有你在，燈亮著(zhù)作文
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的有你在，燈亮著(zhù)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
無(wú)論這塵世如何黑暗，如何喧囂，你一直都在，都在那里，舉著(zhù)一盞明燈，帶著(zhù)我走向那“世外桃源”，走進(jìn)閱讀的芬芳。有你在，燈亮著(zhù)。
你看透了這世間的虛偽，縹緲，浮躁。你感慨著(zhù)世間的眾生百態(tài)，或大或小。透過(guò)那雙厚厚的鏡片，你深邃的目光中總是充斥著(zhù)自己的獨到見(jiàn)解。你知道，唯一能讓人沉靜下來(lái)的，只有閱讀。因為你懂得“胸藏文墨懷若谷，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，所以，你無(wú)視那些譏諷的目光，因為你知道，那些有些所謂的“園丁”，他們的眼界極窄，見(jiàn)識極短。
你做到了“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，你懷著(zhù)一腔熱血，你效仿魯迅，你致力于拯救世人的精神。用閱讀，你在那里，高舉著(zhù)閱讀的明燈，為尋求一方凈土的人們照亮前方的道路。
那些在你的引領(lǐng)之下讀書(shū)的人是幸運的，我有幸成為了其中的一個(gè)。我隨著(zhù)你手中的明燈，一步一步，在你的引領(lǐng)下，走進(jìn)了閱讀的世界。你告訴了我閱讀的重要，你更讓我領(lǐng)略了閱讀的魅力，你讓我愛(ài)上了這與書(shū)為伴的生活。
你倡導大閱讀，你放棄那些無(wú)用的練習以給我們更多的時(shí)間來(lái)閱讀。在你的帶領(lǐng)下，我認識了為情所困卻才華橫溢的納蘭容若，你帶我閱讀了他的詩(shī)，“被酒莫驚春睡重，賭書(shū)消得潑茶香。當時(shí)只道是尋�！薄叭松糁蝗绯跻�(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇”，你帶我走進(jìn)了納蘭的生活，納蘭的內心，你帶我領(lǐng)略了納蘭的才華，更讓我讀懂了人性的對自由的追求。
你知道“讀史使人明智”“以史為鑒，可以知興替”你帶我走進(jìn)了那司馬遷用畢生精力寫(xiě)成的《史記》。你帶我見(jiàn)到了那位感慨“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝”的項羽和那“大風(fēng)起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉歸故鄉”的劉邦，你讓我懂得了項羽的失敗是因為他的剛愎自用，他的殘暴讓他失去了民心，而劉邦的成功則是來(lái)自于他的廣納賢士，寬心仁厚。
你知道閱讀的范圍要廣，要閱讀中外名著(zhù)。你便帶著(zhù)我走進(jìn)了東野圭吾的《信》。直貴，剛志是一對兄弟，剛志為了讓弟弟上學(xué)，便拼命地打工，可卻因為受傷而沒(méi)有機會(huì )再去掙錢(qián)，就在這窮途末路之時(shí)，剛志萌生了偷盜的念頭，卻失手殺了一位老太太，他便走進(jìn)了監獄，而直貴卻只能背負著(zhù)“殺人犯弟弟”的罵名飽受歧視，茍且偷生。而這本書(shū)那剛志寫(xiě)給直貴的信中，卻包含著(zhù)他對弟弟無(wú)限的關(guān)心與愛(ài)��！在感嘆直貴的堅強之際又不禁為日本的社會(huì )保障之殘缺而感慨。
……
太多了！這近一年來(lái)，你舉著(zhù)那盞向著(zhù)閱讀的明燈，帶我跨越地界，甚至是時(shí)間的限制，帶我領(lǐng)略了閱讀帶來(lái)的美。
閱讀，就好似品茶，要等茶沉淀下來(lái)，自己的心便也沉淀下來(lái)，初入口似有苦味，但慢慢回味不禁品出一絲甘甜。
你為我們高舉這閱讀的明燈，因為你的堅持，讓我愛(ài)上了閱讀。有你在，燈亮著(zhù)。有你在，會(huì )有更多的人一同舉起這明燈。
老師，感謝你！
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