令人提心吊膽的時(shí)刻作文

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的令人提心吊膽的時(shí)刻作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　在我的記憶里，讓我最難忘的莫過(guò)于老師念分數的時(shí)候了。每當這一時(shí)刻來(lái)臨，我總會(huì )有一種坐“過(guò)山車(chē)”的感覺(jué)，心情久久難以平靜。

　　清脆的上課鈴聲響了，語(yǔ)文老師抱著(zhù)一摞試卷精神抖擻地走進(jìn)了教室，看著(zhù)老師沒(méi)有任何表情變化的臉龐，看著(zhù)老師手里抱著(zhù)的考試卷，我的心頓時(shí)忐忑起來(lái)：老師要公布期中檢測的分數了？對！肯定是！前兩天不是剛剛進(jìn)行完期中檢測嘛？也不知自己考得如何。

　　“現在，我手里拿的是大家的——期中檢測試卷……”老師的語(yǔ)氣里對“期中檢測”四個(gè)字分外的強調，聽(tīng)得我更加心里不安了。這幾天我的心里一直是十五個(gè)吊桶打水——七上八下的，很為自己的考試成績(jì)擔憂(yōu)。要是考不好的話(huà)，媽媽肯定又會(huì )對我嘮叨個(gè)沒(méi)完；要是考的好的話(huà)，也許我還會(huì )得到媽媽的獎勵呢！喜憂(yōu)參半的我對老師的每一句話(huà)似乎都分外的敏感。

　　“下面——我念一下你們的分數……馬驍96.5分、吳楓96.5分……”我的耳朵直楞著(zhù)，一直緊跟著(zhù)老師的聲音，每一個(gè)分數都不放過(guò)�？墒�95分以上的都念完了，也沒(méi)有聽(tīng)到我的名字。我的心一下子就提到了嗓子眼。胸口似乎有一個(gè)什么東西壓著(zhù)，憋得我心里特別難受。我的臉，隨著(zhù)老師口中的分數變得越來(lái)越燙，緊握的手心里都是汗。怎么辦？怎么辦？看來(lái)這次又沒(méi)有達到我理想的分數�？粗�(zhù)左右和我一樣的一張張陰晴不定的小臉，我知道我們都在坐“過(guò)山車(chē)”，那種忽上忽下的，時(shí)而飛上云端興奮與期待，時(shí)而掉入谷底的失落與絕望，讓我度時(shí)如年。

　　雖然我非常緊張，可我還是想知道自己的分數�！皸罘�——”老師的聲音再一次傳到我的耳朵里。我的心里像揣了只小兔子似的怦怦直跳，更加緊張了，手握得緊緊地�！�94分——”老師話(huà)音還沒(méi)落，我那懸著(zhù)的“小心心”終于塵埃落定。

　　我趕緊走上臺，從老師手里接過(guò)試卷。還沒(méi)回到座位，就迫不及待地打開(kāi)去看，基礎題就白白扣了3分。哎，真不應該！還有閱讀題也扣了3分，都怪我平時(shí)不愛(ài)讀書(shū)，理解能力差，現在終于知道什么叫“悔不當初”了！媽媽肯定又要對我嘮叨了……活該！這就是自作自受！我暗暗責怪自己。

　　這次考試后，我吸取了“不愛(ài)讀書(shū)，學(xué)不好語(yǔ)文”的教訓，在媽媽的幫助下重新制定了一個(gè)合理的學(xué)習計劃。從此以后我要多讀書(shū)，“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”；我也要做到溫故而知新，把基礎打扎實(shí)；我相信自己一定能取得更好的成績(jì)。希望下一次我不再體驗坐“過(guò)山車(chē)”的緊張與慌亂，而是內心坦然等待。

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