- 相關(guān)推薦
難得這樣作文
在我們平凡的日常里，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的難得這樣作文，希望對大家有所幫助。
難得這樣作文1
午后的陽(yáng)光透過(guò)玻璃，照在桌子和她的臉上，難得見(jiàn)她不出去，我走向她。
“呼——，你為什么不去上體育課？”我問(wèn)。班長(cháng)是我最好的朋友，平時(shí)很開(kāi)朗，但最近……“��？上課了？”她突然站起來(lái)，“不行，我要去給體育老師道歉�！彼杆傧г谖业囊曇袄�。
下課后，她又是一個(gè)人坐在臺階上，望著(zhù)飄揚的紅旗�！拔覀兒镁脹](méi)去小賣(mài)部了，走唄？”我主動(dòng)挑起話(huà)題，“他們是不是說(shuō)我有些抑郁？”不愧是班長(cháng)，一句話(huà)，讓我不知所措�！班拧饕且�(jiàn)你都不怎么說(shuō)話(huà)，也算是關(guān)心你吧，你平時(shí)不怎么活躍……”
“你說(shuō)，人為什么要學(xué)習呢？”她望著(zhù)我，我支支吾吾回答不上來(lái)�！耙郧�，我們說(shuō)學(xué)習為家長(cháng)、學(xué)習為老師，可是，學(xué)習不是應該為我們自己?jiǎn)�？”我張開(kāi)嘴，但又閉上了，因為我無(wú)從回答。不知道問(wèn)了這種問(wèn)題她為什么會(huì )沉思這麼久，“不光是學(xué)習，譬如我們?yōu)槭裁匆钪?zhù)？為什么會(huì )死去？我們誕生的意義又在何處？我們從哪來(lái)到世上，最后又回到哪里去呢？我最近總是在想這類(lèi)問(wèn)題，但又百思不得其解，這是令人費解呀�！彼裨趩�(wèn)我，又像在自言自語(yǔ)……
我呆住了，一個(gè)跟我同齡的`人，思想卻是如此超前，這些深奧的問(wèn)題，不是每個(gè)人都會(huì )去在意的�！皼](méi)想到原來(lái)你是在探究這些高深的問(wèn)題，一般人難得有這樣的想法哦，如果你愿意，我想和你共同去研究、探討，相信我們會(huì )找到答案的，如何？”我說(shuō)出了自己的想法，她使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭，這是那么久以來(lái)，第一次看到她露出了笑容。
這樣沉醉的思考，難得；這樣超前的思想，難得；有這樣的好朋友，更是難得。也許，我們還未成熟，但我們，一定會(huì )慢慢長(cháng)大……
難得這樣作文2
人這一輩子，有個(gè)老師不難;難得的是有個(gè)好老師。也許有個(gè)好老師不難，難得的是有個(gè)像朋友一樣的好老師。但最為難得的是，這樣難得的老師現在教我們語(yǔ)文，正是她，梁婉麗老師。
四年前的初遇，我怎么也沒(méi)能把文學(xué)同這位身材嬌小，一臉稚氣的女老師聯(lián)系到一起。在梁老師的第一堂課上，她亮出了她那舒展柔和的聲音，怎么會(huì )有這樣唯美的`音色?對于當時(shí)的我來(lái)說(shuō)，梁老師的聲音就是另一種天籟。再加上她談吐不俗，字字句句都滲透著(zhù)淵博的文學(xué)修養。很快，我便喜歡上了梁老師，更喜歡上了她的語(yǔ)文課。
梁老師的課，很有原則：禁止俗套，力求創(chuàng )新。即便是教育局規定了數十年的教育內容，都會(huì )以新顏換舊貌地再教給我們。也正是她的創(chuàng )新理念，使她的創(chuàng )新作文課更為新穎別致，觸人至深�？菰锏哪緱l經(jīng)她手幻化為清新的枝葉，又被她親手嫁接到我們這群小樹(shù)上。我也正是享受著(zhù)她的天籟，接受消化著(zhù)她給予的新枝，作文水平突飛猛進(jìn)。
盡管梁老師已是為人妻，為人母，但自己仍像個(gè)孩子，喜歡玩，喜歡泡在網(wǎng)上。那種少女的純真好像并沒(méi)有因已為人母而消減，童心依舊。平時(shí)，我們和梁老師就像朋友與朋友一樣，無(wú)話(huà)不談，有時(shí)還在網(wǎng)上互吐心聲，絲毫沒(méi)有老師的嚴肅。我們都親切地稱(chēng)她為“小梁老師”。從梁老師身上你可能感受不到母親般的慈祥，但那種超越師生關(guān)系的友情，卻能令你刻骨銘心。
在我的記憶里，沒(méi)有梁老師的訓斥，沒(méi)有梁老師的懲罰，有的只是她的獨特，她的親和，她的率真，還有她的“天籟之音”。
如此的老師，難得，真是難得。
難得這樣作文3
這節課是語(yǔ)文課，打完預備鈴，我們回到了座位�？赡苁鞘艽饲耙恍⿶垃嵤碌挠绊�，我無(wú)精打采的趴在桌上。這時(shí)，高老師走上講臺，喊了聲“上課”，大家紛紛起立。隨著(zhù)老師的喊聲，我只是搖搖晃晃的站起來(lái)，無(wú)精打采，兩眼茫然。高老師察覺(jué)到了我的異樣，盯了我一眼，說(shuō)：“劉昱澤，站精神點(diǎn)，別那么無(wú)精打采的！”我驚異的看著(zhù)高老師，心中不禁多了份煩躁，挺了挺身子，但依然四肢無(wú)力，兩眼無(wú)神。
開(kāi)始上課后，我還是無(wú)精打采的趴在桌上，一臉木訥的看著(zhù)老師，兩耳木木地聽(tīng)著(zhù)老師講課，手機械地記著(zhù)筆記。不一會(huì )兒，高老師還從我身旁輕輕走過(guò)，似乎覺(jué)察到些什么，也沒(méi)說(shuō)什么，便輕輕地走開(kāi)了。第四節科學(xué)課，快要上課了。一個(gè)同學(xué)跑了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“高老師請你過(guò)去�！蔽乙詾橛殖隽耸裁创笫�。后因為一些其他事情，我來(lái)不及找老師，便開(kāi)始上課，心中的那一絲擔心在我一上科學(xué)課后就漸漸淡忘了。
下了課，當我路過(guò)老師辦公室時(shí)，只見(jiàn)高老師大步流星的走了過(guò)來(lái)，我似乎意識到什么，膽戰心驚的問(wèn)道：“老師，您找我有事嗎？”高老師笑道：“課前被我的話(huà)刺激了吧？一節課沒(méi)精神喲……”我從他話(huà)里似乎聽(tīng)出了他的幾分內疚。當聽(tīng)完他講的話(huà)時(shí)，我驚呆了。高老師這樣一個(gè)男老師，他這樣的細心把我震住了！雖然這只是一件不起眼的小事，一件隨著(zhù)時(shí)間隨時(shí)都可能淡忘掉的的小事，老師他卻把它看成一件大事記掛在心里，并且特地讓同學(xué)來(lái)叫我，即便我這個(gè)當事人都不記得了。
本來(lái)，這件事一開(kāi)始就是我自己不對。上課起立無(wú)精打采，還談什么尊師重道？可是，高老師為了呵護一個(gè)學(xué)生的`自尊心，卻把責任全攬在自己身上……老師的細心，老師的寬容，讓我感動(dòng)。一件普通的小事，卻溫暖了我的心。
難得這樣作文4
那天軍訓，我們難得保持了段長(cháng)時(shí)間的安靜。
從軍訓開(kāi)始到結束，令我印象最深的還是教官讓我們保持蹲姿。表面上看似很簡(jiǎn)單的動(dòng)作，我們卻堅持不了多久，無(wú)數鞋與地面摩擦的聲音是在此期間聽(tīng)到過(guò)最多的聲音。在那一刻來(lái)臨之前，我們從未保持過(guò)一段時(shí)間的.安靜。
那次夜晚由于回宿舍的途中，我們的腳步聲中摻雜著(zhù)說(shuō)話(huà)聲，導致被教官“加雞腿”——在營(yíng)區的場(chǎng)地上保持蹲姿。我們走到自己的方磚上，在口令發(fā)出后“唰”地蹲下，我本以為這短暫的安靜會(huì )像幾天前一樣會(huì )很快的消失，不過(guò)結果卻大大出乎我的預料，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，但大家都保持著(zhù)標準的蹲姿，似乎那些酸痛早已煙消云散，我也不禁想起了當天早晨的事。
大家那時(shí)剛洗漱整理完畢，聽(tīng)到哨聲后站在走廊上集合，早晨的大家格外的清醒，恨不得將所有知道的新鮮事告訴周?chē)娜�，嘰嘰喳喳的討論聲越來(lái)越大，終究避免不了教官的“加雞腿”做蹲姿。待到大家腿腳都越發(fā)酸疼時(shí)，才結束了這場(chǎng)痛苦的加餐訓練。這時(shí)，有同學(xué)開(kāi)始站出來(lái)提醒大家“保持安靜才會(huì )有相對好的待遇”，但大多同學(xué)表現出了一副不以為然，左耳進(jìn)右耳出的樣子，我看著(zhù)這一幕，心中很不是滋味，認為他們心中沒(méi)有集體，也并沒(méi)有把保持安靜的同學(xué)的辛苦當回事，這時(shí)的我只能抑制著(zhù)心中的怒火，什么也做不了。
但眼前這一幕令我大吃一驚，他們都強忍著(zhù)疼痛，為了集體，大家就在夜色里堅持著(zhù)，靜默著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)那些蟲(chóng)鳴。
那一刻，難得一次令我們所有人都感動(dòng)，這一刻，我感受到了同學(xué)們的“一顆心”。那個(gè)夜晚的月亮，很圓很圓。