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上課舉手作文
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的上課舉手作文，希望對大家有所幫助。
上課舉手作文1
舉手，是我們在課堂上必做的事情，也是我們與老師交流的方式之一�？墒俏野l(fā)現，她雖然不會(huì )開(kāi)小差，但是很少舉手。
無(wú)論上的是什么課，她總是很認真地聽(tīng)著(zhù)，還時(shí)不時(shí)記一些筆記。但老師一個(gè)問(wèn)題問(wèn)出口，她卻猶豫著(zhù)，不知是否應該舉起手，結果呢，通常都是沉默。除非直接叫她回答，不然，她有可能一節課都不出聲。
一節數學(xué)課上，老師給我們上了一些很簡(jiǎn)單的內容。隨后，她給我們布置了一些習題。我拿起筆，“唰唰唰”幾下就做完了。而坐在我前面的她也飛快地做完了，還自信地對我笑了笑。幾分鐘后，老師開(kāi)始了講解。第一題很簡(jiǎn)單，我們紛紛高高地舉起了手。我本以為她也會(huì )像我們一樣飛快地舉起手，可她卻顫顫巍巍地把手舉起了那么一點(diǎn)點(diǎn)。我不禁疑惑不已，她做得又快，而且又那么自信，為什么不舉手呢？老師好像沒(méi)有注意，便讓我回答。我像張飛吃豆芽——小菜一碟一樣輕松地回答完，發(fā)現她在看我，就對她眨了眨眼，用眼神鼓勵她。她對我笑了笑，表示回應。第二題稍微有些難度，但對她來(lái)說(shuō)不費吹灰之力就能做出來(lái)，許多人也早已把手舉了起來(lái)。她仍在猶豫到底舉不舉。老師見(jiàn)她猶豫不決的樣子，就讓她起來(lái)回答。她迅速站起來(lái)，支支吾吾地講完了這道題，聲音像蚊子叫一樣，連我都聽(tīng)不太清楚。老師只好無(wú)可奈何地讓她坐下，重新找了一個(gè)同學(xué)回答。
我有些丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦了：上課舉手真的'很難嗎？舉手只是為了告訴老師這道題你會(huì )不會(huì )而已。如果叫你回答問(wèn)題的話(huà)，也不用害怕，只要大聲回答出來(lái)，無(wú)論對錯都沒(méi)有關(guān)系。最重要的是要把它真正弄懂。如果你上課不參與進(jìn)來(lái)，那還有什么用呢？
所以，我希望更多同學(xué)可以舉起你們的手，不要再為“舉”還是“不舉”而糾結了！
上課舉手作文2
每當老師在課上提問(wèn)時(shí)，大家都爭先恐后的踴躍舉手，看著(zhù)同學(xué)們不停的舉手，臉上露出永遠剪不斷的自豪，我卻一直躲在陰暗的角落躊躇不前，考慮著(zhù)根本不需要考慮的問(wèn)題。
這一學(xué)期，有很多人都多次問(wèn)我幾乎從一個(gè)模子里刻出來(lái)的話(huà)語(yǔ)：“蔡雨欣，你怎么啦？這學(xué)期上課怎么無(wú)精打采啊，好像一星期都沒(méi)有舉手發(fā)言了吧？”這句話(huà)老師問(wèn)過(guò)，媽媽說(shuō)過(guò)，爸爸講過(guò)。這句話(huà)我已經(jīng)如雷貫耳了，說(shuō)實(shí)話(huà)，我也經(jīng)常為自己：“我怎么了？太差勁了，從上學(xué)期就開(kāi)始下降了，我最多也要一星期發(fā)言?xún)纱伟��！钡腔貞浗K究讓我退縮了。
上午，第二節課，九點(diǎn)半，同學(xué)們都在踴躍發(fā)言，耳際響著(zhù)老師連連不斷的、贊嘆夸獎的語(yǔ)言，看著(zhù)一個(gè)個(gè)站起的同學(xué)含笑又坐下，又站起又坐下，幾乎全班都參加了這次回答互動(dòng)，問(wèn)題是AABC型的詞語(yǔ)，這對我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是易如反掌。我經(jīng)過(guò)了兩分鐘的糾結，終于舉起了那顫顫抖抖的手，很不幸，我被選中了，我吞吞吐吐的說(shuō)出了我的答案：彬彬有禮，蒸蒸日上……突然，時(shí)間像被凝固住似的'，熱鬧的場(chǎng)面漸漸平靜下來(lái)，老師同學(xué)臉上的笑容立刻僵硬了，接下來(lái)就是熟悉的一陣質(zhì)疑聲，“��？”“這個(gè)都講過(guò)了！”“上課沒(méi)聽(tīng)吧？！”我還看到有人還用斜眼看我，我自尊心就急速下降了，眼看就要見(jiàn)底了，老師立刻幫我打圓場(chǎng)，“可能是蔡雨欣同學(xué)宰相的過(guò)程中沒(méi)注意聽(tīng)，但是他舉手發(fā)言勇氣可嘉，所以大家依然要給他鼓鼓掌！”掌聲響起，我坐下了，突然覺(jué)得好尷尬，好丟臉，我甚至覺(jué)得我很沒(méi)用，很笨，我默默的流下了淚水。
上課舉手作文3
舉手，也許是一件很簡(jiǎn)單的事情，卻也是一件不容易的事。舉手時(shí)，你必須要有勇氣，并且知道問(wèn)題的答案，敢于發(fā)言。
我們七（五）班全體同學(xué)的`成績(jì)雖然是全級數一數二的，但我們的老師總是說(shuō)我們班上課時(shí)氣氛不活躍。每個(gè)教過(guò)我們的老師都這樣批評過(guò)我們。
上課老師提問(wèn)題時(shí)，全班大多數同學(xué)都知道答案，卻只有幾個(gè)同學(xué)舉手，到底是為什么呢？原因我也不太清楚，也許是膽子小，也許是不知道答案，也許是別人會(huì )舉手，我就不用舉手的依賴(lài)心理吧？
對于這件事，我們的語(yǔ)文老師彭老師曾生氣過(guò)，也跟我們講了很多道理，什么舉手是自信的表現，連手都不敢舉起來(lái)，以后怎么找工作，為由，希望我們以后要敢于表現，同學(xué)們都安靜地聆聽(tīng)老師的教誨，本以為同學(xué)們會(huì )“痛改前非”的，沒(méi)有想到，這件事沒(méi)有過(guò)多久，又重蹈覆轍，惹老師批評了。
我們上語(yǔ)文課時(shí)，老師會(huì )提一些問(wèn)題讓我們回答，有時(shí)讓我們自己提問(wèn)，再讓別人回答。
那節語(yǔ)文課，老師提問(wèn)題時(shí)有幾個(gè)同學(xué)舉手回答了，過(guò)了些時(shí)候，居然沒(méi)有一個(gè)人回答！
我至今還想不明白，為什么我們剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候舉手會(huì )那么積極，可是隨著(zhù)我們的長(cháng)大，舉手居然覺(jué)得很煩？甚至舉手的都是成績(jì)不怎么好的同學(xué)，而成績(jì)還不錯的同學(xué)卻不舉手呢？這值得我們深思。同學(xué)，您怎么看？
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