黃家灣一游作文2篇(熱)

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編收集整理的黃家灣一游作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

黃家灣一游作文1

　　五一正是旅游的好時(shí)機。利用五一，我們游覽了黃家灣風(fēng)景區。這是一處美麗的自然風(fēng)光，又是諸 葛亮的 老師黃承彥的故居。他的夫人黃月英就出生在這里。

　　我們乘車(chē)來(lái)到黃家灣自然風(fēng)景區，一路上彩旗招展，“黃家灣歡迎您”的標語(yǔ)在車(chē)窗外閃動(dòng)著(zhù)。進(jìn)門(mén)后，我不禁大聲叫道：“哇!好一幅美麗的田園風(fēng)光啊!”有山有水，山上一排排梯田整整齊齊地排列著(zhù)，田里剛剛栽下的秧苗越發(fā)蔥蘢，一棵棵綠得發(fā)亮充滿(mǎn)了生機，它們仿佛也要欣賞外面的世界。

　　走上高高的堤壩，涼風(fēng)習習，讓人心曠神怡。不遠處，有一尊又高又大的塑像，塑像下方的臺子前雕刻著(zhù)一行金邊大字：華夏才女黃月英。這就是 諸葛亮 夫人黃阿丑的雕像，她身穿大袖筒子的五彩錦衣，身系玉帶，手中拿著(zhù)一卷書(shū)，好像要把中國文化傳揚四方。她雙眼凝神遠方，不正是代表她那遠大的理想和抱負嗎?

　　在塑像的背后，便上水上樂(lè )園了。這湖名叫阿丑湖，是阿丑小時(shí)經(jīng)常在此浣沙而得名。湖水碧波蕩漾，湖中央的亭子叫觀(guān)景亭，一條條游船就像一只只靈活的小魚(yú)，在湖面上劃過(guò)，把似鏡子的湖面打破了。更有趣的'是，三只小黑鴨在水面悠閑自在地在前方領(lǐng)航，帶領(lǐng)著(zhù)身后的一條游船，像是仙人正在為迷路的人指路。水上樂(lè )園有許多驚心動(dòng)魄的游戲，高空溜索和水上自行車(chē)。站在高高溜索臺上，在身上系著(zhù)安全帶，從湖這邊滑到對岸，途中經(jīng)過(guò)寬寬的湖面，只聽(tīng)到索繩的摩擦聲，看著(zhù)不禁讓我心驚膽顫�？罩凶孕熊�(chē)也是在離地面十幾米的高處，有一根鋼絲，騎著(zhù)自行車(chē)從上面經(jīng)過(guò)，望著(zhù)腳下奔流的湖水，不時(shí)有人發(fā)出尖叫聲，救命聲。

　　我們一邊走一邊觀(guān)賞，按照地圖指示來(lái)到茶花島，走上一條幽深的小徑，來(lái)到一片空曠的草地。這里是燒烤場(chǎng)，很多人在這里生起篝火，烤著(zhù)魚(yú)蝦，我也忍不住流出口水來(lái)。島上樹(shù)森蔥郁，古松高高聳立，一棵棵蒼勁有力像一把利劍，樹(shù)皮皺巴巴如老人的手，出現條條裂紋。地上是綠瑩瑩的小草，游人們三五成群，在林中的草地上玩耍。坐在林中，看到湖面上有一座長(cháng)長(cháng)的吊橋，那吊橋長(cháng)年受雨水沖刷，湖水洗理，鐵鏈早已銹跡斑斑。加是橋面是木板鋪成的，殘缺不全，走在上面東搖西晃，看了也讓人擔心，走在上面更是嚇破了膽。上橋的人越來(lái)越多，橋上頓里沸騰起來(lái)，個(gè)個(gè)驚慌失措，虧得工作人員及時(shí)疏散，吊橋方得以恢復。

　　來(lái)到黃公祠，這里剛剛修建好，用青石磚和紅瓦片建造，古香古色。祠堂正中是黃承彥的畫(huà)像，他正是一代偉人諸 葛亮的 老師—— 水鏡 先生。四周分別掛著(zhù)的是黃承彥選婿、阿丑浣沙、孔明拜師、木流流馬娶阿丑……幾幅精彩小故事畫(huà)像。黃阿丑這個(gè)在三國演義里并不多見(jiàn)的人物，卻輔佐諸葛亮，平定天下。我不禁佩服起她來(lái)。

　　夕陽(yáng)西下，我們懷著(zhù)留戀的目光走出了黃家灣，踏上了回家的路。黃月英是智慧與靈氣的化身，黃家灣雖然比不上名山大川那樣有名，但是它在我心目中是難以忘懷的。

黃家灣一游作文2

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》是一本感人至深的好書(shū)。我看了它以后，心里久久不能平靜。

　　這本書(shū)主要講了：保爾·柯察金生活在一個(gè)貧苦的家庭里。他在飯店打工時(shí)，經(jīng)常遭到老板的毒打；在當電工時(shí)，受到別人的歧視和侮辱。他曾偷國俄國人的武器……后來(lái)，保爾參了軍。在戰爭的途中，他的身體不太好，經(jīng)�；璧�、發(fā)燒，有時(shí)燒到40度昏迷不醒。結果，保爾的雙腿癱瘓、雙目失明，但是保爾并沒(méi)有因為受到病魔的折磨而失去信心，他依然以頑強的意志與病魔做抗爭。而且，還在病床上寫(xiě)出了一本書(shū)——《暴風(fēng)雨所誕生的》。

　　在我們的生活中也有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)和保爾一樣的與病魔做抗爭的人，比如——岑海倫。那時(shí)在岑海倫比較小的時(shí)候，突然發(fā)高燒了，并且留下了后遺癥——雙目失明、雙腿癱瘓。但岑海倫并沒(méi)有因為她的病而失去勇氣，她還想再繼續學(xué)習。岑海倫就自己自學(xué)了初中、高中、大學(xué)、研究生等的各科課程。最后，岑海倫成了赫赫有名的女作家。

　　這樣的不幸，如果落在其他人身上，多半會(huì )自暴自棄，把自己局限于幽靜而又沉寂的房?jì)�，而他們卻不是。他們雖然被病魔折磨著(zhù)，但是，他們并沒(méi)有被病魔嚇倒。

　　對于我來(lái)說(shuō)，我是一個(gè)完完整整的人，我的智力并不差，能夠學(xué)好自己的'文化課。雖然，我不能背起刀槍保衛祖國，也不能在熊熊大火的戰場(chǎng)上拋頭顱灑熱血。但我可以把我所學(xué)的知識，貢獻給人民，為祖國的建設獻出一份力量。有了奮斗的目標，有了學(xué)習的榜樣，我以后要好好學(xué)習，成為祖國的棟梁之才！

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