孩子經(jīng)常搞破壞應該怎么辦

　　給家長(cháng)的建議：

　　一、先處理孩子的心情：有時(shí)候，孩子是不小心把玩具弄壞了，孩子會(huì )很傷心，甚至會(huì )大哭。比較好的做法是，家長(cháng)先接納孩子的情緒。家長(cháng)可以對孩子說(shuō)：“媽媽看到你的小汽車(chē)摔碎了，你很難過(guò)，是嗎？”等孩子心情平靜下來(lái)后，家長(cháng)再處理事情。

　　有時(shí)候，孩子可能是用玩具發(fā)泄自己的情緒。比如，孩子想要看動(dòng)畫(huà)片的請求被拒絕了，孩子會(huì )覺(jué)得很委屈、生氣，甚至把這種情緒發(fā)泄在玩具上。家長(cháng)也可以依照上述的建議，先處理孩子心情、再處理事情。

　　如，家長(cháng)可以對孩子說(shuō)：“你想看動(dòng)畫(huà)片，媽媽沒(méi)有同意，你很生氣，是嗎？”或者“你很生氣，所以你把小汽車(chē)扔到了地上�！蓖ㄟ^(guò)類(lèi)似的對話(huà)，家長(cháng)可以更準確了解孩子的情緒狀態(tài)，以及孩子情緒的來(lái)源。

　　二、等孩子情緒平靜下來(lái)后再處理事情：孩子的情緒平靜下來(lái)后，家長(cháng)就可以著(zhù)手處理事情了。家長(cháng)可以根據孩子的描述，了解剛才發(fā)生的事情。

　　如，家長(cháng)可以問(wèn)孩子：“寶寶，你能告訴媽媽?zhuān)瑒偛虐l(fā)生了什么事情嗎？”在此基礎上，家長(cháng)可以引導孩子思考解決問(wèn)題的方法。如，家長(cháng)可以問(wèn)孩子說(shuō)：“故事書(shū)的書(shū)頁(yè)破了，怎么辦呢？”或者“有沒(méi)有什么辦法，可以把書(shū)頁(yè)黏上去呢？”孩子會(huì )在家長(cháng)的啟發(fā)下，想出辦法，如 “使用膠水”。

　　如果是孩子把負面情緒發(fā)泄在玩具上，家長(cháng)可以在孩子情緒平靜下來(lái)后，詢(xún)問(wèn)孩子：“你生氣的時(shí)候，把玩具扔了，結果玩具壞了。你想想看，有沒(méi)有更好的辦法呢？”孩子會(huì )在家長(cháng)的提醒下，積極開(kāi)動(dòng)大腦，努力思索解決的方法。

　　三、不再添購被孩子任意破壞的東西：如果孩子是故意的，盡管被破壞的書(shū)籍、玩具花不了多少錢(qián)，家長(cháng)還是不要添購，否則會(huì )讓孩子覺(jué)得一切來(lái)得很容易，產(chǎn)生“我想要什么就能有什么”的想法，孩子也就不懂得珍惜目前所擁有的玩具、書(shū)籍等。

　　四、為孩子設置專(zhuān)門(mén)存放書(shū)籍或者玩具的地方：家長(cháng)可以為孩子的玩具等開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所，讓孩子學(xué)習收拾玩具、擺放圖書(shū)。如，引導孩子把玩具放在玩具框里，孩子的圖書(shū)放在書(shū)架的最下面，方便孩子取放。

　　錯誤的做法：

　　一、不分青紅皂白，對孩子大吼大叫和責罵：無(wú)論孩子是有意或者無(wú)意，心愛(ài)的玩具摔壞了，孩子會(huì )覺(jué)得難受、后悔，家長(cháng)的責罵對孩子來(lái)說(shuō)是在經(jīng)歷二次否定。孩子甚至無(wú)法分辨，是自己哭鬧錯了，還是摔玩具的行為錯了。同時(shí)，孩子的探索精神可能會(huì )在父母的吼叫中慢慢消失。事實(shí)上，與摔壞的玩具比起來(lái)，孩子的自尊心和探索精神更重要。

　　二、一股腦接納孩子的全部：接納孩子的情緒，會(huì )讓孩子感受到家長(cháng)是理解他的，但接納孩子的行為，會(huì )讓孩子感覺(jué)自己的做法是得到家長(cháng)的支持的。這樣，孩子是不會(huì )認為自己摔玩具等做法是不對的。

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