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關(guān)于殘疾人的作文3篇
在我們平凡的日常里，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的關(guān)于殘疾人的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于殘疾人的作文篇1
同學(xué)們，在馬路邊，你可能施舍過(guò)缺胳膊斷腿的殘疾人，可能也遇到過(guò)又聾又啞的殘疾人，因此，你可能就認為殘疾人都是自身能力差，沒(méi)有毅力，處處需要別人幫助的弱者，如果你真這樣認為，那我就告訴你—你錯了，殘疾人并不是弱者的代名詞�，F實(shí)生活中，雖然大部分殘疾人都需要我們的幫助，但是也還有一部分不同尋常的殘疾人，他們不但不需要我們的幫助，而且還在幫助那些健康人，他們頑強拼搏、自強不息的精神值得我們學(xué)習。
我們學(xué)習的榜樣張海迪，她雖然整天坐在輪椅上，但卻成了當代著(zhù)名作家和醫術(shù)高明的大夫。在我的'生活中，也有像張海迪一樣的殘疾人，我的外公就是一位令我敬佩和驕傲的殘疾人。
外公今年已馬上70歲了，雖然他下肢殘疾，行動(dòng)不便，但他每天仍在診所為病人治病，他高超的醫術(shù)，贏(yíng)得了病人的一致好評�；氐郊依�，他也總是閑不住，一會(huì )兒去喂雞，一會(huì )兒給牛飲水。
同學(xué)們，殘疾人中有許多人是我們學(xué)習的榜樣，他們取得的成功，要比我們付出許多倍的努力。我們不要歧視殘疾人，要去關(guān)心幫助他們，要學(xué)習他們那種堅忍不拔、自強不息的精神，努力學(xué)習，為將來(lái)回報社會(huì )練好基本功。
關(guān)于殘疾人的作文篇2
“哎呀，可真難弄呀！”我說(shuō)。
“唉，殘疾人真辛苦！”和我同午托的王子涵說(shuō)。
“咦？你問(wèn)我們在干什么？我先問(wèn)你一句：知道12月3日是什么節日么？我告訴你，是世界殘疾人日。這不，老師讓我們體驗一下當殘疾人的感覺(jué)呢！
老師說(shuō)：“現在你們只有左手，回去后只能用左手吃飯！”��？我傻眼了！只能用左手吃飯，這可怎么吃��？！
回到午托部，果然不出我所料，我左挖右挖，就是挖不到飯。我使出“挖飯十八招”，飯碗也不甘示弱。使出了“躲勺十八招”。最后，我使出殺手锏：用右肩頂住碗，然后再挖，嘿！這招挺管用！米飯一下子就近了勺子里，然后被我乖乖的.送進(jìn)了嘴巴大洞里。
接下來(lái)，老師讓我們寫(xiě)一篇作文，我試著(zhù)用左手寫(xiě)了幾個(gè)字，哎呀，寫(xiě)出的字歪歪扭扭的，可真難看！
我冒著(zhù)被老師說(shuō)的可能去問(wèn)老師，得到了老師的右手許可后，我總算能寫(xiě)字了。
寫(xiě)到這里，我只能說(shuō)：“殘疾人可真是辛苦，當我們看到他們時(shí)，一定要幫助他們一把呀！”
關(guān)于殘疾人的作文篇3
下午放學(xué)時(shí)，在學(xué)校門(mén)口，許多學(xué)生和家長(cháng)都圍成一團，把學(xué)校門(mén)口堵得水泄不通。我從媽媽的電動(dòng)車(chē)上，站起來(lái)好奇地使勁向里看，只見(jiàn)里面是一個(gè)十五六歲的殘疾少年。他的雙腿從膝蓋處就斷了，光禿禿的，就像兩個(gè)肉瘤子。他趴在一個(gè)裝有小輪子的木板上，用雙手撐地艱難地行走。
他長(cháng)著(zhù)一張黑黑的.臉蛋，睜著(zhù)玻璃球似的大眼睛，發(fā)紅腫大的嘴，穿著(zhù)一身破爛衣服，骯臟的手里端著(zhù)一個(gè)破碗，里面盛著(zhù)全都是有愛(ài)心的小學(xué)生扔給他的零用錢(qián)。少年用粉筆在地上寫(xiě)了八個(gè)大字“請獻出一點(diǎn)愛(ài)心吧！”他在喃喃求助，真可憐！有的學(xué)生向他扔零錢(qián)，有的學(xué)生不但不幫助他，反而諷刺他，嘲笑他。媽媽想給點(diǎn)錢(qián)，可擠了半天也沒(méi)擠進(jìn)去，因為媽媽急著(zhù)給我買(mǎi)書(shū)，還要回家做飯，根本沒(méi)時(shí)間多停留，就帶著(zhù)我離開(kāi)了。
回家后，媽媽一直在念叨那個(gè)少年，為沒(méi)有給他一點(diǎn)錢(qián)而懊悔。自從那天以后，我再也沒(méi)見(jiàn)到他，我一直想不明白，在這么和諧的社會(huì )環(huán)境下，怎么
還有這么可憐的殘疾人在乞討呢？他的腿怎么斷的？他的父母家人呢？他為什么獨自在這里？難到就沒(méi)有收留他的地方嗎？
讓我們伸出雙手，多一份愛(ài)心，去關(guān)心幫助弱者。
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