由方仲永所想到的作文

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的由方仲永所想到的作文，希望對大家有所幫助。

由方仲永所想到的作文1

　　“仲永生五年，未嘗識書(shū)具，忽啼求之，父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句……”每每讀到這里，都情不自禁涌起羨慕之情，得天獨厚，是多少人羨慕又嫉妒的��！但成年后的仲永又使人深深地惋惜。

　　文中，仲永的爸爸固然“愚昧”。為了貪圖眼前小利，把兒子本應大展宏圖，一片光明的前程斷送了�；仡櫖F實(shí)，人們往往為了追求經(jīng)濟效益而冷落了孩子，忽視了對孩子的關(guān)心，管理和教育，從而誤了孩子！對于“留守兒童”，家長(cháng)不便管理，“事不關(guān)己，高高掛起”，何必操那份閑心的旁人更是無(wú)心管理。紛繁復雜的社會(huì )，很多時(shí)候，學(xué)校的教育顯得蒼白無(wú)力，影響了孩子的健康成長(cháng)！從意義上，忽視孩子的家長(cháng)，不知不覺(jué)中就扮演了“仲永”爸爸的角色。

　　孩子，即是祖國的未來(lái)，也是父母的希望。無(wú)論天才或常人，都應該接受良好的后天教育。這樣，“仲永”的悲劇才不會(huì )重演！為了我們的未來(lái)，為了我們的'成功，請父母們不要再扮演仲永爸爸的角色！

　　當然在父母照顧我們，管理我們的同時(shí)，我們也應該要勤奮才行。愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感�！币环菥�神，一份事業(yè)，一分耕耘，一分收獲。只要我么努力學(xué)習，才能不斷進(jìn)步。

　　這些話(huà)讓我聯(lián)想到了著(zhù)名數學(xué)家華羅庚。他小時(shí)候數學(xué)成績(jì)不好，老師同學(xué)都看不起他，可他并沒(méi)有灰心，刻苦努力，終于成了一位偉大的數學(xué)家�？梢钥闯�，像方仲永這樣有天資的人，如果不努力學(xué)習，會(huì )成為一般的人；像華羅庚這樣沒(méi)有天資的人，如果努力學(xué)習，會(huì )成為一個(gè)偉大的人，可見(jiàn)學(xué)習是多么重要！我要學(xué)習華羅庚這種刻苦的精神，掌握知識，成為國家有用的人才。

　　讓我們和我們的父母一起努力吧！共同創(chuàng )造屬于我們的美好未來(lái)。

由方仲永所想到的作文2

　　“彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人�！蓖踝釉�

　　當我每次讀起《傷仲永》這篇文章時(shí)，心里總有無(wú)盡的嘆息，心里最常出現：“仲永��！你不珍惜你的先天才能就給我吧！我想要還要不到呢！”

　　方仲永這個(gè)神童沒(méi)能成為社會(huì )的棟梁是個(gè)遺憾，但在此之后，我們是不是也該吸取教訓呢？讓這種遺憾不再發(fā)生。

　　方仲永是個(gè)天生的神童，這個(gè)大家有目共睹，但是就是因為他父親驕傲地拉著(zhù)他四處拜訪(fǎng)從中圖利，才使得方仲永沒(méi)有得到足夠的后天教育。我們的學(xué)習也一樣，在一個(gè)人取得非常好的成績(jì)時(shí)，這個(gè)人不應該驕傲，他不應該四處炫耀他的好成績(jì)，不應該狂妄自大，反倒應該繼續思考如何應對下一場(chǎng)考試，如何學(xué)好下次考試的內容。一個(gè)人在暫時(shí)的成功之后，若驕傲自滿(mǎn)，不繼續努力，他將在下一次考驗中大幅下滑。而這個(gè)人在暫時(shí)的成功之后，永不言棄，繼續努力，為下次考驗做好鋪墊，則下次考驗他不一定會(huì )成功，但也會(huì )取得驕人的果實(shí)。

　　俗話(huà)說(shuō)：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。方仲永的悲劇不要再重演哦！

　　今夫不受之天，固眾人；又不受之人，得為眾人而已 耶 ？”。 王子曰。

　　人都不是完美的'，在學(xué)習的道路上總有一科是自己致命的弱點(diǎn)。如果一個(gè)人在某一學(xué)科上沒(méi)有一定的天賦，但是他又不認真學(xué)習這一科，這樣的人真是無(wú)藥可救。在某一學(xué)科上沒(méi)有一定的天賦，但是只要你認真學(xué)習，虛心求教，不懂就問(wèn)，就算是再難的學(xué)科也難不倒你的刻苦，堅貞�；侍觳回撚行娜�，那個(gè)弱勢終是會(huì )被你掀翻的。

　　記住方仲永的悲劇，不要讓自己成為方仲永。

由方仲永所想到的作文3

　　今天，老師給我們上了方仲永這一課。

　　看完了這方仲永的事與老師的講解，我頓時(shí)發(fā)出無(wú)限的感慨：天賦固難重要，但后天的教育卻是更加不可缺少的，假入缺少了教育，就會(huì )如方仲永一樣從神童到“泯然眾人矣”連普通人都不如。

　　一個(gè)天資聰慧的神童五歲便能“指物做詩(shī)立就”卻因為父母沒(méi)文化以為帶著(zhù)方仲永四處拜訪(fǎng)“有利可圖”不讓他學(xué)習，責任是在于父親，但像方仲永這樣的神童沒(méi)經(jīng)過(guò)后天努力都會(huì )變?yōu)槠胀ㄈ�，那我呢？我天賦肯定不如方仲永，雖然我有良好的教育，但卻沒(méi)好好學(xué)。我越想越可怕：“假如我現在沒(méi)好好學(xué)習，那以后我會(huì )成為什么呢？答案肯定是連普通人都不如。

　　所以現在我還在成長(cháng)，就應該努力學(xué)習。長(cháng)大后才能建設祖國，報答祖國，我想如果方仲永能生活在我們這個(gè)年代該多好��！

　　我還記得這樣的市里：牛頓雖不是神童，但他經(jīng)過(guò)終身學(xué)習，終于取得成就。愛(ài)因斯坦也不是神童，大學(xué)還考了兩次，畢業(yè)后去一家專(zhuān)利局當了七年的.職員，還頑強學(xué)習，當了科學(xué)家。又如現在李天一，是個(gè)天子驕子，卻因為父母過(guò)分溺愛(ài)，導致他前途盡毀。進(jìn)了監獄。

　　這種種事例都表明了，神童努力就會(huì )有巨大的成就，但也可能如李天一，方仲永從天之驕子一落千丈，變?yōu)樽顬槠胀ǖ钠胀ㄈ�。但也可以如牛頓、愛(ài)因斯坦，不是神童卻經(jīng)過(guò)后天學(xué)習，擁有了世人矚目的成就。、

　　最后下課后我知道了：不管天賦如何，無(wú)非就是起點(diǎn)高。只要肯付出，無(wú)論是不是神童總會(huì )有巨大的成就。又同意說(shuō)明了一個(gè)道理：才能出自于勤奮學(xué)習，天賦不過(guò)是如跑步一般提前跑，只有學(xué)習才能成功。

由方仲永所想到的作文4

　　學(xué)習了《方仲永》這一課，我深有體會(huì )，他那樣一個(gè)神童因不接受后天教育而導致成為一個(gè)普通人，那么像我們這樣的凡夫俗子如果不好好學(xué)習會(huì )怎樣？會(huì )變得比普通人還不如。正因如此，我們更得好好學(xué)習，發(fā)奮圖強！

　　方仲永的悲慘結局還因為他的父親太過(guò)于貪圖利益而沒(méi)有讓兒子學(xué)習，只為了他的一點(diǎn)私心毀了兒子一生的前途，根本沒(méi)有考慮到兒子今后該怎么生活，完全被眼前的局面所迷惑。正像同學(xué)們說(shuō)的玩笑話(huà)：“也許好好學(xué)習�，F在就不是唐宋八大家，而是九大家了呢�！边@也是有道理的，一個(gè)本身就被譽(yù)為天才的孩子，如果肯付出他的汗水，難道還不夠資格嗎？連王安石都不禁為他感到惋惜。

　　孩子的學(xué)習與大人的期望目的是有一定關(guān)系的，如果只是朝著(zhù)利益方面想的話(huà)，那么孩子的觀(guān)念也會(huì )隨著(zhù)大人們所變動(dòng)，必須要為他們帶來(lái)一個(gè)好的開(kāi)始，指引他們正確的人生目標。

　　作為學(xué)生的我們要積極主動(dòng)的學(xué)習，不能輕言放棄，只要你抱著(zhù)一種樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的心態(tài)，你就會(huì )發(fā)現，其實(shí)你已經(jīng)愛(ài)上學(xué)習了，每天對自己念一遍：“我不討厭學(xué)習，我的生活豐富多彩，我很Good！”每天享受著(zhù)同學(xué)的友誼，老師的`關(guān)愛(ài)，充實(shí)了生活這個(gè)沙漏中的縫隙。

　　往大地方想，有才能就可以使世界邁上一小步，往小地方想，有才能就可以讓自己的國家進(jìn)步，替自己想想，有才能就可以讓自己過(guò)得幸福。難道你不愿世界上多出一個(gè)能人嗎？

　　有些人用懶散的態(tài)度對待學(xué)習，卻沒(méi)有想過(guò)生活會(huì )怎么報復他，我只想問(wèn)一句：“你們是愿意用短暫的苦來(lái)?yè)Q長(cháng)久的甜，還是愿意用短暫的甜來(lái)?yè)Q長(cháng)久的苦？”

由方仲永所想到的作文5

　　讀完《傷仲永》這篇文言文，不禁感到萬(wàn)分惋惜。一代神童的驚人才華就這樣被埋沒(méi)了，其父因貪圖小利，“日扳仲永環(huán)謁于邑人”而不使其學(xué)習，終落得一代神童只能成為一個(gè)再平凡不過(guò)的普通人，無(wú)不有萬(wàn)千感慨。

　　初讀《傷仲永》，心中便明了是其父害其一生，其父“利其然也”“不使學(xué)”等種種原因均可看出他的目光短淺，愚昧無(wú)知，他作為一個(gè)父親，見(jiàn)到自己的先天稟賦是如此之好，他的重心沒(méi)有放在兒子是個(gè)天才，需要細細栽培，以使其將來(lái)成為國之棟梁，好為國家社稷造福之處。而是只滿(mǎn)足于眼前的小財小利。若其取前者，那他將來(lái)的榮華富貴將享之不盡，何須再以種田為生？然而就是因為他無(wú)知，不僅斷送了兒子的錦繡前程，更斷送了自己晚年的幸福生活。

　　慢慢往深了讀，漸漸覺(jué)得，方仲永最終“卒之為眾人”除去其父，他自己也有很大的`責任。幼年時(shí)期，父親每日牽他四處拜訪(fǎng)同縣的人，幫他們作詩(shī)供他們取樂(lè )，那時(shí)他小，無(wú)從選擇。然而，方仲永漸漸大了，到了十六十七歲時(shí)，照古代時(shí)間算，方仲永那是早已成年，完全可以左右自己的生活。到那時(shí)方仲永再學(xué)習以補幼年時(shí)期的虧損也不算太晚，總不至于落得個(gè)成為普通人的下場(chǎng)�？墒�，因為他自己的懶惰，不思進(jìn)取，絲毫沒(méi)有學(xué)習進(jìn)步之意，只被眼前一時(shí)的浮華所迷惑，最終走到了值得后悔的地步。

由方仲永所想到的作文6

　　人，如果不學(xué)習，就只能成為一個(gè)無(wú)能的人，一個(gè)對社會(huì )有害而無(wú)利的人。但是天資過(guò)人的人就可以不學(xué)習了嗎？不，并不是這樣的。雖然有的人天資過(guò)人，但是后天的教育更為重要。如果一個(gè)人不去學(xué)習，那么就算他是一個(gè)天才也終究會(huì )變?yōu)橐粋�(gè)平常的人。方仲永就是一個(gè)典型的例子：

　　方仲永出生在一個(gè)世代以耕田為業(yè)的'平常人家里�？墒撬�去天資過(guò)人。五歲的時(shí)候，他就叫嚷著(zhù)要書(shū)具，他的父親對此感到十分奇怪，便給仲永借來(lái)了書(shū)具。仲永寫(xiě)了一首詩(shī)，里面的內容寫(xiě)的是贍養父母以及和同一宗族的人搞好關(guān)系。同縣的人天天請他父親去做客，有的人還花錢(qián)去求方仲永題詩(shī)，他的父親認為這樣有利可圖，便拉著(zhù)仲永四處拜訪(fǎng)，不讓他學(xué)習。當仲永十二三歲的時(shí)候，他做詩(shī)的水平已經(jīng)比不上原來(lái)的了。當他二十歲的時(shí)候，已經(jīng)完全如同普通的人了。

　　其實(shí)這個(gè)故事讓我們想到了現在有些天資又不過(guò)人，自己又不認真學(xué)習的人，真為他們感到哀傷呀。雖然，我們天資沒(méi)有別人好，可是我相信我們只要努力去學(xué)習就一定會(huì )趕上那些天資比我們好的人。

　　我相信，笨人也有變聰明的時(shí)候。但是在平時(shí)我們應該更加努力，把心思放在學(xué)習上。因為后天所受的教育比先天得到的更為重要。

　　天資固然有用，但后天的教育比天資更重要。所以，我們應該珍惜這接受后天教育的好機會(huì )。

由方仲永所想到的作文7

　　這幾天，我們學(xué)習了《傷仲永》這一課，每當我讀完這一課，總會(huì )對方仲永深感惋惜。

　　《傷仲永》這一課，寫(xiě)出了方仲永這位“神童”由“自是指物作詩(shī)立就”到“不能稱(chēng)前時(shí)之聞”，到最后的“泯然眾人矣”。通過(guò)對課文內容的理解，我感受到了方仲永從小天資聰慧，但由于后天的學(xué)習沒(méi)有達到要求而導致了“泯然眾人矣”。那么，方仲永為什么會(huì )“泯然眾人矣”呢？

　　其實(shí)，方仲永“泯然眾人矣”的.原因有很多。其一是他沒(méi)有達到要求去學(xué)習，只靠天賦來(lái)寫(xiě)詩(shī)，并非具備學(xué)習的能力，最后變成普通人。其二，也就是最重要的一點(diǎn)，方仲永的父親因“利其然”也并“日扳仲永謁于邑人”，沒(méi)有讓他去學(xué)習，光靠天賦，不求進(jìn)步。

　　可見(jiàn)，后天的努力學(xué)習對個(gè)人成才多么重要。正如愛(ài)迪生所說(shuō)：“天才是百分之一的天賦，百分之九十九的汗水”�？梢�(jiàn)，天賦重要，可后天努力更重要。愛(ài)因斯坦從小就被人說(shuō)成是“笨孩子”，但他經(jīng)過(guò)努力成為世界著(zhù)名的科學(xué)家；流行音樂(lè )天王周杰倫沒(méi)有人欣賞和贊美或者聽(tīng)他的歌曲，但他經(jīng)過(guò)拼搏登上了“天王”的寶座。這樣的例子很多，不都證明了后天努力的重要性嗎？

　　所以，我們不能像方仲永一樣，從天資聰慧到“泯然眾人矣”，即使我們沒(méi)有他那樣的天賦，但只要我們堅持不懈地努力，在知識的海洋里不斷拼搏，最終會(huì )達到成功的彼岸。

由方仲永所想到的作文8

　　方仲永從小天資聰穎，受到同縣人的贊賞，被人邀請去做客題詩(shī)，他的父親覺(jué)得有利可圖，于是就不讓仲永學(xué)習，四處拜訪(fǎng)客人，仲永的天資因得不到后天教育的鞏固和開(kāi)發(fā)而慢慢淡化，最終由一個(gè)天才淪落成平庸的人，我也為此感到十分惋惜。

　　由方仲永的經(jīng)歷使我受益匪淺，一個(gè)人最終是否能成才絕對不是單憑天生的聰穎所取決的，還要通過(guò)后天的教育，學(xué)習，才能有所成就。連方仲永那樣的神童不學(xué)習都成為了普通人，何況本來(lái)就平凡的我們呢？

　　作為學(xué)生的我們，更應該懂的只有用心讀書(shū)才能為我們的人生奠定良好的基礎。我們要積極主動(dòng)的去學(xué)習，不能輕言放棄。有一句古詩(shī)叫做“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)�！狈教劣捎谠搭^的活水，源源不斷的注入，所以永不枯竭，永不陳腐，永遠清澈，同樣的道理，如果一個(gè)人能夠不斷的學(xué)習，不斷的汲取知識，不斷充實(shí)自己，那么就能具有鮮活的生命力和創(chuàng )造力。

　　我沒(méi)有方仲永一樣的'天賦，所以我需要加倍努力學(xué)習，用知識來(lái)武裝自己的頭腦，我不想淪落為一個(gè)庸庸碌碌，平平凡凡的人。

　　梅花在嚴霜冰雪中傲立，寶劍經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿而鋒利，沒(méi)有天生的聰穎與智慧，就用辛勤與汗水換來(lái)自己美好的未來(lái)，在自己的人生畫(huà)卷上，抹下濃墨重彩的一筆。

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