讓我擦亮你的眼作文

　　仰望星空，星光璀璨，那明珠似的漫天繁星猶如一雙雙明亮的眼睛，總是喚醒我心中蘊藏已久的夢(mèng)想。

　　我的夢(mèng)想是做一名鄉村教師。我的夢(mèng)源于三年級的那個(gè)冬夜里，外面狂風(fēng)呼嘯，如同有只老虎在咆哮。我和溫暖的沙發(fā)一起慵懶地縮倦在房間的小角落里，就像曬陽(yáng)光的小貓咪一直懶散地打哈欠。模糊的藍色電視屏幕。突然，老爸說(shuō)了句：“亞妮，你快看，那里的小孩生活多么貧困��！”循聲望去，只見(jiàn)電視上，流動(dòng)著(zhù)一個(gè)貧困的山區。村子里，房子大多都是灰瓦白墻，這里不是漏了片瓦，就是那里缺了個(gè)角。隨著(zhù)記者的跟進(jìn)，我們走進(jìn)了一戶(hù)人家。黑乎乎的墻，黑乎乎的天花板，黑乎乎的地，全是水泥。在一米多高的磚頭桌前，一個(gè)黑乎乎的小身影牽著(zhù)我的目光。那是一個(gè)十一二歲的小男孩，頭發(fā)稀稀的，很亂，臉是不健康的黃色，眼睛很大，閃著(zhù)饑餓的光芒。他站在一張小板凳上，小小的胳膊拿著(zhù)一個(gè)生銹的大飯鏟動(dòng)著(zhù)。黑黑的鍋里，是白粥，那粥清的可以映出人影，那是全家人的早飯。吃完飯后，他抹了抹嘴，莊重地走到一個(gè)破舊的小木桌前翻著(zhù)皺皺的作業(yè)本。突然，他一皺眉，把弟弟叫到跟前，訓斥他做作業(yè)不認真，他像一位嚴厲的家長(cháng)。弟弟支支吾吾地說(shuō)了一句，在哥哥眼里的目光下又乖乖地坐回去了。后來(lái)，據記者了解，他們家只有弟弟在上學(xué)。當記者問(wèn)他想不想上學(xué)時(shí)，他頓了一下，說(shuō)：“想，當然想，可家里只能供弟弟一個(gè)人讀書(shū)。再說(shuō)，奶奶老了，家務(wù)活得我干，只要弟弟讀好就行了�！彼�看著(zhù)還在用功的弟弟欣慰地笑了，眼里滿(mǎn)滿(mǎn)都是期待�？晌�，卻還分明看到他眼里那強烈的求知欲，那對知識的渴望。那雙眼，讓我無(wú)法忘記。為什么同樣的我們卻不能一同擁有童年無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的回憶？不，我要讓那里的每個(gè)孩子都有書(shū)讀，我要讓他們看到大山那頭的光明！從此，這棵夢(mèng)的小芽就深深地埋進(jìn)我的心里。

　　從那時(shí)開(kāi)始，我就開(kāi)始發(fā)憤圖強，努力讀書(shū)，做一名優(yōu)秀的學(xué)生。周末的時(shí)候，表妹來(lái)我家玩。我就拿著(zhù)粉筆在小黑板上模仿老師上課的樣子，教表妹識字。表妹上課總是嬉皮笑臉，開(kāi)小差，為此我很生氣。那次，當表妹又一次問(wèn)那些不著(zhù)邊的問(wèn)題時(shí)，我大聲罵了她，如同那個(gè)求知若渴的哥哥訓斥弟弟一般。表妹很吃驚，她不明白平時(shí)脾氣溫柔的表姐為何此時(shí)兇得像只豹子。當然，我也明白，成為一名鄉村老師，要吃苦耐勞，所以我平時(shí)也會(huì )多練練家務(wù)活。

　　“我要讓每個(gè)孩子都有書(shū)讀，我要擦亮你們的眼！”一直以來(lái)，這個(gè)信念一直支撐著(zhù)我，我會(huì )朝著(zhù)我的夢(mèng)想前進(jìn)。

　　老師語(yǔ)：這篇文章小作者用細膩的筆法描寫(xiě)了山區孩子貧困的一幕，特別是對那雙眼睛的多次特寫(xiě)讓我們讀后身臨其境，鼻子酸酸，“為山區孩子擦亮那雙渴望知識的眼睛”成了自己心中蘊藏已久的夢(mèng)想。開(kāi)篇環(huán)境襯托富有詩(shī)意，心理活動(dòng)描寫(xiě)和行動(dòng)描寫(xiě)見(jiàn)證她對夢(mèng)想的渴望和執著(zhù)。行文思路清晰，層次分明，寫(xiě)法錯落有致，真切動(dòng)人。

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