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大道理作文
在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的大道理作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大道理作文1
記得在我很小的時(shí)候，總不愛(ài)吃飯，而且為了不吃飯，我膽大包天做了些事。就比如下面這些舊事:
中午，我趁著(zhù)奶奶干農活還沒(méi)回來(lái)時(shí)，把米倒了一半，就為了中午不吃飯。(但還是有米，所以還是可以煮的)奶奶回來(lái)了，開(kāi)始煮飯了，而我卻在樓上沉迷于電視，不幫奶奶一絲忙。
飯煮好了，奶奶叫我吃飯了，我連忙跑下來(lái)，端上飯，對奶奶說(shuō)：“我上去邊看電視邊吃�！蹦棠掏饬�。
我端上飯，就往樓上跑，我端著(zhù)飯跑到院子那兒，把飯倒到了房子后面的干溝里。
然后我端著(zhù)飯碗，跑到樓下，對奶奶說(shuō)：“我吃完了�！蹦棠贪胄虐胍傻膶ξ艺f(shuō)：“你吃的這么快啊，平常你吃飯都吃的.很慢的，而且都要剩，這次怎么不僅吃得很快，還吃完了？”我對奶奶說(shuō)：“怎么了奶奶？你不喜歡我吃快點(diǎn)嗎？”奶奶說(shuō)：“那倒不是�！蔽矣峙苌先タ措娨暳�。
午飯吃好后，奶奶去房子后面摘桃子，想給我洗幾個(gè)大桃子吃。卻不料看見(jiàn)了我倒在那里的飯。
奶奶急匆匆的跑到樓上來(lái)對我說(shuō)：“雨喬，這房子后面干溝里的飯是不是你倒的？”我聽(tīng)了奶奶的話(huà)，頓時(shí)不知所措，只好無(wú)可奈何的承認了。
奶奶十分生氣的對我說(shuō)：“你為什么要倒飯，就算你不吃飯，你也不能倒呀，這是我和你爺爺辛辛苦苦種的米，你就這么倒了，你良心對得起我們嗎？”奶奶幾乎都要哭出來(lái)了。我結結巴巴說(shuō)不出什么話(huà)來(lái)。
奶奶見(jiàn)我不語(yǔ)，便給我講了一個(gè)故事：
一個(gè)小男孩坐在院子里吃飯，因為追蝴蝶飯撒了一地。一只大公雞正在院子里找吃的，看見(jiàn)什么吃的都沒(méi)有，就向小男孩這邊看來(lái)，小男孩兒的地上，全部都是飯粒，大公雞可高興了，連忙叫幾下，太好了，這下終于有吃的了。
大公雞啄了幾下，見(jiàn)地上的飯粒都沒(méi)有了，就向小男孩的身上看去。小男孩身上還有幾粒飯粒，大公雞就跑到小男孩的肩膀上啄小男孩身上的飯粒。
小男孩兒說(shuō)：“大公雞你啄我干什么呀？？”大公雞說(shuō)：“我啄是你身上的飯粒�！贝蠊u把小男孩兒身上的飯粒都吃了，但還沒(méi)有吃飽，就看到小男孩的嘴邊還有一顆飯粒，大公雞就一嘴巴向小男孩啄去。小男孩被啄痛了，連忙大哭起來(lái)。
奶奶來(lái)了，小男孩對奶奶說(shuō)：“奶奶，我真的是漏嘴巴嗎？”奶奶笑著(zhù)說(shuō)：“這世界上哪里有漏嘴巴呀，只是你吃飯不認真�！边@回奶奶重新給小男孩一碗飯，小男孩這次認真吃飯，大公雞見(jiàn)沒(méi)飯粒了，就去其他地方了。
我聽(tīng)了這個(gè)故事，回想起自己做的事，懊悔不已。從此以后，我就愛(ài)吃飯了。
大道理作文2
父親戎馬一生，沒(méi)有過(guò)過(guò)幾天好日子，連最該輕松快樂(lè )的童年都是在大蕭條時(shí)期度過(guò)的，母親也一樣。所以，他們一直很注意讓自己的孩子得到他們自己在童年時(shí)渴望得到卻又無(wú)法得到的東西。
8歲那年，我忽然迷上了電唱機，并將在圣誕節那天得到一臺電唱機當成了自己最大的夢(mèng)想。當時(shí)，父親的薪水非常微薄，并沒(méi)有多余的錢(qián)幫我實(shí)現夢(mèng)想。但出乎我意料的'是，他居然真在圣誕節那天送了我這份禮物。后來(lái)我才知道，為了攢齊這筆錢(qián)，父親找了份兼職做，并為自己的下屬連續服務(wù)了一個(gè)月，而做兼職的時(shí)間，是每天午餐的一小時(shí)。
一年后，也就是我9歲那年，父親因為心臟問(wèn)題病倒了。做手術(shù)時(shí)，因為輸血的血型配得不好，父親體內發(fā)生了溶血現象。在最后的五天里，他意識到自己將不久于人世了，便打電話(huà)給我那才3歲的弟弟，對他說(shuō)自己已經(jīng)去世了，并且已經(jīng)到了天堂。他說(shuō)：“上帝讓我打電話(huà)給你，和你說(shuō)再見(jiàn)。孩子，你不要害怕，也不要難過(guò)，因為我很好，我只是想讓你知道我很想念你�！�
然后，他從母親懷里掙扎起來(lái)，給我寫(xiě)了一封信，因為當時(shí)我尚在學(xué)校，并且即將參加學(xué)校為優(yōu)等生舉辦的頒獎午餐會(huì )。在信中，他告訴我說(shuō)他一直為我在學(xué)校里的成績(jì)感到驕傲，并且預言我一定能上麻省理工學(xué)院——后來(lái)我果真上了麻省理工學(xué)院。他還對我說(shuō)，他相信無(wú)論做什么事情，只要盡力就肯定能成功。
母親把這封信交給我，是在我參加完那次頒獎午餐會(huì )之后——這是父親的意思，他怕影響我的心情。
在我的記憶里，父親只因為一件事跟母親真正爭吵過(guò)。當時(shí)，父親很想為我們已經(jīng)抵押出去的住房買(mǎi)份保險，而母親則認為沒(méi)有必要，并且堅持說(shuō)家里沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)這份保險�！斑@筆投資是省不得的，要是我有什么不測，你和孩子至少還能保住這屋子�！备赣H說(shuō)，但是直到最后，母親也沒(méi)同意這件事。
6個(gè)月后，父親真的去世了，這讓我們措手不及，而正當我和母親擔心被趕出家門(mén)時(shí)，保險公司的理賠員送來(lái)了一張支票，那筆錢(qián)正好夠我們交所欠的房款。原來(lái)，父親在去世之前一直偷偷地攢錢(qián)買(mǎi)這項保險——直到安靜地躺在墓地時(shí)，他還在關(guān)懷和照料著(zhù)我們。
以上這個(gè)故事，是金色環(huán)球和埃米金像獎得主——詹姆斯·伍茲在回答記者提問(wèn)時(shí)講述的，那個(gè)問(wèn)題是：“你最尊重的人是誰(shuí)，為什么？”
大道理作文3
文章摘要：作文第二片黃色花葉我要用我的花葉幫助人們躲過(guò)那些地震,火山爆發(fā),海嘯,臺風(fēng),沙塵暴,..許多,讓人類(lèi)不在痛苦中度過(guò).？ 我們種下的一顆棵綠樹(shù)，是在幫助地球呼吸。我擺一擺才好接更多的水珠。一片不甘寂寞的薄云隨風(fēng)飄來(lái)，掩蓋了整個(gè)太陽(yáng)，白里透紅;郭明義，一名普通的鞍鋼工人。
在“小意外中的大發(fā)明”里講述了生活中會(huì )發(fā)生許許多多的小意外，給人們帶來(lái)一些損失的同時(shí)，也會(huì )帶給人們一些收獲，很多發(fā)明都是因為一些小意外而發(fā)明和發(fā)現的'。比如：口香糖的發(fā)明就是因為亞當斯的一次意外犯錯而發(fā)明的。他原以為樹(shù)膠可以制成橡膠，結果沒(méi)制成弄得負債累累。后來(lái)他并沒(méi)有因犯錯而灰心，而是努力尋找挽救的辦法，并由此發(fā)明了口香糖�？煽诳蓸�(lè )最早也是因為藥劑師彭伯頓獲悉病人喝了配錯的頭痛藥后覺(jué)得味道不錯，于是聯(lián)想到制作“可口可樂(lè )”，最后經(jīng)過(guò)精心調配發(fā)明出了可口可樂(lè )。所以，當我們犯了錯誤的時(shí)候，不能灰心，應該換個(gè)角度想一想，只要認真思考、細心揣摩，也許會(huì )有偉大的發(fā)明。
在“小成語(yǔ)中的大智慧”里講述了成語(yǔ)形式上雖然很簡(jiǎn)單，卻具有豐富的內涵。幾乎每個(gè)成語(yǔ)都蘊含著(zhù)生動(dòng)而富有哲理的故事，凝結了人生的大智慧。老師常說(shuō)，我們在看書(shū)學(xué)習時(shí)不能囫圇吞棗，“囫圇吞棗”是什么意思呢？當我們犯了錯誤很難過(guò)時(shí)，爸爸媽媽會(huì )對我們說(shuō)“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，那么“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”又講了一個(gè)什么道理呢？這些就是蘊含在小成語(yǔ)中的大智慧。
本書(shū)中的道理還有很多，通過(guò)讀它，我不僅學(xué)到了很多知識，還培養了自己的閱讀能力。今后我還會(huì )讀一些長(cháng)知識的書(shū)。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，精神的食糧，終生的伴侶，在一頁(yè)一頁(yè)精彩的篇章中，是我一生不可不讀的篇篇經(jīng)典，是我的良師益友。
我現在處于少年時(shí)期，對許多事情都只是一知半解�！缎」适麓蟮览怼愤@本書(shū)包含著(zhù)深刻的道理、人生的哲理，讓我對這個(gè)世界的了解百倍增加，而我今后也一定會(huì )努力學(xué)習，奮發(fā)圖強，長(cháng)大后做一個(gè)對社會(huì )有用的人才！
大道理作文4
有一件事，讓我每一次考試都會(huì )想到它，每一次想到它，都特別后悔。
記得二年級的時(shí)候，有一天，黃老師說(shuō)，下午第一節語(yǔ)文課進(jìn)行單元考試。話(huà)音剛落，教室里便沸騰起來(lái)，大家七嘴八舌地議論著(zhù)下午的考試。我非常害怕，因為我根本沒(méi)有進(jìn)行準備，害怕自己考不好。
到了下午，我忐忑不安地走進(jìn)了教室，同學(xué)們也繃著(zhù)臉，靜靜地等待打鈴。昔日，同學(xué)們在教室里玩耍打鬧的情景，而現在，大家都安安靜靜地坐在教室里背書(shū)、做習題。糟了，我還沒(méi)有復習完!這讓我更加著(zhù)急了，我看了下時(shí)間，還有兩分鐘就要考試了，我后悔莫及地回到座位上，心里默念著(zhù)：“等一下再考試，等一下再考試……”
躲得過(guò)初一，躲不過(guò)十五。上課鈴響了，黃老師拿著(zhù)試卷走進(jìn)教室，然后發(fā)了下來(lái)。我拿到試卷后，馬上開(kāi)始“唰唰”地寫(xiě)著(zhù)。忽然，我遇到了“攔路虎”，而且分數還不少。怎么辦?怎么辦?我坐如針氈，十分難受，怎么辦?該怎么辦呢?這是，我想到我抽屜里的語(yǔ)文書(shū)，心想：看一下吧，就一下，不會(huì )很多的。但又想：不行，媽媽知道肯定會(huì )傷心的。我十分糾結，可在滿(mǎn)分的誘惑下，我還是決定打開(kāi)書(shū)看一下。
我把手伸到抽屜里慢慢地打開(kāi)，終于，我打開(kāi)了書(shū)，正當我想看時(shí)，我后面的同學(xué)舉起了手：“老師，郝明輝偷看語(yǔ)文書(shū)!”我的心突然“咯噔”一下，全班同學(xué)的目光都投向了我。這時(shí)，黃老師走過(guò)來(lái)，問(wèn)我：“你有沒(méi)有偷看語(yǔ)文書(shū)?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，紅著(zhù)臉把頭低了下去，于是黃老師狠狠地批評了我，并在我的試卷上寫(xiě)了幾個(gè)醒目的大字：考試看語(yǔ)文書(shū)，扣十分道德分。
考試成績(jì)出來(lái)了，我考了九十分，減去的十分道德分，我只有八十分，全班倒數第一�；丶液�，媽媽看了試卷，也狠狠地批評了我，罰我把偷看書(shū)的那道題抄寫(xiě)了十遍。
從那以后，每一次考試，我都會(huì )想起這件事，同時(shí)它也給了我一生都受用不盡的啟示：無(wú)論做什么事，都要事先做好充分的`準備，只有“萬(wàn)事俱備”才是最保險的。同時(shí)，在各種利益面前，我們要受得住誘惑，在誘惑人的“魚(yú)”面前，我們要把握好道德的戰船，不要讓它使我們的道德戰線(xiàn)一退再退。
大道理作文5
“嘎——嘎——嘎”在溫哥華街頭，一群憨態(tài)可掬的小鴨子，正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在這座城市之中。它們不慌不忙的走著(zhù)。
“嘎——嘎——嘎”
在溫哥華街頭，一群憨態(tài)可掬的小鴨子，正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在這座城市之中。它們不慌不忙的走著(zhù)，引得路人們駐足觀(guān)看。大家把好奇和驚異的目光投向鴨子們，紛紛拿起相機拍照。
小鴨子們呢？也很奇怪的看著(zhù)這個(gè)陌生的地方，好奇的看著(zhù)屹立在兩旁的高樓大廈，又看著(zhù)長(cháng)著(zhù)四個(gè)輪子而且會(huì )動(dòng)的“小房子”。它們東瞅瞅，西看看，怎么也看不夠。
幾只小鴨子看見(jiàn)了路旁有幾個(gè)黑乎乎的“大洞”，就圍了上去，它們聽(tīng)見(jiàn)在里面傳來(lái)了嘩啦啦的`流水聲，覺(jué)得很是好玩，一只小鴨子興奮地跳了下去，幾只小鴨子緊跟其后，也陸陸續續地跳了下去。沒(méi)想到，下水道里的水足以把小鴨子沖得無(wú)影無(wú)蹤。小鴨子發(fā)現到了危險，立刻向鴨媽媽求救。
“嘎——嘎——嘎”鴨媽媽聽(tīng)到了孩子們的呼喚，趕緊趕到下水道旁，小鴨子們站在下水道中的一小片空地上，急速的水流馬上就要把這片僅存的空地給吞沒(méi)了，鴨媽媽身旁的小鴨子們望著(zhù)這無(wú)底深淵，驚慌失措，亂了手腳，水已經(jīng)開(kāi)始放肆的向上爬，用不了多久，小鴨子們就會(huì )被吞噬了，遇難的小鴨子們緊緊地靠在一起，無(wú)助地大聲亂叫。大家都慌了，該怎么辦？
這時(shí)，鴨媽媽沉著(zhù)冷靜，想到了剛剛在街頭看到的巡警們，急中生智，鴨媽媽把巡警們連咬帶拉的來(lái)到了“出事地點(diǎn)”。
巡警們明白過(guò)來(lái)，立刻開(kāi)始了救援行動(dòng)，路人們也好心送出了援助之手，大家手腳麻利的將小鴨子們一個(gè)個(gè)從下水道里撈了出來(lái)。
危險解除了，小鴨子們虎口逃生。鴨媽媽向大家“嘎嘎”地叫了兩聲，以表感謝。小鴨子們慢慢從驚嚇中回過(guò)神來(lái)，依偎在鴨媽媽的身旁。
大家目送小鴨子和鴨媽媽?zhuān)鼈冇珠_(kāi)始搖搖擺擺地上路了。大家看著(zhù)鴨子們，高興的笑了。
鴨媽媽信賴(lài)巡警，尋求幫助，救了自己的孩子，我們也替它高興，這個(gè)故事令我們深思：動(dòng)物是我們親密的好朋友，我們要和它們和諧共處，互相幫助。
大道理作文6
你可曾發(fā)現，其實(shí)很多事情不是我們不懂，不是我們看不清形勢，不是我們不聽(tīng)勸，不是我們不肯做，也不是我們不需要周?chē)娜私o我們幫助，只是我們心里有答案，有選擇，有種堅持，需要有人支持而已，僅僅需要的是一句溫暖的話(huà)，表達關(guān)心的話(huà)，而并非一再的分析形勢。但是，太多的人，給我們評價(jià)，對我們下判斷，用自己的思維去左右我們。
每次的感動(dòng)都不在于誰(shuí)給了我重要的指導意見(jiàn)，都僅僅是因為一句話(huà)，一句表達他們關(guān)心的話(huà)，比如“我們只是不想你受到傷害”，再比如“勇敢點(diǎn)”，“我頂你”，“突然有種牽掛你的感覺(jué)”……還記得每次考試，很多父母都會(huì )嘮嘮叨叨的說(shuō)一大堆注意事項，或者許諾，或者威脅，而我的媽媽?zhuān)辉谖遗R出門(mén)的時(shí)候跟我說(shuō)一句：“祝你好運！”，這話(huà)給我的是信心，減輕的是負擔。我真的不需要誰(shuí)為我做出多大的動(dòng)靜，幫我多大一個(gè)忙，人最缺少的，就是在關(guān)鍵的時(shí)候，需要關(guān)心的時(shí)候，收到一種力量，可以是一句話(huà)，一個(gè)擁抱，緊握的雙手，依靠的肩膀，借著(zhù)這種精神上的力量，去面對即將或者已經(jīng)發(fā)生的事情。別人的世界，我們有太多的不了解，所以沒(méi)有權利給別人任何意見(jiàn)，除非是他說(shuō)需要你幫他分析，但也只能是分析而已，千萬(wàn)不要幫別人做選擇或者決定，不要去評判他現在所做的事如何如何，更不要強求別人一定按你的思維模式出牌，即使你是好心。
可能是我的職業(yè)習慣吧，更多的.愿意傾聽(tīng)，而非表達�？偸橇晳T在聽(tīng)完一堆抱怨或者說(shuō)陳述之后，看對方是否需要我給予分析。很多時(shí)候，往往都是對方說(shuō)完，自己就已經(jīng)很清醒了，他們不缺腦子，缺的是時(shí)間，或者說(shuō)是一個(gè)人，愿意聽(tīng)完他所有的思想和情感，有時(shí)候，他們只要宣泄而已，并非真的不知道要做什么來(lái)改變現狀。心理咨詢(xún)其實(shí)是個(gè)很美妙的過(guò)程，給予及時(shí)的反饋而非評判，讓來(lái)訪(fǎng)者前所未有的感到被無(wú)條件的接納，到現在我才真的明白這一點(diǎn)是多么多么多么的重要。
人生很多的道理，到了這個(gè)年紀我們都明白了，看過(guò)了，經(jīng)歷了，即使沒(méi)有歷經(jīng)，也有起碼的判斷力了。我們更渴望的，是得到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小關(guān)愛(ài)，慢慢滲透的，恰到好處的，日積月累的，綿長(cháng)的情愫。就是正對紅心，那一下柔軟的touch！
大道理作文7
“不論做任何事，只要能完成一件你所擅長(cháng)的，其他的事都可迎刃而解”這個(gè)小故事對我們日后教育孩子所給的啟示在于：找出任何能夠給孩子正增強的地方，樹(shù)立起他的自自信心，讓這個(gè)自信心能夠連到無(wú)限多的自信心。我記得我小學(xué)時(shí)功課并不是很好，固然我不會(huì )自卑或自暴自棄，但也不會(huì )有努力圖進(jìn)步的積極心態(tài)。直到我六級時(shí)，我遇到了我的自然教師，她也教我們美勞，她十分觀(guān)賞我在美勞上的表現，常常將我的作品展現出來(lái)，以至拿進(jìn)來(lái)競賽。就由于我在這方面嘗到了勝利，贊譽(yù)，受肯定的滋味，所以，我為了希望我在其他方面也能取得相同的正加強，而開(kāi)端十分用功地讀書(shū)。自從那時(shí)分起，讀書(shū)對我不再是一件艱難的事。
我如今修的課程："美勞教材教法"的指導師也常在課堂上灌輸我們一個(gè)觀(guān)念：美勞或體育最能鼓舞那些在功課上表現不好的小孩，藉由藝能科的表現，能夠協(xié)助他們培育自自信心。就像教師講義上說(shuō)的：傳統教育辦法最大的缺陷，在於運用嫌惡的控制，迫使孩子不敢再去做壞的行為，或不得不去做好的行為。一味的打壓與抑止，并不能培育出好的行為，它只是使學(xué)生表現出暫時(shí)性的行為出來(lái)，對好行為的培育(以及經(jīng)由限制過(guò)程學(xué)到某個(gè)行為時(shí)，所同時(shí)學(xué)到的心情)并沒(méi)有任何建立性的幫助。這點(diǎn)值得我們每一位教育工作者留意，或許就由于我們的多一點(diǎn)關(guān)心與付出，多一點(diǎn)的`贊譽(yù)與鼓舞，孩子的終身就因而而有了很大的轉變。
另外一個(gè)小故事"禱告"所強調不要去干預他人的愛(ài)和禱告，要尊重他們。這點(diǎn)我想主要是在闡明不要自以為本人的理念與做法就是對的，而強行將它灌輸給他人。我們過(guò)去的教育強調"單一化"教學(xué)法，亦即用一套"規范的"形式，來(lái)教一切的人。但近代人本主義興起，取而代之的是"適性教育"的理念。教師不再是以上對下地強行灌輸行為原則，而是與學(xué)生站在你我對等的位置，根據他個(gè)人的需求來(lái)輔佐他學(xué)習與生長(cháng)。就像故事里的人物，禱告者是以他本人自身所體驗到的感受來(lái)祈禱，但是摩西卻要他超越本人的真實(shí)感受，做出所謂的"正確禱告"。這是把手腕目的化了，所謂正確的禱告，是為了協(xié)助我們說(shuō)出心里感受的一項"工具"，但是假如誤把這個(gè)"工具"當成內容，緊緊抓住不放，那就失去了它自身的真意了。這相似我們中國一句古語(yǔ)：盡信書(shū)，不如不讀書(shū)。
大道理作文8
一個(gè)小小的故事，卻可以引發(fā)令人玩味不已的大道理。
我聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事：“有一個(gè)先生在花園里散步，偶然發(fā)現一個(gè)晃動(dòng)的蛹。他突感興趣地蹲了下去觀(guān)察，他發(fā)現這個(gè)蛹里頭的蝴蝶正在一口一口努力地咬破蛹，雖然咬破蛹的速度很慢很慢，但這只蛹里頭的蝴蝶卻發(fā)揮著(zhù)‘愚公移山、精衛填�！囊懔�，努力不懈。這個(gè)先生不忍這只蝴蝶困于蛹里頭，就去拿了一枝銳利的前刀，把厚實(shí)的繭剪開(kāi)，讓這只蝴蝶‘爬’了出來(lái)�？墒�，這位先生還觀(guān)察到這只蝴蝶居然不會(huì )飛翔，因為它的翅膀始終那么的單薄無(wú)力，身體也臃腫不堪。后來(lái)他才知曉他幫倒忙了。原來(lái)，蝴蝶須以自身之力咬破蛹，龐大的身軀經(jīng)過(guò)偌小的孔隙時(shí)，會(huì )產(chǎn)生推擠，將自己身體內的體液擠壓到翅膀，如此一來(lái)，才會(huì )形成小小的身體，大大的翅膀，才能飛向遙遠的天際�！�
從這個(gè)小小的故事里，我們知道天地萬(wàn)物總是失之于安樂(lè )之園里，而得之于憂(yōu)患之境中。疾風(fēng)知勁草，風(fēng)雨生信心，所以我們不能輕言放棄，才能激發(fā)耀眼的光芒；所以我們努力沖破難關(guān)，才能譜出動(dòng)人的樂(lè )章。
在美國費城一所高中的大門(mén)口立了兩尊雕像，一只是蒼鷹，一只是飛馬。這兩只雕像不是代表“鵬程萬(wàn)里”或是“馬到成功”，而是另一個(gè)令人堪味不已的故事：這只蒼鷹眼高手低，有著(zhù)遠大的理想，它想飛越七大洋、五大洲，它每天焚膏繼晷、夜以繼日地練習飛行的技巧，有如天地一沙“岳納珊”的快速與勇猛，當它認為它可以成行時(shí)，它邁開(kāi)大翅，飛向茫茫的大海。結果，在第四天時(shí)，因缺乏食物而活活的'餓死。原來(lái)，每天孜孜矻矻于飛翔的蒼鷹，居然忘了學(xué)習如何捕食獵物，忘卻了人間最基本的技能；而這只飛馬，終日抱怨不已，最后也淪為慘不忍睹的下場(chǎng)。這所高中的兩尊雕像在告訴大家，腳踏實(shí)地，不要眼高手低，否則下場(chǎng)會(huì )像這兩尊雕像里的主角一樣的悲慘。
小故事大道理，小小的故事卻激發(fā)出“為人處世”的大道理，也許故事里的主角微不足道，但是故事的宗旨在告訴大家，必須于心頭上撒下“奮斗”的希望種子，深耕“踏實(shí)”的希望花苗，才能使自己的人生繽紛多彩，豐富自我的生命。
大道理作文9
如果我是一艘迷失在汪洋中的小船，那一則寓言故事就是照亮我前途方向的燈塔；如果我是一座小山，那一則寓言故事就是將我拉向成功巔峰的太陽(yáng)；如果我是一個(gè)言行舉止很差的學(xué)生，那一則寓言故事就是改善我行為及教導我大道理的老師。越長(cháng)篇的故事，未必能帶給我們大道理，一則寓言故事看似微不足道，但卻帶給我在 人生面臨困難時(shí)的大道理。
有一則發(fā)人深省的寓言故事，內容是這樣說(shuō)：一根竹子淚流不止的報怨哭訴，因為工匠在他身上打洞磨光，使他痛苦難耐，懷念從前在山林悠游自在的生活。但工匠卻語(yǔ)重心長(cháng)的對他說(shuō)：“如果你沒(méi)有經(jīng)過(guò)一番琢磨敲打，你仍然是一根平凡無(wú)奇的竹子，永遠無(wú)法在人們口中吹奏出悠揚的旋律�！闭f(shuō)完，竹子沉默了。
是的，沒(méi)有挫折，何來(lái)成功？“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？”溫室的花朵，是不堪一擊的；款款而流的河水，也激不起美麗的`浪花；唯有經(jīng)過(guò)一番寒徹骨的梅花，才有撲鼻而來(lái)的香味。所以孟子說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”人生旅途中沒(méi)有一帆風(fēng)順的成功，只有經(jīng)歷了挫折之后的成功，才能顯示出奮斗的意義。就像平凡的海水，須經(jīng)過(guò)巖石的撞擊，才能激蕩出美麗的浪花；平凡的石子，須經(jīng)過(guò)猛烈的撞擊，才能碰撞出絢麗的火花。每個(gè)人 的一生中，都必須經(jīng)過(guò)無(wú)數的挫折，方能成大器，因為挫折就像磨刀石，不是要把你磨碎，而是要將你磨亮！挫折來(lái)時(shí)，并不代表將會(huì )打敗我們，這正是我們要把握機會(huì )的時(shí)候了。
人的一生中，都會(huì )經(jīng)歷無(wú)數的挫折，我們千萬(wàn)不能一遇到挫折就退避三舍，反而要努力克服且勇敢面對，就像廟里宏偉的佛像之所以能接受眾人的景仰，就是因為他忍受了工匠長(cháng)久的千錘百煉。鮭魚(yú)的精神也值得我們學(xué)習，它為了繁衍后代，千里迢迢翻山越嶺，就算遍體鱗傷，也依然逆流而上。故事中的竹子也一樣，若他沒(méi)有經(jīng)過(guò)一番琢磨敲打，也無(wú)法在人們口中，吹奏出優(yōu)美的音樂(lè )。這則故事告訴我，挫折是成功的敲門(mén)磚，是勝利的墊腳石。
這篇寓言故事雖短，卻帶給我許多大道理，就是要不畏挫折。今后我的人生，要以勇氣為前鋒，信心為參謀，樂(lè )觀(guān)為士兵，勇敢的迎接任何挑戰。
大道理作文10
情趣是一種品位，也是一種境界，人有情趣，受愛(ài)戴；文有情趣，耐尋味。
情趣分兩種：庸俗的情趣和積極的情趣。相信大家在七年級的時(shí)候老師給我們上過(guò)一堂叫《興趣與情趣》課吧！
今天我就來(lái)說(shuō)說(shuō)情趣，老師在上課時(shí)是這樣說(shuō)的，我們要培養積極向上的、健康有益的生活情趣，增強好奇心。這句話(huà)當然是對的，可是對于現在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是困難的。為什么這么說(shuō)呢?
你們想想，現在學(xué)生們的學(xué)習任務(wù)時(shí)有多么的重，每天天剛朦朦亮就要起床去學(xué)校，上了一天課回來(lái)，作業(yè)又讓我們吃不消，為了不挨罵，不挨罰，只有埋頭做作業(yè)的份。甚至到了星期六星期天，有的還要出去補課。如此日復一日的學(xué)習，就算我們不覺(jué)的煩，都已經(jīng)失去了學(xué)習的興趣了。
我覺(jué)得庸俗的情趣往往都是在人們對生活失去了耐心，覺(jué)得生活沒(méi)滋味的時(shí)候產(chǎn)生的。既然我是一個(gè)學(xué)生，我就以學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。好奇心是人生下來(lái)就有的，但說(shuō)要增強好奇心，我覺(jué)得對那些好孩子，好學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難的。增強好奇心的唯一道路就是要見(jiàn)識夠多的事物。這些好孩子、好學(xué)生往往只能整天埋沒(méi)在學(xué)海里的，根本談不上見(jiàn)識。而那些所謂的“壞孩子，壞學(xué)生”呢？因為他們被附上了這些不好的代名詞，所以遭到冷落，便從一開(kāi)始就庸俗了。他么因為學(xué)習不好，所以早早的就與社會(huì )上的人和事接觸了，當然能增強好奇心咯！可是大家看看，他們的好奇心都是用在哪方面的？就是因為他么的好奇心沒(méi)用對地方，所以大多數青少年因此走上違法犯罪的'道路。
到目前為止，并沒(méi)有一個(gè)確切的數字統計過(guò)中國每年走上違法犯罪道路的青少年的數量。然而并不是說(shuō)沒(méi)有，只是多的難以統計。我們看看身邊的同學(xué)、朋友、親戚，真的沒(méi)有人是這些壞孩子，壞學(xué)生嗎？但愿沒(méi)有。不過(guò)我真的很為那些祖國枯萎花朵感到可惜，感到悲哀。說(shuō)道底，中國的教育制度真的需要重新審核了。
我作為一名中學(xué)生，懇請學(xué)校、老師，給學(xué)生們布置的學(xué)習任務(wù)真的不必太重。只需做的精，做的簡(jiǎn)。而不是“做到”精，“做到”簡(jiǎn)。我希望大家所說(shuō)的，培養積極樂(lè )觀(guān)，增強好奇心并不是紙上談兵。以上這些都是我發(fā)自?xún)刃牡脑?huà)語(yǔ)，獻給祖國，獻給人民，獻給那些正在茁壯成長(cháng)的祖國的花朵。
��！說(shuō)了這么多，讓我們大家一起奮發(fā)，一起努力吧！培養出高尚的生活情趣，長(cháng)大了為祖國和人民做貢獻。但愿祖國的教育事業(yè)越辦越輝煌，栽培出一批批的國家棟梁，讓我們國家和人民走上幸福安詳的生活。
大道理作文11
杯子里先放了一塊體積和它差不多大小的石頭，石頭與杯子的縫隙可以容納沙子，當石頭、沙子裝滿(mǎn)杯子，男孩根據沙子吸水、水能滲透沙子的科學(xué)規律，又在已經(jīng)放滿(mǎn)石頭、沙子的杯中注入水。這樣，從最初杯子空間被石頭占據，進(jìn)而被沙子、石頭占據，最后被水、沙子、石頭這幾樣“特性”鮮明的物質(zhì)混合充滿(mǎn)。
石頭、沙子、水，這三種特征鮮明、特性互補的物體可以充滿(mǎn)一個(gè)空杯子，但前提必須是先放石頭，再放沙子，最后放水。故事中，當老師打破這個(gè)順序和規律，先放沙子、水，并考問(wèn)學(xué)生如果再想讓石頭也裝進(jìn)杯子里“該怎么放？”。結果，剛才那個(gè)充分發(fā)揮自己想象力的男孩，沒(méi)有中老師的“套”�！澳泻⒕桶驯永锏纳匙雍退钩鰜�(lái)，先把石頭放進(jìn)去�！�
男孩的舉動(dòng)，表面上看很簡(jiǎn)單。不就是重復第一次的做法步驟嗎？為何剛才那個(gè)極具想象力極有創(chuàng )新意識的男孩，這回“走老路”，循規蹈矩了呢？這樣的疑問(wèn)正是故事想要給予讀者的啟示。套用一個(gè)流行述語(yǔ)，石頭―沙子―水，最大限度的添滿(mǎn)了杯子的空間。事實(shí)上，真正充滿(mǎn)空杯子的是男孩的科學(xué)想象力，而男孩的科學(xué)想象力是建立在對物體特征充分把握、物質(zhì)特性充分利用的.基礎上，建立在對科學(xué)占據空間的規律的基礎上。這里的“科學(xué)占據空間”其實(shí)就是“全面、協(xié)調、可持續發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀(guān)在一次物理小實(shí)驗的中的成功運用。
當老師先放石頭時(shí)，第一次問(wèn)學(xué)生滿(mǎn)了嗎，這個(gè)男孩說(shuō)沒(méi)滿(mǎn)，還可以放沙子。假如第二個(gè)被補充到杯子里的不是沙子而是水，會(huì )怎樣呢？可想而知，石頭、水“充滿(mǎn)”的杯子是無(wú)法再補充沙子的，已經(jīng)“滿(mǎn)了的”杯子因為補充的沙子會(huì )使得杯中的水溢出。
一個(gè)空杯子，當人們發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性、發(fā)揮科學(xué)想象力，遵循“石頭、沙子、水”的順序，遵循物質(zhì)特性派生的科學(xué)規律，我們就能夠讓杯子的空間得到最豐富的充滿(mǎn)。反之，如果不顧事物與事物之間產(chǎn)生影響關(guān)聯(lián)所固有的規律，只一味地想當然的“添滿(mǎn)”，不僅達不到預想目的，而且會(huì )適得其反。
小小杯中折射的“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”，不也值得人類(lèi)在工農業(yè)發(fā)展、環(huán)境保護、城市擴張的大課題上反思嗎？為什么馬路越修越寬而交通卻越來(lái)越堵塞？為什么高層小區越建越密而人們的精神家園卻越來(lái)越空虛？為什么太湖巢湖水質(zhì)在科技發(fā)達的今天污染越來(lái)越嚴重？事實(shí)證明，“發(fā)展”不能不顧生態(tài)平衡，遵循科學(xué)規律才能發(fā)揮物質(zhì)特性的潛能，否則就會(huì )事倍功半，甚至遭到“文明的懲罰”。