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偏偏是她作文
在生活、工作和學(xué)習中，大家都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的偏偏是她作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
偏偏是她作文1
媽媽知道我是個(gè)馬虎蛋，每天上學(xué)前總要千叮嚀、萬(wàn)囑咐的，“公交卡帶了沒(méi)有?”“課本帶了吧?”“作業(yè)呢?”我習慣了她的嘮叨，并有了對付的絕招——左耳進(jìn)、右耳出唄!
這回可真忘了，還是要命的公交卡，當我站在公交站臺上翻遍了所有的口袋后得出的結論。都怪老媽?zhuān)欢ㄊ撬{咒的!怎么辦?有硬幣也行，再次翻遍所有的口袋，宣告無(wú)果!回去拿?想到遲到后“老班”的怪臉我心悸了一下。
借，似乎只有這一條路了，我的親親的'同學(xué)，你們此刻在哪?向陌生人借?干脆說(shuō)乞討算了，哎呀，英雄末路呀!
借吧，就憑我這清純的少年模樣，在朗朗乾坤下，借一塊錢(qián)應該沒(méi)有問(wèn)題，問(wèn)大人，還是向小孩借?我把目標鎖定在一位老奶奶的身上，老年人嘛，“慈祥”的代名詞，我再“可伶”點(diǎn)，應該沒(méi)有意外�！澳棠�，我的公交卡忘帶了，您能不能借我一塊錢(qián)?”“奶奶”斜睨了我一眼，我的心里就像被同學(xué)冤枉偷了他的零食一樣：“這年頭，小小年紀也不學(xué)好!”
我幾乎對自己失去了信心，難道我的“演技”過(guò)了?嗯，可能是老年人“見(jiàn)多識廣”，找個(gè)年輕的：“叔叔，我要遲到了，您能借我一塊錢(qián)乘公交嗎?”“這年頭，到處都是小孩�！甭�(tīng)完這話(huà)，我眼前立馬浮現出地鐵路口那雙乞討的雙手，我這也不像呀?
怎么辦?眼看一輛19路公交駛了過(guò)去，給媽媽打電話(huà)?千萬(wàn)不能，那不是自投羅網(wǎng)嗎?告訴爸爸，哼，他們倆才是一伙的。
“姐姐……”我又發(fā)現了一個(gè)新的目標，還沒(méi)等我說(shuō)完，“姐姐”劈頭就是一句：“這年頭，你很窮，要借錢(qián)，是嗎?”我正疑惑“姐姐”的敏銳，她早已長(cháng)發(fā)一甩，上了公交，留下我，愣在站臺。
我氣餒了，掏出電話(huà)，用指頭滑出“媽媽”，正要撥出，一位小妹妹也在等車(chē)，應該是實(shí)驗小學(xué)的，何不跟她試試?大人都借不到，偏偏會(huì )是小孩?話(huà)剛說(shuō)完，小妹妹趕緊脫下她的雙肩包，找了起來(lái)，嘴里咕嚕著(zhù)：“這年頭，還有比我更馬虎的�！薄敖o你，一塊錢(qián)�！�
19路公交正好到站，我竄了上去，一回頭，小妹妹竟然不見(jiàn)了。
不怪我少年老成，這年頭，怎么說(shuō)呢?大人很讓人失望，我竟想起了“小王子”來(lái)。
偏偏是她作文2
“老師把小鳥(niǎo)給踩死了！”
我們聽(tīng)到這句話(huà)都驚住了。我怎么也不敢相信，剛剛還活著(zhù)的小鳥(niǎo)就這樣死了，而老師就是讓這條生命消失的人，怎么偏偏是她！
老師是我們班的新班主任，盡管很舍不得以前的老師，但我也豐常喜歡現在的新老師。她大約有四十幾歲的樣子。之前我還在教師節送了她一朵花�？吹剿⑿r(shí)，我感覺(jué)老師就是一個(gè)智慧無(wú)比的長(cháng)者。
我失望極了，怎么也想不通為什么老師會(huì )把小鳥(niǎo)這樣殺掉，難道僅僅只是因為我們做完早操沒(méi)有及時(shí)回教室嗎？
幾分鐘前，我們剛做完操，就發(fā)現有一只小鳥(niǎo)在花壇邊掙扎著(zhù)，它的翅膀好像受傷了，見(jiàn)到有人靠近它便驚恐的叫起來(lái)，叫聲中還透著(zhù)一絲絕望，好像在求救，又好像在哭喊。動(dòng)物總能吸引孩子，不一會(huì )兒，別班的幾個(gè)人和我們幾乎全班都圍了過(guò)去。
“應該是受傷飛不了，待會(huì )讓我帶回去好了�！币晃煌瑢W(xué)說(shuō)，我們都覺(jué)得這個(gè)方法行得通，便決定帶回教室。正當我們準備將鳥(niǎo)帶回去，我聽(tīng)到了老師憤怒的聲音�！澳銈冊诟墒裁�？把鳥(niǎo)扔掉！”那位女同學(xué)嚇得把小鳥(niǎo)摔在了地上，它又嗚咽了一聲�！澳莻�(gè)女同學(xué)留下，其他人給我回教室！”我害怕極了——老師和藹的樣子完全不見(jiàn)了，我看到她眉頭緊鎖，眼里仿佛有火光沖出，和平時(shí)判若兩人。
回到教室后，我便聽(tīng)到了這個(gè)消息。
“她用腳狠狠地踩在小鳥(niǎo)上，踩死后就用紙巾?yè)炱饋?lái)扔了�！蹦莻�(gè)女生說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)哭了起來(lái)，可能她也想不通，為什么小鳥(niǎo)會(huì )這樣死在了一位老師的腳下。
我難過(guò)又失望，本來(lái)老師不應該是這樣的'，她肯定會(huì )理解我們，和我們一起幫小鳥(niǎo)的�？聪虼疤�，花壇邊一小攤血剌痛了我的眼睛，那是小鳥(niǎo)剛剛落下的地方，小鳥(niǎo)卻不見(jiàn)了。
之后我就沒(méi)有怎么與老師交流過(guò)了，我想不明白，偏偏是這樣一個(gè)和藹親切的人。扼殺了一個(gè)鮮活的生命。難道真的只是因為我們犯了錯？偏偏是那個(gè)在課堂上教我們尊重生命，善待弱小的人，將那弱小的生命狠狠地踏在腳下，肆意蹂躪……
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