快樂(lè )的回憶

快樂(lè )的回憶1

　　在這個(gè)快樂(lè )的寒假里，我身上發(fā)生了許許多多的趣事，但有一件事，我覺(jué)得笑。

　　我們一月二十七日回到了外婆家，我外公和我妹妹一月三十日辦生日，我們一家子都在做準備。一月三十日的上午，大人們又忙碌了起來(lái)：我外公外婆在殺鴨子，破鴨子；我舅舅從市上買(mǎi)了一背篼菜，正在理菜呢；我舅媽正在清洗碗碟，爸爸媽媽在幫忙搬桌椅�？粗�(zhù)大人這樣忙碌，我和妹妹也忍不住想做點(diǎn)事情了，我和妹妹便到田野里去挖折耳根，我們來(lái)到田野邊，用手挖出了一把折耳根，最長(cháng)的，竟然有半米長(cháng)。

　　我們回去吃中午飯，吃完了還感到不是很過(guò)癮，我們便扛著(zhù)小鋤把，提著(zhù)口袋，又走到了田邊，這時(shí)，我看到了一塊半干的田，便靈機一動(dòng)，想，要是從這里走過(guò)去，豈不是近很多，我用腳踩了一下試試，挺硬，就對妹妹說(shuō)：“我們從這里走過(guò)去吧�！比缓�，我幾步跨進(jìn)田內，走了過(guò)去，妹妹也跟了過(guò)來(lái)。我們開(kāi)始挖了，我把鋤頭舉起來(lái)，然后相田坎鋤去，啊，我看見(jiàn)折耳根了，我便用鋤頭貼著(zhù)折耳根的根向下挖，它好長(cháng)，挖了好一會(huì )兒，才挖到底，我把它拿起來(lái)交給妹妹，我們繼續找，又發(fā)現了一小塊長(cháng)著(zhù)折耳根的斜地，可地下面也是一塊半干的田，踩著(zhù)肯定陷下去了，但我非常想要這些折耳根，那田坎上有許多干泥巴形成的硬土塊，妹妹就推了一塊下去，唉，有了，“妹妹，來(lái)，幫我把這些硬土塊兒推下去�！编�，夠了�！懊妹�，你下去，踩在這些硬土塊上面�！比缓笪覀兙筒仍谕翂K上面挖折耳根。挖完了，又換地方……我們辛苦挖了一陣子后，帶來(lái)的口袋已被裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的。我們滿(mǎn)載而歸，然而，我們誰(shuí)也沒(méi)料到，會(huì )栽在一塊半干的田手里：我們又來(lái)到那塊“安全”的田前面，我拿著(zhù)鋤頭，和一口袋折耳根向對面跑去，咦？怎么有些不對勁，這田好像軟了很多，最后幾步差點(diǎn)沒(méi)踩穩，嚇的我一身冷汗，我想叫妹妹別走了，一轉身，剛想叫，可妹妹已經(jīng)走進(jìn)這塊田了，已經(jīng)過(guò)了中點(diǎn)了，可是妹妹的鞋陷進(jìn)田里去了，怎么用力，也拿不出來(lái)，哎呀，這可怎么辦呢？這時(shí)，我們被大人發(fā)現了，他們有些生氣，叫我們先回去，他們去拿鞋子。我們此時(shí)此刻完全走不動(dòng)了，只是在那里不停地笑，多有趣��！我想幫妹妹拿出鞋子，就跑到妹妹的鞋子邊，抓緊鞋幫，用力地往外扯，可我是出了吃奶的.勁兒，也扯不出來(lái)，這時(shí)。妹妹笑著(zhù)說(shuō)：“別扯了，我們先回去，等大人來(lái)取吧！”我放下鞋幫，想：妹妹說(shuō)的有道理。我便向前走，可這時(shí)，我摔了一跤，想走也走不動(dòng)了，我爬起來(lái)往腳下一看，呀，剛才時(shí)間耽誤太久，我的右鞋子也陷進(jìn)去了，我用力地拔出右腳，鞋子卻還陷在里面，唉，沒(méi)轍，只好穿著(zhù)襪子走上去了。雖然我們一身弄得全是泥，但是，我和妹妹還在笑，還在笑。

　　回去以后，我看見(jiàn)媽媽鐵青的臉，可是我和妹妹還是忍不住，偷偷地想笑……

快樂(lè )的回憶2

　　記得三年級的時(shí)候，我們學(xué)校去春游，當時(shí)去的是麥魯小城，在那里的快樂(lè )，我至今都難以忘懷。

　　那一天，我們剛下車(chē)，就被麥魯小城宏偉的大門(mén)給吸引了，宣傳畫(huà)上盡是里面可以于的游戲和角色：可以當工人和，用小塊的石頭建房子，可以當汽車(chē)美容師，給汽車(chē)添上自己喜歡的圖畫(huà)，最有趣的應該是當消防員了，可以拿著(zhù)水槍?zhuān)�到“火災”現場(chǎng)去救火。

　　就這樣看著(zhù)，不知不覺(jué)我們就隨著(zhù)人流進(jìn)入了充滿(mǎn)神秘、驚險的麥魯小城，老師先帶領(lǐng)我們去做主持人，我一邊準備著(zhù)臺詞，一邊和朋友說(shuō)笑。

　　終于到了我們這一組了，我整了整衣服，大步、從容地走向了講臺，周?chē)�的同學(xué)本來(lái)很緊張的，一看我這么鎮定，也不害怕了。我們就這樣成功地當了一回主持人。

　　剛一出去，外面的電視就開(kāi)始播放我們剛才的講話(huà)，我頓時(shí)充滿(mǎn)了自豪與驕傲，心想：我連電視都上過(guò)了，還有什么好害怕的.呢？

　　隨著(zhù)“嗚嗚嗚”的警報聲響起，我們端起水槍?zhuān)�開(kāi)著(zhù)消防車(chē)沖了出去 ，沒(méi)錯，我們正要去救火！一來(lái)到“火災現場(chǎng)”，隊長(cháng)就一聲令下，我們帶好水槍?zhuān)�一個(gè)箭步?jīng)_了出去，對著(zhù)火焰一陣噴射。經(jīng)過(guò)我們的努力，“大火”終于被撲了，看著(zhù)我成果，我高興地笑了。

　　最后，我們還自己做了餅干、面包，可好吃了！我裝了很多在包里，打算回去吃，可是禁不住美食的誘惑，還沒(méi)到家就把它們吃了個(gè)精光。

　　那天真是快樂(lè )的一天，我們當了主持人、消防員，還一起做了餅干，更主要的，是它還給了我自信！

快樂(lè )的回憶3

　　記憶長(cháng)河在慢慢地流動(dòng)，我的記憶也隨之流動(dòng)起來(lái)，許多回憶也隨他們發(fā)生了，愉快的、難過(guò)的……我最喜歡的當然就是愉快的回憶咯！

　　要數最愉快的回憶，哪當然是前年暑假在共青森林公園獲得十米攀巖兒童組的冠軍咯！

　　那是一個(gè)萬(wàn)里無(wú)云、烈日當空的好天氣，我和爸爸、媽媽來(lái)到共青森林公園，爸爸建議讓我去參加十米攀巖比賽，我一聽(tīng)，興趣一下子就上來(lái)了。我報好名，就來(lái)到攀巖場(chǎng)地參加預賽，哇塞！這么多人！看來(lái)我是不能像計劃的那樣過(guò)五關(guān)，斬六將、一路風(fēng)雨無(wú)阻的捧起冠軍獎杯了。我還沒(méi)比賽就嚇出一身冷汗。還好我以30秒08的好成績(jì)進(jìn)了決賽。

　　馬上就要開(kāi)始決賽了，我感到異常的興奮，也格外輕松。決賽開(kāi)始了，我來(lái)到場(chǎng)地前，做好姿勢。只聽(tīng)“句”的一聲，我和對手都飛快地爬了起來(lái)，我更是“奮不顧身”地用自己吃奶的力氣爬，一會(huì )就爬到了頂，回頭一看對手才爬了一半多一點(diǎn)，我放開(kāi)巖壁，向下滑，不一會(huì )就滑到了地上，得意地看了看成績(jì)表，什么��？我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，我的成績(jì)是19秒34——破了攀巖記錄�！耙�！”我高興的叫起來(lái)。

　　經(jīng)過(guò)又幾輪的惡戰，我終于像目標那樣捧起了冠軍獎杯，“耶——”我當著(zhù)很多人的面大叫起來(lái)！

　　我回憶夏天，滿(mǎn)眼新綠的季節。在那片屬于我的小花園中，生長(cháng)著(zhù)無(wú)數的小花小草。草兒綠地發(fā)亮，而花兒開(kāi)地更為鮮艷！零星的花朵雜散在小園中，它們雖沒(méi)有牡丹的嬌艷，也沒(méi)有茉莉的芬芳，但它們依然那樣楚楚動(dòng)人，美麗可愛(ài)。遠處，一個(gè)黃點(diǎn)飛來(lái)，近了，更近了！噢，原來(lái)是一只蜜蜂，很小很小的。它落在一朵野菊上，吮吸著(zhù)甘甜的花蜜。當它離開(kāi)時(shí)，花粉也隨之而去，伴著(zhù)蜜蜂，四處安家。那蜜蜂，不正是我們的辛勤的園丁嗎？

　　我回憶秋天，擁有收獲的季節。田野里，瞧去，滿(mǎn)是金黃，隨著(zhù)風(fēng)兒不斷起伏，猶如一波翻騰的海浪。果園里，蘋(píng)果和梨兒掛滿(mǎn)枝頭，是那么水靈，叫人垂涎。咬一口，流香四溢，叫人久久不能忘懷。校園里，我們嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，一個(gè)暑假的未見(jiàn)，彼此免不了思念。暑假中，我們學(xué)會(huì )了許多東西，那知識，不正是我們的收獲嗎？

　　我回憶冬天，洋溢溫馨的季節。樹(shù)葉兒雖已落光，但還偶爾可見(jiàn)鳥(niǎo)兒在樹(shù)上唱歌；小草兒雖已枯黃，但它明年還會(huì )重新生長(cháng)；元旦的寒風(fēng)雖仍刺骨，但那一張張新年的賀卡卻處處充滿(mǎn)著(zhù)溫情。它寄托著(zhù)同學(xué)們的一份友誼，一份真誠，那祝福，不正是那許久的溫馨嗎？

　　我回憶過(guò)去，更向往未來(lái)的春、夏、秋、冬。讓它們充滿(mǎn)鳥(niǎo)語(yǔ)，布滿(mǎn)新綠，注定收獲，洋溢溫馨。讓它們給我留下更多的美好回憶！

　　快樂(lè )是什么？這個(gè)古人傳下來(lái)的問(wèn)題經(jīng)歷了數百年仍未得到確切的答案。其實(shí)，快樂(lè )一直就在我們身邊，等待我們去尋找，去追求�！�———題記

　　夏天像一壺熱巧克力，既炎熱且悶，還有些粘稠地澆到我們頭上，令人們煩躁不堪。

　　好不容易難熬的白天過(guò)去了，迎接我們的是清爽的夏夜。寫(xiě)完了作業(yè)，獨自一人坐在窗臺邊靜靜地趴在那里呆望著(zhù)那迷惘的星空是對我來(lái)說(shuō)最放松，最?lèi)芤獾氖铝恕?/p>

　　月亮時(shí)不時(shí)地從云朵的縫隙里伸出頭來(lái)向下望，云朵在天空中飛翔�？諝獠粫r(shí)的攜來(lái)習習晚風(fēng)，我在那皎潔的月光之下，我在那里慢慢回憶白天所發(fā)生的事情，去回想他們。

　　當自己回過(guò)神來(lái)時(shí)，抬頭望去，卻驚異的發(fā)現在那碧藍色的天幕上，一顆流星悄悄劃過(guò)，卻只是那么一瞬間就消失得無(wú)影無(wú)蹤，不見(jiàn)了。

　　solucky!那時(shí)候是多么的快樂(lè )��！當多年之后回憶起這年夏天的這一夜，親眼目睹了這小小流星的短暫生命歷程，那是怎樣的.幸福��！怎樣的開(kāi)心��！

　　如此短暫，它不會(huì )因你而停留。雖然早已在那茫茫夜色中隱去，但它卻在你自己的心中種下了美好希望的種子，那種快樂(lè )是永恒的。只因為它來(lái)的時(shí)候，你等到了，注意到了，或者巧遇到了。

　　在我們的生活中又何嘗不是這樣呢？在人生迷茫的旅途中，在那人海中，能巧妙地抓住機遇，這樣的人又有多少呢？

　　機遇就像那流星一樣，同樣的一片天，請留心觀(guān)察身邊的機遇，請抓住它，在你的人生漫漫道路上，描繪出輝煌燦爛的一筆！

　　這就是我從這件事中悟出的快樂(lè )的真諦———快樂(lè )就是能發(fā)現那些短暫的機會(huì )，抓住它，并且永不后悔。

　　天空中沒(méi)有翅膀的痕跡，但我已飛過(guò)。

快樂(lè )的回憶4

　　課題：

　　快樂(lè )的回憶

　　課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　課堂類(lèi)型：

　　造型表現

　　教學(xué)目標：

　　1、引導學(xué)生回憶生活中最快樂(lè )的一件事，并用繪畫(huà)或紙版畫(huà)的形式表現出來(lái)。

　　2、學(xué)習紙版畫(huà)的繪畫(huà)技法，利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng )作。

　　3、通過(guò)繪畫(huà)和制作，培養學(xué)生觀(guān)察力、創(chuàng )新和再造能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習紙版畫(huà)的制作方法。

　　2、紙版畫(huà)的'印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。

　　教具學(xué)具：

　　繪畫(huà)工具、版畫(huà)工具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、講授新課：

　　1、導入：回憶你生活中的有趣場(chǎng)面

　　2、新授：

　�。�1）欣賞版畫(huà)作品。

　�。�2）師問(wèn)：紙版畫(huà)是通過(guò)什么方法加工完成的，它與繪畫(huà)作品比較，有什么不同的視覺(jué)效果。

　�。�3）講授紙版畫(huà)的制作方法

　　3、作業(yè)：用紙版畫(huà)的方法或者是繪畫(huà)的方法表現出“快樂(lè )的回憶”

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導

　　四、：表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)

快樂(lè )的回憶5

　　教學(xué)目的：

　�。�.通過(guò)對紙版畫(huà)工藝技法的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活并感受排列的美感。

　�。�.使學(xué)生學(xué)習、掌握版畫(huà)的工藝知識及技法。

　�。�.培養學(xué)生的整體設計能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)習版畫(huà)技法知識。

　　教具:

　　范畫(huà)、顏色、剪刀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況。

　　二、導入新課（歌曲導入）

　　導言:“同學(xué)們，生活中你有什么是最難忘卻的經(jīng)歷？

　　三、講授新課

　�。�.發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

　　2.出示范畫(huà)，啟發(fā)誘導。

　　提問(wèn):“同學(xué)們，請看老師的范畫(huà)，畫(huà)中都有什么有趣的事？”“今天老師教你們用一種新的`方法來(lái)制作這些形象一樣的小鳥(niǎo)好嗎？”

　�。�.板書(shū):紙版畫(huà)

　�。�.那么什么叫版畫(huà)呢？

　　教師邊講解邊演示制作過(guò)程。

　　四、作業(yè)步驟：

　　啟發(fā)學(xué)生講解制作過(guò)程。

　�。�.設計。

　�。�.制版。

　�。�.添加背景

　�。�.剪、刻、品、貼。

　　五、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂(lè )。

　　兩人完成一幅作品，要求要有合作。

　　教師巡視指導。

　　六、講評作業(yè)：

　　選取優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P造型美觀(guān)、色彩鮮艷、整體看畫(huà)面效果好的作業(yè)，表?yè)P最佳搭檔。

　　七、教師：

　　本課同學(xué)們學(xué)會(huì )版畫(huà)的基本方法，這種方法運用廣泛，生活中還有許多地方運用這種方法，希望同學(xué)們多去發(fā)現、去探索、體會(huì )生活的樂(lè )趣。

快樂(lè )的回憶6

　　中午時(shí)，太陽(yáng)像是要把人烤成肉串似的。我在空調室里翹著(zhù)二郎腿寫(xiě)作業(yè)。啊，墨水沒(méi)了，我不禁歡呼起來(lái)，又可以淘點(diǎn)零花錢(qián)了花花了。

　　可是在認真看看，還有那么一點(diǎn)點(diǎn)耶。干什么用呢，玩兒了吧。幫我把墨水吸到鋼筆管里，悄悄來(lái)到爸爸的臥室里，把鋼筆管對著(zhù)他的臉，一滴墨水在爸爸那凹凸不平的小山上住了下來(lái)。我如法炮制，又在右邊的小山上滴了一滴。哈哈，我的小墨水真爭氣。都安全的住了下來(lái)。

　　我做完壞事以后，蹲在門(mén)口等待在爸爸拿出家法之前趕快溜走。果然不出所料，在二十分鐘以后，我聽(tīng)見(jiàn)了爸爸下床去洗手間的聲音，我全身繃緊準備逃跑，在爸爸離開(kāi)洗手間前零點(diǎn)一秒的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)了一聲驚天動(dòng)地的大吼，我拔腿而跑。

　　每當想起找件事，我都會(huì )哈哈的笑。

　　童年是快樂(lè )的，童年是美好的。但同時(shí)童年也是一去不復返的。好好珍惜童年那美好時(shí)光吧。

　　同時(shí)，童心也是純潔的'，是圣潔的，是天真無(wú)暇，是善良的，是不包含私心的。讓我們都用一顆善良的童心來(lái)對待每一天吧。

快樂(lè )的回憶7

　　寒假的一天里，天氣非常好，我打算趁這個(gè)好天氣去學(xué)騎自行車(chē)。

　　我狼吞虎咽地吃完早飯，就開(kāi)始改裝我“幼稚”的自行車(chē)了。我看了看這輛自行車(chē)兩個(gè)“多余”的輪子，發(fā)現它們是用螺母安裝上去的，我就去工具箱里找來(lái)扳手，把兩個(gè)輪子迅速地拆掉，可是，第二個(gè)輪子剛剛被拆下來(lái)，就聽(tīng)見(jiàn)“哎呦”、“乒乒”、“糟糕”的聲音，原來(lái)是我把第二個(gè)輪子拆下來(lái)時(shí)，沒(méi)留意拆掉之后如果沒(méi)有支架會(huì )使自行車(chē)倒掉，所以，我沒(méi)有任何心理準備，就被自行車(chē)壓倒，頭很疼，就“哎呦”地叫了起來(lái)，我趕緊從自行車(chē)底下爬出來(lái)，自行車(chē)摔在地上，發(fā)出“乒乒”的響聲，我以為自行車(chē)壞了就大叫：“糟糕!”但是看了看沒(méi)壞。我千里馬似的跑出門(mén)外，跑到自行車(chē)修理店，買(mǎi)了個(gè)支架，回來(lái)把支架安裝在自行車(chē)后輪的左邊，這樣，我的自行車(chē)就會(huì )“站”了。自行車(chē)改裝好了，我高興得一蹦三尺高。

　　我回憶著(zhù)別人騎車(chē)的樣子，把支架往后一踢，左腳站在地上，右腳往自行車(chē)座椅上一跨，坐在座椅上，但是，雙腳著(zhù)地，都不敢踩在腳踏板上，生怕摔倒了，眼鏡會(huì )碎掉。突然，我的眼前浮現出我不會(huì )騎車(chē)，同學(xué)們嘲笑我的情景，感到很委屈。我就將左腳踩在腳踏板上，稍微踩動(dòng)腳踏板，右腳剛要踩上腳踏板，自行車(chē)就差點(diǎn)兒倒了，幸好我兩只腳迅速地著(zhù)地，否則我的眼鏡真的`摔破了。第二次也是同樣的結果，就這樣反反復復了好幾次，我終于灰心喪氣了，把自行車(chē)丟在一邊，連飯也不吃，就一頭扎進(jìn)被窩里想蒙頭大睡，可是翻來(lái)覆去總是睡不著(zhù)，我的腦海里又浮現出了我不會(huì )騎車(chē)，同學(xué)們嘲笑我的情景。我很不服氣，心想：我一定要想辦法學(xué)會(huì )騎自行車(chē)!一定會(huì )有辦法的!于是下樓一邊吃飯一邊認真地思考：騎自行車(chē)時(shí)左右腳輪流踩，不就像我們走路一樣嗎?只要左右腳配合協(xié)調，一定行!

　　于是，我精神抖數地牽來(lái)自行車(chē)，輕輕地把支架往后一踢，自信的跨上自行車(chē)，左腳信心十足地往前一踩，右腳自然地抬起，配合左腳協(xié)調地往前一蹬……沒(méi)想到這一次成功了!“我會(huì )騎自行車(chē)啦!”我高聲歡呼著(zhù)騎著(zhù)自行車(chē)在院子里繞了一圈又一圈，興奮得不得了。高興之余，我又有點(diǎn)兒不相信自己的成績(jì)。拉著(zhù)自行車(chē)就往巷子里跑，我在巷子里來(lái)回地騎著(zhù)，騎到累了才回家，剛回到家里，媽媽就對我說(shuō)：“外面車(chē)很多，不要騎到外面去!”我說(shuō)：“但我已經(jīng)學(xué)會(huì )了呀!”媽媽又對我說(shuō):“你雖然學(xué)會(huì )了，但你畢竟是‘新手入門(mén)’嘛!”“哎——我還是不能出去騎自行車(chē)!”我既興奮又沮喪地說(shuō)，不過(guò)，我會(huì )繼續努力，爭取變“新手”為“老手”!

　　寒假的這天，是一個(gè)值得慶祝的日子，我將永遠記住這天。

快樂(lè )的回憶8

　　紙版畫(huà)制作的方法很多，我在教學(xué)之前嘗試了幾種簡(jiǎn)單的方法，根據學(xué)校的現有條件和學(xué)生的動(dòng)手能力，我選擇了用紙板進(jìn)行繪畫(huà)剪貼再拓印。在教學(xué)中，我引導學(xué)生談?wù)撟约荷�活中�?趣事，通過(guò)展示、講解，讓學(xué)生了解幾種常用的紙版畫(huà)制作方法。

　　因為三年級時(shí)所學(xué)的《天然的斑紋》一課，已讓學(xué)生了解了“拓印”這種繪畫(huà)表現形式，所以對于紙版畫(huà)，學(xué)生通過(guò)我的講解、演示，很快便理解了剪貼制作的原理，學(xué)生興趣濃厚，紛紛制作出了合格的底版。在學(xué)生拓印時(shí)，我引導學(xué)生采用反復拓印的方法，來(lái)彌補因為時(shí)間關(guān)系而造成的底版上人物景物制作太過(guò)單一的缺點(diǎn)，使畫(huà)面顯得豐富了起來(lái)。學(xué)生在制作的過(guò)程中體驗著(zhù)拓印成功的喜悅，感受著(zhù)紙版畫(huà)的特殊效果。

　　我在巡視指導的過(guò)程中發(fā)現有的學(xué)生卻并沒(méi)有完全采用這種方法，而是把凸版和凹版相結合，制作出一幅特殊的紙版畫(huà)作品。我想，怎樣讓學(xué)生的紙版畫(huà)表現形式和表現效果變得豐富多樣一些呢？制作工具和材料不難找到，難在該如何引導和鼓勵學(xué)生采用自己喜愛(ài)的方法對材料工具進(jìn)行創(chuàng )造性使用，制作出內容豐富、造型美觀(guān)的紙版畫(huà)作品。

快樂(lè )的回憶9

　　這是最簡(jiǎn)單的紙版畫(huà)的制作方法，可以起個(gè)名字叫凸色紙版畫(huà)，因為，在課堂教學(xué)中，我還發(fā)現有一位同學(xué)采取了自己的想法去制作紙版畫(huà)，其做法是：先用幾張厚的彩板紙（大小合理）粘貼在一起，再用比較堅硬的廢棄的工具筆芯或其它工具在這張厚的'底板上用力刻畫(huà)用鉛筆畫(huà)好的各種造型，這樣一個(gè)成凹形造型的底板話(huà)便畫(huà)好了，最后再放上一張白色紙就可以用重顏色的油畫(huà)棒進(jìn)行拓印了。

　　這張制作紙版畫(huà)的方法是和木刻版畫(huà)的制作方法是相通的，為此，也可以起一個(gè)名字叫凹色紙版畫(huà)。對于課堂上這幾點(diǎn)的實(shí)踐想法，紙版畫(huà)的創(chuàng )作思路和制作方式又是否合理呢，其表現形式和表現效果又是否豐富多樣性呢？

　　我想，制作工具和材料不難找到，難在該如何引導和鼓勵學(xué)生采用刻、劃、撕等方法對材料工具進(jìn)行創(chuàng )造性使用，制作出內容豐富、造型美觀(guān)的紙版畫(huà)作品。

快樂(lè )的回憶10

　　"5，4，3，2，1……。"很快，時(shí)間如流水，六年的小學(xué)生活進(jìn)入了倒計時(shí)，真讓人有些戀戀不舍。剛剛走進(jìn)那明亮的教室，就要面對著(zhù)離別的悲傷�；叵肽抢蠋熀吞@的面龐，回想起同學(xué)們那一張張可愛(ài)的笑臉，腳步愈來(lái)愈輕了。

　　六年的小學(xué)生活過(guò)去了，我們面臨著(zhù)期末和升學(xué)考試，將躍入一個(gè)新的轉折點(diǎn)，還是回想那"六一"慶元歡的聚會(huì )，那一幕幕使我記憶猶新。

　　記得小學(xué)四年級時(shí)，我們班的數學(xué)薛老師換成了王老師。王老師有一頭黑亮的頭發(fā)，他待人可親，講課十分幽默。生動(dòng)。每當同學(xué)們正陶醉在那生動(dòng)的課堂中，下課鈴聲就挨著(zhù)走過(guò)每個(gè)教室，我們只能戀戀不舍的.離開(kāi)這個(gè)課堂。

　　王老師有一條長(cháng)長(cháng)的"教鞭"我們犯錯誤時(shí)，王老師不想別的老師那樣批評我們，而是帶著(zhù)一種幽默感，像趕鴨者把我們當成可愛(ài)的小鴨子，繞著(zhù)"教鞭"趕著(zhù)我們圍繞乒乓桌溜達一圈。每個(gè)人回到座位上并不覺(jué)得受到了委屈，而覺(jué)得很開(kāi)心，連那些不愛(ài)學(xué)習的人都體會(huì )到了學(xué)習的快樂(lè )。

　　有一次，王老師教我們學(xué)習<<垂線(xiàn)與平行線(xiàn)>>。王老師對我們說(shuō)："大家知道垂線(xiàn)與平行線(xiàn)嗎？"全班全軍覆沒(méi)，鴉雀無(wú)聲。王老師耐心地對我們講："垂線(xiàn)是兩條垂直的線(xiàn)，平行線(xiàn)是永遠不相交的線(xiàn)！""相交（香蕉）"全班疑惑的問(wèn)道。王老師捧腹大笑，"相交是不交差的意思，可不是你們說(shuō)得香蕉！"嗨！"頓時(shí)，全班哄堂大笑。

　　的確，王老師就是這么幽默，但她也不會(huì )對我們的學(xué)習放松。她既是我們的家長(cháng)，又是我們的朋友。如今，已經(jīng)畢業(yè)了，我還是舍不得教過(guò)我的老師，更舍不得王老師。若大家想有個(gè)這樣的老師，可以去安康市二小找王小潔老師，她就是我的老師。到那時(shí)，你們一定會(huì )喜歡我的老師！

　　王老師您一定要記住我。

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