正確對待孩子的過(guò)錯方法

　　“人非圣賢孰能無(wú)過(guò)”，孩子更是經(jīng)常的會(huì )犯錯誤，那么如何對待孩子的過(guò)錯，要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，有針對性地教育幫助孩子，挖掘他們的潛力，使幼兒健康成長(cháng)。

　　不要偏愛(ài)孩子,許多父母，把溺愛(ài)當作對孩子的愛(ài)護，只在物質(zhì)生活上給予優(yōu)越的照顧，更有甚者護短、不能正確對待孩子的過(guò)錯，更不從本身的言行上找原因。有個(gè)孩子不上奶奶家，原因是其父親沒(méi)給他買(mǎi)零食�！澳懵�(tīng)不聽(tīng)話(huà)？”父親大聲地訓斥，"不聽(tīng)。那，那我給你五角錢(qián)？”“好！”孩子接過(guò)錢(qián)一溜煙地跑了。當孩子做錯事時(shí)，不是弄清事因嚴加管教而是袒護孩子，結果，助長(cháng)了孩子的壞毛��；犯了錯誤不但受不到應有的批評，反而包庇護短染上惡習，造成大錯就悔之晚矣。

　　正確的愛(ài)，應當像魯迅先生所說(shuō)的“養成他們有耐勞作的體力、純潔高尚的道德、廣博自由能容納新  ．潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游戲，不能淹沒(méi)的力量”。

　　自尊心是一個(gè)人要求得到他人和集體尊重的感覺(jué)，是學(xué)習努力上進(jìn)、克服缺點(diǎn)的動(dòng)力。在孩子的廳長(cháng)過(guò)程中，時(shí)時(shí)要注意愛(ài)護孩子的自尊心。也許您兒去曾看到，成年人喜歡嘲笑孩子，不是惡意，不是當真可是“這孩子臟得簡(jiǎn)真像一只小狗”、“這孩子不會(huì )成習的”……甚至看不到他的優(yōu)點(diǎn)，難道這僅僅是嘲笑嗎了叮慣了刺耳的喝斥，于是是非不清，沒(méi)有了上進(jìn)心，喪失自尊心，跟著(zhù)而來(lái)的是失去動(dòng)力、目標。

　　正面教育，啟發(fā)引導  當孩子有過(guò)錯時(shí)，要善于抓住其內心的沖突或消  緒的波動(dòng)，抓住時(shí)機進(jìn)行正面教育引起情感的震動(dòng)，  人的情感、意志只有在正確認識的支配下，才會(huì )沿著(zhù)正確道路發(fā)揮作用，面對幼兒的過(guò)錯要注意講道理，  但切忌空洞說(shuō)教，強制灌輸，談話(huà)要注意感情的流通，心靈的溝通。孩子們喜歡形象生動(dòng)的畫(huà)面，親切的語(yǔ)言，結合日常生活，利用游戲、故事、圖片加以引導，啟發(fā)幼兒分辨是非。當看到別的小朋友玩某種  新奇的玩具時(shí)，孩子們就想占為已有，偷偷地拿走，  這種行為不是偷，但要及時(shí)糾正、制止。通過(guò)生動(dòng)的故事，使他知道這樣做是錯的，同時(shí)，啟發(fā)孩子別人的東西拿了后要歸還。

　　以身作則，樹(shù)立榜樣由于幼兒只是初步掌握一些道德認識，掌握抽象的道德原則還很困難，對道德判斷還帶有很大的具體性、情緒性。只要成人說(shuō)是好的，自己感興趣的就以為是好的，所以以身作則，樹(shù)立榜樣是一種很適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法。

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　　幼兒的一些過(guò)錯往往是模仿的，此時(shí)更需要樹(shù)立榜樣。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童的心靈是敏感的，它是為著(zhù)接受一切好的東西而敞開(kāi)的�！比绻�想感化人，你本身就必須是～個(gè)能以實(shí)際上鼓舞示范別人的人，用你的言行去教育幼兒。  適當的懲罰提到懲罰往往就有人想到打，大家都知道父母或其他的成人打孩子，不是為了個(gè)人的滿(mǎn)足而是為了讓他們有所收獲，制止他們的不良行為。姑且不從精神道德方面來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題，看看這個(gè)家長(cháng)，他“杜理”自己的孩子，不僅僅是關(guān)著(zhù)門(mén)在家打孩子，而是把孩子拖到院子里，當著(zhù)“觀(guān)眾”打，并強迫孩子脫去衣服…；…  孩子難過(guò)的不是挨打的疼痛而是對他們的鄙視，  是精神上的屈辱。粗暴的打罵，只能暫時(shí)觸及孩子的皮肉，不能觸動(dòng)孩子的心，更糟糕的是可能使孩子在打罵的威脅下形成心口不一的毛病。在講明道理的同時(shí)，適當的懲罰是可行的。

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