一堂課的戰斗作文

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的一堂課的戰斗作文，歡迎閱讀與收藏。

　　清脆的上課鈴聲在同學(xué)們的期待中響了起來(lái)。同學(xué)們像小鳥(niǎo)一樣飛進(jìn)教室。辯論賽在歡快熱鬧的氣氛中開(kāi)始了。

　　只見(jiàn)雙方隊員胸有成竹的坐著(zhù)，一到四組是正方隊員，看起來(lái)渾然天成，我們的辯題是：“網(wǎng)絡(luò )利大于弊�！蔽宓桨私M是反方隊員。他們的辯題是：“網(wǎng)絡(luò )弊大于利�！�

　　首先是陳奕涵發(fā)言。雙方一輪一換交替闡明自己的觀(guān)點(diǎn)。只見(jiàn)反方一辯郭子豪，不慌不忙的站起來(lái)，清晰的交待了正方的觀(guān)點(diǎn)。那壓倒一切的氣勢，顯出了老手的沉著(zhù)，已令不少我方隊員“望而生畏”。

　　陳奕涵發(fā)言以后，最精彩的自由辯論開(kāi)始了。我們組第一個(gè)搶到了發(fā)言權，問(wèn)對方：“你平時(shí)是用什么做靈動(dòng)作業(yè)、查資料的？”我想對方聽(tīng)到問(wèn)題，一定會(huì )說(shuō)“用電腦�！钡侥菚r(shí)我們就可以以此為據點(diǎn)，進(jìn)行反駁。誰(shuí)知對方避而不答，用咄咄逼人的口氣反問(wèn)出一個(gè)危機觀(guān)點(diǎn)。我方一愣，陷入了尷尬的處境。對方用一個(gè)貼身的實(shí)例，陷我們于窘境。于是，我方只能提出一的漏洞百出的觀(guān)點(diǎn)，我們知道自己是在無(wú)理狡辯�？纯粗С治曳降耐瑢W(xué)，他們都屏息凝視，非常緊張。四周的空氣似乎凝固了。如果對方繼續追問(wèn)，必死無(wú)疑。

　　幸好對方并沒(méi)有追問(wèn)，但大局已很難更改。對方的“貼身肉搏戰略”使我 “兵敗如山倒”。只得“撤到山區打游擊”。就是偶爾“埋幾個(gè)地雷”、“挖幾個(gè)陷阱”，也對敵人造不成威脅。對方“越戰越勇”，無(wú)數事實(shí)論據和親身經(jīng)歷，如同無(wú)數核彈，落到我方的陣地。我方一直未能組織起有力的反擊。敵人已快將陣地攻破。我方隊員處于“水深火熱”之中。

　　場(chǎng)上的形勢發(fā)生了微妙的變化，但是好景不長(cháng)，不久雙方又開(kāi)始了陣地拉鋸戰。爭得面紅耳赤，伶牙俐齒的陳嘉澤，時(shí)而妙語(yǔ)連珠；時(shí)而反唇相譏。建立了“堅固的碉堡”。反方也不甘示弱，筑了“萬(wàn)里長(cháng)城”；挖了“萬(wàn)米長(cháng)壕”。雙方就這樣針?shù)h相對地相持著(zhù)。誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，誰(shuí)也辯不贏(yíng)誰(shuí)。觀(guān)眾更是情緒高漲，各個(gè)急不可待，表情隨“臺上”的變化而變化，一會(huì )兒興高采烈、興奮激動(dòng)；一會(huì )兒屏息凝視，給選手捏一把汗……

　　最后，老師一聲令下，自由辯論結束了。雙方以平局結束了這場(chǎng)“戰斗”。選手們都還有些意猶未盡，如不是時(shí)間的限制，這場(chǎng)辯論會(huì )將永遠也辯不完。一場(chǎng)辯論會(huì )結束了。在辯論會(huì )中，同學(xué)們啟迪了思想，增加了知識，提高了修養，磨礪了口才。立足社會(huì )，參與競爭是每個(gè)人都要面對的現實(shí)。一位優(yōu)秀的演講辯論家，毫無(wú)疑問(wèn)是事業(yè)有成者。

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