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我的老師作文
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的我的老師作文，歡迎大家分享。
我的老師作文1
每個(gè)人的一生中，都有無(wú)數值得尊敬和敬佩的人。我最尊敬的人，就是我的語(yǔ)文老師-楊老師。
楊老師是讓我學(xué)好語(yǔ)文的啟蒙老師，她教了我們已經(jīng)有四年了。幾年來(lái)，她也一直用自己的言行，時(shí)刻教育著(zhù)我們，令我敬佩。楊老師今年已有四十多歲了，可她有著(zhù)一頭波浪形的頭發(fā)。
她對學(xué)生要求很?chē)栏�，正所謂嚴師出高徒，她的學(xué)生沒(méi)一個(gè)不尊敬她，不佩服她。她在上課時(shí)，總是耐心的教導學(xué)生，但有時(shí)對學(xué)生也使用一些“嚴厲的懲罰”。當我們不認真上課時(shí)，她會(huì )嚴厲的批評，有時(shí)還打手；當然，在我們學(xué)得很好時(shí)，她也會(huì )表?yè)P我們，會(huì )給你最美的語(yǔ)言，讓你激動(dòng)不己。
記得有一次，我們班的一位同學(xué)在楊老師上課的情況下玩，楊老師故意把他叫起來(lái)，問(wèn)了一個(gè)她剛剛才講過(guò)的問(wèn)題，結果他回答成了別的問(wèn)題的答案，楊老師批評了他。
楊老師，我感謝您，您是我最尊敬，最敬佩的人！
人的一生中，有無(wú)數值得尊敬和敬佩的人。我最尊敬的人，就是我的'語(yǔ)文老師-楊老師。
楊老師是讓我學(xué)好語(yǔ)文的啟蒙老師，，她教了我們已經(jīng)有四年了。幾年來(lái)，她也一直用自己的言行，時(shí)刻教育著(zhù)我們，令我敬佩。楊老師今年已有四十多歲了，可她有著(zhù)一頭波浪形的頭發(fā)。
她對學(xué)生要求很?chē)栏�，正所謂嚴師出高徒，她的學(xué)生沒(méi)一個(gè)不尊敬她，不佩服她。她在上課時(shí)，總是耐心的教導學(xué)生，但有時(shí)對學(xué)生也使用一些“嚴厲的懲罰”。當我們不認真上課時(shí)，她會(huì )嚴厲的批評，有時(shí)還打手；當然，在我們學(xué)得很好時(shí)，她也會(huì )表?yè)P我們，會(huì )給你最美的語(yǔ)言，讓你激動(dòng)不己。
記得有一次，我們班的一位同學(xué)在楊老師上課的情況下玩，楊老師故意把他叫起來(lái)，問(wèn)了一個(gè)她剛剛才講過(guò)的問(wèn)題，結果他回答成了別的問(wèn)題的答案，楊老師批評了他。
楊老師，我感謝您，您是我最尊敬，最敬佩的人！
我的老師作文2
在我們班里，我們的數學(xué)老師被公認成“小差”殺手——開(kāi)小差的殺手！因為在她眼里，所有開(kāi)小差的人都將無(wú)所遁形！
我們班的“小差”殺手，有著(zhù)千里眼與順風(fēng)耳。她那深邃的'眼睛仿佛能洞察一切，所有開(kāi)小差的人都難逃一死，她那靈巧的雙耳就更令開(kāi)小差的人絕望，她一聽(tīng)，就能準確無(wú)誤地判斷出有人在開(kāi)小差。
記得那一次，我從同學(xué)那里借來(lái)了我最喜愛(ài)的書(shū)——《三國演義》。于是，我就迫不及待地看了起來(lái)，與書(shū)融為了一體�？扇谌霑�(shū)中的我，竟不意識到早已上課。而數學(xué)老師一進(jìn)科室，原本慈祥的臉上頓時(shí)變得嚴肅，眼神充滿(mǎn)殺氣，整個(gè)人變得殺氣凜然，猶如殺神降臨。她用千里眼，用順風(fēng)耳，將正在開(kāi)小差的學(xué)生我叫了起來(lái)，并用“喇叭嘴”將聲音放大了十倍：“嘉鴻同學(xué)，你在干什么，請你站起來(lái)�！�
大家原本以為我都會(huì )立刻站起來(lái)，可我仍紋絲不動(dòng)——因為我早已沉浸其中，無(wú)法自拔。教室突然安靜了下來(lái)，靜得連心跳都一清二楚。講臺上的老師頓時(shí)變了樣，仿佛成了審判者，準備懲罰我這個(gè)受罪的犯人。被“小差”殺手捉住，肯定只有死路一條，大家做了一回“吃瓜群眾”，靜靜地等待著(zhù)這場(chǎng)好戲上演。
老師見(jiàn)我沒(méi)反應，就大步流星地走了下來(lái)，奪了我的摯愛(ài)——《三國演義》。我也回過(guò)神來(lái)，但看見(jiàn)的卻是一頭暴怒中的猛虎！只見(jiàn)老師她用震耳欲聾的獅吼功，大聲叫喊：“李嘉鴻，當老師的話(huà)是‘耳邊風(fēng)’嗎？準備寫(xiě)檢討吧！”到了現在，我仍是一臉蒙，上課了嗎？看來(lái)，一場(chǎng)腥風(fēng)血雨就要來(lái)了！天空頓時(shí)黯然失色，白云也嚇得溜走了，小鳥(niǎo)也唱起了憂(yōu)傷的歌曲，仿佛為我難過(guò)�？磥�(lái)，我就要被檢討淹死了！
唉，這事說(shuō)起來(lái)都不禁難過(guò)，誰(shuí)都知道我在那段時(shí)間經(jīng)歷過(guò)什么……只有開(kāi)過(guò)小差的人，才能體會(huì )到其中的痛苦，因此，我勸告大家，可千萬(wàn)別開(kāi)小差，后果很可怕！
我的老師作文3
我的老師姓邵，她是一位很好的老師，她高高的，瘦瘦的。我之所以說(shuō)她好，是因為……
我們運動(dòng)會(huì )前，要進(jìn)行班級方塊隊展示和項目的訓練。每天都是邵老師帶著(zhù)我們練習。有一些項目比較難比如跳高，老師就去向體育老師借器材，帶著(zhù)我們練。比如跳高，有一些同學(xué)的腿伸不直，老師會(huì )耐心的講解并親自給我們示范，鼓勵我們。經(jīng)過(guò)這些練習，參賽的.幾位同學(xué)都掌握了跳高的動(dòng)作要領(lǐng)，有了模擬比賽的經(jīng)驗。在運動(dòng)會(huì )上，我們班同學(xué)張正一取得了跳高比賽男子第一名的好成績(jì)。這些訓練和指導都是邵老師利用放學(xué)后的時(shí)間，在不耽誤我們學(xué)習的情況下開(kāi)展的。我知道老師的孩子還很小，她原本可以早一些回家的，但是為了我們，每天不僅帶著(zhù)我們練習，還要在辦公室備課到很晚才回家。每次練習，她總會(huì )給我們指出不足，鼓勵我們。因此大家即使練得滿(mǎn)頭大汗，也沒(méi)有一個(gè)人抱怨！
除了每天課本上要學(xué)習的知識，她還會(huì )給我們補充其他的知識�，F在學(xué)習的課文很長(cháng)，不好理解，她就會(huì )讓我們演一演，體會(huì )人物的心理活動(dòng)，了解故事的真實(shí)情況，經(jīng)過(guò)這種體驗式的學(xué)習，同學(xué)們對發(fā)生在古代的事件有了更深的了解，對于人物性格特點(diǎn)爛熟于心：《晏子使楚》、《草船借箭》、《鳳辣子初見(jiàn)林黛玉》，我們都是這樣學(xué)習的，特別有趣和簡(jiǎn)單。這里面還發(fā)生了許多好玩的事。例如：演《負荊請罪》時(shí)，扮演廉頗的同學(xué)沒(méi)有單膝跪下，而是“撲通”一聲，雙膝跪在了扮演藺相如的同學(xué)面前。同學(xué)們哄堂大笑，這也讓我們的課堂變得生動(dòng)、有趣，不再枯燥。
感謝您，我心中的好老師，是您把一群年幼無(wú)知的孩子教育成了一群懂事，有知識的少年。我在這里向天下所有辛勤的老師獻上最誠摯的祝福：“謝謝您！祝老師們身體健康！工作順利！”
我的老師作文4
初見(jiàn)我的班主任老師是在報到的第一天，她長(cháng)發(fā)披肩，說(shuō)話(huà)時(shí)不茍言笑，給人一種嚴厲的感覺(jué)。不久之后發(fā)生了一件事，證實(shí)了我的想法。
“怎么回事！你這個(gè)組長(cháng)是怎么當的！”一句句嚴厲的批評清楚地傳進(jìn)了我的耳中，我和我身邊的三位默默地站在走廊里，一聲不吭。哎，無(wú)奈和沮喪只能匯成這一個(gè)語(yǔ)氣詞，在我心中不斷回響。
今天我們組值日，但是身為組長(cháng)的我并沒(méi)有組織好大家，導致整個(gè)班級被扣了分，在班主任說(shuō)完一句不為例之后，我無(wú)力地趴在座子上，將頭低了下去。我不敢抬頭，此刻我雖知道同學(xué)們會(huì )跟什么事都沒(méi)發(fā)生一樣，但我仍覺(jué)得有無(wú)數雙眼睛盯著(zhù)我。為什么要這么嚴厲呢？大家已經(jīng)盡力了，她可能是不喜歡我們吧。
從那時(shí)開(kāi)始我便認為她是一個(gè)嚴厲的老師。一周以后徹底改變了我先前對陳老師的看法。那是一節數學(xué)課，一切都在正常的進(jìn)行著(zhù)�！皝�(lái)，請同學(xué)們將書(shū)上第二題寫(xiě)一下�！标惱蠋熀吐暭殮獾卣f(shuō)道。我盯著(zhù)題目，卻怎么也沒(méi)有思路，一分鐘，兩分鐘……這時(shí)，陳老師仿佛看出了我的困惑，走到我身邊，用低低的聲音說(shuō)，“這道題不會(huì )嗎？你看，先用這個(gè)加上它，再用方程試試……”她講的很慢，每說(shuō)完一小部分就要問(wèn)；“明白了嗎？”在陳老師的提點(diǎn)下，我頓時(shí)茅塞大開(kāi)，很快的將這道題攻克了�！昂昧�，同學(xué)們，都做完了嗎？”“做完了！”同學(xué)們異口同聲的回答道�！岸紩�(huì )了嗎？”“會(huì )！”“那么，我現在請一位同學(xué)來(lái)講一下�！彼腥硕紶幭瓤趾蟮腵舉手，老師環(huán)顧了一下四周，目光停留在我的身上，“你來(lái)！”老師看著(zhù)我，嘴角微微上揚。我不自信地站了起來(lái)，一抬頭，望見(jiàn)了老師信任的目光，頓時(shí)有了勇氣：“這道題應該……”“講的很好，請坐！”我慢慢的坐下，內心卻久久不能平靜。
這就是我的老師，在我們犯錯時(shí)會(huì )批評我們，在我們遇到困難時(shí)會(huì )幫助我們。其實(shí)，我們的老師，她是真心希望我們能盡快的適應初中生活，快速成長(cháng)，取得理想的成績(jì)。
“遇見(jiàn)她真幸運！”我在心里暗自慶幸。
我的老師作文5
老師，一個(gè)平凡普通而又偉大崇高的職業(yè)。用粉筆為我們架起通向知識殿堂的金橋；用汗水心血澆灌我們心中求知的種子。他們是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。他們是燈塔，為我們指引前進(jìn)的方向。
在我的老師中，唯一令我影響深刻的只有語(yǔ)文老師——武老師。
武老師是一位男老師，他那高大的身軀，強健的體魄，讓我們永遠充滿(mǎn)安全感。他那滔滔不絕的'語(yǔ)言更顯現出過(guò)人的智慧。他的教學(xué)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，激人向上，使人深受體會(huì )，回味無(wú)窮。
這節課是語(yǔ)文課，武老師剛走進(jìn)教室，一些語(yǔ)文組長(cháng)便向老師舉報那些沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)，老是原本的好心情，都被這沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)氣飛了，但老師并沒(méi)有因此大發(fā)雷霆，而是心平氣和，意味深長(cháng)的說(shuō)：“沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)，可別用孫悟空的腦子作了豬八戒的事�！蔽宜紒�(lái)想去，老師的這句話(huà)中既有警告，又有鼓勵；既有夸獎，又有諷刺的意思。這夸獎的是那些的同學(xué)腦子雖好，但諷刺他們好腦子不干正事，凈想那些小聰明，做的事也令人可笑。
有一次，課間時(shí)間有兩個(gè)調皮的同學(xué)發(fā)生了肢體上的沖突，也就是打架。不管同學(xué)怎樣勸架，他倆依然大打出手，這是武老師來(lái)了，他們這才停了下來(lái)，武老師生氣的批評：”這里是學(xué)校，不是搏擊館，也不是摔跤館，更不是你死我拼的戰場(chǎng)。你倆是敵人��？你們是同學(xué)！這里是學(xué)習的地方，不允許打架，搞得烏煙瘴氣，還怎么同學(xué)學(xué)習��？動(dòng)不動(dòng)就打架，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。記住，你們是集體，你們要為集體爭光而不是抹黑，要擰成一股繩，團結起來(lái)。像你們這樣，下不為例，今后要注意改正�！蹦莾蓚�(gè)同學(xué)慚愧的低下了頭。老師拍了拍他倆身上的土，說(shuō)：”該干什么去干什么，別在這站著(zhù)�！�
武老師那精湛的語(yǔ)言，讓我至今難忘。
我的老師作文6
微胖的身材，烏黑的秀發(fā)，一雙靈動(dòng)有神的眼睛中好似鑲入了塊寶石般閃亮。長(cháng)度適中的裙子，趁著(zhù)她有點(diǎn)小可愛(ài)；笑起來(lái)的酒窩，使她更加動(dòng)人。她就是那不一樣的煙火，卻依舊光彩奪目。
她姓柳，我們稱(chēng)她柳老師，柳老師是我們的語(yǔ)文老師。單從他的外表上來(lái)看，要是再編兩條麻花辮，外在流露出一派知識分子的氣息，真有點(diǎn)像民國時(shí)期的女大學(xué)生了。劉老師的課堂，總讓人感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，就像在流水中捉魚(yú)，那魚(yú)兒就像知識，只要用心抓總還是有的。
柳老師不僅是我們的.語(yǔ)文老師，還是我們的班主任。我總覺(jué)得柳老師好像萬(wàn)能的一般，她會(huì )那么一點(diǎn)數學(xué)，也了解一點(diǎn)英語(yǔ)，在四小科背誦知識點(diǎn)方面她也總是全權操作負責到底。
柳老師講題時(shí)總是強調方法，語(yǔ)文成績(jì)在考試中分數比例還是很大的，若是語(yǔ)文成績(jì)太低，總分也會(huì )拉低不少。而語(yǔ)文試卷中，除了作文最關(guān)鍵的就是閱讀了。閱讀題總得不上分，用柳老師的話(huà)來(lái)總結就是思維正確，方法不對，所以每當考前柳老師就會(huì )講解閱讀題的方法，柳老師會(huì )給我們一個(gè)格式把內容套在格式上，這個(gè)題的答案就完美了。
柳老師也是一個(gè)思想前位的時(shí)髦老師，不論是在講題還是課堂上她總是時(shí)不時(shí)冒出一句網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)，倒使課堂十分有趣。
柳老師也總關(guān)心我們的生活。正值夏日炎炎，柳老師會(huì )幫我們買(mǎi)一些礦泉水來(lái)解渴，一瓶最簡(jiǎn)單的礦泉水，卻包含了無(wú)盡的關(guān)心和愛(ài)，在班級比賽獲勝時(shí)柳老師也總能魔幻般地為同學(xué)們變出幾只冰淇淋，讓大伙兒樂(lè )呵樂(lè )呵。
柳老師啊，你就是那不一樣的煙火，美麗動(dòng)人。
我的老師作文7
回鄉后的幾年，隨著(zhù)從城市輾轉到小鄉，記憶愈漸模糊。
在城市的生活，過(guò)得很快樂(lè )，那里有我的老師——陳老師。
陳老師是一個(gè)臨近四十歲的中年婦女，她總戴著(zhù)一副黑框眼鏡，夏天上身總穿著(zhù)一件T恤，下身穿著(zhù)一條七分褲，再穿上一雙系繩的白色涼鞋。這是她留給我最初的印象，也是最后分別的印象。
陳老師的笑讓人感到很舒服，她那爽朗的笑聲和因笑瞇成一條縫的眼睛總讓我心里暖暖的。
她教我語(yǔ)文。
起初我語(yǔ)文并不好，又礙于膽小不敢問(wèn)問(wèn)題，陳老師好像知道什么似的卻又不道破。就這樣，一學(xué)期下來(lái)，我和陳老師一直處于這種模糊的'狀態(tài)。
到了開(kāi)學(xué)，她告訴我們一種學(xué)語(yǔ)文的好方法：好記性不如爛筆頭。在我們堅持不懈的努力下，語(yǔ)文成績(jì)終于提上去了。
為此，陳老師準備開(kāi)了一個(gè)派對，在布置教室時(shí)，我不知道該做什么，就一直矗立在一角，
“阿森，”忽然，一聲呼喚傳進(jìn)我耳朵，我疑惑地抬起頭，看見(jiàn)陳老師在向我招手，她的微笑吸引著(zhù)我走過(guò)去。她似乎看出了我的窘?jīng)r，溫柔地對我說(shuō)："你不用害怕，跟著(zhù)同學(xué)們一起做就好了，阿森，加油哦！"
"嗯……嗯'我應著(zhù)，“阿森”這個(gè)稱(chēng)呼讓我詫異，感覺(jué)既溫柔又疑惑，可心里好甜……
陳老師在傳授我知識的同時(shí)也給了我很多勇氣，我爺爺生病時(shí)，忘不了，你邊給我糖邊說(shuō)：“阿森，祝你爺爺早日康復�！�
這句“阿森”，留在了我的記憶中。
陳老師，也許我們不會(huì )再見(jiàn)面，但你教給我的堅強，教給我的知識，打好的語(yǔ)文基礎，卻根深蒂固。
我的老師作文8
我曾經(jīng)有一位數學(xué)老師姓蘇，如果在班里的同學(xué)們面前，問(wèn)起哪位老師最好，同學(xué)們準會(huì )說(shuō)蘇老師的名字。為什么同學(xué)們會(huì )說(shuō)蘇老師是最好的老師呢？因為我們都非常喜歡蘇老師給我們講課。
蘇老師有著(zhù)一頭黑發(fā)，其中夾雜著(zhù)幾根銀絲，還戴著(zhù)一副眼鏡，一張偏圓的國字臉經(jīng)常充滿(mǎn)了和藹可親的笑容。而我們最忘不了他的，就是他在課堂上時(shí)不時(shí)會(huì )開(kāi)玩笑，把某個(gè)詞或句說(shuō)得非�；尚�，經(jīng)常引得同學(xué)們哄堂大笑。所以他的課非常有趣。
以前，我的數學(xué)成績(jì)是非常差的，經(jīng)常被列入差生的名單中。在四年級上學(xué)期的.開(kāi)學(xué)典禮這天。正當我還在課室里為自己的數學(xué)發(fā)愁時(shí)，一句話(huà)打斷了我的思路：“同學(xué)們好，我姓蘇，你們可以叫我蘇老師�！敝灰�(jiàn)一個(gè)高大的中年男人走了進(jìn)來(lái)，臉上帶著(zhù)和藹可親的笑容。
在蘇老師第一次給我們上課時(shí)，我不怎么專(zhuān)心聽(tīng)，因為我認為我根本聽(tīng)不懂。突然，周?chē)鷤鱽?lái)了一聲聲笑聲，我立馬朝四周看去，發(fā)現蘇老師已經(jīng)停止講課，默默地看著(zhù)大家，同學(xué)們在笑得停不下來(lái)，甚至笑得前仰后翻。我趕緊問(wèn)同桌怎么回事，然后同桌就告訴我，剛才有一位姓張的同學(xué)因為在搞小動(dòng)作、說(shuō)話(huà)，所以蘇老師就對那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“張先生，請安靜點(diǎn)，行不行？”當我聽(tīng)完差點(diǎn)笑出聲。我心里想：“這位新數學(xué)老師的課說(shuō)不定還挺吸引人呢�！蔽乙幌伦泳捅惶K老師的課吸引了，從此以后，我就一直都認真聽(tīng)數學(xué)課，數學(xué)成績(jì)也提高了許多，直到六年級。
盡管蘇老師不再教我們了，但我仍然記得他。我永遠都不會(huì )忘記這位幽默的蘇老師。
我的老師作文9
有一個(gè)人，她從一年級陪伴我們到現在。她就是我們的班主任。
吳老師雖然帶著(zhù)一副眼鏡，可她的眼睛依然炯炯有神，好像孫悟空的兩只火眼金睛。吳老師的這雙“火眼金睛”可靈了，只要你上課做一個(gè)小動(dòng)作，她一眼就能看見(jiàn)。吳老師的.“順風(fēng)耳”也十分厲害，誰(shuí)在臺下竊竊私語(yǔ)，吳老師都可以聽(tīng)得清清楚楚！
二年級的時(shí)候，一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我們正在收聽(tīng)我們最不喜歡聽(tīng)的紅領(lǐng)巾廣播。紅領(lǐng)巾廣播太無(wú)聊了，可是因為吳老師威嚴地坐在講臺上，嚴厲的目光掃向臺下的同學(xué)們。所以，我們只好裝成認真聽(tīng)廣播的模樣。突然，我的手表“�！钡仨懥艘宦�，我的電話(huà)手表收到了一條信息。原來(lái)是張瀚文在搗鬼。我想：他肯定也是無(wú)聊極了吧！再看看張瀚文，他正得意地向我扮了一個(gè)鬼臉。我哪里忍得住這口氣，隨即向他還擊了數十條信息。張瀚文一看，氣得向我吹胡子瞪眼睛，毫不示弱地回擊了不知多少條信息……。就這樣我們開(kāi)始了“手表信息大戰”。
我們正大戰得激烈，突然聽(tīng)見(jiàn)：“蔣峻熙，張瀚文！”完了，吳老師的“順風(fēng)耳”肯定聽(tīng)見(jiàn)了手表收到信息時(shí)發(fā)出的“叮�！甭��！鞍咽直斫簧蟻�(lái)！”吳老師沉著(zhù)臉，大聲地說(shuō)，“放學(xué)后，辦公室有請！”
放學(xué)后，我和張瀚文戰戰兢兢地來(lái)到了吳老師的辦公室。我害怕地想：萬(wàn)一手表不還給我了怎么辦？我回去怎么交代��！想到這兒，我雙腿直抖，手也不知道往哪兒放，一臉惶恐。吳老師的眼睛猶如兩把利劍向我刺來(lái)，讓我不敢和她直視。她把我們狠狠地批評了一頓，我和張瀚文向吳老師認了錯，并發(fā)誓改正后，吳老師的眼神總算柔和了許多。
從此我嚴格要求自己，專(zhuān)心上課，期末考了一個(gè)好成績(jì)。吳老師把我叫到辦公室，對我說(shuō)：“你這學(xué)期表現不錯，就把手表還給你吧！”吳老師的眼里滿(mǎn)是笑容。
吳老師在學(xué)習上對我們要求嚴格，力求讓我們做得更好。吳老師就是這樣一個(gè)嚴厲的老師，我喜歡她！
我的老師作文10
時(shí)間如同河水，沖刷著(zhù)我的記憶。從幼兒到如今，不知有多少老師從我身旁走過(guò)，他們的臉已經(jīng)變得模糊，但有一位老師卻讓我記憶頗深。也許她很平凡，但對于我來(lái)說(shuō)她并非是一名普通的老師。
在期中考試即將降臨的時(shí)刻，我們是一刻都不能夠放松的。進(jìn)行了最后一次模擬考，我們迎來(lái)了期中考試，考試進(jìn)行中，我一刻也不看松懈，生怕漏掉了任何一個(gè)字。
成績(jì)出來(lái)了，我的心如同小兔子一般怦怦亂跳。我竟是全班第一，心里如同吃了蜜一般甜。
幾天后，我們又進(jìn)行了一次考試，在考試過(guò)程中，由于太過(guò)驕傲自滿(mǎn)，便大大咧咧的將題目做完，我望著(zhù)周?chē)耐瑢W(xué)，滿(mǎn)臉同情的看著(zhù)他們。成績(jì)出來(lái)了，我滿(mǎn)心歡喜的等待老師念到我的名字，心里想著(zhù)：“這次肯定又是第一！”但現實(shí)并不是那么的美好，成績(jì)比原來(lái)還低了十分。如今心里的甜早已被苦瓜染苦。
也許是被老師發(fā)現了，她帶著(zhù)我走進(jìn)了辦公室，我心里便又不安分了。老師滿(mǎn)臉平靜，讓我更加不安�！澳銥槭裁纯寄敲床顔�？也許你不知道，但我知道，可我又不想告訴你，所以你只可以自己來(lái)發(fā)現�；厝ソo我寫(xiě)一個(gè)考后總結，將你試卷的優(yōu)點(diǎn)及其缺點(diǎn)找出來(lái)�！蔽胰缤‰u啄米一般點(diǎn)了點(diǎn)頭。
很快，總結寫(xiě)好了，我再次邁起了那不安的'腳步來(lái)到了辦公室�？衫蠋焻s看都沒(méi)有看一眼就還給我說(shuō)：“這考試希望你能改正這些缺點(diǎn)，繼續發(fā)揚你的優(yōu)點(diǎn)，更不要出現新缺點(diǎn)�！�
不久，老師又來(lái)了一次突擊考試，這一次考試與上一次的題型大不一樣，比上一次難了不少，但只要仔細思考又可以簡(jiǎn)單的做出來(lái)。這一次我仔細思考，認真檢查。結果出來(lái)了，我那被苦瓜染苦的心又甜了。
這就是我的老師，一個(gè)讓我又敬又畏的老師！
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