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永遠不要舍棄獨處，即使你會(huì )孤獨
昨天傍晚，一直圈在團書(shū)館的小松突然背著(zhù)書(shū)包回到寢室，滿(mǎn)臉疲態(tài)。以往他都要等到熄燈后才會(huì )回來(lái)，我感到奇怪，就問(wèn)他怎么了，現在不正是備考研究生的關(guān)鍵時(shí)期嗎。
小松橫躺在床上，像一樁木頭一般對我說(shuō)：“太累了，堅持不住了�！�
于是我苦口婆心地勸他：“人的成功貴在堅持，如果沒(méi)有恒定的毅力與決心，凡事都會(huì )做得一塌糊涂……”口若懸河的我對小松說(shuō)了能有十來(lái)分鐘，身為室友，幫助他是我的責任，可說(shuō)到最后總感覺(jué)自己像個(gè)老媽?zhuān)瑑粽f(shuō)些類(lèi)似大道理一樣的廢話(huà)。
小松一臉無(wú)奈：“你知道我的，我很能堅持，也有毅力。我并不是在夸大其詞，只是問(wèn)題不是出在這里。我感覺(jué)我的問(wèn)題應該是太過(guò)堅持了�！�
“怎么這么說(shuō)？”我有點(diǎn)丈二的和尚，摸不著(zhù)頭腦。
“我總是堅持一個(gè)人學(xué)習，這樣跟朋友同學(xué)們相處的時(shí)間就少了，時(shí)間久了，我感覺(jué)很孤獨。每當看到圖書(shū)館里自習的人總是成雙成對或結伴而行，我總感覺(jué)內心空落落的，以至于沒(méi)什么學(xué)下去的動(dòng)力了，我是不是應該找個(gè)朋友一起自習，相互促進(jìn)，相互鼓勵什么的，那樣學(xué)起來(lái)應該更輕松，更有效率吧�！�
我說(shuō)：“你為什么覺(jué)得大家在一起學(xué)習就會(huì )相互鼓勵、相互促進(jìn)呢？”
小松說(shuō)：“因為有朋友在啊，大家在一起就不會(huì )太孤單了，學(xué)累了還能閑扯一通，這不是一幅很和諧的場(chǎng)面嗎？”
我說(shuō)：“是很和諧，不過(guò)這種場(chǎng)面應該是不存在的吧�！�
小松說(shuō)：“怎么不存在呢，我在圖書(shū)館看到很多人都是這樣的狀態(tài)啊�！�
現在我明白了，小松的孤單完全是被圖書(shū)館里那些成雙成對的家伙們秀出來(lái)的畫(huà)面刺激出來(lái)的。那些小松看似和諧的氛圍其實(shí)本質(zhì)上是虛假的。
記得我的一個(gè)也在上大學(xué)的朋友面臨過(guò)這樣類(lèi)似的問(wèn)題。他和女朋友身處同一城市的不同大學(xué)，一到雙休日和法定假期，兩人就會(huì )黏在一起在大學(xué)校園里秀恩愛(ài)�？墒且坏狡谀�，即使沒(méi)有課，兩人也會(huì )在各自的大學(xué)里安心學(xué)習，完全忽視掉對方。
對此我感覺(jué)很奇怪，就問(wèn)他：“女朋友離你那么近，最近你怎么都不去看看她？”他說(shuō)：“不看，考完再說(shuō)吧�！蔽艺f(shuō)：“你們倆一起學(xué)不行嗎，省得相思之苦�！彼麉s說(shuō)：“兩個(gè)人在一起根本學(xué)不了習，只能玩。期望兩個(gè)人彼此毫不打擾是根本不可能的，結果只能成為彼此的包袱�！�
兩個(gè)人無(wú)論再怎么熟悉，再怎么親密，你不得不承認，他們還是兩個(gè)獨立的個(gè)體。
個(gè)體之間的習慣、生物鐘、態(tài)度都可能大相徑庭。交往的時(shí)候可能包容，設身處地為他人考慮，相處得非常融洽，可是你不要忘了，融洽和諧都是建立在交往的能力與技巧上的。而學(xué)習正是獨處能力的一部分，與交往能力并沒(méi)有太多的交集。
獨處中的學(xué)習靠的是專(zhuān)注，舉一反三以及多項思維、毅力與恒心的綜合能力，當你運用這些能力有效率學(xué)習的時(shí)候，大腦潛意識識別學(xué)習環(huán)境，交往能力與技巧便會(huì )被你拋在腦后。沒(méi)有了交往能力與技巧，想讓兩個(gè)獨立個(gè)人產(chǎn)生相互促進(jìn)的和諧場(chǎng)面是非常難的。學(xué)習中的你有可能因為一點(diǎn)小事而跟朋友耿耿于懷，也可能因為朋友微不足道的一個(gè)小動(dòng)作而心煩意亂，你變得活像一個(gè)小人，與誰(shuí)都斤斤計較。
當然，由于性格各異，有的人在學(xué)習的時(shí)候還是能跟朋友相處得很和諧的，就像小松在圖書(shū)館看到的諸多場(chǎng)景——兄弟們坐在一起看題，不會(huì )了問(wèn)問(wèn)對方，大家集思廣益，解答問(wèn)題，累了大家就談笑風(fēng)生，每個(gè)人臉上都洋溢著(zhù)幸福的笑臉。
對于這樣的場(chǎng)面，我只能說(shuō)都是秀出來(lái)給人看的。他們沒(méi)有犧牲交往，卻丟掉了獨處中的學(xué)習力。也就是說(shuō)他們的大腦識別了交往環(huán)境，而大家在一起的目的——學(xué)習卻被完全拋之腦后。大家在一起只有開(kāi)心而已，看起來(lái)遭人羨慕，實(shí)則學(xué)習效率低下。你不會(huì )的問(wèn)題我可以幫助你一道兩道，可是你總問(wèn)，就會(huì )影響我的學(xué)習效率。你學(xué)習累了，想跟人聊聊天，但不代表我也想聊天，相反，有可能我的學(xué)習狀態(tài)剛好。所以這種本末倒置的行為實(shí)在是有自欺欺人之嫌。
大家在一起學(xué)習，互不打擾，形同陌路的狀態(tài)是可能的，其他的狀態(tài)都屬于不正常，得不償失的行為，沒(méi)什么好羨慕的。
交往和獨處原是人在世上生活的兩種方式，對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，這兩種方式都是必不可少的，只是比例不太相同罷了。由于性格的差異，有的人更愛(ài)交往，有的人更喜獨處。人們往往把交往看作一種能力，卻忽略了獨處也是一種能力。
細想一下，為什么人的一生最有可能做出大作為的時(shí)期是青少年，拋開(kāi)大腦發(fā)育的因素外，還有比較重要的一點(diǎn)就是我們有著(zhù)較長(cháng)的獨處時(shí)間。
結婚之后我們的獨處時(shí)間越來(lái)越少，創(chuàng )造力與學(xué)習力也就跟著(zhù)直線(xiàn)下降，再想成功肯定是難上加難了。著(zhù)名電競解說(shuō)小智雖然只是個(gè)娛樂(lè )解說(shuō)，卻也曾調侃自己的事業(yè)與成功都是在有女朋友之前累聚而成。
所以這個(gè)世上可以分為四種人。
第一種人交往能力強，獨處能力也強。這樣的人大多全面發(fā)展，事業(yè)多有所成，歷史上的大人物也大多屬于這一種。
第二種人獨處能力強，交往能力弱。這樣的人總是能習慣獨處，忍受寂寞，在奮斗中做出一番大成就。陳景潤，梵高等怪才皆在此列。
第三種人交往能力強，獨處能力弱，他們健談，開(kāi)朗，卻會(huì )給人一種夸夸其談，咋咋忽忽的感覺(jué)，這類(lèi)人成就一般不會(huì )太大，朋友卻很多，生活得很快樂(lè )。
第四類(lèi)人交往能力弱，獨處能力也弱，他們是這個(gè)社會(huì )的弱勢群體，處處遭到排擠，有的忍受不了生活的壓力而自殺，有的還在社會(huì )底層茍活，不管怎么樣，他們的一生是可悲的。我們要做的就是不傷害他們，在必要的時(shí)候伸出援手，舉手之勞。
小松過(guò)度期望交往，并且有犧牲獨處之勢，我只能說(shuō)不值得。我曾經(jīng)就犯過(guò)這樣的錯誤。
那時(shí)的我剛上大學(xué)，本想認真學(xué)習，多讀些書(shū)，多考些證�？墒桥赂瑢W(xué)的關(guān)系相處不好，還是花了大量時(shí)間跟大家一起瘋鬧。結果我發(fā)現我跟大家一樣變得越來(lái)越平庸。
這個(gè)世界不是孤島，誰(shuí)都不可能獨善其身。個(gè)人的生活總是與他人關(guān)聯(lián)，旁觀(guān)他們的生活，感受別人的情緒，接受他們的傳播。所以你要想在群體中脫穎而出靠得只有獨處的能力，當你進(jìn)步或向上趕超他人的時(shí)候，與朋友在一起的機會(huì )變少是很正常的事情，沒(méi)人會(huì )怪你，相反會(huì )羨慕你的毅力。但交往變少，離大家越來(lái)越遠是事實(shí)，這就是為什么絕對成功或站在巔峰的人會(huì )感到徹夜的孤獨了，因為鶴立雞群的你已經(jīng)脫離了原本的朋友圈子。
有了這些思想準備后，請勇敢的前行。雖然前方的路孤獨且寂寞，但請不要灰心，忍受孤寂，將那些熱鬧溫馨的場(chǎng)面屏蔽。也許你的交往能力不強，可你要知道能力的達成并非一蹴而就，你需要在保證獨處的同時(shí)慢慢學(xué)習交往技巧，慢慢成長(cháng)，走向陽(yáng)光大道。
永遠不要舍棄獨處，即使你會(huì )孤獨。
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