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幼兒園小班德育活動(dòng)
設計意圖：
幼兒良好的行為習慣對孩子的一生是有益無(wú)害的，孩子的行為習慣通過(guò)反復的實(shí)踐、練習而形成和鞏固的。在孩子的一日活動(dòng)中蘊涵著(zhù)許多看似平常的活動(dòng)，其實(shí)這正是培養各種好習慣的大好時(shí)機。本班幼兒對玩具非常感興趣，而在收玩具的行為習慣方面有所欠缺。為此，我設計了本次活動(dòng)《送玩具回家》，通過(guò)收整玩具，培養幼兒的行為習慣。
活動(dòng)目標：
1、游戲結束后能主動(dòng)的收整好習慣。
2、按玩具的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)并保持玩具家的清潔、整齊。
活動(dòng)準備：
玩具柜、各種玩具、卡紙、水彩筆活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話(huà)的形式導入主題。
1、提問(wèn)：誰(shuí)知道玩具的家在哪兒？
2、教師向幼兒介紹玩具柜。（玩具柜是玩具的家，是專(zhuān)門(mén)擺放玩具的）
二、幼兒觀(guān)察玩具柜中的凌亂的玩具進(jìn)行討論。
師：玩具柜中的玩具為什么很亂，亂了怎么辦？
幼：擺擺好。
幼：一樣一樣擺放。
幼：分分類(lèi)。
三、師以設疑的方法引導幼兒送玩具回家的方法。
師：怎樣讓玩具的家變得很整齊？
幼：分分家。顏色相同的放在一起；幼：方的放在一起，圓的放在一起；幼：大的放在一起，小的放在一起；幼：相同的放在一起；幼：做標記；幼：用盒子裝，因為有的玩具太小，用盒子裝起來(lái)就整齊了。
�。ㄔu析：此環(huán)節，教師未采取直接的語(yǔ)言對幼兒的回答進(jìn)行肯定與否定，此環(huán)節為幼兒提供了想像的機會(huì )，使幼兒感想、敢說(shuō)。）四、將玩具分類(lèi)，教師總結并選出最好的方法。
1、幼兒商討，以小組的形式進(jìn)行分玩具。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)確定分玩具的最佳方法。
師：剛才我們用了很多方法進(jìn)行分玩具，你認為哪一種方法最合適，為什么？
幼：顏色放在一起的不合適，里面的有大的又有小的，看起來(lái)很亂；幼：圓的放在一起，方的放在一起不合適，里面的有大的又有小的，找的時(shí)候很難找；幼：相同的玩具放在一起最合適，看起來(lái)很整齊；（評析：幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)從中找到了擺放玩具的最佳方法。）3、師對分玩具的最佳方法進(jìn)行小結五、引導幼兒做標記1、提問(wèn)：今天，我們將玩具進(jìn)行了分類(lèi)，過(guò)了幾天如果小朋友忘記了，怎么辦呢？
幼：做標記；幼：把標記貼在玩具家里，以后擺放的時(shí)候一看就知道了；2、幼兒制作標記六、送玩具回家幼兒按標記分玩具七、延伸活動(dòng)：幼兒根據標記收整為玩具（評析：本次活動(dòng)的取材來(lái)源于日�；顒�(dòng)，活動(dòng)中幼兒對玩具始終保持飽滿(mǎn)的情緒，活動(dòng)中的氛圍比較活躍，活動(dòng)中教師的相關(guān)問(wèn)題起到了引領(lǐng)的作用，問(wèn)題的設置為幼兒提供了想像、表達的機會(huì )，孩子們通過(guò)想想、說(shuō)說(shuō)、議議，實(shí)踐等活動(dòng)從中找到了擺放玩具的最佳方法。充分體現了幼兒是學(xué)習的主體，本節活動(dòng)的實(shí)踐幼兒通過(guò)反復的練習，能促進(jìn)良好行為習慣的養成。）
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