追憶，似水流年作文

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的追憶，似水流年作文，歡迎閱讀與收藏。

追憶，似水流年作文1

　　河對岸，是我將被冰凍的少年時(shí)代；河這岸，是迷惘的我，是被歲月沖刷著(zhù)的我

　　——題記

　　“豆蔻年華"，多么美好的詞，代表著(zhù)十三四歲的青蔥歲月，亦代表著(zhù)初中時(shí)代的結束。細細回想，原來(lái)我已獨自走過(guò)了那么多悠長(cháng)的歲月，那些幼時(shí)以為遠在天邊的歲月。

　　初中三年，猝不及防地開(kāi)始，潦草著(zhù)結束。原以為結束時(shí)會(huì )有什么不同，畢竟同甘共苦了三年�？上�，故事的最后依舊平淡，大家并沒(méi)有什么傷感的情緒，也沒(méi)有人痛哭流涕，只是像小鳥(niǎo)一樣四處飛散，各奔東西，共同的合影也只有畢業(yè)照。這或許是因為我們都不是彼此生命里最重要的那個(gè)人吧！

　　其實(shí)中考倒計100天那段粉紅色的日子里，對于我來(lái)說(shuō)并沒(méi)有多么的難忘，我對我的班級有時(shí)候甚至感到深深的失望。倒計99天時(shí)，每個(gè)人的誓詞寫(xiě)的都是那么的'澎湃激昂，振奮人心，可是，堅持不過(guò)一天，我們又成了那副懶散模樣：上課該睡覺(jué)的睡覺(jué)，該玩手機的玩手機，老師上課無(wú)人應答。大概我們心里都清楚，那誓詞不過(guò)是逢場(chǎng)作戲罷了。墻壁上寫(xiě)著(zhù)的目標，黑板上的倒計時(shí)似乎并沒(méi)有人關(guān)注，即使它天天在那里，我們也可以當作沒(méi)有看見(jiàn)一樣。我雖然厭惡這種氛圍，可又能怎樣呢？畢竟連老師班長(cháng)都沒(méi)轍。

　　我們語(yǔ)文老師常說(shuō)：“不要假裝很努力，因為成績(jì)不會(huì )陪你演戲�！笨墒聦�(shí)是我們連努力都不想假裝，又何來(lái)演戲一說(shuō)。即使成績(jì)優(yōu)秀的人依然在努力地學(xué)，可幾個(gè)人的力量畢竟是單薄的，風(fēng)氣怎么扭轉的過(guò)來(lái)呢？于是班上便形成了嚴重的兩極格局。我想，就讓中考來(lái)檢驗吧，成績(jì)會(huì )給那些人教訓的。

　　去拿畢業(yè)證那天，大家又聚在了一起，老師把每個(gè)人的分數念了一遍，接著(zhù)問(wèn)那些沒(méi)考上的人準備到哪里讀，大多是到技校，一些是花幾萬(wàn)塊錢(qián)買(mǎi)到私立高中去，還有幾個(gè)是想到外市就讀。不知道，他們會(huì )不會(huì )后悔呢？畢竟這是人生的第一條分岔路口。我推著(zhù)自行車(chē)打著(zhù)一把傘，雨滴從傘的四面滑落，水坑里蕩起一圈圈漣漪，我看著(zhù)我的同學(xué)們一個(gè)個(gè)從校門(mén)口走出，而后消失在細雨蒙蒙中，有些人或許是我人生中最后一次見(jiàn)面了，他們都將成為回憶，被定格在照片上。

　　光陰悄然從我手中流去，三年終將成為回憶，我站在分岔路口，望向前方，是迷霧重重，但是，我所能做的：只有面對！歲月不饒人，希望我也不曾饒過(guò)歲月！

追憶，似水流年作文2

　　風(fēng)來(lái)疏竹，風(fēng)過(guò)而不留聲；雁渡寒潭，雁過(guò)而不留影；可在那似水流年中，淌過(guò)的一對一對精誠合作的足跡，卻從未彌漫消逝過(guò)。

　　當那些離散的歲月，重回身邊，當那些暗淡的韶光，纏繞心中，曾經(jīng)消亡的過(guò)去在麥田里被重新豐收，透露出點(diǎn)點(diǎn)斑駁的痕跡。從那些痕跡中，我看到了我們攙扶著(zhù)走向終點(diǎn)的團結努力。一次次的失敗，沒(méi)有打落我們信念的羽毛，相反，我們用團結抖落了一地的星光，亮出了灼灼的光芒。運動(dòng)會(huì )第一，成績(jì)均分第一，跑操第一……一味味耀眼的.光線(xiàn)刺亮了這個(gè)團結的班級體，在這樣的光環(huán)的圍繞下，69個(gè)人凝聚成59個(gè)同心圓，一次又一次地吹響了勝利的號角。拔河比賽輸了，怕什么，明年再一決高低；班級位置屈居第二，沒(méi)關(guān)系，下個(gè)月將勇奪魁首。勝不驕，敗不餒，人心齊泰山移。這，就是我們這個(gè)班級團結的宗旨，勝利的前提！

　　追憶似水流年，歲月就像一條河，左岸是無(wú)法忘卻的回憶，右崦是值得把握的青春年華，中間飛快流淌的，是年輕隱隱的傷感。在這些情感的融合交匯中，還有一劑最清的泉流，便是那團結一致的堅定步伐，一步一步，踏在路上，暖在心間。站在青春這年輕的戰場(chǎng)上，我們能做的就是相互信念，為彼此把這世界點(diǎn)亮。沒(méi)有值不值得，只有愿不愿意。不在乎天長(cháng)地久地老天荒，只珍惜曾經(jīng)擁有同心奮斗。

　　青春是一場(chǎng)天真的固執，而團結，則是我最在乎的堅持。我回過(guò)頭看自己成長(cháng)的道路，一天一天地觀(guān)望，我站在路邊，看到無(wú)數的人群從我身邊滿(mǎn)臉笑容地走過(guò)，時(shí)常有人停下來(lái)，問(wèn)問(wèn)路邊的我是否需要幫助，他們的微笑燦若桃花。我知道，這些停留下來(lái)的人終究會(huì )和我一起走下去，成為彼此生命中的溫暖，記憶中的團結，命輪中的注定�？吹剿麄�，我會(huì )想到團結，想到不離不棄。

　　有人說(shuō)，遺忘是我們不可更改的宿命，所有的一切，都像是沒(méi)有對齊的圖紙，從前的一切回不到過(guò)去，慢慢延伸，一點(diǎn)一點(diǎn)錯開(kāi)去�？晌易窇浳业乃扑�流年，卻發(fā)現始終有一種力量，使那段記憶從未抹去。那，就是團結的力量。

　　追憶似水流年，我看到落英繽紛的絢彩，追憶似水流年，我看到精誠協(xié)作的勝利！

追憶，似水流年作文3

　　在一個(gè)桃李春風(fēng)嗎，柳絮滿(mǎn)天飛的季節里嗎，一個(gè)弱小的嬰孩呱呱墜地。在一雙雙充滿(mǎn)愛(ài)意的眼睛的關(guān)注下嗎，她開(kāi)始茁壯成長(cháng)嗎，伴隨而來(lái)的嗎，她開(kāi)始用好奇的目光打量著(zhù)這個(gè)陌生的世界。她開(kāi)始學(xué)習嗎，在家人悉心地教導下嗎，她開(kāi)始經(jīng)歷一個(gè)由淺顯到深入嗎，由知之不多到知之較多的學(xué)習過(guò)程嗎，而這其中嗎，包含了欣喜嗎，傷痛嗎，淚水和歡笑嗎，又包含了多少承載著(zhù)綿綿愛(ài)意的似水流年!

　　欣喜產(chǎn)生于一瞬間嗎，坐在搖籃車(chē)里嗎，望著(zhù)呢喃的.燕子嗎，于是爺爺教她背“無(wú)可奈何花落去嗎，似曾相似燕歸來(lái)�！迸秵�，宋詞是會(huì )飛的；趴在窗前大圓桌上嗎，指著(zhù)映紅的荷花嗎，于是爺爺搖頭晃腦地讀“江南可采蓮嗎，蓮葉何田田?”哦嗎，古樂(lè )府是有顏色的嗎，還散發(fā)著(zhù)淡淡香味兒；在黑暗的雨夜嗎，伴著(zhù)王子與灰姑娘的故事和媽媽的體溫嗎，她乘著(zhù)夢(mèng)兒穿過(guò)尼羅河嗎，越過(guò)丹麥海峽嗎，與白胡子的安徒生爺爺做游戲；在明媚的春風(fēng)里嗎，坐著(zhù)如碧絲的草上嗎，躺在滴綠枝的秦桑下嗎，聽(tīng)著(zhù)爺爺講的三國故事嗎，她很想騎騎赤兔馬嗎，見(jiàn)一見(jiàn)威風(fēng)八面的關(guān)云長(cháng)。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的欣喜讓她對以后的生活產(chǎn)生了濃厚的興趣嗎，讓她擁有了不盡的知識。

　　傷痛產(chǎn)生了不可磨滅的印象。當她抓著(zhù)小雛雞發(fā)出得意的笑聲時(shí)嗎，當她突發(fā)奇想把花衣裳剪破時(shí)嗎，當她把筆丟下溜出去堆雪娃娃時(shí)嗎，當她不聽(tīng)話(huà)頂嘴被關(guān)進(jìn)黑房子時(shí)嗎，她都毫不客氣地挨了一頓結結實(shí)實(shí)的“教訓”。于是她覺(jué)得自己委屈了嗎，傷心比那個(gè)屈原還多嗎，眼淚比那個(gè)南唐后主還要向東流時(shí)嗎，她得到了一番充滿(mǎn)溫情又合理的解釋嗎，她懂得了不要欺壓弱小嗎，懂得了一針一線(xiàn)來(lái)之不易嗎，懂得了堅持嗎，懂得了忍耐嗎，懂得了基本的做人道理嗎，得到了在學(xué)校和書(shū)本中都汲取不到的力量。

　　淚水和歡笑豐富了她的平淡人生。在父親的鼓勵下嗎，她爬上了長(cháng)城嗎，爬上了泰山嗎，登上了岳陽(yáng)樓嗎，登上了觀(guān)海臺嗎，在掛著(zhù)熱淚的笑渦中嗎，他學(xué)會(huì )了要有山一樣雄偉的腰板嗎，海一樣廣闊的胸懷。每一次流淚嗎，她都依偎在家人身邊嗎，這里是最寧靜的避風(fēng)港；每一次歡笑嗎，她都分享給全家嗎，這里是心靈深處最美好的香格里拉!

　　有欣喜嗎，有傷痛嗎，有淚水與歡笑嗎，這就是她的似水流年。

追憶，似水流年作文4

　　在一個(gè)桃李春風(fēng)，柳絮滿(mǎn)天飛的季節里，一個(gè)弱小的嬰孩呱呱墜地。在一雙雙充滿(mǎn)愛(ài)意的眼睛的關(guān)注下，她開(kāi)始茁壯成長(cháng)，伴隨而來(lái)的，她開(kāi)始用好奇的目光打量著(zhù)這個(gè)陌生的世界。她開(kāi)始學(xué)習，在家人悉心地教導下，她開(kāi)始經(jīng)歷一個(gè)由淺顯到深入，由知之不多到知之較多的學(xué)習過(guò)程，而這其中，包含了欣喜，傷痛，淚水和歡笑，又包含了多少承載著(zhù)綿綿愛(ài)意的似水流年！

　　欣喜產(chǎn)生于一瞬間，坐在搖籃車(chē)里，望著(zhù)呢喃的燕子，于是爺爺教她背“無(wú)可奈何花落去，似曾相似燕歸來(lái)�！迸�，宋詞是會(huì )飛的；趴在窗前大圓桌上，指著(zhù)映紅的荷花，于是爺爺搖頭晃腦地讀“江南可采蓮，蓮葉何田田？”哦，古樂(lè )府是有顏色的，還散發(fā)著(zhù)淡淡香味兒；在黑暗的.雨夜，伴著(zhù)王子與灰姑娘的故事和媽媽的體溫，她乘著(zhù)夢(mèng)兒穿過(guò)尼羅河，越過(guò)丹麥海峽，與白胡子的安徒生爺爺做游戲；在明媚的春風(fēng)里，坐著(zhù)如碧絲的草上，躺在滴綠枝的秦桑下，聽(tīng)著(zhù)爺爺講的三國故事，她很想騎騎赤兔馬，見(jiàn)一見(jiàn)威風(fēng)八面的關(guān)云長(cháng)。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的欣喜讓她對以后的生活產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓她擁有了不盡的知識。

　　傷痛產(chǎn)生了不可磨滅的印象。當她抓著(zhù)小雛雞發(fā)出得意的笑聲時(shí)，當她突發(fā)奇想把花衣裳剪破時(shí)，當她把筆丟下溜出去堆雪娃娃時(shí)，當她不聽(tīng)話(huà)頂嘴被關(guān)進(jìn)黑房子時(shí)，她都毫不客氣地挨了一頓結結實(shí)實(shí)的“教訓”。于是她覺(jué)得自己委屈了，傷心比那個(gè)屈原還多，眼淚比那個(gè)南唐后主還要向東流時(shí)，她得到了一番充滿(mǎn)溫情又合理的解釋?zhuān)�她懂得了不要欺壓弱小，懂得了一針一線(xiàn)來(lái)之不易，懂得了堅持，懂得了忍耐，懂得了基本的做人道理，得到了在學(xué)校和書(shū)本中都汲取不到的力量。

　　淚水和歡笑豐富了她的平淡人生。在父親的鼓勵下，她爬上了長(cháng)城，爬上了泰山，登上了岳陽(yáng)樓，登上了觀(guān)海臺，在掛著(zhù)熱淚的笑渦中，他學(xué)會(huì )了要有山一樣雄偉的腰板，海一樣廣闊的胸懷。每一次流淚，她都依偎在家人身邊，這里是最寧靜的避風(fēng)港；每一次歡笑，她都分享給全家，這里是心靈深處最美好的香格里拉！

　　有欣喜，有傷痛，有淚水與歡笑，這就是她的似水流年。

追憶，似水流年作文5

　　真的覺(jué)得有必要為一篇小說(shuō)寫(xiě)這么一篇文章。

　　第一次被這么感動(dòng)了，第一次哭成這樣，也第一次真正明白了什么東西……

　　——前記

　　歲月，如同流年，像一條條河流，永遠不會(huì )忘記，曾經(jīng)流經(jīng)的時(shí)光。

　　如同那夏季的木槿花，忘不了的純白的流年，就這么在指尖滑落，悄無(wú)聲息，卻帶走了那片幻想。

　　燈火炫目的那座城市，隱藏下太多無(wú)悔的青春。

　　澄澈的湖水，如此透明，不帶一點(diǎn)瑕疵，永遠不會(huì )被玷污。

　　還記得伊甸園的故事，那么美麗的地方，最后變成了毒蛇，上帝將它最后的美好泯滅。

　�。畚蚁胛矣肋h都不會(huì )后悔，因為我完成了那個(gè)承諾，兌現了。盡管陷入了無(wú)盡的`黑暗。

　　如果無(wú)法彌補在你心里的疼痛，那就讓我代他補償你，不該原諒那次擦肩。

　　不會(huì )忘記，那天的大雨，承載著(zhù)對你的承諾。

　　可，可我還是滑倒了，原諒我，來(lái)不及再見(jiàn)你一面。

　　我還記得那句話(huà)：我們都怎么了？

　　那是夏說(shuō)的話(huà)，或許，她永遠都不會(huì )知道，可這樣很好，不是嗎？

　　我真的不會(huì )忘記，那年夏天，我們四個(gè)人一起騎自行車(chē)環(huán)島，彌漫著(zhù)笑聲的一天，互相追逐。

　　你說(shuō)我有種忍不住保護弱者的本能，其實(shí)，那只是我看到了自己的丑陋，為了補償罷了。

　　其實(shí)，我也是弱者……

　　我真的很想說(shuō)，回到過(guò)去好嗎？

　　難道只能在相冊里看見(jiàn)我們四個(gè)人的笑容？

　　我們回到過(guò)去，一起再去海邊騎自行車(chē)，一起吵架，再一起勸架，再一起笑……］

　　有人說(shuō)，友誼是最堅固的，可，最后，它還是承受不住負荷，崩塌了……

　　在那條流年，顯得沒(méi)有一絲聲響。

　　真的就這樣散了。

　　此生唯愛(ài)……

　　無(wú)力再去挽回。

　　句號悄悄畫(huà)上在這段故事的結尾。

　　那段似水流年，那段此生難忘的青春，永遠化為記憶。

　　但，每當追憶時(shí)總會(huì )痛。

　　因為，記憶也是有生命的，流淌過(guò)身體的每個(gè)角落，麻木得厲害。

　　會(huì )疼……

　　那年夏天，正盛開(kāi)的木槿花，潔白的刺眼，卻又純粹得沒(méi)有一絲雜質(zhì)，襯著(zhù)玉蘭花，似乎在傾訴著(zhù)什么故事，流經(jīng)那個(gè)懵懂的歲月流年……

　　如果，有一天，我們會(huì )離開(kāi)，能不能保留下這片有生命的記憶，那段刻骨銘心的青春。

　　或許，你永遠不會(huì )察覺(jué)到，在一個(gè)夏天，木槿花瓣悄然滑落。

　　如同那條似水流年……

　　追憶時(shí)，總會(huì )痛……

　　那是我們太傻……

　　無(wú)法挽回飄落的木槿花瓣……

　　似水流年就這樣潺潺而逝……

追憶，似水流年作文6

　　在一個(gè)桃李春風(fēng)，柳絮滿(mǎn)天飛的季節里，一個(gè)弱小的嬰防呱呱墜地。在一雙雙充滿(mǎn)愛(ài)意的眼睛的觀(guān)注下，她開(kāi)始茁壯成長(cháng)，伴隨而來(lái)的，她開(kāi)始用好奇的目光打量著(zhù)這個(gè)陌生的世界。她開(kāi)始學(xué)習，在家人悉心地教導下，她開(kāi)始經(jīng)歷一個(gè)由淺顯到深入，由知之不多到知之較多的學(xué)習過(guò)程，而這其中，包含了欣喜，傷痛，淚水和歡笑，又包含了多少承載著(zhù)綿綿愛(ài)意的似水流年！

　　欣喜產(chǎn)生于一瞬間，坐在搖籃車(chē)里，望著(zhù)呢喃的燕子，于是爺爺教她背“無(wú)可奈何花落去，似曾相似燕歸來(lái)�！迸�，宋詞是會(huì )飛的；叭在窗前大圓桌上，指著(zhù)映紅的荷花，于是爺爺搖頭晃腦地讀“江南可采蓮，蓮葉何田田？”哦，古樂(lè )府是有顏色的，還散發(fā)著(zhù)淡淡香味兒；在黑暗的雨夜，伴著(zhù)王子與灰姑娘的故事和媽媽的體溫，她乘著(zhù)夢(mèng)兒穿過(guò)尼羅河，越過(guò)丹麥海峽，與白胡子的安徒生爺爺做游戲；在明媚的春風(fēng)里，坐著(zhù)如碧絲的草上，躺在滴綠枝的秦桑下，聽(tīng)著(zhù)爺爺講的三國故事，她很想騎騎赤兔馬，見(jiàn)一見(jiàn)威風(fēng)八面的關(guān)云長(cháng)。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的欣喜讓她對以后的生活產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓她擁有了不盡的知識。

　　傷痛產(chǎn)生了不可磨滅的映象。當她抓著(zhù)小雛雞發(fā)出得意的笑聲時(shí)，當她突發(fā)奇想把花衣裳剪破時(shí)，當她把筆丟下溜出去堆雪娃娃時(shí)，當她不聽(tīng)話(huà)頂嘴被關(guān)進(jìn)黑房子時(shí)，她都毫不客氣地挨了一頓結結實(shí)實(shí)的“教訓”。于是她覺(jué)得自己委屈了，傷心比那個(gè)屈原還多，眼淚比那個(gè)南唐后主還要向東流時(shí)，她得到了一番充滿(mǎn)溫情又合理的解釋?zhuān)�她懂得了不要欺壓弱水，懂得了一針一線(xiàn)來(lái)之不易，懂得了堅持，懂得了忍耐，她懂得了基本的做人道理，得到了在學(xué)校和書(shū)本中都汲取不到的力量。

　　淚水和歡笑豐富了她的'平淡人生，在父親的鼓勵下，她爬上了長(cháng)城，爬上了泰山，登上了岳陽(yáng)樓，登上了觀(guān)海臺，在掛著(zhù)淚的笑渦中，他學(xué)會(huì )了要有山一樣雄偉的腰板，海一樣廣闊的胸懷，每一次流淚，她都依偎在家人身邊，這里是最寧靜的避風(fēng)港；每一次歡笑，她都分享給全家，這里是心靈深處最美好的香格里拉！

　　有欣喜，有傷痛，有淚水與歡笑，這就是她的似水流年。

　　似水流年，流年似水，而永不流逝的，是那斷美好有意義的幸福時(shí)光！

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