掌心的痕跡作文

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的掌心的痕跡作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　人的一生有無(wú)數條路，只有引路人將你引去正確的方向，你才能走向成功的終點(diǎn)。在我的生命中，有這樣一位嚴厲的引路人——張老師。

　　俗話(huà)說(shuō)：“嚴師出高徒�！眱簳r(shí)的我，總不認可這句話(huà)。因為，一個(gè)老師光靠嚴厲，沒(méi)有育人良方，怎能“出高徒”？但是，自從上了初中以后，我才明白，的確如此。

　　自從您上課之后，只要同學(xué)回答錯問(wèn)題，手板就會(huì )敲在同學(xué)們手心上。我憤恨不已，老師怎能如此嚴厲？可是，當手板敲在我手心上時(shí)，我卻改變了想法。

　　我永遠也忘不了那一天，那是我從開(kāi)學(xué)以來(lái)，第一次挨板子。當時(shí)您正在上課，因為我的粗心大意，把一道不該錯的題寫(xiě)錯了。手板重重地敲在我的手心上，隨之而來(lái)的，是鉆心的疼痛。我強忍著(zhù)淚水，沒(méi)有哭�？墒�，您說(shuō)的那句話(huà)卻不停地撞擊著(zhù)我的心房：“現在知道錯了，考試的時(shí)候怎么辦？”我捫心自問(wèn)，考試的時(shí)候如果錯了呢？怎么辦？“眼淚不能流下來(lái)！”我的心在吶喊，“你并沒(méi)有受委屈，錯在你，不在老師！”

　　可是，事情剛剛過(guò)去不久，我又一次感受到了那股鉆心的疼痛。

　　當時(shí)，您正在考語(yǔ)法。我逞強地舉手回答，但是，我又錯了。老師那寬寬的手板再一次打在了我的手上。同樣的位置，同樣的疼痛，令我“苦不堪言”。下課后，同學(xué)們都在談?wù)搹埨蠋煹淖龇�。有的人覺(jué)得張老師心狠手辣；有的人叫“苦”連天；有的人甚至說(shuō)張老師傷了他們幼小的自尊心。是，沒(méi)錯，張老師是不對，但張老師也是為了我們好��！可是，我們又何嘗體回到張老師對我們的愛(ài)？我為我當時(shí)的想法感到幼稚、可笑！

　　或許我們會(huì )想，一個(gè)好老師應該是溫柔的，和藹的。但是，你們錯了，一個(gè)好老師應該是溫柔與嚴厲并存的。張老師也有“溫文爾雅”的一面。當我們班取得好成績(jì)時(shí)，張老師就會(huì )夸我們努力，鼓勵我們繼續前進(jìn)。有時(shí)候，也會(huì )開(kāi)玩笑，惹得我們笑不停。因此，我認為，張老師是一位嚴師，也是一位良師。

　　我覺(jué)得，老師的板子不是敲打我們的武器，而是教育我們的工具。老師打我們，是為了鞭策我們攀上學(xué)習的高峰。沒(méi)錯，張老師打在我們手心上的一道道紅色的印記是對我們無(wú)聲的愛(ài)。

　　張老師，您為我們操碎了心，把自己對我們博大而又無(wú)私的愛(ài)，凝聚成了敲打在我們手心的教鞭。有人說(shuō)，老師是辛勤的園丁，但我卻認為老師是孩子們心目中的引路人。張老師，您永遠是我心目中最偉大的引路人！

　　一路上，您用您獨特的育人方式，教會(huì )了我很多。我會(huì )永遠記住這句話(huà)：“嚴師出高徒！”

　　我要在這里輕輕地道一聲：“老師，您辛苦了�！�

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