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偷懶是一種智慧的作文
“莫要認為只要埋頭學(xué)習才能走向成功，在學(xué)習中偷懶才是人智慧所在�！边@是我們班主任常說(shuō)的一句話(huà)，為警醒我們，還在黑板左側掛上了一幅他親手題寫(xiě)的書(shū)法作品——學(xué)會(huì )偷懶。
剛開(kāi)始的時(shí)候，全班人都很迷茫，渾然不知如何將“偷懶”這種難登大雅之堂的詞匯與智慧相題并論，任課老師們知道后，也只是莞爾一笑，并不告訴我們其中原因。直至與老師相處了兩年半，我們才漸漸明白：偷懶也是一種智慧。
那是一堂數學(xué)課，老師用他那低沉的語(yǔ)音讓每個(gè)人昏昏欲睡，再加上那簡(jiǎn)直令人抓狂的題目，為我們詮釋了數學(xué)課就如同南孚電池般的道理，一節更比六節長(cháng)啊。
突然間，老師的一句“下面請同學(xué)上來(lái)解答�！蔽颐偷匾惑@，看著(zhù)草稿上一片又一片的“鬼畫(huà)符”，把頭深深地埋下去，生怕被老師。叫上去�！昂俸俸俸佟币魂囀衷幃惖男β曉谖叶呿懫�，原來(lái)是早已完工的同桌，把頭湊過(guò)來(lái)嘲笑我，也正是這時(shí)，一句“馮夢(mèng)杰，上來(lái)�！蓖滥樕系谋砬轭D時(shí)僵硬了，拿著(zhù)本子慢慢地走上黑板，在一系列冗長(cháng)而又繁雜的過(guò)程后，解出了答案，而老師卻一拍講臺，大吼：“什么玩意，什么亂七八糟的�！迸_下的我頓時(shí)有點(diǎn)幸災樂(lè )禍，心想：自作孽，不可活��！可老師下一句話(huà)卻是，“冉維健，上來(lái)修改一下�！蔽乙惑@，接過(guò)老師遞過(guò)來(lái)的物體，迷迷糊糊地走上講臺，正準備添加幾句不影響答案的過(guò)程，卻發(fā)現老師遞給我的黑板擦，更巧的是黑板槽里的粉筆全被我在課間放回粉筆盒了，正當我準備回頭拿時(shí)，卻發(fā)現老師手持圓規，兇神惡煞地看著(zhù)我，無(wú)奈，我只得慢慢看向過(guò)程，準備把它“精簡(jiǎn)”一下。一旁，同桌正在用著(zhù)我剛才幸災樂(lè )禍地表情看著(zhù)我。
“我絕不會(huì )出丑的�！蔽倚÷暤貙ψ约赫f(shuō)，隨即便打起精神去研究題目，不一會(huì )兒，黑板上的過(guò)程被我擦的支離破碎，在同桌的震驚的表情中，我回到了座位。老師便使勁地用圓規敲了一下講臺，一個(gè)個(gè)的患難同胞們被老師叫去做跟我相同的工作，不一會(huì )兒，過(guò)程只有原來(lái)的五分之一，終于是不能再減了，而這時(shí)，老師的一番話(huà)卻是讓我們陷入了思考；如是是在考試中，一個(gè)人修改后的過(guò)程，一個(gè)人寫(xiě)前一種過(guò)程，那么一道題所費時(shí)間就相差了3——5分鐘，那5道題就是15——25分鐘，足夠解出一道壓軸題了。
這小小的一點(diǎn)過(guò)程中的改動(dòng)，在考試時(shí)竟能給人帶來(lái)這么大的變化，相差的可能就是5——6分，慢慢地，班級里的人都明白了偷懶，在平常的作業(yè)中，就將過(guò)程化到最簡(jiǎn)。果然，每逢考試，人人的分數都向上竄了一竄。
原來(lái)，偷懶也是一種智慧。
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