培訓在即尋找優(yōu)質(zhì)的培訓老師的渠道

　　培訓工作作為人力資源管理工作的基本模塊，重要性自不必言。從年初到年底，從新人入職到干部履新，都需要組織培訓，可是，組織大規模的培訓，需要聘請大量的老師前來(lái)授課，這可傷透了HR的腦筋。

　　勉強找個(gè)人前來(lái)上課不難，可是要找到兼具理論功底與實(shí)踐經(jīng)驗于一身的適合的老師卻不那么容易。于是，像同一個(gè)老師重復請、時(shí)間來(lái)不及就請個(gè)湊合的老師，此類(lèi)現象就經(jīng)常出現。結果，HR費了時(shí)間、精力辦下來(lái)的培訓班，參訓的干部職工并不怎么買(mǎi)賬，反倒吐槽多多。

　　那么，作為HR，特別是分管培訓模塊的HR，可以從哪些渠道去尋找優(yōu)質(zhì)的培訓老師呢？

　　內部資源。

　　大的單位或是專(zhuān)業(yè)性較強的單位，都會(huì )注重單位內部培訓師的培養。大的單位是因為培訓相對頻繁，依靠外部師資太不劃算，也不利于自身培訓能力的培育，而且自身具有培養內訓師的能力和條件。專(zhuān)業(yè)性較強的單位，由于專(zhuān)業(yè)、業(yè)務(wù)的特殊性，外部師資可能并不適合，也需要培養內訓師。其實(shí)各個(gè)單位在一定程度上都可以從自身的實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)現、挖掘那些富有經(jīng)驗并且善于表達的專(zhuān)業(yè)人才，加以培養，可以通過(guò)選送、外派學(xué)習，特別是授課技能、語(yǔ)言表達的訓練，從而將其打造成優(yōu)質(zhì)的內訓師，這其實(shí)也是單位內訓的主要師資來(lái)源。

　　高校資源。

　　高校無(wú)疑是單位聘請培訓老師的又一重要渠道。高校因其教書(shū)育人的特殊性，決定其在師資儲備方面的優(yōu)越性和專(zhuān)業(yè)性。只要是稍有名氣的一所高校，基本的學(xué)科專(zhuān)業(yè)似乎都有囊括，不愁沒(méi)有合適的老師（只有請不請得動(dòng)的問(wèn)題）。HR們要有意無(wú)意間與高校加強聯(lián)系，與高校優(yōu)質(zhì)的、專(zhuān)業(yè)對口的老師加強聯(lián)系，注重關(guān)系的維護，了解他們的授課特點(diǎn)、授課方向、授課水平、授課行情，從而在組織培訓時(shí)，有師可尋，有師可請。

　　行業(yè)資源。

　　單位所在的系統、行業(yè)，也能為培訓提供豐富的師資來(lái)源。若單位是政府機關(guān)，培訓就帶有政府機關(guān)自身的特點(diǎn)，單位的上級機關(guān)、同級機關(guān)，都能成為提供培訓師資的渠道，比如講機關(guān)公文處理的課，那邀請上級機關(guān)的辦公室主任前來(lái)授課，就是不錯的選擇。若單位是企業(yè)工廠(chǎng)，培訓更帶有行業(yè)、專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，邀請企業(yè)工廠(chǎng)上、下游的企業(yè)專(zhuān)業(yè)人員前來(lái)授課，也能取得不錯的效果。

　　網(wǎng)絡(luò )資源。

　　如今的網(wǎng)絡(luò )，功能太過(guò)強大，資源無(wú)所不包，這也為單位組織培訓提供了更多的機會(huì )和可能。如果培訓開(kāi)班時(shí)間緊，并且一時(shí)半會(huì )還找不到合適的老師，那從網(wǎng)絡(luò )獲取授課資源便是不二的選擇�，F在的網(wǎng)絡(luò )，各種培訓課堂、學(xué)習講堂，包括一些國外的、名校的課程，免費的、收費的，太過(guò)豐富，而且其中確實(shí)有一些大師的課程，講的很不錯，如果單憑自身單位的實(shí)力和名氣，可能根本請不到這些師資，只要組織得好、準備得充分，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )授課也未嘗不可。

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