那次“偷聽(tīng)”，讓我懂得了......作文

　　利用這個(gè)特殊的寒假，我細讀了《殺死一只知更鳥(niǎo)》這本小說(shuō)。書(shū)中的內容側面批判了一位在美國經(jīng)濟大蕭條時(shí)期，利用自己的白人的種族將一項根本不存在的惡劣罪名強加于一名黑人，而因為當時(shí)的白人對于黑人極具歧視與偏見(jiàn)，黑人最終被陪審團定罪，最終導致黑人被殺害。

　　整本書(shū)的故事情節是令人深刻、悲痛的，但是真正吸引我，令我“渾身通電”的卻是黑人的辯護律師——艾蒂克斯·芬奇。而他引發(fā)了我對父母教育孩子的理念，老師教育孩子的方法以及理念的反思與回憶。

　　芬奇有兩個(gè)孩子，一男一女。他的教育理念可以濃縮成十二個(gè)字：“規矩要有，有問(wèn)必答，自由發(fā)展�！边@個(gè)理念讓我回憶起來(lái)三年前的那位英語(yǔ)補習班的老師。他十分年輕，據說(shuō)是一位從海外留學(xué)歸來(lái)的畢業(yè)生。他十分年輕，在大多數家長(cháng)看來(lái)，是沒(méi)有經(jīng)驗的體現，所以他的班上學(xué)生并不是太多。他的課堂氣氛是十分活躍的，以學(xué)生自由發(fā)言與討論為主。很多時(shí)候，家長(cháng)，甚至同學(xué)都覺(jué)得有些不滿(mǎn)意，認為他教授的“干貨”知識不夠多。雖然課堂活躍，但是紀律還是被他整頓得井井有條。與大部分補習班不同的是，他的課堂不僅歡樂(lè )，活躍，而作業(yè)也出奇地少，大部分還是探究、拓展類(lèi)型的，根本不是那種死記硬背、枯燥乏味的英語(yǔ)拼寫(xiě)之類(lèi)的。當時(shí)的我，懵懵懂懂，居然不知道從哪里冒出來(lái)了念頭，認為他的上課對于我并沒(méi)有太大幫助。但是，出于“放松一下”的心態(tài)，我還是繼續上課�，F在想起。我才知道，那是我沒(méi)有理解老師的用心。

　　記得十分清楚，有一次，一位隔壁班的老師來(lái)找我們那位老師談話(huà)。雖然正在下課期間，但他還是用了比上課音量只小一點(diǎn)的音量來(lái)說(shuō)話(huà)。為此，我們全班都將談話(huà)內容“盡收耳底”。老師談?wù)摿俗灾鲗W(xué)習的概念，通過(guò)自我探究的學(xué)習方法以調動(dòng)學(xué)習興趣；只有對學(xué)習有了興趣才能真正全身心投入學(xué)習；而自主學(xué)習才是可以真正受益終身的本領(lǐng)與技能。當時(shí)我并沒(méi)有在意這場(chǎng)看似與我無(wú)關(guān)緊要的談話(huà)，仍然抓緊下課的時(shí)間與同學(xué)談?wù)撆c上課內容沒(méi)有關(guān)系的話(huà)題。直到現在，讀完了《殺死一只知更鳥(niǎo)》，我才明白，他希望我們可以聽(tīng)到他說(shuō)的每一個(gè)字，并真正記住它們，去實(shí)踐它們，并以它們?yōu)槟康�、目標去參與每一次的課堂，乃至今后的學(xué)習。他是想讓我們提起更大對學(xué)習的興趣、養成自我學(xué)習、探究的習慣與能力，從提高人的學(xué)習能力的基點(diǎn)出發(fā)，讓我們可以擁有受益一生的能力，相信這也是他自己的經(jīng)驗所得吧!

　　終于，我讀懂了他，亦讀懂了每一位家長(cháng)、老師的良苦用心，不管教學(xué)風(fēng)格、方式有多么不同，而那一句來(lái)自長(cháng)輩們，看似云淡風(fēng)輕的“都是為你好啊”中，流露出的，是他們的真情流露與最真摯的表達。

　　那一刻，當我讀到“那是在很多年后我才知道，艾蒂克斯希望我可以聽(tīng)見(jiàn)他所說(shuō)的每一個(gè)字”時(shí)，一股電流穿過(guò)了我的身體。

　　那一刻，我讀懂了他，亦讀懂了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)“他”。

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