重新讀你作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的重新讀你作文，希望能夠幫助到大家。

重新讀你作文1

　　還記得你以前寫(xiě)就如斗牛見(jiàn)著(zhù)紅布一般。

　　是的，看見(jiàn)題目就干瞪眼，撞不出個(gè)名堂，還落下一肚子氣。你每次寫(xiě)一篇，都要使出吃奶的勁兒，多寫(xiě)一個(gè)字怕就要死了。字數不夠，胡拼亂湊。經(jīng)過(guò)幾小時(shí)的考驗，以死一排腦細胞為代價(jià)，才能作出一篇豆腐干大小的文章。

　　批評你沒(méi)少挨。還記得一位老師罵過(guò)你：“一年級小學(xué)生寫(xiě)的‘看圖寫(xiě)話(huà)’都比你這好！”翻開(kāi)了以前的，不看不知道，一看自己都樂(lè )了：什么“我奶奶家有一只豬，很大，有一天掉廁所了……”后面是一大堆的爛話(huà)。

　　每次考試時(shí)，語(yǔ)文50分的，你能保證不會(huì )超過(guò)30分，分數穩定得如泰山一般。語(yǔ)文成績(jì)更不用說(shuō)，糟糕透頂。

　　最后，你懷疑：我是個(gè)與眾不同的中國人嗎？是寫(xiě)不出來(lái)的一個(gè)“另類(lèi)”？

　　上初二時(shí)，你遇到了王老師，她是很棒的`老師。你原本逐漸衰弱的語(yǔ)文又有了一線(xiàn)生機，關(guān)鍵是有了很大的進(jìn)步。

　　有一回上課，王老師竟然帶我們去學(xué)校操場(chǎng)上看風(fēng)景。你當時(shí)只是覺(jué)得好玩，亂蹦亂跳嘻嘻哈哈地瞎玩了一通。但回到教室后，老師讓寫(xiě)一篇，題目是“校園里的一處美景”。你想，糟了！最后你寫(xiě)出來(lái)的東西當然很爛了。王老師看了直搖頭。于是她認真地教我們如何把細節刻畫(huà)得更生動(dòng)。在她的指導下，你受到啟發(fā)，成績(jì)漸漸地從“良”到“優(yōu)”。你也會(huì )運用一些描寫(xiě)手法了。有一次你的被王老師公開(kāi)表?yè)P，你高興極了。

　　初三，你很幸運，又遇到一位好的語(yǔ)文老師。徐老師很會(huì )教，每一次指導課都會(huì )重點(diǎn)教一樣寫(xiě)作方法。我最喜歡的是她說(shuō)的“記敘文寫(xiě)作要有‘現場(chǎng)感’”，就是作者能把讀者帶到事件的“現場(chǎng)”。徐老師還說(shuō)過(guò)“故事很多，都曾經(jīng)有過(guò)”，讓你相信生活就是寫(xiě)作的源頭活水，讓你不再憂(yōu)懼無(wú)話(huà)可寫(xiě)。

重新讀你作文2

　　還記得你以前寫(xiě)作文就如斗牛見(jiàn)著(zhù)紅布一般。

　　是的，看見(jiàn)題目就干瞪眼，撞不出個(gè)名堂，還落下一肚子氣。你每次寫(xiě)一篇作文，都要使出吃奶的勁兒，多寫(xiě)一個(gè)字怕就要死了。字數不夠，胡拼亂湊。經(jīng)過(guò)幾小時(shí)的考驗，以死一排腦細胞為代價(jià)，才能作出一篇豆腐干大小的文章。

　　批評你沒(méi)少挨。還記得一位老師罵過(guò)你：“一年級小學(xué)生寫(xiě)的‘看圖寫(xiě)話(huà)’都比你這好！”翻開(kāi)了以前的作文，不看不知道，一看自己都樂(lè )了：什么“我奶奶家有一只豬，很大，有一天掉廁所了……”后面是一大堆的爛話(huà)。

　　每次考試時(shí)，語(yǔ)文作文50分的，你能保證不會(huì )超過(guò)30分，分數穩定得如泰山一般。語(yǔ)文成績(jì)更不用說(shuō)，糟糕透頂。

　　最后，你懷疑：我是個(gè)與眾不同的中國人嗎？是寫(xiě)不出來(lái)作文的一個(gè)“另類(lèi)”？

　　上初二時(shí)，你遇到了王老師，她是很棒的老師。你原本逐漸衰弱的語(yǔ)文又有了一線(xiàn)生機，關(guān)鍵是作文有了很大的進(jìn)步。

　　有一回上作文課，王老師竟然帶我們去學(xué)校操場(chǎng)上看風(fēng)景。你當時(shí)只是覺(jué)得好玩，亂蹦亂跳嘻嘻哈哈地瞎玩了一通。但回到教室后，老師讓寫(xiě)一篇作文，題目是“校園里的一處美景”。你想，糟了！最后你寫(xiě)出來(lái)的東西當然很爛了。王老師看了直搖頭。于是她認真地教我們如何把細節刻畫(huà)得更生動(dòng)。在她的'指導下，你受到啟發(fā)，作文成績(jì)漸漸地從“良”到“優(yōu)”。你也會(huì )運用一些描寫(xiě)手法了。有一次你的作文被王老師公開(kāi)表?yè)P，你高興極了。

　　初三，你很幸運，又遇到一位好的語(yǔ)文老師。徐老師很會(huì )教作文，每一次作文指導課都會(huì )重點(diǎn)教一樣寫(xiě)作方法。我最喜歡的是她說(shuō)的“記敘文寫(xiě)作要有‘現場(chǎng)感’”，就是作者能把讀者帶到事件的“現場(chǎng)”。徐老師還說(shuō)過(guò)“故事很多，都曾經(jīng)有過(guò)”，讓你相信生活就是寫(xiě)作的源頭活水，讓你不再憂(yōu)懼無(wú)話(huà)可寫(xiě)。

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