怎么樣做一個(gè)快樂(lè )的班主任

　　前言：我國最早、最偉大的“班主任”之一孔夫子教導我們：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。真正把班主任工作作為一件有趣的事情屬于“好之者”，而只有學(xué)有所得、超越了自我、從中得到了真正的樂(lè )趣才是“樂(lè )之者”。如果沒(méi)有“好之”，則不可能達到“樂(lè )之”。著(zhù)名教育家王曉春說(shuō)：“如今我們通常見(jiàn)到的終日忙忙碌碌、急急撓撓、焦頭爛額的班主任確實(shí)當不得，要做，就該做一個(gè)快樂(lè )明哲的班主任”。因此我對自己說(shuō)：我要好之、樂(lè )之，我要做一個(gè)快樂(lè )的班主任。

　　在我準備提筆時(shí)，我的腦子里浮現出一個(gè)個(gè)青春、生動(dòng)的面容，以及發(fā)生在我和這些充滿(mǎn)活力的生命之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。那一幕幕情景讓我在每一次想起時(shí)都會(huì )有忍不住要落淚的感覺(jué)。當然，那是幸福的、開(kāi)心的淚。在我十九年的教育生涯里，雖然曾經(jīng)有過(guò)類(lèi)似的工作經(jīng)歷，但我好像從來(lái)沒(méi)有像現在這樣充實(shí)過(guò)。我的生命仿佛因為我的學(xué)生而停止了老去。每一個(gè)日子都是來(lái)也匆匆、去也匆匆，但是我卻在這匆匆里感受到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的另一種快樂(lè )。這種發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )讓我想要大聲地告訴所有的人：原來(lái)做一個(gè)班主任竟然有這么多的快樂(lè )��！現在，請允許我將這些快樂(lè )和你分享，讓你也像我一樣快樂(lè )吧。

　　做學(xué)生的平等對話(huà)者

　　老師和學(xué)生是一樣普通的人，沒(méi)有必要端著(zhù)架子讓學(xué)生覺(jué)得高高在上。首先班主任論文，師生成為平等對話(huà)者，對雙方都是一種解放。不與學(xué)生平等對話(huà)，師生之間就只有教與被教、管與被管的關(guān)系，學(xué)生不會(huì )對你講心里話(huà)。其次我們充當學(xué)生的平等對話(huà)者不僅僅只是為了把班主任工作做好。這是人格問(wèn)題，是現代人都應該具備的價(jià)值觀(guān)、人文精神。要做到與學(xué)生平等對話(huà)班主任首先必須讓學(xué)生喜歡你、信任你、靠近你。如果一個(gè)班主任老是兇神惡煞的，學(xué)生不愿走近他，平等對話(huà)也是不可能實(shí)現的畢業(yè)論文開(kāi)題報告。這就是為什么有很多的班主任看起來(lái)很和善卻能把學(xué)生管得服服帖帖，而有的雖然“兇神惡煞”卻還顯得無(wú)能為力。所以，班主任要讓學(xué)生在心理上認同自己，這樣才有可能實(shí)現平等對話(huà)。班主任也只有成為學(xué)生的朋友，相互尊重才能平等對話(huà)。有一次學(xué)生來(lái)找我，說(shuō)：“老師，最近我對你有意見(jiàn)，你真讓我失望，我現在看見(jiàn)你好煩啊”。如果這時(shí)候我很?chē)绤柕胤磫?wèn)一句：“什么，你對我有意見(jiàn)？”那么這次對話(huà)到這兒就結束了。我沒(méi)有這么做而是微笑地看著(zhù)她說(shuō)：“是嗎？別著(zhù)急慢慢說(shuō)”。聊起來(lái)之后才知道是因為她的好朋友的MP4因為在教室充電被我收了沒(méi)有還。她告訴我說(shuō)她的好朋友最近家里出了點(diǎn)事所以心情不好，課余就聽(tīng)MP4來(lái)求得解脫。而我把MP4收了她就惱了，心情更槽了。我于是對她說(shuō)：“你能這樣關(guān)心同學(xué)很難得。但是規定就是規定，人人都必須遵守。心情不好有很多種方式可以調節，而不是一味地逃避。你不是對我失望，而是對我做的這件事不滿(mǎn)意就上升到了對我失望的高度，你們這個(gè)年齡的孩子經(jīng)常會(huì )這樣。我想你們兩個(gè)這些天一定沒(méi)有辦法靜下心來(lái)學(xué)習對嗎？你現在自己著(zhù)急了，不想讓這種現狀一直持續下去才來(lái)找我的，對嗎？你是希望老師幫幫你們，對嗎？”說(shuō)完這些，她吃驚地看著(zhù)我說(shuō)：“老師，我以為你會(huì )罵我的”。那天，我和她聊了很久，一直聊到宿舍快要鎖門(mén)了，她才又是哭又是笑地去宿舍了。事后我也找了那位MP4被收的同學(xué)，解決了她的情緒問(wèn)題。我很慶幸自己能夠把握這樣一個(gè)機會(huì )和學(xué)生面對面傾心交流。它拉近了我和學(xué)生之間心的距離。我還會(huì )應學(xué)生的要求在班會(huì )課的師生交流時(shí)間里聊我的高中時(shí)代、我的大學(xué)生活、我的家庭、我的孩子等等。更多的時(shí)候我只是充當一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾，和他們一起散步、一起唱歌、一起跳繩班主任論文，從隨意的聊天中了解他們對許多人和事的看法。慢慢地，學(xué)生有什么困難、心里話(huà)都愿意來(lái)找我。不開(kāi)心了，來(lái)找我說(shuō)：“老師，我不開(kāi)心了，想和你聊聊�！边@時(shí)侯，我會(huì )靜靜地聽(tīng)他把自己所有的煩惱都到出來(lái)。很多時(shí)候我甚至都不需要給出任何的建議。聊完之后，我常常會(huì )給女生一個(gè)擁抱，給男生一個(gè)相視的一笑。然后所有的淚水和煩惱就都煙消云散了。學(xué)生無(wú)論是犯了小錯或大錯，我做得最多的也是和他們心平氣和地聊，讓他們自己意識到錯誤，努力去改正。在學(xué)生們的心目中，我再也不是一個(gè)一天到晚扳著(zhù)臉的令人害怕的“老太太”，而是他們的“知心姐姐”、“班媽”、“頭”。就像李宇春的那首歌“和你一樣”中唱的那樣：“見(jiàn)證你的成長(cháng)讓我感到充滿(mǎn)力量。我和你一樣，一樣的善良，一樣的堅強，一樣全力以赴追逐我的夢(mèng)想，一樣為需要的人打造一個(gè)天堂。所有的付出只因愛(ài)的力量”。拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：為你自己找到幸福的最有保障的方法就是奉獻你的精力，努力使其他人獲得快樂(lè )。幸福是捉摸不定、透明的事物。如果你決心去追求幸福，你將會(huì )發(fā)現它難以捉摸；如果你把幸福帶給其他人，那么幸福自然就會(huì )來(lái)到。我把給我的學(xué)生帶來(lái)快樂(lè )作為我的工作目標，我又怎么會(huì )不快樂(lè )呢？

　　教學(xué)生學(xué)著(zhù)每天都讓自己快樂(lè )

　　心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，微笑自然綻滿(mǎn)臉龐。任何時(shí)候，積極樂(lè )觀(guān)的人都更容易走出生活的陰霾，而一個(gè)快樂(lè )、陽(yáng)光的人也更善于發(fā)現和享受生活的精彩和美麗。所以我覺(jué)得一定要引導學(xué)生做一個(gè)擁有良好心態(tài)、快樂(lè )的人。我教導學(xué)生：“快樂(lè )是對自己的一種熱愛(ài)，快樂(lè )是幸福的必需品”；“你選擇快樂(lè )，快樂(lè )就會(huì )選擇你”；“即使到了生命的最后一天，我也要像太陽(yáng)一樣，總是面對著(zhù)事物光明的一面”；“快樂(lè )就在我們心里。當你跋山涉水尋找快樂(lè )時(shí)，為什么不去自己心里找一找？”；“當你微笑的時(shí)候，世界在跟著(zhù)你笑”；“在心里種植快樂(lè )吧！播種、灑水、施肥，你的生命也會(huì )因為滿(mǎn)溢著(zhù)快樂(lè )而生動(dòng)和富有意義”畢業(yè)論文開(kāi)題報告。我不僅這樣告訴學(xué)生，更重要的是我讓學(xué)生從我每天的精神狀態(tài)上感受到了這一點(diǎn)。記得有一次班會(huì )課班主任論文，在我和學(xué)生交流時(shí)，有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“老師，你每天為什總是那么開(kāi)心？”。當時(shí)我脫口而出：“因為有了你們這樣的學(xué)生，我真的覺(jué)得很開(kāi)心。日子每天都要過(guò)，開(kāi)心或不開(kāi)心都是過(guò)，既然這樣，為什么不開(kāi)心地過(guò)呢？你們知道嗎？世界上最幸福的人是能夠給別人帶來(lái)快樂(lè )的人。如果我真的讓你們覺(jué)得我每天都很開(kāi)心的話(huà)，那么再沒(méi)有比這更讓我開(kāi)心的了�！闭f(shuō)完這些，全班同學(xué)都笑了。記得王建華校長(cháng)曾經(jīng)讓我們問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題“假如學(xué)生是我自己的孩子？”。我真的是把每一個(gè)學(xué)生看成是我自己的孩子一樣，所以我要我“自己的孩子”天天都開(kāi)心、快樂(lè )。我還通過(guò)歌聲讓學(xué)生去感受快樂(lè )�！跋嘤H相愛(ài)的一家人”讓學(xué)生懂得無(wú)論是和家人、朋友、同學(xué)在一起，帶給大家一張笑臉是多么的重要；“海闊天空，狂風(fēng)暴雨以后，轉回頭對舊心酸一笑而過(guò)”是面對困難時(shí)也要保持快樂(lè )的一種灑脫；“許下我第一千零一個(gè)愿望，有一天幸�？倳�(huì )在我手上，每一顆心都有一雙翅膀，要勇往直前的飛翔，沒(méi)有到不了的地方”讓我們明白希望是多么美好，擁有它就能找到快樂(lè )；“謝謝你，讓我可以在平凡世界發(fā)現我自己，不管是否有陽(yáng)光照耀我依然美麗”教會(huì )我們相信自己就是最棒的；“他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚，不要問(wèn)為什么”讓我們知道一定要堅強……這些歌聲、這些旋律深深地銘刻在我們的心里，讓我們感到了無(wú)窮的力量。課間十分鐘、課前十分鐘，每當這些歌聲響起，我的心就感受到了學(xué)生的共鳴，感受到了歌聲帶給我們的快樂(lè )。而且，快樂(lè )真的是可以通過(guò)空氣傳播的，一個(gè)人的快樂(lè )、十個(gè)人的快樂(lè )最終就變成了數不清的快樂(lè )，變成了每秒、每分、每時(shí)的快樂(lè )。試問(wèn)，和學(xué)生在這樣快樂(lè )的氛圍中學(xué)習、生活、相處又怎么會(huì )不快樂(lè )呢？

　　快樂(lè )的班會(huì )課

　　每周一次的班會(huì )課是很多班主任頭疼的一件事，他們常常覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，班會(huì )課也常常變成了自習課。在我看來(lái)班主任論文，目前高中生的學(xué)校生活是非常單調和枯燥的。有些學(xué)生還會(huì )覺(jué)得壓力過(guò)大而出現各種心理問(wèn)題。因此，我們的班會(huì )課到底應該做些什么才能讓學(xué)生在一周的學(xué)習之后能夠放松一下，調節一下是值得每一位班主任深思的。下面和大家一起分享我的幾次班會(huì )課。

　　1.歌聲與班會(huì )。每周三的時(shí)候我會(huì )發(fā)給學(xué)生一首有意義的歌詞，然后讓學(xué)生根據這首歌確定班會(huì )課的關(guān)鍵詞“我喜歡一起床就帶給大家微笑的臉龐”“有緣才能相聚，有心才會(huì )珍惜”“因為我們是一家人，有福就該同享，有難必然同當”談?wù)勛约旱母惺�。同學(xué)們都非常積極，尤其是那些鬧過(guò)別扭又和好的同學(xué)徹底解開(kāi)了心中的疙瘩。當全班一起唱起“相親相愛(ài)的一家人”這首歌時(shí)，很多同學(xué)的眼里都閃現著(zhù)淚花�！昂ｉ熖炜铡边@首歌在期中考試后被賦予了“勇敢地面對挫折”的主題；“一千零一個(gè)愿望”讓大家確定“我的夢(mèng)想”的主題；“謝謝你”讓我們“學(xué)會(huì )感恩”；“感恩的心”使我們“學(xué)會(huì )珍惜我們所擁有的” ……每一次的班會(huì )課同學(xué)們在歌聲中學(xué)會(huì )了做人的道理。他們這個(gè)年齡正是人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的時(shí)期，相信這樣一種輕松、全身心融入其中的方式一定會(huì )在他們的心靈上烙下深深的印記。

　　2.師生互動(dòng)的班會(huì )。期中考試后，班級中有一種低落的情緒在蔓延。我們召開(kāi)了一次“主人和天使”的連續班會(huì )。第一期讓同學(xué)們制作寫(xiě)有數字（相同的數字寫(xiě)兩張）的紙條。然后讓同學(xué)們隨意抽取，抽到相同數字的同學(xué)互為“主人和天使”，然后約定“天使”和“主人”之間的責任和義務(wù)，那就是在接下來(lái)的一周里必須互相關(guān)心、互相幫助。彼此可以將想對對方說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，貼在教室后面的黑板上。我也參與了抽紙條。巧的是，我抽到的是我們班一位學(xué)習成績(jì)老是倒數的一位女生。我當時(shí)的一個(gè)下意識就是很不愿意，就借口忙想讓她和其他兩位同學(xué)組成三人組。下課后班上的一位學(xué)生找到我說(shuō)老師你不應該推卸你的責任。我想了想覺(jué)得她說(shuō)得很有道理，就決定趁這個(gè)機會(huì )讓這位女生去掉自卑。第二天一早，我把寫(xiě)好的紙條悄悄貼在教室后的黑板上。我是這么寫(xiě)的：“寫(xiě)給19號：抬起頭來(lái)走路好嗎？讓我們大家都能看到你美麗的眼睛�！辟N紙條的時(shí)候我發(fā)現黑板上已經(jīng)貼了很多的紙條了，每一張紙條讀起來(lái)都讓人覺(jué)得那么的溫暖和感動(dòng)，讓我仿佛看到了一顆顆滾燙的心。我很快收到了那位女生的回條，她是這么寫(xiě)的：“今晚要辛苦你了，明早又要接著(zhù)上自習，所以晚上要吃得飽飽的，不要怕長(cháng)胖啦。晚上也要睡好噢畢業(yè)論文開(kāi)題報告。還有，最重要的是happy。我一定會(huì )做好的�！本瓦@樣我們彼此給對方寫(xiě)了很多關(guān)心的話(huà)。我到現在還記得她寫(xiě)給我的一張紙條：“今天你一上午都有課，課間一定要喝水，不然嗓子會(huì )受不了的。每天來(lái)看我們（指早自習）很辛苦，我不能為你分擔什么，但我可以為你加油”�？赐昙垪l我感覺(jué)有一股熱流從我眼里和心里流過(guò)。作為一個(gè)班主任，能有學(xué)生這樣關(guān)心我，夫復何求？在接下來(lái)的周五班會(huì )之前班主任論文，我把她寫(xiě)給我的紙條悄悄撕下來(lái)貼在了我的課本上，好讓自己每天一翻開(kāi)書(shū)就能看見(jiàn)它們。在第二期班會(huì )課上同學(xué)們暢談了這一周來(lái)被關(guān)心和關(guān)心別人的感受。而其中一些被我注意到情緒很不好的同學(xué)的“主人”或“天使”由于我的特別提醒更是讓對方感受到了不一樣的鼓勵和關(guān)心。同學(xué)們也都學(xué)我把收到的紙條貼在了自己的課本上。那些極少數沒(méi)有很好盡到責任和義務(wù)的同學(xué)都非常后悔錯過(guò)了這樣一個(gè)可能留下終身美好記憶的機會(huì )，讓自己好好上了一課。而最讓人感到欣慰的是許多同學(xué)很快從考試的陰影中走了出來(lái)，我們又看到了一張張燦爛的笑臉。

　　寫(xiě)了這么多，仿佛還有許多的話(huà)還沒(méi)有說(shuō)，或者是我還不具備“我手寫(xiě)吾心”的得心應手的能力�？墒怯幸患�事卻讓我真的不能不說(shuō)。在圣誕節至元旦的那一個(gè)星期里，每天無(wú)論是早上還是下午，我一進(jìn)辦公室就會(huì )發(fā)現辦公桌上放著(zhù)一些賀卡。的確，每一年我都會(huì )收到學(xué)生的賀卡，但是從來(lái)沒(méi)有這么多，所寫(xiě)的話(huà)語(yǔ)也從來(lái)沒(méi)有讓我如此感動(dòng)過(guò)。那些綿綿不絕的賀卡讓我在一周的時(shí)間里每天都覺(jué)得喉嚨澀澀的，眼睛濕濕的。贊美的話(huà)讓我覺(jué)得我做得還遠遠不夠；關(guān)心的話(huà)讓我覺(jué)得那么開(kāi)心；鼓勵的話(huà)讓我將我滿(mǎn)腔的熱情打包精神抖擻地前行。刀郎的那首歌“謝謝你”的歌詞一遍又一遍在我耳邊回想：“假如人生能夠留下可以延續的記憶，我一定選擇感激。謝謝你，讓我在平凡世界發(fā)現我自己，不管是否有陽(yáng)光照耀我依然美麗。你讓我明白愛(ài)你就是愛(ài)我自己，你讓我學(xué)會(huì )珍惜生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……”那些日子里我只想對他們說(shuō)：謝謝你們，能做你們的班主任真好！

　　在我即將結束我的這篇總結的時(shí)候，我已經(jīng)沒(méi)有辦法控制我激動(dòng)、欣慰的淚水。是的，我只是在每一個(gè)普通的日子里做了一個(gè)班主任應該做的很普通的事，可我收獲的是一顆顆年輕的心帶給我的無(wú)窮的快樂(lè )。這些快樂(lè )來(lái)自于每一次我們一起聆聽(tīng)的歌聲里；來(lái)自我們每一次的班會(huì )課；來(lái)自課間我們在操場(chǎng)一起跳繩的笑聲里；來(lái)自每一次我們傾心交流之后的擁抱里、相視的一笑里……是你們讓我更加堅定了我的理想，那就是：做一個(gè)讓你們一輩子都不會(huì )忘記的快樂(lè )的班主任！

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