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別讓孩子盲目聽(tīng)話(huà)否則成庸才
“聽(tīng)話(huà)”的孩子走上社會(huì )后，就很容易被花言巧語(yǔ)所欺騙，造成辦事能力的不足。所以很多家長(cháng)感嘆現在的孩子多么不讓人省心。其實(shí)這不是孩子的問(wèn)題，而是家長(cháng)教育理念的問(wèn)題。只有改變這種教人“聽(tīng)話(huà)”的教育理念，才會(huì )有所改變。
孩子的蘋(píng)果——不一定非是紅色的
一位幼兒教育專(zhuān)家到國外看到一個(gè)幼兒用藍色筆畫(huà)了一個(gè)“大蘋(píng)果”，老師走過(guò)來(lái)說(shuō)：“嗯，畫(huà)得好！”，孩子高興極了。這時(shí)中國專(zhuān)家問(wèn)教師：“他用藍色畫(huà)蘋(píng)果，你怎么不糾正？”那個(gè)教師說(shuō)：“我為什么要糾正呢？也許他以后真的能培育出藍色的蘋(píng)果呢！”
其實(shí)外國教師或家長(cháng)這樣容忍孩子“不聽(tīng)話(huà)”是有道理的，它可以保護孩子的想像力，激發(fā)孩子的創(chuàng )造力。當然允許孩子“不聽(tīng)話(huà)”指的主要是思維上的“不聽(tīng)話(huà)”，孩子們看到的世界是獨特的，他們的想像力是很豐富的。如果我們用成人的思維方式對他們粗暴地干涉，就會(huì )扼殺他們的想像力和創(chuàng )造力。
乖孩子更多是“庸才”
著(zhù)名的德國心理學(xué)家海查曾做過(guò)如下的實(shí)驗：他對二至五歲時(shí)有強烈反抗傾向的100名兒童與沒(méi)有這種傾向的100名兒童跟蹤觀(guān)察到青年期。結果發(fā)現前者有84%的人意志堅強，有主見(jiàn)，有獨立分析、判斷事物和做出決定的能力。而后者僅有26%的人意志堅強，其余的人遇事不能做決定，不能獨立承擔責任。
綜合來(lái)看，“乖孩子”真正成為社會(huì )精英、業(yè)界尖子的不多，他們大多在一般勞動(dòng)崗位上工作。當然，并不是說(shuō)“不聽(tīng)話(huà)”的孩子就一定聰明，出尖子。
孩子的“聽(tīng)話(huà)”應更多體現在生活規矩、行為道德上，而孩子天性好動(dòng)，鬼主意多，父母應做出正確的引導，用于在學(xué)習和對待事情上。當孩子出鬼主意時(shí)，父母可以與孩子一起挖掘更多的樂(lè )趣，引導他們應用在實(shí)際生活上。
不要讓孩子盲目聽(tīng)話(huà)
童話(huà)大王鄭淵潔說(shuō)他從來(lái)沒(méi)有對自己的孩子高聲說(shuō)過(guò)一句話(huà)，也從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)“你要聽(tīng)話(huà)”�！耙驗槲矣X(jué)得把孩子往聽(tīng)話(huà)了培養那不是培養奴才嗎？”心理學(xué)家認為，三歲的孩子不反抗，就不是正常兒童。即使五六歲的孩子，他們的反抗行為也是很明顯的。
我們應該培養的是一個(gè)不盲目聽(tīng)話(huà)的孩子。孩子不但不盲目地聽(tīng)我們的話(huà)，而且對所有值得他懷疑的問(wèn)題，他都會(huì )有自己的思考，并且可以無(wú)所畏懼地說(shuō)出來(lái)。而這個(gè)“無(wú)所畏懼”依賴(lài)于平時(shí)一個(gè)寬松的環(huán)境，假如他面對的是一個(gè)嚴厲的環(huán)境，他不敢說(shuō)。我們只要從小告訴他一個(gè)原則，一個(gè)標準。在這個(gè)標準下，他知道什么東西去執行，什么東西堅決反對，掌握好這個(gè)度就可以了。不是不管他們，而是怎樣合理地管的問(wèn)題。
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