19不應該只記得

　　一、教學(xué)目標

　　1.認識本課12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。

　　2.能夠正確流利有感情地朗讀課文。

　　3.學(xué)習課文，懂得人只有多學(xué)習知識，才能使自己的眼界變得更加開(kāi)闊。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.認識本課的12個(gè)生字。

　　2.正確流利有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1.會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。

　　2.懂得人應該多學(xué)知識，眼界才能更加開(kāi)闊的道理。

　　四、教學(xué)準備

　　生字詞語(yǔ)卡片。

　　五、教學(xué)時(shí)數

　　2課時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　1.同學(xué)們你們知道我們喝的牛奶、吃的蘋(píng)果都是從哪兒來(lái)的嗎？

　　2.生活中有無(wú)窮無(wú)盡的知識，你想不想做一個(gè)知識豐富的人呢？我們怎么才能成為一個(gè)知識豐富的人呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習課文《不應當只記得》。

　�。ǘ�）自主讀書(shū)，學(xué)習生字。

　　1．請同學(xué)們自由讀課文，然后把生字圈出來(lái)，再多讀幾遍。

　　2．同桌的同學(xué)互相指讀生字，誰(shuí)如果讀不準，請你幫助你的小伙伴。

　　3．反饋生字的讀音。請學(xué)生采用多種多樣的方法認讀生字，如指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，同桌指讀，小組長(cháng)帶讀等。

　　不應當——應

　　奶瓶——瓶

　　倒出來(lái)——倒

　　擠出來(lái)——擠

　　蘋(píng)果——誰(shuí)吃過(guò)蘋(píng)果，說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么味道的。你愛(ài)吃蘋(píng)果嗎?想一想這個(gè)詞語(yǔ)該怎樣讀，自己練一練。

　　從菜籃里取，菜籃是干什么用的？

　　摘下來(lái)——摘，在什么地方可以用到摘呢？

　　很肥——肥

　　共同——共

　　4．做游戲。學(xué)生分小組鞏固生字，可以做“你說(shuō)我找”的游戲，每個(gè)學(xué)生手持本課的生字卡片，由小組長(cháng)說(shuō)出一個(gè)字，其他同學(xué)找到這個(gè)字，看誰(shuí)找得又快又準。

　�。ㄈ�）自主記憶生字。

　　1.認讀生字、詞語(yǔ)卡片，讀準字音，讀準“我的詞語(yǔ)庫”中的詞語(yǔ)的讀音。

　　2．同桌同學(xué)互相指讀，互相幫助。

　　3．說(shuō)一說(shuō)怎么記住這些字。

　　4．把生字詞語(yǔ)放回到課文中你還認識嗎？請同學(xué)們再讀讀課文，要把語(yǔ)句讀通順，遇到不好讀的句子，多讀幾遍。

　�。ㄋ模�學(xué)習課文，指導朗讀。

　　1．指導學(xué)習第一節。

　�。�1）自己讀一讀這一小節，想一想讀了這一節你知道了什么。

　�。�2）這些內容你以前知道嗎？如果知道，說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的。

　�。�3）讀了這一節，又使你想起了哪些知識，向大家講一講。

　　在學(xué)生回答時(shí)教師可以提出一些有一定難度的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生想去探索的愿望。

　�。�4）了解了這么多知識，你一定很高興，這一節怎樣讀好呢？請學(xué)生再讀一讀這一小節。

　�。�5）小結學(xué)習方法：讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)，講一講，讀一讀。

　　2.自學(xué)第二節、第三節。

　�。�1）學(xué)生先按學(xué)習方法，自學(xué)這兩個(gè)小節。

　�。�2）學(xué)生之間進(jìn)行交流。

　�。�3）小組同學(xué)進(jìn)行分工，如誰(shuí)來(lái)讀課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)讀課文后知道了什么，誰(shuí)來(lái)講課外的知識，等等。目的是培養學(xué)生小組合作的意識。

　　3.學(xué)生進(jìn)行小組匯報，教師給予點(diǎn)撥評價(jià)。

　　抓住重點(diǎn)句進(jìn)行指導，如：

　�。�1）“泥土里還有人們的汗水”。泥土里為什么會(huì )有人們的汗水呢？

　　讓學(xué)生知道想獲得收獲要付出勞動(dòng)。

　　想象一下人們在地里勞動(dòng)一定很辛苦，這一節該怎么讀。

　�。�2）“有許多許多人，共同生活在一個(gè)太陽(yáng)下�！�

　　請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，世界上都有哪些國家或洲的人嗎？

　　這么多人共同生活在地球上，生活在一個(gè)太陽(yáng)下，這是多么快樂(lè )的事呀！這一節該怎樣讀？

　�。ㄎ澹┗仡櫲�文。

　　1．說(shuō)一說(shuō)，我們?yōu)槭裁床粦�該只記得“牛奶從奶瓶里倒出�?lái)”，“蘋(píng)果從菜籃里取出來(lái)”，“我是爸爸媽媽的孩子”，還要知道那么多事情呢？

　　2．小組討論。

　　3．分組匯報。

　　4．教師小節。

　�。�六）作業(yè)：朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬┬≈�識競賽。

　　1．教師或由學(xué)生出一些知識競賽題。請學(xué)生搶答，看看誰(shuí)了解的知識多。

　　2．請學(xué)生談?wù)剠⒓佑螒虻母惺堋?/p>

　　3．帶著(zhù)你的感受讀讀詩(shī)歌。

　　4．指名讀，師生評議。

　�。ǘ�）鞏固生字詞語(yǔ)。

　　1．指名讀詩(shī)歌。

　　2．出示詞語(yǔ)，在讀詞語(yǔ)中鞏固漢字讀音。

　�。ㄈ�）自主記字。

　　請學(xué)生說(shuō)說(shuō)要記住這些字有什么好辦法。教師根據學(xué)生的回答給予指導，目的是讓學(xué)生自主記憶，學(xué)生的記憶方法也許并不太合理或科學(xué)，教師要引導學(xué)生從中選優(yōu)，提高記字效率。

　�。ㄋ模┲笇�書(shū)寫(xiě)。

　　1．分類(lèi)指導。

　�。�1）請學(xué)生觀(guān)察6個(gè)字，有沒(méi)有發(fā)現結構上有什么特點(diǎn)�！皬摹薄澳獭薄澳恪倍际亲笥医Y構的字，“蘋(píng)”“共”是上下結構的字，“果”是獨體字�？梢宰寣W(xué)生選擇不同結構的字說(shuō)一說(shuō)，這些字要寫(xiě)好該注意什么。如：

　　“從”左稍小，右稍大，第二筆是點(diǎn)。

　　“奶”“你”左窄右寬。

　　“蘋(píng)”，上窄下寬，倒數第二筆橫最長(cháng)。

　　“共”，兩橫一短一長(cháng)。

　　“果”，橫寫(xiě)得長(cháng)一些。

　�。�2）選擇你認為難寫(xiě)的字，認真觀(guān)察每一筆在田格中的位置，練習書(shū)寫(xiě)。

　�。�3）反饋、糾正。

　　2．重點(diǎn)指導。

　�。�1）觀(guān)察“奶”字，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪一筆不好寫(xiě)。

　�。�2）教師重點(diǎn)指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“奶”，“橫折折折勾”要寫(xiě)得舒展些，最后一筆是長(cháng)撇。

　�。�3）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。

　�。�4）反饋糾正，注意讓學(xué)生認真觀(guān)察范字，對比發(fā)現自己的字哪兒寫(xiě)得好，哪兒寫(xiě)得還要改進(jìn)，從而提高自己的寫(xiě)字水平。

　　3．練習書(shū)寫(xiě)其他漢字。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：書(shū)寫(xiě)生字。

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