告別優(yōu)秀作文

　　在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的告別優(yōu)秀作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

告別優(yōu)秀作文1

　　告別束縛，是對能找到一條別具一格的新路的前提；告別束縛，是能讓人掙脫思想籠子的剪刀；告別束縛，是能讓人眼前一新的一道亮光；告別束縛，能夠讓人脫離千篇一律的思維方式。

　　人一生要告別許多東西：告別迷茫，告別苦惱，告別母校，告別失敗……而我想要告別的卻是“束縛”。

　　束縛仿佛一條鐵鏈，禁錮著(zhù)人們的思維方式，而常常卻要掙脫束縛，才能到達成功的彼岸。告別束縛，如讓人獲得新生。

　　曾經(jīng)有一個(gè)青年去一家有名企業(yè)應聘，公司的經(jīng)理為來(lái)應聘的人設了許多難關(guān)，而真正能影響是百能被錄取的，卻僅僅是平時(shí)你是否能仔細觀(guān)察生活，并脫出人們的'正向思維。

　　人們紛紛通過(guò)面試，來(lái)到最后的一個(gè)關(guān)卡。經(jīng)理在辦公室里早已等候多時(shí)。等人們全進(jìn)來(lái)后，經(jīng)理給大家講了一個(gè)故事：王俊是一名打工的，一天他準備回家，走到電梯口，按下了，并進(jìn)去。這時(shí)，他站好后，突然，電梯里面樓層按鍵的7樓閃爍了，他想到什么，飛快按下一樓的按鍵，樓層到達后，馬上飛快地跑出去。請問(wèn)他為什么會(huì )這樣做？”

　　大家的回答雖然各不相同，但是都有一點(diǎn)共同之處，就是外面有人按鍵準備進(jìn)來(lái)，可是如若真是這樣，那么王俊怎么會(huì )飛快地跑出去呢？大家都悶不作聲，絞盡腦汁地思考著(zhù)。

　　這時(shí)，那個(gè)青年豁然開(kāi)朗，興奮地對經(jīng)理說(shuō)：“肯定是有鬼！因為如果外面的人按下電梯鍵，而里面又沒(méi)有人，里面的燈不會(huì )亮，只可能是里面的人按下的，而里面有沒(méi)有人，有人的話(huà)王俊肯定知道，所以都不可能，只能是鬼按下的！”

　　經(jīng)理鼓起掌來(lái)，滿(mǎn)面笑容地對那個(gè)青年說(shuō)：“不錯！不錯！正確答案就是這樣！小伙子，有前途！”正確答案就是這樣，青年就被錄取了。

　　雖然，這個(gè)靈異故事的正確答案是不切實(shí)際的，但經(jīng)理要考驗的正是你是否擁有跳躍思維，是否能夠告別束縛。所以當你告別束縛時(shí)，你就已經(jīng)遠遠領(lǐng)先于別人了。

　　我也有一個(gè)關(guān)于這個(gè)的小故事。

　　我參加了學(xué)校組織的奧數班，每個(gè)周三都會(huì )有一大波難題向我迎面而來(lái)。

　　那天，一道題目令我百思不得其解，感覺(jué)就是缺這缺那。就在我“山重水復”之時(shí)，突然，我靈光一閃，正推不行就倒著(zhù)推��！我迅速展開(kāi)新一輪“戰斗”。列方程，代入式子，求解，終于，算出來(lái)了。老師給我們講這道題目時(shí)，總是油生一種自豪之情。

　　告別束縛，能帶我們逃離蔥籠的原始森林；告別束縛，能讓我們駛出蒼茫的大海；告別束縛，能讓我們向著(zhù)成功的彼岸，前進(jìn)！

告別優(yōu)秀作文2

　　老子說(shuō)：天地相合，以降甘露。

　　春夏，露水以其飽滿(mǎn)而豐澤滋潤萬(wàn)物。冬秋，露水凝結其霜，覆蓋萬(wàn)物之上，漸次凋零，夾雜著(zhù)憂(yōu)愁的厚重。

　　相比于夏天的燠熱，湖光瀲滟。我更喜歡秋天的深沉，空氣中彌漫著(zhù)陽(yáng)光干爽的味道，輕描淡寫(xiě)就將山林梳理，楓葉染紅，稻田金黃。同樣秋天也是令人感動(dòng)，就因為它這個(gè)季節蘊含著(zhù)豐收。農民以一年光景耕耘，等待作物成熟。果木經(jīng)過(guò)春夏，斂干水分，積攢生命�；▍沧松�耗盡，倉促中未及告別，只留秋色媚人。

　　很喜歡詩(shī)經(jīng)里的一句詩(shī)“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方�！焙舆吿J葦青蒼蒼，秋深露水結成霜，相思之人，分隔兩地，依靠秋風(fēng)寄托思念，輕輕，柔柔。這是“一種相思，兩處閑愁”意境浪漫而憂(yōu)愁，故而秋天也孕育著(zhù)思念。

　　“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉�！睍r(shí)光匆匆，二零一六年又悄悄走過(guò)大半個(gè)年頭，還記得入學(xué)時(shí)候的普普通通，性格中找不到一絲壓倒性的特點(diǎn)，扔進(jìn)人推再也找不到那種，卻兀自倔強的要加入學(xué)生會(huì )，帶著(zhù)期期艾艾的自我介紹，略略低頭。然后險而又險的被選，有種熠熠然，興奮的詢(xún)問(wèn)著(zhù)有誰(shuí)一起，至今還記得。大二那年，羞澀，悄然隱沒(méi)，開(kāi)始肆意舒展，窸窸窣窣，在微醺的風(fēng)中，開(kāi)始有了自己的故事和酒，那時(shí)候的老林還對我說(shuō)著(zhù)騷話(huà)，那時(shí)候的他們還沒(méi)走。

　　如今臨近畢業(yè)，臉上還映著(zhù)亂糟糟的資料，濕乎乎的，什么熱情都點(diǎn)不燃。開(kāi)始茫然，對于未來(lái)。生活果然不是電影，我還以為畢業(yè)步入社會(huì )沒(méi)什么大不了，也許上帝還會(huì )給我安排幾個(gè)蒙太奇的.鏡頭，等再次登場(chǎng)的時(shí)候，我已經(jīng)很牛了。

　　開(kāi)什么玩笑。

　　我這種腦子也別指望觸類(lèi)旁通了一點(diǎn)就透，我還是比較適合訓練動(dòng)物性的條件反射，比如：搬磚。

　　十月十九，隨著(zhù)咔嚓一聲，合照就結束了。幾秒的時(shí)間，就已經(jīng)宣誓著(zhù)我們畢業(yè)了。我呆在原地，有點(diǎn)懵，好像上帝在我腦子里擠碎了一個(gè)檸檬，有點(diǎn)酸。大家互相說(shuō)著(zhù)畢業(yè)快樂(lè )，手機合照留念。我只覺(jué)得那天點(diǎn)漫長(cháng)而難挨，“欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋�！比�年光景匆匆，轉眼之間各奔東西。

　　如是“人世會(huì )少離多，都來(lái)名利，似蠅頭蟬翼。贏(yíng)得長(cháng)亭車(chē)馬路，千古羈愁如織。我輩情鐘，匆匆相見(jiàn)，一笑真難得。明年誰(shuí)健，夢(mèng)魂飄蕩南北�！币郧锾煜蚰銈兏鎰e，畢業(yè)快樂(lè )，有緣再見(jiàn)，我會(huì )想你們的，白白！

告別優(yōu)秀作文3

　　浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

　　——龔自珍

　　當揮手告別，我們看見(jiàn)他們眼中堅定的信念；當轉身離去，我們看見(jiàn)他們高大的背影。他們話(huà)離愁為和平；他們話(huà)離愁為奮起；他們話(huà)離愁為忠心。他們獨步汗青文化時(shí)就：告別不是悲傷。

　　文成入蕃

　　她回頭，看見(jiàn)秀美的大唐江山在蒼茫的古道上漸去漸遠，她分明聽(tīng)見(jiàn)家鄉那聲聲燕子的呢喃，那聲聲親切的呼喊。但拭干眼淚，她告別繁華，告別親情，去塞外播種和平的種子。她的韶華在這滿(mǎn)目的黃沙中消逝了，她的美貌在這千古的冰涼里黯然失色�；仨�，是告別時(shí)的堅毅，是那鳳冠霞披后的祝福。漫天的飛沙似在哭泣，枝頭的蒼鷹似在落淚，誰(shuí)看了文成那欣慰的面頰？

　　告別不是悲傷，是和平的`彩橋。

　　勾踐離國

　　戰后失敗的哭聲仿佛還縈繞在耳際。他一身奴役裝，站在城門(mén)下。身邊是他心愛(ài)的城池，如今早已斷臂殘損。透透層層送別的人影，他沒(méi)有看到悲傷，那雙雙噙滿(mǎn)淚水的眼里是期盼，是支持。是的，他就此告別，堅毅地走向吳王的馬棚。他可以受盡侮辱，但不會(huì )忘記臥薪嘗膽。告別總延續著(zhù)歸來(lái)，歸來(lái)是揮軍而下的神勇，是青史留名的豪情。

　　告別不是悲傷，是堅毅的奮起。

　　屈原投江

　　獨乘小船，漸漸遠離了國都。楚懷王冷峻的目光還在腦中回蕩。江水，冰涼地讓人心寒，他早已無(wú)所留戀。站在江邊，他看見(jiàn)了百姓們竭力挽留的神情，亦看見(jiàn)孩童高舉《離騷》譯讀。足矣，，受辱不如歸去。這是生命最后的告別，他在笑，笑庸君，笑佞臣，笑自己的忠心終將名留青史。一躍，他被江水吞沒(méi)。那是凄涼的告別，還是“路漫漫其修遠矣”的延續？

　　告別不是悲傷，是感人的忠心。

　　鳥(niǎo)兒告別母親，是去擁抱天空；落葉告別樹(shù)枝，是去孕育希望；小帆告別海洋，是去接受挑戰。

　　告別不是悲傷。

　　點(diǎn)評

　　作者緊扣“告別”巧妙又新穎地詮釋了人們耳熟能詳的三個(gè)故事。文章思路清晰，開(kāi)篇就簡(jiǎn)要概括了三個(gè)故事中“告別”的內涵，接著(zhù)用四字短語(yǔ)作為小標題，告訴我們文成公主的告別犧牲個(gè)人，贏(yíng)得民族團結；勾踐的告別忍住悲傷，等待復仇時(shí)機；屈原的告別舍卻肉身，留下靈魂永恒，因此“告別”這一平常情感在作者筆下有了更豐富深刻的內容。作者有著(zhù)豐厚的知識積累和較好的語(yǔ)言駕馭能力，語(yǔ)言整齊有氣勢，讀來(lái)瑯瑯上口，作為一篇考場(chǎng)作文實(shí)屬難得。

告別優(yōu)秀作文4

　　篇一：

　　在這個(gè)風(fēng)和日麗的周末，我出去接觸大自然，在感受大自然的美麗的同時(shí)，也發(fā)現了一些不文明行為，破壞了自然的美。

　　伴隨著(zhù)人們的足跡，不時(shí)就能看到隨意丟棄的煙頭，這不僅破壞了環(huán)境的整潔衛生，如果在草地上的還可能引起火災。各種各樣的小廣告也隨處可見(jiàn)，使得整潔的墻壁仿佛打上了補丁。在廣場(chǎng)上，人們的`一些行為，例如“隨地吐痰”、“踩踏草坪”、“亂扔垃圾”等等，既不衛生也不文明。

　　這些不文明行為，讓我想到學(xué)校里也類(lèi)似行為。下課時(shí)，有些同學(xué)會(huì )在老師辦公室附近大聲喧嘩，打打鬧鬧，影響老師的辦公和校園的文明。有時(shí)為了方便，有的同學(xué)會(huì )從草坪上跑過(guò)，日積月累甚至在草坪里踩踏出一條路來(lái)。

　　不文明行為盡管看起來(lái)都是小事，但“勿以惡小而為之”，如果每個(gè)人都及時(shí)向不文明說(shuō)“不”，那么我們的校園和生活環(huán)境都會(huì )變得更文明、更美好！讓我們從小事做起，從自己做起，告別不文明行為吧！

　　篇二：

　　朋友，你知道文明是什么嗎？讓我來(lái)告訴你吧，文明是一種令人樸實(shí)高尚的品質(zhì)，是一種倍感親切的修養，是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。它就像一面大公無(wú)私的鏡子，無(wú)時(shí)無(wú)刻不展現一個(gè)人、一個(gè)國家的行為。

　　我們生活中有哪些不文明行為呢？如：隨處拋丟垃圾、廢棄物，隨地吐痰、吐口香糖，污染公共環(huán)境，上廁所不沖水，危害他人健康。

　　在公共場(chǎng)所高聲接打電話(huà)、猜拳行令、喧嘩吵鬧，影響他人生活；在公共設施上亂刻亂劃，踩踏禁行綠地，攀爬摘折花木，破壞公物；在他人面前袒胸敞懷，大庭廣眾之下脫去鞋襪，把褲腿卷到膝蓋以上、蹺“二郎腿”，酒足飯飽后毫不掩飾地剔牙，衣冠不整；說(shuō)話(huà)臟字連篇，舉止粗魯專(zhuān)橫，遇到糾紛或不順心的事大發(fā)脾氣，惡語(yǔ)相向，缺乏基本社交修養。

　　行車(chē)方面：與行人爭道；雨中不減速，污水濺行人；駕車(chē)急停拐，停車(chē)不靠邊；前方有堵塞，插隊往前擠；變道和拐彎，不開(kāi)向燈；向外扔雜物，開(kāi)車(chē)打手機；夜間行車(chē)時(shí)，遠光燈晃眼；頻繁變更道，車(chē)流中亂鉆；隨意按喇叭，擾民沒(méi)商量。等等以上這些陋習是我們可以隨時(shí)注意稍加留意就可以避免的，只要我們愿意，我們一定可以告別不文明行為。

　　為了讓我們的城市更美麗，為了讓地球母親更美麗，為了讓每個(gè)人的言行舉止更文明，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，從小事做起，從自己做起，從一點(diǎn)一滴改起，多一點(diǎn)文明，少一點(diǎn)隨意，做到講文明、懂禮貌，做文明人、做文明事，告別各種不文明的行為。

告別優(yōu)秀作文5

　　黎明咬破夜的唇，將那抹血色留于天際，也暈染在母校斑駁的白墻上。

　　聽(tīng)著(zhù)爬滿(mǎn)鐵銹的柵欄門(mén)吱吱呀呀開(kāi)啟的聲音，像是在哭訴著(zhù)什么。這是最后一次了，母校的大門(mén)扭動(dòng)著(zhù)為我們打開(kāi)，不久以后，轟隆隆的起重機就會(huì )將母校拆得支離破碎，連著(zhù)我們三年的痕跡，一起被淹沒(méi)在灰塵中。

　　我們曾在這里尋夢(mèng)，滿(mǎn)載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。而現在星輝仍舊閃耀，歌者卻已各奔東西，曾經(jīng)充滿(mǎn)了熙熙攘攘的人群的教學(xué)樓，如今已人去樓空，我們在這兒度過(guò)了無(wú)數個(gè)日日夜夜，一起看過(guò)了無(wú)數次日升日落，卻從未想過(guò)，真正要離別的這天。走廊外側欄桿上的油漆也已剝落，鮮亮的綠色被灰塵所蒙蔽，它是否也在懷念，我們曾搭在它身上的手。

　　許久沒(méi)有被清理的窗戶(hù)上留有點(diǎn)點(diǎn)污跡，就像是它的淚痕，陽(yáng)光有些費力地穿過(guò)這淚痕紗灑進(jìn)屋內，空氣中細小的灰塵好像還不適應我們突然離去與這偌大寂靜的校園，有些不知所措地在空氣中打著(zhù)旋兒，可等待它的，卻只有空曠的教室。

　　一切都恍若隔世，只有孤零零地掛著(zhù)墻上的中考計時(shí)牌和那個(gè)尤為顯眼的“1”還在。由于陽(yáng)光的照射，計時(shí)牌也有些許的褪色，它似乎也在懷念，懷念那段時(shí)間，每天放學(xué)后都有人為它換上新的數字，然后就會(huì )有一小撮人來(lái)圍著(zhù)看，嘰嘰喳喳地談?wù)撔┦裁�。最終停在了“1”上，然而靜止的卻只有它的時(shí)間，我們早已離去，只留它獨自思念過(guò)去。

　　草叢中那些不甘寂寞的夏蟲(chóng)，如今紛紛沉默，沉默是別離的笙簫，我們即將在這沉默中，作別陪伴了我們整整三年的母校，曾經(jīng)的記憶與不舍的情感一齊涌上心頭，阻塞了淚水，凝噎了話(huà)語(yǔ)。

　　雖已作別，可我不曾忘卻。輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)，我輕輕的招手，作別三年的歲月。

　　點(diǎn)評：這是一篇非常恬淡清新的抒情性散文，整體營(yíng)造了一種愜意舒適的氣氛。如詩(shī)一般的語(yǔ)言給人留下了深刻的印象，將青春的`故事娓娓道來(lái)，流露出濃濃的對母校的眷念深情。從吱呀的開(kāi)門(mén)聲，到空曠的教室，從落滿(mǎn)灰塵的窗戶(hù)，到孤零零的計時(shí)牌，無(wú)一不見(jiàn)證著(zhù)自己的汗水和成長(cháng)。

　　文章語(yǔ)句精美，雕琢而不流俗。如開(kāi)篇“黎明咬破夜的唇，將那抹血色留于天際，也暈染在母校斑駁的白墻上”，運用擬人等手法，暈染出一份別樣的韻味。更是多處化用詩(shī)人徐志摩《再別康橋》中的詩(shī)句，增添了文采，提升了意境。結尾處的化用，更升華了全文主題思想。

告別優(yōu)秀作文6

　　時(shí)間就猶如流水般匆匆逝去，我們再也不能追趕上那已逝去的時(shí)間，只能望著(zhù)“流水”，默默地在原地嘆息。轉眼小學(xué)生活已經(jīng)快過(guò)完了，而我們便不得不告別老師，告別同學(xué)，告別我們最最親愛(ài)的母校了。 望著(zhù)這校門(mén)，望著(zhù)這一波又一波涌進(jìn)學(xué)校大門(mén)的一年級的小妹妹小弟弟們，便又想起那時(shí)的我們……“一年級十二班的孩子們快到這兒來(lái)！”一聽(tīng)見(jiàn)這句話(huà)媽媽便急匆匆地把我推了過(guò)去。望著(zhù)這位素不相識的阿姨就是我們的小學(xué)教師——湯老師。我看見(jiàn)湯老師跑得上氣不接下氣，很累，鼻子上的汗接而連三的冒出來(lái)。我覺(jué)得好興奮，因為我就要上小學(xué)了，在此之前我可從沒(méi)進(jìn)來(lái)過(guò)，高大的教學(xué)樓，紅色的旗臺上立著(zhù)旗桿，五星紅旗在迎風(fēng)飄揚。但是我的思緒被其他同學(xué)的聲音一下斬斷了，因為他們跑上了樓梯，我也趕忙跟上�！罢埌延沂址旁谧笫稚�，腰打直，眼睛跟著(zhù)老師走。老師在這兒！對！這位同學(xué)做得很好！”聽(tīng)見(jiàn)老師表?yè)P那個(gè)同學(xué)，我好羨慕她，便把背打得更直了，終于老師走到我們這邊，可惜老師沒(méi)表?yè)P我。接著(zhù)老師讓我們到過(guò)道上去，我們按照高矮順序排隊，我站在中間偏后的位置，看見(jiàn)老師挑選出了 一位身穿粉紅色旗袍，頭上盤(pán)了個(gè)丸子頭的女生，站在最前面當體育委員，后來(lái)老師把我們領(lǐng)到門(mén)口，我們和老師說(shuō)了再見(jiàn)就走了。這便是我的開(kāi)學(xué)第一天。 接著(zhù)我又看見(jiàn)旗臺，想起我們班的那次升旗儀式……早上我剛一踏進(jìn)教室門(mén)口，“哇”好多同學(xué)都畫(huà)好妝了，我才想起來(lái)今天可是我期盼已久地升旗儀式。我也快速的畫(huà)好了妝。我們班來(lái)到了旗臺面前，我看見(jiàn)全校上千的老師與同學(xué)都看著(zhù)我們班，心里不禁有一絲緊張與興奮。主持人說(shuō)：“請三、十中隊帶來(lái)主題教育活動(dòng)，活動(dòng)主題——……，我們齊刷刷的走上旗臺。我站得高看得遠，望著(zhù)密密麻麻的人海，我的心就像裝了一只小兔子似的，“撲通、撲通”的跳著(zhù)。我們一排一排的.往后退，到我們這一排了，我把牌子高高舉起，隨著(zhù)音樂(lè )聲，我們左右搖擺。終于我們下了旗臺，我的心也放了下來(lái)。 一眨眼時(shí)間便過(guò)去了，看著(zhù)綠色的教學(xué)樓；望著(zhù)紅色的塑膠操場(chǎng)；瞧著(zhù)紅色的花壇……那里我們一起讀書(shū)；這里我們一起玩耍；那邊我們一起觀(guān)察；這邊我們一起歌唱……好多好多。

　　我們即將離開(kāi)母校，讓我們在最后的幾十天里為自己交上一份滿(mǎn)意的答卷吧！

告別優(yōu)秀作文7

　　桌上有半杯水——這是事實(shí)。

　　桌上只有半杯水——說(shuō)得沒(méi)錯。

　　桌上還有半杯水——我看到了你的微笑。

　　由此可見(jiàn)，不易改變的是這個(gè)世界，可以改變的是你的心態(tài)。面對同一扇門(mén)，有人悲觀(guān)于門(mén)內的黑暗，有人卻樂(lè )觀(guān)于門(mén)內寧靜；有人悲觀(guān)于門(mén)外的風(fēng)雨，有人卻樂(lè )觀(guān)于門(mén)外的自由。悲觀(guān)與樂(lè )觀(guān)，不同的心態(tài)，我要說(shuō)：告別悲觀(guān)。

　　實(shí)驗失敗了，有人說(shuō)：1000次的慘敗，你該收手了吧！愛(ài)迪生卻告別悲觀(guān)：1000次的失敗起碼告訴我1000種材料不能制作燈絲。終于在他的堅持下，燈泡發(fā)明成功了！他若沒(méi)有告別悲觀(guān)，那人類(lèi)不知還要在黑暗中摸索多少年。

　　細胞衰竭老死了，有些人悲觀(guān)地躺在床上自怨自艾，等待別人的照料�；艚饏s告別悲觀(guān)，獨自坐上輪椅，用僵硬的手敲打鼠標，探索著(zhù)那未知的世界。他若沒(méi)有告別悲觀(guān)，又何來(lái)一位用意志創(chuàng )造奇跡的偉人呢？

　　受到別人嘲笑與羞辱了，有人獨自停留在角落默默哭泣，而李陽(yáng)卻頂著(zhù)驕陽(yáng)大聲地喊“英語(yǔ)”。他告別悲觀(guān)，用這種近乎瘋狂的行為創(chuàng )造了“瘋狂英語(yǔ)”。

　　小草被狂風(fēng)壓彎了腰，可它告別悲觀(guān)，風(fēng)雨后重新振作，面向朝陽(yáng)；魚(yú)兒被江流沖離了港灣，可它告別悲觀(guān)，逆流而上，最終在故鄉快樂(lè )的生活；云朵被風(fēng)兒吹散，可它告別悲觀(guān)，重新聚攏，為大地降下甘霖——面對同一扇門(mén)，你會(huì )再懦弱地無(wú)從選擇、猶豫不前嗎？你會(huì )再悲觀(guān)得恐懼、不安嗎？告別悲觀(guān)吧！也許你無(wú)法改變世界，但你可以擯棄悲觀(guān)的心態(tài)，直面挑戰與磨練。

　　桌上還有半杯水，我們微笑吧——

　　點(diǎn)評：

　　的'優(yōu)點(diǎn)顯而易見(jiàn)。

　　1、立意很好，體現了青少年特有的朝氣：告別悲觀(guān)，我們只要樂(lè )觀(guān)。

　　2、本文的語(yǔ)言也很有特色：開(kāi)頭三段通過(guò)巧妙地改換句式，就傳達了題目所蘊涵的深意，也奠定了全文的感情基調。文中作者大量運用了修辭手法：運用對比，突出了“告別悲觀(guān)”的勝利結果；運用排比，使“告別悲觀(guān)”的主題顯得鏗鏘有力；運用擬人，減少了說(shuō)教成分，使得“告別悲觀(guān)”的觀(guān)點(diǎn)易于被人接受。

　　3、結尾不但照應了開(kāi)頭，又用“微笑”再次隱晦地點(diǎn)明題目，使得文章渾然一體。

告別優(yōu)秀作文8

　　童年是真的夢(mèng)，是夢(mèng)中的真，是回憶時(shí)含淚的微笑�，F在我已經(jīng)13歲了，但卻還活在童年的時(shí)代里，因為我天真爛漫，活潑可愛(ài)�；仡^想一想時(shí)間可過(guò)得真快，可謂真是光陰似箭，日月如梭��！我想我的童年已經(jīng)畫(huà)上了一個(gè)完美的句號�？鞓�(lè )。小時(shí)候，我總是和一些小伙伴玩�？鞓�(lè )總伴隨在我的身邊。而現在，隨著(zhù)學(xué)習任務(wù)的逐漸增多，連玩一小會(huì )兒的機會(huì )都沒(méi)有了。偶爾，想出去玩玩，爸爸媽媽又問(wèn)：作業(yè)做好了沒(méi)有��？腦子里全想著(zhù)玩，去看書(shū)去。小時(shí)候，還可以整天無(wú)拘無(wú)束的看電視，而現在只能偶爾打開(kāi)電視看一下，剛開(kāi)始看還沒(méi)過(guò)癮，爸爸媽媽又要說(shuō)了：看什么電視，去做作業(yè)。

　　童年一件件有趣的事情就像沙漠中的細沙，數也數不清。它們是田里的青蛙，是墻角縫里的螞蟻，是院子門(mén)前的狗，是綠樹(shù)上的蟬，也是夏天夜里的摸人比賽，更是西瓜地里的迷藏……這些許許多多的事物有著(zhù)許多我難忘的回憶，每當我回想起童年時(shí)代的趣事時(shí)，一幕幕畫(huà)面就像涓涓細流涌入我的腦海，腦海里放映著(zhù)我那有趣的童年……從前的嬉戲，歡笑，天真，幼稚，還有那個(gè)夢(mèng)里也相隨的可愛(ài)的眨著(zhù)美麗大眼睛的`洋娃娃都已經(jīng)成了我記憶中的珍貴的扉頁(yè)。 小時(shí)侯，我只知道世間有美的，卻不知道也有丑的；只知道有善的，卻不知道有惡的。知道的太少太少，明白的也太少，在那純真無(wú)知的童年時(shí)代，我只有往前走，往前走，任憑那稚嫩的小手，頑皮地調弄著(zhù)那……這一切的一切如今看來(lái)都是那么的純潔而美好。 站在十五歲的尾巴上，面對飄渺不定的未來(lái)，我是如此孤獨與迷茫。我猶豫著(zhù)，不敢邁出一步。我害怕，害怕走錯一步會(huì )帶來(lái)無(wú)窮的悔恨。當我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我不會(huì )可以對做錯的事念念不忘，可是如今我要長(cháng)大了，我必須對我所做的每一個(gè)決定，所做的每一件事負責！ “懦弱！”我的耳際掠過(guò)一絲寒風(fēng)，我的心為之一顫。是啊，正因為懦弱，使我不敢直面人生，不敢挑戰人生。我為我的懦弱感到羞恥！是啊，錯誤又有何懼！失敗又有何懼！讓我們換個(gè)角度看看自己吧：我們正年輕，我們有的是魄力。童年固然美好，但那畢竟只是人生的起點(diǎn)，幼稚，單純，無(wú)知也只能屬于起點(diǎn)。該去看看外面的大千世界了溫暖的河水和那柔柔的沙石。

告別優(yōu)秀作文9

　　我站在夢(mèng)的田野上，與童年的我相逢。我看著(zhù)她在彼端無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地笑，我多想抱抱她，告訴她不要長(cháng)大，這片田野屬于你，這片天空屬于你，這片赤誠屬于你，這是我許你最美的夢(mèng)囈，讓我任性一回，把夢(mèng)留給你。

　　擁抱過(guò)后，就說(shuō)再見(jiàn)，只愿笑靨依舊。

　　故鄉的夏夜，有亮亮的繁星，有陣陣的涼風(fēng)，有聲聲的蛙鳴。彼時(shí)我還是一個(gè)小小的孩子，但我卻如此眷念這片土地。奶奶輕輕搖著(zhù)蒲扇，說(shuō)著(zhù)古老的故事，我聽(tīng)著(zhù)，睜著(zhù)大大的眼睛，童顏映著(zhù)白發(fā)，天地給了我們和諧。抬頭看天，是故鄉的天空，深邃迷人，一顆、兩顆、三顆，那么多的星星，像我腦海里關(guān)于故鄉的記憶。透過(guò)兒時(shí)的瞳孔，恍然明白何謂鄉愁。

　　我的心那么小，小到只能裝下一個(gè)幼時(shí)的我；我的心又那么大，大到想裝下一整片天空。

　　故鄉的夜是寂靜的，故鄉的白天也不喧鬧，只是寧靜。卻似大片留白的中國水墨畫(huà)，留給我無(wú)限思念。

　　我若用思念為筆，必畫(huà)出那棵棵淡雅清秀的槐樹(shù)。忘不了，槐花飄香的日子，那么近，又那么遠。如今，它們可都還在？還有調皮的孩子在槐花下嬉鬧，讓你們不孤獨地開(kāi)一樹(shù)寂寞嗎？有吧，只是換了模樣。我曾搖晃你的枝頭，沉甸甸的.，垂著(zhù)串串槐花，花雨漫天飛揚，便芬芳了我一個(gè)童年的夢(mèng)。

　　若以想念為墨，我必飽蘸濃情的一筆，勾畫(huà)出那些年我們放蕩不羈的笑臉，一筆一畫(huà)，刻畫(huà)每一個(gè)孩子的眉眼，畫(huà)出的依舊是童年的模樣。愿一切安好，你我兒時(shí)歡顏不變。

　　故鄉的那棵大桑樹(shù)又綠了滿(mǎn)枝吧，可有掛上紫紅色的桑葚果？我常常想，兒時(shí)陪伴我身邊的小伙伴可有偶爾想念，那些年滿(mǎn)嘴染上紫紅色漿果汁的日子？那是我生命里的瑰寶，我甚至不敢輕易想起它們，因為太美而不敢沉淪，現在的我沒(méi)有了無(wú)限懷念童年的資格。我曾試著(zhù)像兒時(shí)的我那樣大笑，那樣放肆地哭，可是每次表情都凝固在了臉上。我已記不清那時(shí)的自由與放縱，是不是很可悲。

　　故鄉河里有蘆葦，蘆葦開(kāi)淡紫色的蘆絮，會(huì )隨風(fēng)飄出很遠很遠。蘆葦叢里掩埋著(zhù)青石板，會(huì )有小魚(yú)小蝦時(shí)時(shí)光臨，親吻斑駁的青石。我們綰起褲腳，踏著(zhù)水，歲月荏苒間，便不復從前。我的童年即我的故鄉，我的故鄉即我的童年。再也回不去，便要揮手說(shuō)再見(jiàn)。

　　我匆匆跑過(guò)少年時(shí)，歲月又要推我去遠方。惟有夢(mèng)的田野，不曾改變。

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