匆步履。江河行地，日月經(jīng)天。不容我們多么留心，多么刻意，唯有不停的步伐，心中永恒的信念不變。

　　有人說(shuō)，嬰兒呱呱墜地時(shí)那撕心裂肺般的啼哭聲是在哭述他不愿來(lái)人世間受苦。我看這是消極悲觀(guān)者的言辭，何不直截了當地坦白你不愿來(lái)人世間走路。當你站在人生的十字路口，前面有兩條路讓你選擇：一條路是暢通無(wú)阻，平坦無(wú)廳奇的康莊大道；而另一條則是九曲回腸，崎嶇坎坷有著(zhù)無(wú)數未知危險的彎彎山路。一時(shí)間，你會(huì )做出怎樣的心靈的選擇？或許你不想生命過(guò)于平庸，不想走眾人夢(mèng)寐以求的捷徑，富有冒險精神的你最終踏上了滿(mǎn)布荊棘，遍地砂石瓦礫的山路。你對人生抱有一種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，不管未來(lái)如何，風(fēng)云如何變幻，唯有執著(zhù)的信念在支撐著(zhù)你毅然決然的心，于是腳下步伐匆匆向前，一去分不回。

　　在這條縹緲的山路上，你并不孤單，并不寂寞。清晨你有啟明星指路，旭日東升的第一束陽(yáng)光會(huì )在第一時(shí)間到來(lái)，撫慰你疲憊不堪的心靈；山泉清澈淙淙，為你洗去一身的塵土和灰垢，帶給你無(wú)比的清爽和飄逸，令你重新精神抖擻：樹(shù)葉上，嫩草莖間，流瑩的露珠晶瑩剔透如璀璨的鉆石，你不禁深感慶幸，如獲至寶。面對滿(mǎn)地的`爛漫山花，撲鼻的馨香，你無(wú)悔當初的選擇，無(wú)悔路途險惡所帶來(lái)的諸多磨難。你認為這是人生旅途上最好的磨煉，最有意義的成長(cháng)回憶。它鑄就了你堅強不屈的性格，永不言敗的人格風(fēng)范。你權當這是一種切身的經(jīng)驗，遠比那所謂的一帆風(fēng)順來(lái)得充實(shí)，有價(jià)值。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，一路上風(fēng)餐露宿，日月為伴，行程千萬(wàn)里。待到登上頂峰那一刻，你沸騰了。一聲滿(mǎn)懷豪氣的吶喊沖入云宵，回蕩天際：“敢問(wèn)路在何方？路在腳下！”成功的你坐在巨石上，細細品味一路的辛酸苦楚，抬頭看雁來(lái)雁往云卷云舒。你沒(méi)有沉湎于勝利的狂熱，只淡淡揮一揮衣袖，抖落塵雜。背起行囊，繼續行路。

　　人生漫漫征途上，成功的道路無(wú)論是平坦大道，還是九曲彎路，唯一去印證的是腳下步履匆匆……

路在何方作文3

　　人的一生會(huì )走很多路，每個(gè)人走的路都不相同。有的人很確信自己要走的路，但有時(shí)總會(huì )有一兩個(gè)迷失方向的人站在十字路口不知所措……

　　在自己腳下的路有的是自己想要去走的，有的是受別人影響的。自己想要走的路總會(huì )很遙遠、很艱難，自己還有可能走著(zhù)走著(zhù)就將再次迷失方向，看不清前方的路。有時(shí)為了回避一些麻煩只好違心的放棄自己所選的.路。根據自己的內心所想而走自己的路的人是一個(gè)很勇敢的人，但是走到終點(diǎn)的又能有幾個(gè)，即使到了終點(diǎn)哪一個(gè)不是遍體鱗傷……

　　有時(shí)雖然明知無(wú)人回答可我還是想問(wèn)一聲——敢問(wèn)路在何方？‘路’，其中有‘足’這是在告訴我們要闖路必須自己走。所以我又開(kāi)始相信路要自己闖，即使困難重重，我也要充滿(mǎn)信心去走下去，充滿(mǎn)信心地向終點(diǎn)進(jìn)發(fā)。找回自我，走我的路，向著(zhù)我的方向——心的方向。路在何方，路就在腳下，就在自己的心里。尋著(zhù)自己心中的想法，聽(tīng)從自己的心去走路，你才會(huì )有信心、有動(dòng)力去闖下去，即使不知道下一刻會(huì )有什么未知的危險，但也要充滿(mǎn)笑容的走下去。在十字路口停留的人、看不清前方道路的人、走錯路的人……

　　你們要尋著(zhù)自己的心意，找到屬于自己的路，加油！敢問(wèn)路在何方，路在腳下……

路在何方作文4

　　高考失利后，我沒(méi)有聽(tīng)從爸爸的勸告選擇復讀，而是選擇了出去打工，爸爸看到我這么倔強，也不知道說(shuō)什么好，離家的那一天，收拾好東西后，爸爸對我說(shuō)，外面的世界雖然精彩，但要忍受，實(shí)在不行了，我們就在家等你。

　　我聽(tīng)了不置可否，依然倔強的.拿起行李，坐上了去北京的客車(chē)，在車(chē)上，一路的顛簸一度讓我崩潰，我想了好多，有時(shí)我懷疑自己的選擇到底是對是錯，我的路在何方。

　　到了北京后，我被大城市的繁華所吸引，我學(xué)會(huì )如何坐地鐵，我看到了只能在電視中才能看到的天安門(mén)，兩天后，我的錢(qián)已經(jīng)花了不少，但是我卻沒(méi)有找到一個(gè)工作。

　　在街邊露宿一晚后，我強打起了精神，買(mǎi)了早飯吃后，我又開(kāi)始了找工作，我甚至來(lái)到了工地上準備干體力活，但是卻嫌我太小，哎，連個(gè)機會(huì )都不給我，就這樣我花完了自己的所有錢(qián)，卻沒(méi)有找到一份工作。

　　我無(wú)奈的給了爸爸打了一個(gè)電話(huà)，爸爸聽(tīng)完說(shuō)，明天我到北京接你。

　　見(jiàn)到爸爸的時(shí)候，我的淚水就止不住的就下來(lái)了，爸爸說(shuō)”瘦了”我說(shuō)：我要回家。就這樣，一個(gè)打工的過(guò)程就這樣結束了，而此刻暑假還沒(méi)有結束，回到家中，我聽(tīng)從了爸爸勸告，選擇了復讀。

　　我相信自己定會(huì )成功的。

路在何方作文5

　　馬云開(kāi)辟互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代之前，沒(méi)人知道有這樣一條路，大家苦苦摸索的或許是別的熱門(mén)行業(yè)，后來(lái)馬云開(kāi)掘出了這樣一條路，越來(lái)越多的人跟上馬云的腳步，于是路漸漸寬廣了起來(lái)，有一種柳暗花明又一村的感覺(jué)。的確，世界上本來(lái)是沒(méi)有路的，雜草叢生或者泥水橫流，每個(gè)人相同的迷茫悵惘，不知道怎么邁出第一步，于是第一個(gè)敢吃螃蟹的人引領(lǐng)眾人開(kāi)辟了一條路。

　　什么路走不了？刀山火�，F實(shí)生活中根本不存在，海洋高山也都有齊全的設備助我們翻江越海，沒(méi)有不敢走的路，只有不敢走的人，就像沒(méi)有做不成的事，只有做不成事的人一樣。所謂事在人為，一個(gè)人要努力，勇敢，充滿(mǎn)希望，敢與不敢便是一念之間，一旦勇于邁出第一步，便沒(méi)有你走不過(guò)的路。

　　自己選擇的路，跪著(zhù)也要把它走完，之所以這么決絕的說(shuō)，一是因為那是自己的選擇，無(wú)論如何不可輕易違背初心：二是走完這看似走錯了的路，也許你會(huì )看到另外一場(chǎng)風(fēng)景，也許你會(huì )擁有更奇特的經(jīng)歷。因為未來(lái)是未知的，所以在年輕的時(shí)候，不要固步自封地以為自己會(huì )遇到什么絕路，無(wú)限可能在后面等著(zhù)你。

　　不管是一條未知的路，還是艱難的路，或者是一條看似已經(jīng)走錯了的路，必要時(shí)候我們每個(gè)人應該堅持自己所選，人失敗往往因為自己的'放棄與絕望，殊不知勝利的曙光已經(jīng)離自己一步之遙了。未知的路，歷經(jīng)迷茫與懵懂，敢闖敢走，敢聯(lián)動(dòng)別人與自己一起走，沒(méi)有路，便自己開(kāi)辟出一條，反正魯迅已經(jīng)說(shuō)了，世界上本來(lái)就是沒(méi)有路的，走的人多了也便有了路，要有這種敢開(kāi)辟出一條新路的信心與勇氣。艱難的路，是對我們自身的歷練與洗禮。一個(gè)人理應具備的東西，勇氣與希望，是我們走完這種艱難的路的保障。只要我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都提醒自己，堅持，責任，便不會(huì )遇到走不過(guò)的路�？此谱咤e了的路，試著(zhù)變換自己的思維，另辟渠道或許會(huì )有意外的收獲，天無(wú)絕人之路，還有人說(shuō)，車(chē)到山前必有路，所以說(shuō)，路，終究是有的，就看你能不能發(fā)現路，并帶著(zhù)自己信念與勇氣，堅持著(zhù)走完自己選擇的路。

　　敢問(wèn)路在何方，路在腳下。

路在何方作文6

　　高一:黎前麗堪稱(chēng)“死亡之�！薄�—撒哈拉大沙漠

　　吹著(zhù)陰刺的寒風(fēng)，風(fēng)中撩起陣陣黃沙在飛舞。一座座沙丘塵顆隨風(fēng)跳躍著(zhù)。呼嘯中，傳蕩著(zhù)死亡的哀鳴。嗅息里有一種亡冥的窒息感，在這荒漠中，一群人，在這地帶里穿梭。每走一個(gè)地段，便有一具白骨孤零零地躺在這荒沙中。隊長(cháng)帶領(lǐng)大家掩埋了他們，豎立了無(wú)名簡(jiǎn)陋的墓碑，讓勇敢的探險家們找到靈魂的歸宿，回歸土層中，“我們是來(lái)考古的，不是來(lái)收尸的�！币粋�(gè)隊員在混沙中抱怨道�！懊恳欢寻坠嵌伎赡苁俏颐吹耐�行，怎能忍心讓他們沉尸荒野呢？”隊長(cháng)滄桑二雄渾的聲音答道。畢竟是死亡之海，不失它的威名，突然的風(fēng)暴，卷起漫漫黃沙，遮蒙了他們的雙眼，連唯一的`指南針也失靈了。這一存亡的危難時(shí)刻，構筑的一座座墓碑引導他們走出了死亡之路，得之以生的希望……轉一念輪回，若當初考古隊，沒(méi)有為那些孤魂殘骨“安家”，那么此刻的他們足以又是這荒漠中的“孤魂野鬼”。付出與他人，便給自己一個(gè)希望之路。

　　噢，路在何方？在一個(gè)不經(jīng)意的善舉里。

路在何方作文7

　　每個(gè)人的心里都會(huì )有一個(gè)問(wèn)題：我該走哪條路？的確，不確定方向，盲目地行走，必定會(huì )迷失方向，不知接下來(lái)該走哪條正確的道。

　　人的一生要自己去創(chuàng )造，“條條馬路通羅馬”，我應該走哪條道呢？前方的路如此之長(cháng)，我怎樣才能一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地走完呢？吉鴻昌曾說(shuō)過(guò)：“路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史�！边@一路上難免會(huì )有我們去拼搏的'困難。小學(xué)生涯即將結束，我必須選擇一條屬于自己的道路，在任何一條人生道上，必定有風(fēng)風(fēng)雨雨，它們在磨煉我們的意志，我要對自己說(shuō)：“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹！”向著(zhù)前方的道路奔馳吧！

　　我的理想是當一名指揮那我就應該向著(zhù)這個(gè)目標永往直前，好好學(xué)習是每條人生之路的要求，只有知識淵博才能向前走。在這條人生道上，不一定要走得太快，它就像一個(gè)迷宮，如果這里走不通，我就換一條試試，在道路上吸取教訓，收集知識，一點(diǎn)一點(diǎn)向成功邁進(jìn)。

　　張海迪說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的生命都是一只小船，理想是小船的風(fēng)帆�！笔前�，每個(gè)人選擇的道路都不相同，讓我們向著(zhù)自己美麗的人生目標沖吧！

路在何方作文8

　　每當走進(jìn)教室，總是習慣地看一眼黑板上那大大的中考倒計時(shí)�？粗�(zhù)那上面的三位數漸漸變成兩位數緊接著(zhù)會(huì )是一位數，時(shí)間一分一秒第走，我的心突然感到慌張、不安、彷徨、迷茫，我就要畢業(yè)了，我應該如何面對中考？我應該怎樣繼續我的學(xué)習生活？我應該怎樣開(kāi)辟我的人生道路？

　　思索……

　　大復習已經(jīng)逐漸拉開(kāi)帷幕，充滿(mǎn)整個(gè)復習階段的是緊張、激烈。今天，又一次站在青春起跑線(xiàn)上的我已經(jīng)感覺(jué)到軍號已經(jīng)吹響，鋼槍正在擦亮和那被期待的分量。中考正向我走來(lái)，東方已露出曙光。

　　然而，我卻感到學(xué)習真得很苦。初三的復習生活讓我切實(shí)感受到累的滋味，我很無(wú)奈。每天面對著(zhù)一張張試卷、一道道難題、一篇篇文言文，我感到窒息。有時(shí)我會(huì )迷失方向，想放棄，因為我找不到前方的路，但每次一想到曾經(jīng)自己那么努力，付出那么多的汗水和淚水，心中就會(huì )有一種堅定的聲音告訴我：“不可以放棄，堅持就是勝利�！奔热恢锌疾豢杀苊�，為什么不全力以赴拼一下呢？時(shí)間，不允許我再猶豫；空間，不允許我再逃避。面對中考，我只有充滿(mǎn)自信和樂(lè )觀(guān)，決不能留下遺憾和嘆息；面對挑戰，無(wú)論是輸是贏(yíng)，我都須全身心地投入，向著(zhù)既定的'目標沖刺。

　　回眸身后，是希冀與心愿交織的目光；遙望遠方，是拼搏與汗水鑄就的輝煌！背負著(zhù)青春成長(cháng)的使命，我已經(jīng)準備好了展翅翱翔。就讓激情再次漲潮，讓奮斗點(diǎn)燃夢(mèng)想。

　　路已延伸，心更堅強。

　　面對中考我不再畏縮，我會(huì )勇敢自信地迎接它的到來(lái)。困難和挫折算什么，那只不過(guò)是生命中的過(guò)路者，并不是主宰者，困難只會(huì )讓我變得更加堅強。

　　困難的前方就是路的方向。

　　現在的汗水終將會(huì )換來(lái)輝煌。當精靈的羽翼滑過(guò)花瓣，當蝴蝶的觸角輕叩花蕊，蓓蕾的雙眸欣然睜開(kāi)，破繭般發(fā)出清脆的聲響。聽(tīng)，這是花朵幸福的微笑，是艱辛的努力后迸發(fā)的力量。百回千次的跌倒，雄鷹終于歷煉出征服天空的翅膀；千山萬(wàn)水的跋涉，小溪終于匯入浩瀚的海洋。

　　不要怕苦，不要怕累。有夢(mèng)想就有希望，有希望就不要放棄。未來(lái)是美好的，只要找準路的方向。

　　路在何方，路在腳下。

路在何方作文9

　　離畢業(yè)也不遠了，回想從前，我那段路是怎樣走來(lái)的。放眼未來(lái)，我那漫長(cháng)的路在那兒？又怎樣去面對它呢？太多的問(wèn)號徘徊在心間，理也理不清，放在放不下。

　　在流逝的記憶中搜索，打小開(kāi)始，我在那茫茫人海中，并不突出，并不耀眼。我有許多缺點(diǎn)，比如說(shuō)：馬虎、不專(zhuān)心等等，那些都是我做事情不用心的后果，這些毛病給我前一段人生布下了或多或少、大大小小的陷阱，我有時(shí)神經(jīng)一松懈，就掉進(jìn)了自己挖的陷阱里去了。就像那一次，正在英語(yǔ)考試，明明平時(shí)倒背如流的“TREE”，由于一時(shí)的分心，竟稀里糊涂地誤寫(xiě)成了“THREE”，不僅鬧了大笑話(huà)，還一手把100分扭轉成了98分，我真是懊悔不已。馬虎粗心無(wú)形成了我生活中糟糕的添加劑。

　　過(guò)去的時(shí)光是不可能再改變了，那些毛病也確實(shí)給我的生活烙下了不可磨滅的印跡，給我的學(xué)習帶來(lái)了許多障礙物。但是這些小毛病不能伴隨我一生，在今后的日子里，我一定要約束自己，讓那些毛病遠離我，找不到可趁之機。在臨近畢業(yè)考試的這段時(shí)間里，我一定不能像平日里那樣馬虎了。我一定要把玩先摞在一邊，繃緊心中那根弦，把學(xué)習放在首位，學(xué)習是我目前最重要的`事了，我對待它一定要十二分的小心，不可以再稀里糊涂了。若是現在再不抓緊，等覺(jué)醒時(shí)就已經(jīng)來(lái)不及了。就像飛馳在跑道上的賽車(chē)，一下子歪了方向，就會(huì )駛出跑道，別的車(chē)會(huì )毫不留情地追上你，等你再回來(lái)時(shí)，就只能當最后一名了。

　　為自己的成功之路邁出第一步。

路在何方作文10

　　成長(cháng)的路遙遙無(wú)期，成功好似千丈般遙遠，屬于我的路究竟在哪里？漫漫人生路，迷茫，彷徨于十字路口。

　　今日參觀(guān)東坡園，尋找屬于自己的答案。

　　風(fēng)蕭蕭，雨茫茫，點(diǎn)滴雨水阻擋不了前進(jìn)的腳步。

　　駐立于園門(mén)口，四幅“梅蘭竹菊”的小浮雕撐開(kāi)我的眼簾，入口處的兩根柱子上鐫刻著(zhù)兩豎排的`對聯(lián)：“亭以人傳傅試攜鐵板銅琶到此唱大江東去，舟曾野宿想見(jiàn)芒鞋竹杖正相迎千里南來(lái)�！毙闹蟹浩痍囮嚥�瀾，竟有一絲憐憫與淡淡的鄉愁。思緒被樂(lè )老師的介紹拉回現實(shí)，我急忙跟隨著(zhù)大文豪蘇東坡的腳步向前。

　　蜿蜒的小路，茂林修竹夾道相迎。片刻的寧靜，只留下淅淅瀝瀝的雨聲與清脆的鳥(niǎo)啼。蘇東坡雖精忠愛(ài)國，卻因名聲大招來(lái)小人的嫉妒，被貶至海南島。人生的道路坎坷，蘇東坡卻頂著(zhù)巨大的壓力，將情感化作一縷陽(yáng)光，照亮了整個(gè)海南島。這，也許就是他坎坷而豐富的人生路。

　　一身正氣，卻被小人所陷害，命運待他不公，他卻以愛(ài)回報世界。這，也許是他偉大的所在。

　　走過(guò)小橋，眼前豁然開(kāi)朗，一座雕像矗立于水池之前，這便是人生之巔，我這時(shí)肅立于雕像前，心中的憐憫化為敬佩，風(fēng)依舊吹，雨依舊下，陣陣冷意席卷全身，而我的心卻暖暖的，出了東坡園，卻依舊忘不了那一身正義的蘇東坡。

　　我想，我已經(jīng)找到了我的答案，我的路，一身正義，堅持自我，以愛(ài)回報世界，終將獲得屬于自己的成功。

路在何方作文11

　　天際——穿行的孤鳥(niǎo)

　　天空藍得碧透，幾許飄蕩的斑云，增添了別樣的景致感，兩則相輝映得和諧異彩。陽(yáng)光依舊燦爛，直插的云間里，絲絲金線(xiàn)布滿(mǎn)天際，藍與白與金的結合，鑄造這般美的畫(huà)面感！再加上幾只盤(pán)旋舞動(dòng)的鳥(niǎo)兒，也就更加顯得靈動(dòng)、詼諧。突然，這變化多端的天氣，誰(shuí)又能預料，黑云壓制，光印逐漸消逝，一種悶熱之氣驟然籠罩，鳥(niǎo)兒在慌竄�；靵y中幾只煽動(dòng)翅膀的鳥(niǎo)兒朝著(zhù)光的`天際飛去……一瞬，豆大般的雨滴從天而降，抽打著(zhù)萬(wàn)物的身軀。與此同時(shí)，在雨的喧囂中，耳畔響起了一聲聲孤寂而蒼涼的慘叫。抬頭、仰望，一直無(wú)助的孤鳥(niǎo)在雨的沖刷中，努力揮動(dòng)著(zhù)沉重的翅膀好似在尋找避雨的港灣。呵呵，無(wú)遮蔽的天空，哪來(lái)避雨之處？它，為何不停下振動(dòng)的翅膀，借助大地的臂膀來(lái)阻擋這滂沱的大雨。為何選擇高飛？所有疑惑，或許我無(wú)處可知。下一幕，另一只鳥(niǎo)朝它飛了過(guò)去，那只鳥(niǎo)劇烈地振動(dòng)翅膀，叫聲多了興奮與喜悅，它們在空中盤(pán)旋了幾圈，朝遠方飛去了。哦，我似乎明白了些什么？也許，那只孤鳥(niǎo)在等一個(gè)約定；也許，那只孤鳥(niǎo)堅信：同伴不會(huì )丟下它！不變是它飛行的方向，是它心之歸宿。

　　噢，路在何方？在失群鳥(niǎo)兒的信念里。

路在何方作文12

　　車(chē)水馬龍，倒映著(zhù)國家的“繁榮”；燈紅酒綠，絢爛著(zhù)社會(huì )的“昌盛”；歌舞升平，點(diǎn)綴著(zhù)世間的“榮華”。而我站在靜默的巷角，面對雍容華貴的世人不知何去何從，本想以博深的中華文化為伴，卻無(wú)處尋覓，只引來(lái)無(wú)限惆悵。

　　物質(zhì)充裕，經(jīng)濟發(fā)展，社會(huì )和諧，無(wú)人不說(shuō)中國在崛起，無(wú)人不說(shuō)炎黃子孫在世界扮演著(zhù)越來(lái)越重要的.角色，而這一切在我看來(lái)，只是一個(gè)讓多少人陶醉其中的假象，相反，中華民族在某一意義上來(lái)說(shuō)，是在倒退的！倒退的原因就在于中華文化內涵在逐漸流失，漸漸的剩下一個(gè)空殼讓世人景仰，而炎黃子孫卻美在其中，殊不知危機四伏。

　　當亂扔垃圾，隨地吐痰時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生時(shí)；當人們出口就是臟字時(shí)；當我們追隨韓流，樂(lè )在其中時(shí)；當天安門(mén)廣場(chǎng)粘滿(mǎn)了口香糖時(shí)；我們的民族文化在哪里？難道這就是博大精深的中華文化的體現？當“超女現象”反映出娛樂(lè )圈的骯臟時(shí)；當三鹿，雙匯等企業(yè)為了利益而危害消費者健康時(shí)；當商標冠名于大學(xué)時(shí)；當有人戲稱(chēng)我們?yōu)椤胞}荒子孫”時(shí)。源遠流長(cháng)的中華文化在哪里？國民的素質(zhì)在哪里？我們又怎敢口口聲聲說(shuō)自己是禮儀之邦呢？

　　縱觀(guān)歷史，德意志民族與大和民族是很優(yōu)秀的，雖然一戰與二戰的罪惡為他們潑上了污水，但我們不得不去佩服他們那頑強的民族精神文化。德意志民族在兩次世界大戰后均能迅速崛起，成為世界強國，原因就在于。國家雖敗，但民族文化還在。再看日本，其在二戰后經(jīng)濟國力迅速恢復，更是創(chuàng )下了振興的神話(huà)。其實(shí)這都得益于強大的精神文化基礎。

　　當然，我們中華民族還不是很落后，還不是陷入深淵，無(wú)法自救。當長(cháng)江學(xué)子舍命救人時(shí)；當教師義無(wú)反顧赴火救學(xué)生時(shí)；當災后全體人民團結一致時(shí)，我看到了文化復興的希望，也只有全體中華兒女覺(jué)醒，撿起那如玩具般丟失的文化時(shí)，中國才能在真正意義上實(shí)現崛起。

　　從古到今，文化是一個(gè)民族盛衰的決定因素。文化在心，又何怕民族貧窮落后，文化在心，又何怕他國的壓迫與侵略。愿中華兒女早日醒悟，則中華民族偉大復興指日可待！

路在何方作文13

　　常聽(tīng)人說(shuō)：“唉，如今的世界真是太黑暗了，打著(zhù)燈籠都找不到路，真是太迷茫了，敢問(wèn)路在何方？我將何去何從”

　　好，我現在可以肯定的告訴你，路就在腳下！

　　“如果我選擇逃避，困難會(huì )跟我一生�！边@是被稱(chēng)為“小海倫.凱勒”的曾芷君說(shuō)過(guò)的一句話(huà)。她雙目失明，耳朵又是嚴重弱聽(tīng)，手指觸感缺陷，可就這樣一個(gè)“三感不全”的殘疾人，卻最終成為了一名特殊的高考狀元。

　　曾芷君從小就因神經(jīng)萎縮而雙目失明。小學(xué)時(shí)，她的雙耳又被確診為中度至嚴重弱聽(tīng)，需要靠助聽(tīng)器，與人溝通。由于神經(jīng)萎縮，她的手指觸感也有缺陷，想要用手指摸索盲人專(zhuān)用的點(diǎn)字數都不可以，她還有路么？她還有路可走么？她的路在哪？這些全部都是未知的。面對困境，父母和老師都無(wú)可奈何，但是曾芷君并沒(méi)有放棄自己，因為她堅信路就在腳下。她必須接受現實(shí)，并沿著(zhù)腳下的`路走下去，于是她不停的摸索和努力嘗試身體的各個(gè)部位，終于找到了最佳的接觸點(diǎn)——雙唇，以唇“吻”書(shū)，困難可想而知。但是，就是用這種方法她成功了。她找到了自己的路，因為路就在腳下。

　　敢問(wèn)路在何方？“雷布斯”用實(shí)踐告訴了你�！袄撞妓埂本褪抢总�，小米科技的CEO，雷軍大學(xué)的時(shí)候就夢(mèng)想著(zhù)能建立一個(gè)在世界上受人尊敬的企業(yè)。希望自己能夠成為像喬布斯那樣的人，做一家和蘋(píng)果一樣偉大的公司。但困難卻看不慣他，寸步不離的跟著(zhù)他；和朋友一起辦公司，技術(shù)被盜用；加入金山軟件公司，卻飽受微軟的沖擊，市值一直低迷……他感到十分迷茫。他不禁問(wèn)自己：“別人都走路可走，別人都能成功，我為什么不可以，我的路在哪？”猶豫了一段時(shí)間后，雷軍做出了一個(gè)艱難的決定：走出金山，從頭開(kāi)始，繼續追夢(mèng)！終于時(shí)機到了，他正式推出小米手機，成為小米的締造者。在一次采訪(fǎng)中，他說(shuō)：“我四十歲以前已經(jīng)干了不少事，但我迷茫了，因為在那之前我沒(méi)有悟出這個(gè)道理：當你迷茫不知所措的時(shí)候，就必須知道，你的那條路就在腳下走下去！打開(kāi)你的那扇成功之門(mén)，你就會(huì )成功！”

　　敢問(wèn)路在何方？有的人找到了，最后并成功打開(kāi)了成功之門(mén)，而有的人卻迷失了自我！

　　敢問(wèn)路在何方？路在腳下！相信吧，勇敢的走下去，你一定會(huì )打開(kāi)那扇成功之門(mén)！

路在何方作文14

　　人的一生都在征途，而那路，又在何方？

　　——題記

　　我不知道是否有人曾聽(tīng)說(shuō)，這種很奇怪且獨特的鳥(niǎo)，我忘卻了何時(shí)何地何處知道此事的，忘卻了生活中許多事，但卻獨獨對比這種鳥(niǎo)兒印象極深。那是一種在現實(shí)生活都難見(jiàn)到的鳥(niǎo)。它們一聲都在飛翔，沒(méi)有最終的目的地，沒(méi)有明確的方向，只是憑著(zhù)那微乎其微的感覺(jué)。直到，它們死亡的那一天，也許他們還在飛，也許它們并不知曉為什么要飛。

　　到現在我仍清楚地記著(zhù)我當時(shí)的第一感受：為什么要一直飛呢？它們真笨。后來(lái)，我幾乎很少憶起這一事，但一次與朋友聊天，忽而談到這些，起了興趣，便講與她聽(tīng)，朋友聽(tīng)完后也與我講：它們真笨。課時(shí)我有恍惚的覺(jué)著(zhù)：它們只是走進(jìn)了一虛無(wú)的夢(mèng)境，無(wú)邊無(wú)際罷了。而從那以后，那從始至此的一件事便深深地印在我的腦海中了。卻說(shuō)現時(shí)，我便也悟出了些不同的看法來(lái)。因只是曉得他們很執著(zhù)，所以才會(huì )傻傻地執著(zhù)于一件可能連自己都不敢確定是否愿意而為的事。而我把它稱(chēng)之為“迷茫�！蹦菢酉裎覀円粯�，像絕大多數人一樣的，執著(zhù)�？蛇@樣又何必呢？毫無(wú)意義不是嗎？它們，我們，以至絕大多數人，連最本的.最應該有的路都未去尋，一直去沉于那迷茫中。呵！真是可笑吶！

　　處于現實(shí)生活中，絕大多數人都沒(méi)有一條明確又能堅持下去的路。而他們又不愿去尋，所以他們的一生是無(wú)目的虛度的，他們的那條路也始終處于萌芽階段。因為他們只是憑著(zhù)感覺(jué)，靠著(zhù)興趣，照著(zhù)他人建議，聽(tīng)著(zhù)父母安排去做的。也許，會(huì )有人因此成功。但那幾百分之一，幾千分之一的機運，又有多少人能碰得到呢？而那些窮盡一生也未尋到路的人，只是迷茫，再漸漸被這個(gè)不堪的世界吞蝕。那些尋道路的又能堅持下去的人，他們會(huì )懂得執著(zhù)于此，執著(zhù)于前方，所以他們便少有人迷失在花花世界中，所以他們即使未取得很大的成就，但那也是一種成功。

　　而對于現在有的這種現象，讓我首先想到的是自己的路，那路又在何方？我不知道。但我所能知曉的卻是：我還在尋路，我會(huì )用不長(cháng)的時(shí)間尋一條自己所能適應的路，并執著(zhù)于此，邁路前行。

　　我們還在路上行走著(zhù)，不同的人不同的選擇不同的機遇造就不同的路便有不同的風(fēng)景。雖然到達的始終是一樣的結局，但是，我想說(shuō)的是：

　　你，有自己的路嗎？而你的路，又會(huì )在何方呢？

路在何方作文15

　　路在何方

　　一年一度，孩子要升學(xué)，如今又到升學(xué)時(shí)，可小學(xué)升初中的政策至今仍是霧里看花。若問(wèn)何以至此？皆因升學(xué)考試的廢止，代之以電腦派位。

　　先說(shuō)電腦派位后考試是否真的廢除？有目共睹的事實(shí)是：重點(diǎn)校不但一直在考，而且變本加利以怪題難題去難為孩子，那英語(yǔ)、數學(xué)的試題早已超出了小學(xué)教材的范圍，因此“催生”了英語(yǔ)及奧數等補校，并為其營(yíng)造了“繁榮”的“市場(chǎng)機遇”―――除了考孩子的知識，還“考”家長(cháng)的“腰包”。有的重點(diǎn)校領(lǐng)導以和每位家長(cháng)“個(gè)別談話(huà)”為“考試”形式，其余家長(cháng)在室外排隊恭候。據被“考”家長(cháng)反映，“考試”內容有：你干什么工作？什么級別？年薪多少？可贊助學(xué)校多少經(jīng)費，包括能否支援學(xué)校一些設備……然后根據你的工作性質(zhì)和權限，向你提出具體要求，若有幸一路“過(guò)關(guān)”，請進(jìn)入另一房間如數上交“贊助費”，你的孩子便“邁進(jìn)”了該校的高門(mén)檻！對此，很多家長(cháng)極為不滿(mǎn)，但為了孩子的前途，卻敢怒而不敢言。

　　再說(shuō)學(xué)生是否真的減輕了負擔？由于重點(diǎn)中學(xué)如鳳毛麟角，為了在競爭中取勝，孩子幾乎成了24小時(shí)連軸兒轉，學(xué)校課程全優(yōu)秀還不算，還要報千奇百怪、五花八門(mén)的特長(cháng)班，力爭得大獎、拿證書(shū)，以充當進(jìn)重點(diǎn)校的“敲門(mén)磚”！因此孩子們比大人還忙還累，從星期一學(xué)到“星期七”！據中國青少年研究中心公布的一組調查數據顯示：約有2/3的小學(xué)生睡眠不足，且睡眠質(zhì)量不佳，成了名符其實(shí)的特“困”一族。

　　三說(shuō)擇校是電腦派位的“衍生物”，擇校又“擇”出了教育界的不正之風(fēng)。如今優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺，而眾多的'家長(cháng)又望子成龍，他們不愿被電腦“瞎派”，就熱衷于擇校，擇校生越多，擇校費就越漲，周而復始，形成惡性循環(huán)。

　　前幾年媒體披露的撫順六中校長(cháng)葉烈在交待侵吞的百萬(wàn)巨款時(shí)曾說(shuō)，部分贓款是家長(cháng)給的，人太多，記不清了。近日又有北京美院附中金甲鎮及其“盟友”，11張入學(xué)證賣(mài)了145萬(wàn)元，并“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”道出了“按有關(guān)方面的要求和請求給考生改分……”“某某長(cháng)打過(guò)招呼”云云。其實(shí)，招生腐敗，這兩例只是“冰山一角”。擇校成了以權錢(qián)交易換取短缺的優(yōu)質(zhì)教育資源的手段。

　　對于電腦派位的弊端，近年來(lái)兩會(huì )上代表們曾多次提出質(zhì)疑，但對它到底是廢是留，至今仍沒(méi)有明確的“說(shuō)法兒”，造成無(wú)法可依。

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