種綠豆芽作文

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編整理的種綠豆芽作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　“當當當！”上課了，老師一進(jìn)教室，大家便乖乖的拿出課本，翻開(kāi)第十一課——“棉花上的沉睡者”。這一課提及作者小時(shí)候種綠豆芽的一些趣事和感想，這堂課，讓大家感到特別新奇，因此老師決定讓全班一起發(fā)豆芽。

　　老師的提議一說(shuō)出口，大家的眼睛立刻亮了起來(lái)。隔天，有人準備綠豆，有人準備鍋子，為即將誕生的小生命做準備。第一天，我們先浸泡綠豆，這樣子可以加速豆 子發(fā)芽的時(shí)間。每一節下課，大家總會(huì )去看一看豆子的生長(cháng)狀況，有幾顆豆子發(fā)芽了、有哪些豆子脫皮了、就連還沒(méi)有任何動(dòng)靜的豆子也成為我注目的焦點(diǎn)。隔天豆 子發(fā)芽了，我發(fā)現同學(xué)們都和我一樣，臉上掛著(zhù)既得意又燦爛的笑顏，這些豆芽就像剛出生的小嬰兒一樣，讓整個(gè)六年一班洋溢著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福。

　　接續的每一個(gè)日子，我到學(xué)校做的第一件事，不再是放書(shū)包、看書(shū)，而是先去看豆子的生長(cháng)情況，我恨不得能有魔法，讓那些豆子能瞬間長(cháng)高、長(cháng)大，盡管那是個(gè)天 方夜譚。禮拜五時(shí)，老師提出隔天周末無(wú)人照顧豆芽的問(wèn)題，并希望大家盡快討論出可行的方法。我們最后決定征求自愿的同學(xué)來(lái)幫大家的綠豆芽澆水。禮拜一一 早，來(lái)到學(xué)校，我等不及沖向教室后方看豆芽的生長(cháng)情形，看到它們更茁壯了，我的內心充滿(mǎn)了難掩的感動(dòng)及成就感，連平常不怎么愛(ài)笑的同學(xué)，也把他的心情寫(xiě)在 那燦爛的笑容里，全班同學(xué)的心緊緊的系在豆芽上。

　　然而種豆芽并沒(méi)有想象中那么簡(jiǎn)單，過(guò)了幾天之后，它開(kāi)始有了令人出乎意料的變化，出現了許多腐爛的豆芽，只要一打開(kāi)種豆芽的鍋子，惡臭就撲鼻而來(lái)，瞬間充 斥著(zhù)整間教室。此時(shí)此刻，大家的心情也跟著(zhù)糾結起來(lái)，一下課便窩在教室后頭，把不能吃的豆芽挑撿出來(lái)。經(jīng)過(guò)了漫長(cháng)的煎熬與努力，豆芽終究無(wú)法搶救成功，情 形不太理想，大家臉上浮現失落的表情，”一顆爛豆芽，壞了一鍋綠豆芽！”我們來(lái)不及把腐爛的豆芽揀掉，以至于腐爛的情形無(wú)止盡的蔓延、擴散，最后整鍋的豆 芽都爛了。一想到被我們捧在手心的豆芽就這樣毀了，著(zhù)實(shí)令人難以接受。

　　這次的豆芽大作戰雖然失敗了，但卻讓我們有了共同珍藏的回憶。從哪里跌倒，就從哪里爬起來(lái)！ 就算失敗了，我們也不會(huì )認輸。有了這次的經(jīng)驗我們絕不會(huì )再犯同樣的錯誤了。經(jīng)過(guò)多次的討論后，我們決定東山再起，再種一次綠豆芽。這次的行動(dòng)聲勢浩大，一 陣“豆芽旋風(fēng)”即將再次襲卷我們班……

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