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影響幼兒心理的五大家庭因素
家庭是幼兒心理發(fā)展的最重要、最基礎的環(huán)境，它對孩子的心理健康的影響既表現在生物性的遺傳影響上，更表現在家長(cháng)的情感態(tài)度、個(gè)性、價(jià)值取向及心理品德對孩子的影響上。以下是小編幫大家整理的影響幼兒心理的五大家庭因素，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
影響幼兒心理的五大家庭因素
1、庭教育中教養方式不恰當
在有的家長(cháng)看來(lái)，家長(cháng)的任務(wù)是讓幼兒吃好，穿好，不生病。家長(cháng)對幼兒的衣食及身體保健舍得投資，卻忽視了幼兒的心理健康�，F代家庭中，存在重健康知識灌輸，輕行為習慣培養;重飲食營(yíng)養攝入，輕情感需要的滿(mǎn)足;重成人包辦代替，輕幼兒獨立性培養。獨生子女現象，造成對孩子溺愛(ài)非常普及。如有一個(gè)小女孩的裙子被別人擺了一下，她沖上去抓別人的臉，老師剛要準備和她談?wù)�，她就大聲哭�?zhù)說(shuō)：“我爸爸知道你批評我，會(huì )心疼的�！倍议L(cháng)知道這事后，卻一笑了之。又如孩子在家中談?wù)撚變簣@的開(kāi)心事或問(wèn)一些問(wèn)題，家長(cháng)嫌煩，不理睬。孩子感受不到情緒上的快樂(lè )和滿(mǎn)足，長(cháng)久下去自然會(huì )冷淡。
2、家庭教育中父母榜樣的作用
家長(cháng)總是希望孩子改掉壞毛病，一旦發(fā)現孩子的問(wèn)題，都免不了一通數落甚至責打。然而，家長(cháng)卻沒(méi)有意識到自己的言行已經(jīng)在孩子身上起到潛移默化的作用了。例如，家長(cháng)的性格很隨意，對發(fā)生的事情不介意，得過(guò)且過(guò)，他想要求孩子事事嚴謹就很難。另外，離異家庭對孩子的心理影響也是非常大的，孩子看見(jiàn)了準備離婚的父母之間的戰爭，感到很害怕，會(huì )變得非常膽小。也有孩子為避免受欺負而主動(dòng)出擊，打罵同學(xué)。所以，孩子身上發(fā)現的心理問(wèn)題，家長(cháng)首先要分析一下自己是否也有行為不當之處。
3、家長(cháng)的教育觀(guān)點(diǎn)不一樣
有不少家長(cháng)在心理咨詢(xún)中反映孩子有說(shuō)謊的毛病。說(shuō)謊的原因很多，比如學(xué)齡前幼兒分不清現實(shí)和想像，家長(cháng)把孩子說(shuō)出來(lái)的想像誤以為是說(shuō)謊，這實(shí)際是幼兒趨利避害的本能，但也有家長(cháng)需要檢討的地方。例如，如果幼兒在幼兒園出現問(wèn)題，幼兒園教師找家長(cháng)，父親回家批評一下，讓下次改正就可以，找母親的話(huà)，孩子回家就免不了要受皮肉之苦，孩子又總結出來(lái)可以從父親那里得到好處。久而久之，孩子在父親和母親面前說(shuō)不一樣的話(huà)，在老師面前和在家長(cháng)面前也說(shuō)不一樣的話(huà)。說(shuō)謊的壞習慣就養成了。
4、以成人的視角看問(wèn)題
有些事情對于孩子來(lái)講是好事或無(wú)所謂的事，而有些家長(cháng)看待這些事的角度卻有問(wèn)題。如看到老師讓幼兒在幼兒園撿樹(shù)葉而自己聊天，家長(cháng)認為這樣的活老師自己不參與，幼兒也不用干。家長(cháng)從成人的角度認為這是對幼兒不公平，而幼兒自己認為這是集體活動(dòng)，很有趣。這樣家長(cháng)的觀(guān)點(diǎn)和孩子的感受完全相反，反而讓孩子無(wú)所適從，或者長(cháng)大以后就學(xué)會(huì )人際交往中斤斤計較，偷懶�；�。
5、祖輩與保姆代養的問(wèn)題
一般情況下，父母忙于工作無(wú)法全身心照顧孩子，必然會(huì )請老人或保姆幫忙照看孩子。一方面祖輩和保姆的知識水平通常較父母要低，他們的主要任務(wù)是看管孩子而不是教育孩子，所以他們給孩子心理成長(cháng)上的幫助遠不如父母;另一方面祖輩和保姆為避免孩子受傷，總是限制孩子的活動(dòng)，或嚇唬孩子有危險，這也使孩子的生理、心理發(fā)展受到影響，比如運動(dòng)能力差、不敢嘗試新事物、膽小懦弱、夸大危險、依賴(lài)等。
對策與建議
要不斷給孩子以積極的評價(jià)，并且要及時(shí)地表?yè)P。為每一個(gè)微小的進(jìn)步表?yè)P，這樣堅持做下去才能使孩子漸漸恢復自信心，逐漸做得更好。
要注意改變家長(cháng)自己的形象。如果你不滿(mǎn)意孩子的某些特點(diǎn)，檢查一下自己是否也有類(lèi)似的表現，如有，要鼓勵孩子和自己一起改正。
要給孩子的進(jìn)步留有余地。給孩子提出的要求應該是孩子經(jīng)過(guò)努力能夠做到的，否則會(huì )挫傷孩子的積極性和自尊心。
積極調整家長(cháng)自己的心態(tài)。盡可能看到事物好的一面，與同事交往、對社會(huì )的態(tài)度都盡可能從善意的角度來(lái)理解和評價(jià)，這樣才能在內心產(chǎn)生寬容的心態(tài)，對自己孩子的評價(jià)才能是積極向上的。
為孩子創(chuàng )設良好的家庭環(huán)境，營(yíng)造和諧的家庭氛圍。讓孩子參與家務(wù)，充分發(fā)揮合作的功能;讓孩子在家中享有民主平等的地位，加強與孩子的交流。
加強與幼兒園教師的聯(lián)系，及與孩子同伴家長(cháng)的交往，及時(shí)了解孩子的狀況。
家長(cháng)必須掌握幼兒身心健康的基本知識。如碰到自己解決不了的有關(guān)孩子心理困擾、時(shí)要及時(shí)找專(zhuān)家咨詢(xún)。
影響兒童心理健康的因素有哪些
影響兒童心理健康的因素主要包括身體健康因素、家庭環(huán)境因素以及學(xué)校環(huán)境因素等，如果出現了異常的心理狀態(tài)，建議家長(cháng)帶兒童到正規醫院進(jìn)行就醫治療。
1、身體健康因素
如果兒童患有先天性遺傳病，比如侏儒癥，容易導致心理出現自卑的心理，此時(shí)會(huì )使兒童的心理受到一定的傷害，影響心理健康。此時(shí)家長(cháng)可以帶兒童到醫院進(jìn)行就醫治療，同時(shí)還要多進(jìn)行開(kāi)導。
2、家庭環(huán)境因素
如果父母的教育方式不當或父母經(jīng)常當著(zhù)兒童的面吵架，容易影響兒童的性格發(fā)展以及習慣養成，此時(shí)也會(huì )對心理健康造成一定的傷害。此時(shí)父母要養成良好的家庭氛圍，避免當著(zhù)兒童的面進(jìn)行吵架，同時(shí)還要保持積極向上的教育方式。
3、學(xué)校環(huán)境因素
如果在學(xué)校里面，老師的教育方式不當或兒童相處的方式不當，也會(huì )對心理產(chǎn)生較大的影響。此時(shí)家長(cháng)可以適當和老師進(jìn)行溝通，同時(shí)還要正確引導兒童之間的相處方式。
除了上述影響因素以外，還包括社會(huì )環(huán)境因素等。如果出現了不適的癥狀，需要配合醫生積極進(jìn)行治療，以免延誤疾病的最佳治療時(shí)機。在日常生活中，父母可以多和兒童進(jìn)行溝通，同時(shí)還要正確引導。
幼兒健康的心理表現
1.情緒基本上是愉快、穩定的。不經(jīng)常發(fā)怒，不無(wú)故摔打玩具與其他事物；生活起居正常，能按時(shí)入睡，睡眠安穩，少夢(mèng)魘，無(wú)吮吸手指或咬物入睡的習慣；基本上能聽(tīng)從成人的合理囑咐，不過(guò)分的挑食、揀穿，不經(jīng)常無(wú)理取鬧。
2.求知欲較強。喜歡提問(wèn)題并積極尋求解答；學(xué)習時(shí)或完成任何力所能及的任務(wù)時(shí)，注意力集中，記憶力正常；愛(ài)說(shuō)話(huà)，語(yǔ)言表達能力同年齡相符，無(wú)口吃情況；生活中對力所能及的事，樂(lè )于自己做，不過(guò)分依賴(lài)別人的幫助，能比較認真地完成別人委托的事。
3.能合群，愛(ài)與小同伴交往，對人有同情心和友好行為，不隨便打人罵人，不妒忌同伴；在集體中能愉快地生活，在成人指導下，愿意為集體和所能及的好事。
4.誠實(shí)而不說(shuō)謊。很少說(shuō)不符合現實(shí)的話(huà)；不私自拿別人的東西或損壞別要的東西；做錯事不隱瞞，肯承認錯誤。
5.有自尊心和一定的自信心。對稱(chēng)贊感到高興，對批評、指責感到羞愧，希望做受人歡迎的事，不愿做遭人責罵的事；不過(guò)分的畏難、膽怯等。
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