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我是追星狂作文
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的我是追星狂作文，希望能夠幫助到大家。
我是追星狂作文1
小時(shí)候我就喜歡聽(tīng)歌，也愛(ài)追星。我特別喜歡一位歌手，做為藝術(shù)家的他寫(xiě)的歌詞也非常耐人尋味，他的演講也很精彩。
有一次我在電視上看到了他，他正在演講關(guān)于“人生”的道理。我非常喜歡這樣的演講，他首先講了自己的人生是怎樣改變的，來(lái)告訴我們人生的道路應該怎樣選擇。在演講中我深深地感受到人生的道路有很多條只要你愿意堅持下去，就能有輝煌的`成就。后來(lái)我在學(xué)習中遇到了困難和挫折我都會(huì )想起她的話(huà)，從而激勵著(zhù)自己前進(jìn)。任何人的成功都是來(lái)之不易的，都通過(guò)自己的努力來(lái)實(shí)現的。我追星是追他們的正氣和他們的毅力，來(lái)激勵著(zhù)自己前進(jìn)。
在學(xué)習中也會(huì )遇到很多困難，再一次考試中我沒(méi)有考到我理想的成績(jì)，當時(shí)成績(jì)下來(lái)了我腦子里一片空白，就連自己的理想也沒(méi)有了。我突然想起他的話(huà)，讓我再次明確了目標。有了新的動(dòng)力。他的話(huà)時(shí)時(shí)刻刻都在提醒著(zhù)我自己，他說(shuō)過(guò)“當你覺(jué)得是最晚的時(shí)候，往往是最早的時(shí)候�！比松穆飞鲜潜苊獠涣舜煺鄣�，只有經(jīng)歷的多了，你才會(huì )成長(cháng)。他也遇到過(guò)挫折和困難，正式堅強的毅力他才走到今天的輝煌。我非常向往他的生活，向往他的成就。但是光向往還是不行的，要靠自己的努力才能得到，在我的人生中是他給我明確了方向，給了我新的動(dòng)力。他在我心中一直激勵著(zhù)我前進(jìn)，他不僅是一位藝術(shù)家還是人生路上的指標。
我是一個(gè)追星狂，但是我追的都是明星的正氣和毅力。他們那種堅持不懈的精神是通往成功路上的標志。通過(guò)他們的人生閱歷來(lái)激勵著(zhù)自己要明確目標，向自己的理想前進(jìn)。通過(guò)他們的成就來(lái)告訴自己要向他們看齊。
我是追星狂作文2
結合學(xué)科特點(diǎn)演繹生命真諦
由于職業(yè)的特殊性，我們每天都要跟成長(cháng)中的孩子打交道，面對著(zhù)一個(gè)個(gè)鮮活單純的生命，如何幫助他們探索與認識生命的意義，珍惜生命的可貴，樹(shù)立正確的生命觀(guān)，實(shí)現每個(gè)人獨特的生命價(jià)值。作為語(yǔ)文教師，我們應該充分利用語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢，在教學(xué)中加強生命教育的滲透。
一、立足課堂求領(lǐng)悟。
1、理解生命的意義，體會(huì )生命價(jià)值。
當看到一顆香瓜子在墻角磚縫中長(cháng)出幼苗時(shí)，我們應該讓學(xué)生體會(huì )到生命的頑強，一顆貌不驚人的種子，往往隱藏著(zhù)一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲(chóng)，可能蛻變?yōu)槲宀拾邤痰牟实�。增進(jìn)孩子們對于生命價(jià)值的理解和感悟，使這種強烈的生命意識真正內化為孩子們精神世界的一部分，教育他們熱愛(ài)生命，欣賞生命，努力實(shí)現生命的價(jià)值。因為，生命本身就是奇跡。只有讓學(xué)生真正體會(huì )到生命的來(lái)之不易，才能讓他們體會(huì )到生命的價(jià)值。當那個(gè)叫“安靜”的盲童小女孩在春天充滿(mǎn)花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶又把它放飛的時(shí)候，讓他們知道無(wú)論是否擁有健康的身體、健全的體魄，都有享受生活的權利，應該得到人們的尊重。在這個(gè)世界上，誰(shuí)都有熱愛(ài)生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
生命的價(jià)值是因為存在，但珍愛(ài)生命并不是吝異生命，在是非善惡面前我們要有明確的態(tài)度。就如同“有的人”那樣，俯下身子給人民當牛馬，情愿做野草，等著(zhù)地下的火燒。向于謙那樣“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”。
2、感受生命的美好，熱愛(ài)珍惜生命。
要讓學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀(guān)，還要引導學(xué)生熱愛(ài)生命，珍惜生命。借助課文的學(xué)習，讓學(xué)生在文章的字里行間去感受生命的可貴，感受人類(lèi)甚至是自然界生物對生命的熱愛(ài)和珍惜�！靶〔萃低档貜耐晾镢@出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒�！毙〔輵{借那稚嫩的身體，也要頑強的鉆破土層的束縛來(lái)迎接春風(fēng)，陽(yáng)光和雨露的洗禮。學(xué)生們從自然界中的生命的.力量，從生生不息的自然界中獲得感悟，認識到生命的意義，欣賞自己，欣賞他人，欣賞世間的萬(wàn)物。讀《永生的眼睛》，看到“我”由當年對父親捐獻母親角膜的不理解，到成年后親自捐獻父親的角膜，認識到熱愛(ài)生命不僅是自己的生命，也要熱愛(ài)他人的生命。讓孩子們從課文講述的故事中，進(jìn)一步感悟生命的美好，體驗人性的真善美，樹(shù)立對器官捐獻的正確觀(guān)念，認識到人生最有意義的事就是能夠幫助他人。
3、領(lǐng)悟生命的內涵，尊重敬畏生命。
要讓學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀(guān)，還應教育學(xué)生要尊重生命，培養他們去欣賞生命。當戰象嘎梭圍著(zhù)寨子走三圈的時(shí)候，它站在打洛江邊仰天長(cháng)嘯，領(lǐng)悟它對幫助過(guò)它的人的感激，對戰友的懷念，對輝煌歲月的渴望和執著(zhù)的追求，它在百象冢邊為自己掘墳墓，它不像一頭等待死亡的垂暮老象，而像一個(gè)坦然向死神走去的英雄。
二、課外閱讀求拓展。
語(yǔ)文教學(xué)有著(zhù)極大的拓展空間，我們可以在對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導時(shí)適當地進(jìn)行生命教育的滲透。讓學(xué)生去感悟屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的不懈追求；讓學(xué)生在誦讀“人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次！一個(gè)人的生命應當這樣度過(guò)：當他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥——這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻給世界世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭�！备惺鼙柲菆远ǖ男拍�；讓學(xué)生在貝多芬“我要扼住命運的咽喉”的話(huà)語(yǔ)中理解他那堅強的意志。
三、綜合學(xué)習求滲透。
選擇有關(guān)生命問(wèn)題的內容進(jìn)行語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，如緊密結合教材，要求學(xué)生選擇教材中有所接觸的作家、作品中的有關(guān)生命教育的內容設計活動(dòng)方案。還可以指導學(xué)生結合學(xué)習這些文章的體會(huì )和感悟對生命的實(shí)質(zhì)進(jìn)行探究，使得學(xué)生能對生命有更清楚、更全面、更準確、更理性地認識。
泰戈爾曾說(shuō)過(guò)：“教育的目的應當是向人類(lèi)傳送生命的氣息”。的確，教育就是要用生命來(lái)影響生命。我們只有關(guān)注孩子生命發(fā)展的根本理念，建構充滿(mǎn)生命活力的語(yǔ)文課堂，才能讓課堂體現出生命價(jià)值。
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