[優(yōu)秀]我的老師作文11篇

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的我的老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的老師作文1

　　老師是春蠶，她吐盡蠶絲；老師蠟燭，她燃盡生命；老師是園丁，她負盡責任……但是，不論老師是什么，她都是為我們著(zhù)想的人。

　　我最喜歡的老師就是我的語(yǔ)文老師—祝老師，她中等身材，一頭烏黑發(fā)亮的頭里長(cháng)著(zhù)一些為我們花白的頭發(fā)，高高的鼻梁上有著(zhù)一雙沉穩而明亮的眼睛。老師的嘴像有魔力一樣，總能把我們說(shuō)得心服口服，她和藹可親，就是我們的良師益友。

　　記得那是一個(gè)下午，祝老師不厭其煩地把那道枯燥無(wú)味的語(yǔ)文題講了一遍又一遍，天空晴空萬(wàn)里，可我們的`心里陰沉沉的。終于，挨到放學(xué)了，可天空卻不理解我們，下起了傾盆大雨，有的同學(xué)打著(zhù)傘走了，沒(méi)有傘的同學(xué)家長(cháng)都來(lái)接他們了，沒(méi)多一會(huì )兒，同學(xué)們都走光了，教室里只剩下了我。

　　爸爸媽媽都在上班，外婆又有事回老家了，望著(zhù)那灰暗的天空，大雨滴進(jìn)了我的心里，雨越下越大，我的肚子開(kāi)始了交響樂(lè )，我的淚水不禁奪眶而出。

　　祝老師開(kāi)完了會(huì )，發(fā)現教室里的燈還亮著(zhù)。我聽(tīng)見(jiàn)有人走路的聲音，以為是媽媽來(lái)接我了，我擦干眼淚，背著(zhù)書(shū)包走到教室門(mén)口，結果讓我大失所望，原來(lái)是祝老師來(lái)了，我又回到座位上，祝老師走過(guò)來(lái)，親切地問(wèn)道：“怎么了？”“我沒(méi)帶傘，回不了家了�！薄白�，上我家去�！闭f(shuō)完，老師拉起我朝教室外走去，渾身無(wú)力的我只有任憑老師拉著(zhù)走。

　　在路上，那把傘總是往我這邊歪，我對老師說(shuō)：“老師，傘歪了�！泵慨斘艺f(shuō)這句話(huà)時(shí)，祝老師總是笑而不語(yǔ)，到了老師家，我看見(jiàn)老師的左手那邊已經(jīng)濕透了�！瓣愳虾�，你沒(méi)被打濕吧？”沒(méi)有，但老師您……“沒(méi)事，不要緊�！笨粗�(zhù)老師，我差點(diǎn)流下了淚水。

　　綠葉感謝春天的付出，荷花感謝夏天的付出，果實(shí)感謝秋天的付出，雪花感謝冬天的付出。老師，您就像春夏秋冬，為我們付出。

我的老師作文2

　　有一種職業(yè)，工資微薄且十分辛苦，為我們盡心盡力卻不求任何回報，看到我們取得好的成績(jì)便是對他們最大的回報。

　　巴金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭取�！蔽覀兂０牙蠋煹姆瞰I比作“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！比碎g最偉大的奉獻也在于此。教師把自己所學(xué)的知識無(wú)私傳授給學(xué)生，一批批的學(xué)生成為國家棟梁而奔赴社會(huì )建設的洪流。

　　我的`語(yǔ)文老師就是一個(gè)這樣無(wú)私的人民教師。我可喜歡聽(tīng)他講課了，因為他講課的方式十分特別。到底是怎么個(gè)特別法呢？就說(shuō)他本人吧！明眼人一看就知道他一定是個(gè)幽默細胞特別發(fā)達的老師。沒(méi)錯。我們班的同學(xué)最先被他吸引住的就是他那幽默搞笑的性格。有時(shí)他正正兒八經(jīng)的講課時(shí)會(huì )時(shí)不時(shí)把難點(diǎn)編成一個(gè)笑話(huà)時(shí)常逗的同學(xué)們捧腹大笑，瞬間把課堂氣氛變活躍了。所以同學(xué)們都喜歡他把課程、知識點(diǎn)講成了一個(gè)個(gè)有趣的段子。老師的幽默使同學(xué)們感到非常輕松、快樂(lè )，可是老師為了準備這一個(gè)段子，在課下要付出多少辛勤的勞動(dòng)阿！

　　其實(shí)我的語(yǔ)文老師他并不永遠都幽默風(fēng)趣也會(huì )有嚴厲的時(shí)候比如有個(gè)同學(xué)在老師寫(xiě)板書(shū)時(shí)與旁邊的同學(xué)說(shuō)話(huà)被老師的“千里耳”聽(tīng)到了，結果老師轉過(guò)身狠狠的瞪了一眼，那位同學(xué)被嚇的手足發(fā)麻、冷汗涔涔，從這以后這位同學(xué)再也不敢在課堂上搗亂了。其實(shí)我們都知道“寬而不畏，嚴而見(jiàn)愛(ài)�！崩蠋煻际菫榱宋覀兒�！

　　辛勤的老師，伴隨我走過(guò)了六年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我從咿咿呀呀學(xué)語(yǔ)到了讀字，讓我明白做人的道理和書(shū)中的世界。我親愛(ài)的語(yǔ)文老師--李春江老師，我一直想謝謝您，可就是沒(méi)機會(huì )，現在請我對你說(shuō)一聲：“謝謝您”！

我的老師作文3

　　我曾經(jīng)有一位數學(xué)老師姓蘇，如果在班里的同學(xué)們面前，問(wèn)起哪位老師最好，同學(xué)們準會(huì )說(shuō)蘇老師的名字。為什么同學(xué)們會(huì )說(shuō)蘇老師是最好的老師呢？因為我們都非常喜歡蘇老師給我們講課。

　　蘇老師有著(zhù)一頭黑發(fā)，其中夾雜著(zhù)幾根銀絲，還戴著(zhù)一副眼鏡，一張偏圓的國字臉經(jīng)常充滿(mǎn)了和藹可親的笑容。而我們最忘不了他的，就是他在課堂上時(shí)不時(shí)會(huì )開(kāi)玩笑，把某個(gè)詞或句說(shuō)得非�；�稽可笑，經(jīng)常引得同學(xué)們哄堂大笑。所以他的課非常有趣。

　　以前，我的數學(xué)成績(jì)是非常差的'，經(jīng)常被列入差生的名單中。在四年級上學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮這天。正當我還在課室里為自己的數學(xué)發(fā)愁時(shí)，一句話(huà)打斷了我的思路：“同學(xué)們好，我姓蘇，你們可以叫我蘇老師�！敝灰�(jiàn)一個(gè)高大的中年男人走了進(jìn)來(lái)，臉上帶著(zhù)和藹可親的笑容。

　　在蘇老師第一次給我們上課時(shí)，我不怎么專(zhuān)心聽(tīng)，因為我認為我根本聽(tīng)不懂。突然，周?chē)鷤鱽?lái)了一聲聲笑聲，我立馬朝四周看去，發(fā)現蘇老師已經(jīng)停止講課，默默地看著(zhù)大家，同學(xué)們在笑得停不下來(lái)，甚至笑得前仰后翻。我趕緊問(wèn)同桌怎么回事，然后同桌就告訴我，剛才有一位姓張的同學(xué)因為在搞小動(dòng)作、說(shuō)話(huà)，所以蘇老師就對那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“張先生，請安靜點(diǎn)，行不行？”當我聽(tīng)完差點(diǎn)笑出聲。我心里想：“這位新數學(xué)老師的課說(shuō)不定還挺吸引人呢�！蔽乙幌伦泳捅惶K老師的課吸引了，從此以后，我就一直都認真聽(tīng)數學(xué)課，數學(xué)成績(jì)也提高了許多，直到六年級。

　　盡管蘇老師不再教我們了，但我仍然記得他。我永遠都不會(huì )忘記這位幽默的蘇老師。

我的老師作文4

　　"有人說(shuō)老師是蠟燭，燃燒自己，照亮學(xué)生的生活，但我想說(shuō)老師就像母親。

　　我們的班主任張老師像她媽媽一樣是個(gè)好老師。

　　每天早上，我們會(huì )早點(diǎn)來(lái)學(xué)校，玩一些游戲，然后上第一節課。我們最喜歡的游戲是踩線(xiàn)。一個(gè)學(xué)生跳起來(lái)，著(zhù)陸時(shí)可以給另一個(gè)學(xué)生拍照。當我正要跳的時(shí)候，我的同學(xué)林跳到了我的身邊，所以我想馬上過(guò)去開(kāi)槍打他，但是這時(shí)我的同學(xué)跳起來(lái)要開(kāi)槍打他，所以我砰的一聲撞上了我的同學(xué)。我把下巴撞在陳晟雯的肩膀上。突然，我看到了星星，感到非常眩暈。我的嘴張不開(kāi)，甚至連說(shuō)話(huà)都困難。當在旁邊玩耍的學(xué)生看到它時(shí)，他們立刻把我帶到教室，我藏在桌子下面，遮住下巴。

　　鈴響時(shí)，值班的學(xué)生喊道：“站起來(lái)！”，我仍然捂著(zhù)臉站了起來(lái)。但是我看見(jiàn)張老師用手指看著(zhù)我。當老師說(shuō)“請坐”時(shí)，她沒(méi)有馬上去上課，而是問(wèn)前排的學(xué)生有關(guān)情況。當張老師清楚地知道我的傷后，她立即把我拉到辦公室，親切地問(wèn)：“你需要去醫院?jiǎn)�？”我搖搖頭�！皝�(lái)，讓我看看�！睆埨蠋煾┫律碜�，托住我的下巴，看著(zhù)它。焦慮的眉頭漸漸舒展開(kāi)來(lái)：“沒(méi)有傷口，沒(méi)有小問(wèn)題，我會(huì )幫你涂些碘酒�！睆埨蠋煆某閷侠锬贸鲆粋�(gè)小紙盒，里面裝著(zhù)許多小藥瓶、創(chuàng )可貼、棉簽之類(lèi)的東西。我看到她拿起一個(gè)棕色的.小瓶子，擰開(kāi)瓶蓋，用棉簽蘸了蘸，然后輕輕地在我的下巴上涂了兩次。突然，火辣辣的下巴感覺(jué)很涼，疼痛也突然消失了。從張老師微笑的眼神中，我似乎感受到了一種叫做母愛(ài)的力量。

　　當我昂著(zhù)頭坐回到座位上時(shí)，我的同學(xué)們給了我羨慕的目光。他們似乎后悔為什么不是他們而是我。這時(shí)，微笑的張老師開(kāi)始給我們上課。她清晰而美麗的聲音讓我覺(jué)得她是如此美麗。這個(gè)班，我聽(tīng)得很認真，因為，我一直深?lèi)?ài)著(zhù)這個(gè)像媽媽一樣的張老師。

我的老師作文5

　　我永遠也忘不了她――我一二年級時(shí)的老師。

　　那是一個(gè)月光朦朧的夜晚，我和媽媽在家樂(lè )福中悠閑地購物。突然，我覺(jué)得肚子有點(diǎn)難受，看來(lái)不得不去一次洗手間了。臨走時(shí)，我再三叮囑媽媽?zhuān)骸耙欢ㄒ�在原地等我，千萬(wàn)別走開(kāi)！”盡管如此，可等我回來(lái)尋找媽媽時(shí)，她早已消失得無(wú)影無(wú)蹤了。

　　突然，一張熟悉得面孔映入我的眼簾，咦？這不是我的班主任畢老師嗎？我心中充滿(mǎn)了希望，沖上前，急切地叫了一聲：“畢老師！”老師回頭一看，驚訝地說(shuō)：“季驍瀅，怎么是你？”老師抬起頭，朝我身后看了看，疑惑地問(wèn)：“大人沒(méi)有陪你嗎？”聽(tīng)了老師的話(huà)，委屈的淚奪眶而出，我嗚咽著(zhù)對老師：“我剛剛去上廁所，等我回來(lái)媽媽就不不見(jiàn)了！”老師一聽(tīng)，馬上放下手中的購物車(chē)，緊緊地拉住我的`手，帶著(zhù)我在家樂(lè )福中尋找。我們時(shí)而穿梭在擁擠的人海中，時(shí)而出現在一排排食品架前，幾乎跑遍了整個(gè)家樂(lè )福，可媽媽還是不見(jiàn)蹤影。我的淚珠禁不住又流了下來(lái)，老師看到了，馬上用手擦去我的淚珠，安慰到：“放心，你媽媽說(shuō)不定在哪里等你呢！”見(jiàn)我不哭了，她又踮起腳尖，四處眺望，看得出來(lái)，她比我還著(zhù)急�！拔矣修k法了！走！我們去服務(wù)臺用廣播聯(lián)系她�！�

　　果然，這一招還真管用，不一會(huì )兒，焦急的媽媽就出現在我眼前，我急切地撲向媽媽的懷里，緊緊地抱住了她。當媽媽想對畢老師說(shuō)聲謝謝時(shí)，老師卻已經(jīng)走遠了。

　　如今，畢老師已不再教我，可她對我還是那樣充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)私的愛(ài)，這是一位老師對學(xué)生真誠的關(guān)懷。

　　我想大聲說(shuō)：“謝謝您，畢老師！”

我的老師作文6

　　在我記憶的長(cháng)河里，有著(zhù)一串串數也數不清的腳印。然而張老師在這片沙灘上，踏下的腳印卻留在了我的記憶深處。

　　那是星期一，我們班上公開(kāi)課，來(lái)了好多聽(tīng)課的老師。上課鈴“叮鈴鈴，叮鈴鈴”地響了，我們都端端正正地坐在了自己的位置上，等老師來(lái)上課。

　　咦，老師怎么還沒(méi)來(lái)，老師平時(shí)可都是不遲到的呀！是老師的兒子方生病了嗎？這是不可能的，記得有一次她兒子發(fā)高燒，可老師也沒(méi)遲到，只是讓鄰居家的張奶奶照顧一下，就匆匆來(lái)上課了。這是我聽(tīng)到張奶奶和我媽媽聊天時(shí)才知道的。是老師生病了嗎？這也不會(huì )呀，因為上個(gè)星期，看見(jiàn)老師臉色蒼白，便知道您生病了，當同學(xué)們勸老師別來(lái)上課時(shí)，您卻拒絕了，并對我們說(shuō)，鈴聲就是命令。

　　想到這，我便更加擔心了，心里像裝了只兔子似的“撲通、撲通”跳個(gè)不停，擔心您不來(lái)上課了。

　　一分鐘過(guò)去了，您還未出現，來(lái)聽(tīng)課的'老師都合上了課本。時(shí)間仍在一秒一秒地流逝。2分鐘過(guò)去了，你終于來(lái)了！您帶著(zhù)往日的青春的活力和蓬勃的朝氣走進(jìn)了教室。老師，您對我們說(shuō)：“對不起，同學(xué)們，老師遲到了兩分鐘，可如果老師沒(méi)遲到，想象又是從可而來(lái)呢？”說(shuō)完老師您便轉身在黑板上寫(xiě)了四個(gè)大字——合理想象。接著(zhù)，您便叫同學(xué)們想象一下老師遲到的原因。頓時(shí)，響起了一片雷鳴般的掌聲，來(lái)聽(tīng)課的老師也恍然大悟，露出了燦爛的笑容。這節課上得多精彩呀！

　　老師，您用知識的甘露澆開(kāi)我們理想的花朵；你用心靈的涌泉，培育我們情操的美果。我愛(ài)您，親愛(ài)的張老師。

我的老師作文7

　　在我的記憶中，我的老師都代表著(zhù)不同的味兒，有火藥味很重的英語(yǔ)老師，有蜜糖味的錢(qián)老師，而我們的語(yǔ)文老師胡老師，卻是火藥味和蜜糖味的結合體，因此，我們都叫她“百味”老師。

　　為何說(shuō)我們的語(yǔ)文老師是火藥味的呢？這一天，我們的語(yǔ)文老師，不，是“百味”老師，她一進(jìn)教室便開(kāi)口道：“今天考試，大組長(cháng)發(fā)試卷�！边^(guò)了一會(huì )，我們考完了。老師就開(kāi)始緊張地批改試卷，不是老師緊張，而是我們緊張，因為怕考不好。要是考不好，這下場(chǎng)可是無(wú)法想象的，我們各個(gè)都瑟瑟發(fā)抖，在等待著(zhù)最后的批判。終于，成績(jì)改出來(lái)了。低著(zhù)頭的我們都不敢呼吸。突然，老師把一張試卷用力地扔在地上，我們的腳邊飛來(lái)了一陣涼風(fēng)。我想，完了，完了，蒼天��！大地��！千萬(wàn)不要是我��！此時(shí)，教室里蔓延著(zhù)濃重的火藥味，也許下一刻，戰爭就要爆發(fā)了。我們都緊張得大氣不敢出。老師張嘴了，叫了我們班成績(jì)最差的同學(xué)。我們這才松了一口氣。

　　為什么說(shuō)我們的`語(yǔ)文老師是蜜桃味的呢？那一天放學(xué)，天變色了，下起大雨來(lái)�？粗�(zhù)這磅沱大雨，我心里可不是滋味兒，天越來(lái)越黑，那我該怎么辦呢？沒(méi)辦法只好向前沖了。正在這時(shí)，語(yǔ)文老師叫我去趟辦公室，我想，糟糕！肯定是我的作業(yè)沒(méi)及格。我緊張地走到她面前，沒(méi)想到，她突然伸手給了我一把傘并說(shuō)：“給！”雖然老師外表冷面無(wú)色，但我能感受到她對同學(xué)的照顧。這簡(jiǎn)單有力的一個(gè)字，使我的內心瞬間充滿(mǎn)了甜甜的蜜糖味。我第一次看見(jiàn)她那星星般的眼睛。我拿著(zhù)傘，愉快地走在雨中。

　　這就是我們的“百味”老師胡老師。你像我一樣喜歡她嗎？

我的老師作文8

　　俗話(huà)說(shuō)得好：“一日為師，終身為父�！崩蠋煹亩髑�，我們一輩子也報答不了。

　　我有一個(gè)老師，是我的引路人，也是我的朋友。她就是我的班主任一一趙老師。在別人眼里她是一個(gè)普通得不能再普通的老師，但在我眼里，她是一個(gè)神圣不可侵犯的圣人，她見(jiàn)證了我從一個(gè)愛(ài)哭鬼變成一個(gè)好學(xué)生。我的人生，是因為她變得不一樣。

　　記得那段小學(xué)的時(shí)光，我是一個(gè)特別頑皮的孩子，換了很多老師，只有她讓我出現了轉折。在課堂上我常跟同學(xué)講話(huà)，而且越講越大聲，生怕老師聽(tīng)不見(jiàn)。老師轉個(gè)身，看了下我。我本以為她會(huì )叫我站起來(lái)，可她沒(méi)有，只是意味深長(cháng)地看了我一眼。我不明白，還沒(méi)等我想明白，下課鈴就打斷了我的思緒。我望著(zhù)老師離去的背影，陷入了沉思。后來(lái)，不知為什么，只要是她的課我就講不出話(huà)來(lái)。

　　就這樣，直到有一次，老師派一個(gè)同學(xué)叫我去辦公室。我不理解，但還是走向了辦公室。到了辦公室，我看見(jiàn)她嚴肅地望著(zhù)我。我惶恐不安地站在那里。然后她嚴厲地說(shuō)：“我接到其他老師的投訴，說(shuō)你上課講話(huà)、做小動(dòng)作，平時(shí)看你上我的課挺不錯的，怎么別的老師課就不聽(tīng)話(huà)啦？”我無(wú)言以對。這時(shí)，老師又說(shuō)了一句：“徐尉中，你是一個(gè)聰明的孩子，上我的`課自然要認真，但是上其他老師的課你也同樣要認真��！不要讓你的才華沒(méi)落了��！”我被老師的話(huà)震驚了，這么久從未有老師這么夸我�；氐浇淌液�，我下定決心要認真上課，不辜負老師的期望！

　　這就是我的老師，一個(gè)我敬愛(ài)的老師，一個(gè)我感激一輩子的老師！

我的老師作文9

　　有一個(gè)人，她從一年級陪伴我們到現在。她就是我們的班主任。

　　吳老師雖然帶著(zhù)一副眼鏡，可她的眼睛依然炯炯有神，好像孫悟空的兩只火眼金睛。吳老師的這雙“火眼金睛”可靈了，只要你上課做一個(gè)小動(dòng)作，她一眼就能看見(jiàn)。吳老師的“順風(fēng)耳”也十分厲害，誰(shuí)在臺下竊竊私語(yǔ)，吳老師都可以聽(tīng)得清清楚楚！

　　二年級的時(shí)候，一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我們正在收聽(tīng)我們最不喜歡聽(tīng)的紅領(lǐng)巾廣播。紅領(lǐng)巾廣播太無(wú)聊了，可是因為吳老師威嚴地坐在講臺上，嚴厲的目光掃向臺下的'同學(xué)們。所以，我們只好裝成認真聽(tīng)廣播的模樣。突然，我的手表“�！钡仨懥艘宦�，我的電話(huà)手表收到了一條信息。原來(lái)是張瀚文在搗鬼。我想：他肯定也是無(wú)聊極了吧！再看看張瀚文，他正得意地向我扮了一個(gè)鬼臉。我哪里忍得住這口氣，隨即向他還擊了數十條信息。張瀚文一看，氣得向我吹胡子瞪眼睛，毫不示弱地回擊了不知多少條信息……。就這樣我們開(kāi)始了“手表信息大戰”。

　　我們正大戰得激烈，突然聽(tīng)見(jiàn)：“蔣峻熙，張瀚文！”完了，吳老師的“順風(fēng)耳”肯定聽(tīng)見(jiàn)了手表收到信息時(shí)發(fā)出的“叮�！甭��！鞍咽直斫簧蟻�(lái)！”吳老師沉著(zhù)臉，大聲地說(shuō)，“放學(xué)后，辦公室有請！”

　　放學(xué)后，我和張瀚文戰戰兢兢地來(lái)到了吳老師的辦公室。我害怕地想：萬(wàn)一手表不還給我了怎么辦？我回去怎么交代��！想到這兒，我雙腿直抖，手也不知道往哪兒放，一臉惶恐。吳老師的眼睛猶如兩把利劍向我刺來(lái)，讓我不敢和她直視。她把我們狠狠地批評了一頓，我和張瀚文向吳老師認了錯，并發(fā)誓改正后，吳老師的眼神總算柔和了許多。

　　從此我嚴格要求自己，專(zhuān)心上課，期末考了一個(gè)好成績(jì)。吳老師把我叫到辦公室，對我說(shuō)：“你這學(xué)期表現不錯，就把手表還給你吧！”吳老師的眼里滿(mǎn)是笑容。

　　吳老師在學(xué)習上對我們要求嚴格，力求讓我們做得更好。吳老師就是這樣一個(gè)嚴厲的老師，我喜歡她！

我的老師作文10

　　在我的人生中，遇到過(guò)許多的教師，從幼兒園開(kāi)始一向到初中就遇到各種各樣的教師。最使我難忘的是，我的小學(xué)教師——王教師。

　　王教師是教我數學(xué)的，當時(shí)是我們班的班主任，她從五年級分班的時(shí)候，接了我們這一班。在開(kāi)學(xué)的那一天，她悄悄的走進(jìn)教室我們看著(zhù)面前的教師，微笑著(zhù)對我們說(shuō)；我姓王，你們能夠叫我王教師。在以后的學(xué)習生活中，請大家有不會(huì )的問(wèn)題都能夠來(lái)找我。。。。。。。第一天就在王教師的講話(huà)中悄悄走過(guò)去了。第二天的.第一節是數學(xué)課，王教師悄悄的走進(jìn)教室，本來(lái)熱鬧的教室突然變成安靜下來(lái)，王教師帶領(lǐng)我們走進(jìn)這個(gè)數學(xué)的海洋。去探索數學(xué)的奧秘，學(xué)習新的知識。王教師的課仿佛有魔法似的，讓我們目不轉睛的看著(zhù)黑板上演書(shū)你王教師，所有的同學(xué)都認真的回答問(wèn)題，王教師也越講越興奮，第一節。就這樣過(guò)去了，下課了，我們仿佛沉入到課堂中不愿意離去，我望著(zhù)王教師的背影，心中不由盼望著(zhù)下一次數學(xué)課的到來(lái)。

　　有一次，我們班有兩個(gè)同學(xué)在門(mén)外打鬧，可是沒(méi)有想到他們玩著(zhù)玩著(zhù)，有一個(gè)同學(xué)把另一個(gè)同學(xué)的門(mén)牙弄掉了，我們班的同學(xué)便有好幾個(gè)人把他拉到水池邊洗了洗，，又到醫務(wù)室看一看，又過(guò)了一會(huì )兒聞聲而來(lái)的王教師急忙去看一看這個(gè)同學(xué)的傷要不要緊，隨后讓家長(cháng)把他接走了，王教師隨后提醒我們不要再追逐打鬧，不然又會(huì )出現受傷的情景。

　　還有一次，王教師上午上課時(shí)突然咳嗽了幾聲，過(guò)了一陣子，又咳嗽了。第二天，一位同學(xué)把家里止咳嗽的東西拿了過(guò)來(lái)。王教師很是感動(dòng)。

　　這就是我的小學(xué)教師——王教師，一位愛(ài)笑關(guān)愛(ài)同學(xué)的教師。我至今還忘不了她，他是一名園丁，辛勤地為我們澆水剪修，他是一支蠟燭，燃燒自我，照亮別人。

我的老師作文11

　　緊張的期末復習時(shí)，卻得知一個(gè)消息，如平地響起了一聲驚雷：數學(xué)吳老師手受傷了，很?chē)乐�，�?tīng)說(shuō)要動(dòng)手術(shù)掛“鹽水”。全班同學(xué)都很擔憂(yōu)：期末進(jìn)入到緊張的復習階段，而吳老師應該在家休養，那我們的數學(xué)復習怎么辦？應該會(huì )派其它數學(xué)老師來(lái)幫我們復習吧？

　　期末復習的教室，寂靜又緊張，忽然同學(xué)的一聲驚呼，如平底想起的驚雷：數學(xué)老師的手受傷，嚴重到要手術(shù)住院。頓時(shí)全班開(kāi)了鍋：期末復習緊張，吳老師從來(lái)都是早來(lái)晚走，這次在老師一定在家休養，我們的數學(xué)復習怎么辦？其他老師與我們配合不知是否會(huì )合手？

　　沒(méi)想到，第二天上數學(xué)課時(shí)，我們目不轉睛地盯著(zhù)門(mén)，心里像揣著(zhù)小兔子一樣，忐忑不安。只見(jiàn)門(mén)悄悄開(kāi)了，吳老師竟然走上了講臺，右手從手掌到手腕裹著(zhù)厚厚的白紗布，一條白紗布從手臂繞到脖子上，將手臂吊在胸前。我們都很驚訝、感動(dòng)。

　　中午，本該是吳老師管飯。王老師上完上午的最后一節課后，很自然地從抽屜里拿出了管飯的衣服穿上，我們也拿出了各自的餐具，做好排隊盛飯的準備。這時(shí)，穿著(zhù)管飯衣服的.吳老師走進(jìn)了教室，吊著(zhù)的右手臂彎里夾著(zhù)飯盒，左手拿著(zhù)教學(xué)袋，我們再次驚訝了，吳老師竟然要管飯。吳老師走進(jìn)教室時(shí)，王老師正在推開(kāi)餐車(chē)蓋，吳老師快走幾步，跨到餐車(chē)前，笑著(zhù)對王老師說(shuō)：“我來(lái)吧�！币贿呎f(shuō)一邊擠開(kāi)王老師，王老師也笑容滿(mǎn)面地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我來(lái)吧�！蔽蚁�，最好是王老師管飯吧，讓吳老師休息一下吧。吳老師說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，正好可以鍛煉一下我的左手�！边@時(shí)，王老師已被吳老師擠到講臺右邊了，只好讓著(zhù)吳老師了。

　　大家不約而同地鼓起了掌，為吳老師的敬業(yè)精神和王老師對同事的關(guān)心鼓起了掌，表達了我們對老師們的深深敬意。

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