給我一個(gè)什么就夠了作文

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的給我一個(gè)什么就夠了作文，希望對大家有所幫助。

給我一個(gè)什么就夠了作文1

　　換一種角度，換一種風(fēng)景。

　　曾看過(guò)這樣一則故事：一個(gè)人去日本旅游，見(jiàn)到路面凹凸不平，坑坑洼洼，就感到灰心喪氣，一路上都在說(shuō)路不好。導游聽(tīng)見(jiàn)了說(shuō)：“女士，你現在走的是伊豆迷人酒窩大道！”。短短一則小故事，卻令我印象深刻。故事中的導游換了一種角度來(lái)看這坑洼不平的路面，因為角度的不同，就使這樣一個(gè)崎嶇的.小路變?yōu)榱艘惶幚寺�美麗的風(fēng)景，可見(jiàn)角度的重要性。

　　老師在講角度時(shí)，有一個(gè)“天使與魔鬼”的例子令我印象深刻。同樣一張圖片，卻能看出兩種不同的東西，這就是角度的重要性。那么，我們眼中的“魔鬼”或許可以變?yōu)橐粋�(gè)美麗潔白的“天使”，就因為一個(gè)角度。凡是事物都有它的正反面，都有好壞和對錯，換一個(gè)角度，感覺(jué)總是不同的。

　　于是，在生活中，角度就成為了我思考問(wèn)題常用的東西。那天，作業(yè)不合格。老師讓與我一樣出問(wèn)題的同學(xué)到辦公室來(lái)，許多同學(xué)下課慢吞吞，磨磨蹭蹭的，不太想去面對。而我卻一下課就二話(huà)不說(shuō)躥到老師面前，雖然照樣挨了頓訓，但看看還在教室里糾結的人，心中竟感到了些許幸運。被訓過(guò)的人還在抱怨，我卻一言不發(fā)。有些事，不是靠說(shuō)解決問(wèn)題的。有時(shí)你說(shuō)了，也只是徒增煩惱。

　　角度是何等神奇，它讓我想起了蘇東坡。哦，這個(gè)樂(lè )觀(guān)的人兒。他屢次被貶，在煩悶和憂(yōu)苦之中，他如何創(chuàng )造那千古佳句？那是因為他換了個(gè)角度思考問(wèn)題。他努力只讓自己看到美好的一面，所以他整個(gè)人都是陽(yáng)光的，惹人喜愛(ài)的。

　　有時(shí)，看事物不必那么復雜，換一個(gè)角度試試，可能大不相同，心里充滿(mǎn)了陽(yáng)光。有時(shí)，給我一個(gè)角度就夠了。

給我一個(gè)什么就夠了作文2

　　窗外藍天依舊藍，腦中回憶依然清晰。

　　那個(gè)人是我的藍天。放學(xué)后是我最喜歡的時(shí)光，蹦蹦跳跳的在她身邊，興奮地說(shuō)著(zhù)今天所發(fā)生的事情，而她總會(huì )提醒我慢點(diǎn)，然后牽起我的手。這時(shí)，我會(huì )望向天空，看那些云的形狀，和她探討哪朵云的形狀更奇怪些。課余時(shí)間總是少而又少，但她總會(huì )拉我出來(lái)透透氣，不語(yǔ)，各自想著(zhù)自己的事情。一切的一切還在繼續，只不過(guò)距離變了罷了。我只想說(shuō)，遠方的你是否安好？望著(zhù)天空那些云朵，靜靜地想，你身邊現在還有沒(méi)有人在拉著(zhù)你，讓你陪她看天邊的'云彩。

　　那個(gè)物是我的藍天。無(wú)意間又看到了那本有些破舊的本子，那本記載著(zhù)我初二生活的隨筆本，封面是一片天空，不禁讓我露出了那燦爛的笑容，翻開(kāi)，手撫摸著(zhù)字跡，想起了那段歲月。4月27日，穿著(zhù)白襯衫和牛仔褲游玩，藍天白云，一切都是那么美好。6月5日，數學(xué)成績(jì)出來(lái)了，卻不是那么的理想，那鮮紅的分數，刺傷了我的眼睛。放學(xué)后，獨自走著(zhù)，望向藍天，心想明天又是新的一天。9月28日，未曾見(jiàn)，愁似殘花落盡，人已散，夢(mèng)醒獨彷徨，盈盈水間兩茫茫，不思量，卻似秋雨落海棠……那些像朵朵白云似的回憶，不曾忘記。

　　那個(gè)笑容是我的藍天。夜深人靜，已很晚。我扔下手中的筆，像泄氣的皮球一樣癱在椅子上，望著(zhù)堆成小山的作業(yè)，心中充滿(mǎn)了放棄，干脆不寫(xiě)了，明天也不交了。突然，我想起了一張帶著(zhù)微笑的臉龐，也許老師和我一樣，正抱著(zhù)電腦努力工作呢！那個(gè)微笑中充滿(mǎn)了希望和鼓勵。我又重拾信心，拿起筆繼續寫(xiě)作業(yè)。

　　純白的云與透藍的天鑲嵌的如此和諧。迎著(zhù)微風(fēng)，展開(kāi)燦爛的笑容。

　　給我一個(gè)藍天，就夠了。

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