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命題作文角落構思演練教學(xué)
請以“角落”為題寫(xiě)一篇作文。要求：①立意自定。②文體自選。③不少于800字。④不得抄襲。
“角落”，《現代漢語(yǔ)詞典》解釋為：“指房屋等兩墻交接處之一隅，亦泛指類(lèi)似墻的東西相接處的凹角或方形物件的一角。角落比較偏僻，比較隱蔽，不容易被發(fā)現，由此可以引申為比較偏僻的地方、不受重視的人或物等�！笨删痛私忉屄�(lián)系現實(shí)，進(jìn)行立意：
實(shí)寫(xiě)：
可寫(xiě)角落里微小的蜘蛛辛勤織網(wǎng)捕捉昆蟲(chóng)，感悟只要生命不息，就要追求不止；可寫(xiě)自己熟悉的生活，坐在教室的角落，似乎被老師和同學(xué)遺忘了……
虛寫(xiě)：
社會(huì )的角落：農民工處于社會(huì )的角落；空巢老人處于社會(huì )的角落；留守兒童處于社會(huì )的角落；流浪、行乞者處于社會(huì )的角落；非洲難民處于世界的角落；在利益的誘惑下喪失的誠信、道德、責任處于文明的角落……
對待角落的態(tài)度：
角落也很“明媚”：清潔工人處于都市的各個(gè)角落，他們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻，但他們使角落陽(yáng)光明媚；蘇軾，被流放海南，處于人生的角落，但他沒(méi)有消極頹廢，而是開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)，造福一方，給偏遠的海南帶來(lái)明媚的陽(yáng)光；大山深處的孩子，處于社會(huì )的角落，但他們自強不息，用雙手譜寫(xiě)了絢麗人生……
關(guān)注角落，世界才更加和諧：�；丶铱纯词菍粘怖先说年P(guān)注，加大對農村教育的投入是對留守兒童的關(guān)注；城市多些包容是對流浪、行乞者的關(guān)注；提高全民素養是對失落的道德文明的關(guān)注……
博物館與鄉村學(xué)校增減對比值得反思
據報道：近日，在山西太原召開(kāi)的中國博物館協(xié)會(huì )區域博物館專(zhuān)業(yè)委員會(huì )年會(huì )上傳出消息：我國登記注冊的博物館數量到去年年底已迅猛發(fā)展到3589個(gè)，并還在以每年100個(gè)左右的速度增長(cháng)。
與目前全國平均3天多就增加一座博物館相對應的，是不久前的一份調查報告：2000年到2010年，我國農村平均一天就要消失63所小學(xué)、30個(gè)教學(xué)點(diǎn)、3所初中，幾乎每過(guò)1小時(shí)，就要消失4所農村學(xué)校。
“幾乎每小時(shí)就要消失4所農村學(xué)�！�，“平均3天多就增加一座博物館”，這鮮明對比折射出的是我們對未來(lái)與歷史迥然不同的態(tài)度。文化，固然需要保護，但對博物館的態(tài)度，歸根結底是對歷史的態(tài)度；而對教育的投入、對學(xué)校的態(tài)度，才是對國家、民族未來(lái)的態(tài)度。
輟學(xué)孩子悶死垃圾箱
2012年11月16日，貴州省畢節市5個(gè)孩子死在垃圾箱里的消息牽動(dòng)人心。2012年11月20日，貴州省畢節市有關(guān)部門(mén)公布這一事故的調查結果，這5名10歲左右的男童是七星關(guān)區擦槍巖村的輟學(xué)孩子，他們相約離家，流浪3周后因在垃圾箱中點(diǎn)火取暖，導致一氧化碳中毒窒息而死。5個(gè)孩子輟學(xué)后曾多次出走，他們的家長(cháng)或外出務(wù)工或忙于農活，對孩子疏于管理。
孔子說(shuō)，“不患寡而患不均”，社會(huì )資源和財富不能集中于少數階層或者某些特殊領(lǐng)域，只有這樣社會(huì )發(fā)展的物質(zhì)成果才能為廣大人民惠享，才能實(shí)現真正的幸福。5個(gè)本該享受教育的孩子悶死在垃圾箱里，折射出的是對教育投入過(guò)少的現實(shí)及當地民政部門(mén)對處于社會(huì )角落中弱勢群體的漠視。
公交車(chē)拒載“拾荒老人”
2011年8月，一段公交車(chē)拒載拾荒老人的視頻在網(wǎng)上引起了強烈反響。( )視頻中，一名頭發(fā)花白的老人提著(zhù)幾個(gè)大塑料袋，站在公交車(chē)后門(mén)附近。身著(zhù)藍色長(cháng)袖襯衫的駕駛員和一名白衣男子正同老人吵架，稱(chēng)袋子內都是垃圾，影響乘客坐車(chē)，要他下車(chē)。驅趕未遂后，駕駛員啟動(dòng)車(chē)輛�？蓜傔^(guò)一站，白衣男子就強行將老人的袋子扔下公交車(chē)，并揚長(cháng)而去。老人匆忙下車(chē)撿起散落的物品。
據報道：近日福州123路公交車(chē)拒載一名拾荒老人，車(chē)上乘客讓老人上車(chē)后，司機反而棄車(chē)而去。全車(chē)乘客只能換乘另一輛公交車(chē)，有熱心乘客還幫助老人把東西拿到這輛車(chē)上。誰(shuí)知老人還沒(méi)上車(chē)，車(chē)就開(kāi)動(dòng)了，大家都說(shuō)老人還沒(méi)上車(chē)呢！司機卻說(shuō)： “撿垃圾的，誰(shuí)會(huì )讓他上來(lái)！”
公交車(chē)上的文明，首先體現在對弱勢群體的人文關(guān)懷上，所以無(wú)論是缺少人文關(guān)懷的公交司機，還是缺少公德之心的乘客，在將拾荒老人趕下車(chē)的同時(shí)，也趕走了我們的城市文明。
北京環(huán)衛工撿到錢(qián)包耗時(shí)半個(gè)月尋找失主
經(jīng)文中，43歲，河南人；潘發(fā)明，50歲，四川人。兩人于2008年來(lái)到北京西城區月壇綠化隊工作。2012年11月20日上午，潘發(fā)明在北京兒童醫院附近清掃落葉時(shí)在草叢中發(fā)現一個(gè)錢(qián)包，由于識字不多，潘發(fā)明叫來(lái)一旁的工友經(jīng)文中幫忙辨認。這個(gè)錢(qián)包里有1000瑞爾的柬埔寨現金、2張工商銀行卡、1張身份證、l張商通卡和商場(chǎng)會(huì )員卡若干。經(jīng)文中說(shuō)： “當時(shí)我只想到失主丟了錢(qián)包肯定很著(zhù)急，補辦證件和銀行卡會(huì )很麻煩�！�
接下來(lái)的半個(gè)月里，兩人按照身份證上的地址多次尋找失主，但均未找到，后經(jīng)文中打114查詢(xún)失主的聯(lián)系方式，但結果是查無(wú)此人。
12月3日，經(jīng)文中再次翻開(kāi)錢(qián)包，發(fā)現隔層里有很多名片。 “只
能打名片上的電話(huà)試試了�！苯�(jīng)文中說(shuō)，幸運的是，電話(huà)打到了失主曹女士所在公司的經(jīng)理那里，他們聯(lián)系到了曹女士。12月4日，兩人將拾到半個(gè)月的錢(qián)包送到了曹女士手中。
兩個(gè)普通環(huán)衛工人，也許經(jīng)濟很拮據，但撿到錢(qián)包后沒(méi)有據為已有，而是通過(guò)各種方式耗時(shí)半個(gè)月尋找失主，這種行為讓我們看到了“角落“中的“明媚”，也看到了都市文明前進(jìn)的步伐！
角落
一考生
大千世界，蕓蕓眾生，有許多處于角落中的人和事值得我們關(guān)注，因為關(guān)注角落，可以使世界變得更加和諧！
有一群人，他們沿襲了世間最古老的職業(yè)，面朝黃土的背影刻畫(huà)出他們樸實(shí)的形象，他們用最卑微的姿勢，在中國的土地上，站成了永恒。他們的名字叫——農民。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，人們的審美尺度也悄然變化，我們羨慕富麗堂皇之美，卻不知日照農田的絢爛； “奧斯卡”頒給杰出演員， “諾貝爾”頒給優(yōu)秀科學(xué)家，有誰(shuí)為農民頒獎，有誰(shuí)給農民掌聲？
把關(guān)注的目光轉向角落里的他們吧！在他們身上，我明白了“化作春泥更護花”的真諦，我看到了辛勤的汗水，感受到了泥土的情懷。
有一群人，他們出生后就被父母交給了爺爺奶奶，他們是留守兒童。對他們來(lái)說(shuō)，父母只是電話(huà)里的聲音，他們渴望父母的關(guān)愛(ài)，渴望和父母吃上一頓團圓飯……
可是，他們只能在爺爺奶奶的隔代教育中成長(cháng)，養成了固執任性、自卑孤僻、郁郁寡歡的性格。于是他們吸煙喝酒、打架斗毆、逃學(xué)上網(wǎng)，甚至偷盜賭博、敲詐勒索……
把關(guān)注的目光轉向角落里的他們吧！用長(cháng)遠眼光看社會(huì )發(fā)展，增加教育投入，促進(jìn)社會(huì )資源公平分配，因為他們同樣是民族的未來(lái)，祖國的希望。
還有一群人，他們佝僂著(zhù)背，拖著(zhù)破爛不堪的蛇皮袋，游走在一個(gè)又一個(gè)垃圾箱間，他們是拾荒者。沒(méi)有豪宅，沒(méi)有華服，只有粗糙的雙手，和裝滿(mǎn)了大大小小廢棄物品的袋子。
很多人可能不屑于他們的職業(yè)，不屑于他們的卑微�？墒�，每每看到他們，總能感到他們身上的人格尊嚴，他們靠自己的雙手生活，他們活得很有骨氣！
把關(guān)注的目光轉向角落里的他們吧！正是有了這些拾荒者，才讓很多物品得以回收，很多資源不被浪費。
每一種職業(yè)都有存在的必要性，每個(gè)個(gè)體都有不可復制的特性！把關(guān)注的目光轉向角落里的他們吧！包容他們、理解他們、尊重他們！世界因關(guān)注角落而更加和諧。
文章選取農民、留守兒童、拾荒者這三個(gè)特殊群體，選材典型而又極具現實(shí)意義。在行文上，采用并列式結構，內容嚴謹、思路清晰。在立意上，呼喚關(guān)注他們、包容他們、理解他們、尊重他們，可謂站在了時(shí)代的最前沿。
角落
一考生
白露剛過(guò)，中秋已近。濃郁的秋意、喜慶的氣氛瞬間充滿(mǎn)了整個(gè)世界。我搖下車(chē)窗，秋風(fēng)拂來(lái)，此刻，我恨不得插上翅膀，飛向敬老院，飛向她身邊，飛向那顆寂寞的心。
望著(zhù)窗外倒退的景色，思緒隨之幻化成了懷舊電影，分割成了段段膠片。她是爸爸的奶奶，是個(gè)地地道道裹小腳的封建社會(huì )的童養媳。老太太一手把兒孫們帶大，老來(lái)晚景卻頗為凄涼。好在還有老爸惦記她，不時(shí)去看望，這似乎成了她的精神支柱。
初見(jiàn)她時(shí)我還小，是在爸爸為她辦的壽宴上。親戚們從四面八方趕來(lái)賀壽，席間交流熱烈，不外是股市漲跌、誰(shuí)家孩子用功、房?jì)r(jià)變動(dòng)，等等，聽(tīng)得我云里霧里。媽媽拉了拉我，順著(zhù)媽媽的視線(xiàn)我看向了“主角”，她身著(zhù)紅棉襖，靜靜地坐在上位，兩眼茫然地看著(zhù)前方，對周?chē)囊磺兴坪鯗喨徊挥X(jué)，好像是被供奉著(zhù)的佛�？吹竭@情景，我心中不免有些凄涼�！败扳�，我們去陪陪她�！彪S媽媽來(lái)到她面前，簡(jiǎn)單做了介紹，一提及爸爸的名字，她的雙眸倏地亮起。整個(gè)宴會(huì )，我們都陪著(zhù)她聊天，她一直緊緊地握著(zhù)我的手，很緊很疼，卻很溫暖。
五年級時(shí)去鄉下看她，她陪我到魚(yú)塘抓蝦；預備年級時(shí)去鄉下掃墓，她陪我看老牛耕田。記憶中，老太太是懦弱的、善良的、孤獨的。她只會(huì )不斷地告訴我，要聽(tīng)話(huà)，要一家和睦，仿佛她對自己被親人漠視一點(diǎn)兒也不在意，還一味地求佛保佑他們。后來(lái)因學(xué)業(yè)日緊，漸漸地我幾乎忘記了她。時(shí)隔多年，我已是高中生。這次中秋，媽媽提議去看她，藏在記憶深處的情景重新涌現，我心中歡喜卻也內疚。
車(chē)緩緩駛入了小區深處，周?chē)滞獍察o，散發(fā)著(zhù)清冷的氣息。我隨著(zhù)爸爸媽媽走向一棟矮樓。院子里，老人們零散地坐著(zhù)，都抬頭看，似乎吃驚這里竟來(lái)了客人。來(lái)到三樓，爸爸推開(kāi)了一間屋子。里面靜靜的，5張床鋪空蕩蕩的，角落里，一位白發(fā)蒼蒼的老人縮在椅子里。 “奶奶，我們來(lái)看你了。 ”她睜大混濁的眼，握著(zhù)爸爸的手，又打又哭。我的心頓時(shí)翻江倒海，眼睛紅了。 “老太太……”我控制著(zhù)情緒，顫抖地問(wèn)候，等待她像以往一樣抓著(zhù)我的手。然而她只是專(zhuān)注地看著(zhù)爸爸，接著(zhù)拉著(zhù)爸爸媽媽往床鋪挪了挪，放輕了聲說(shuō)話(huà)，仿佛我是陌生人。
她不記得我了！抬起頭，望著(zhù)窗外落葉飛旋而下，孤零零地落地，心中瞬間涌起了被遺棄的失落感，是老天爺在懲罰我嗎？懲罰我沒(méi)有孝心，這么多年不來(lái)看她？ “馨怡！馨怡！”多么熟悉的聲音！轉身，我的手臂已被緊緊攥住，依舊是那熟悉的力道，熟悉的溫暖。老太太搖著(zhù)我的手臂， “乖乖，長(cháng)大了，出落成大姑娘了！我認不出你了，認不出你了……”我握住她的手，不知是委屈還是自責，淚水奪眶而出。一瞬間，我似乎體會(huì )到了愛(ài)被拋棄在角落的感覺(jué)——失落與無(wú)助！
夕陽(yáng)西下，車(chē)子仿佛被鍍上了一層金�！鞍职�，我們留下來(lái)吧�！弊叩杰�(chē)前的那一刻，我突然站住， “我們陪老太太過(guò)完中秋再走吧！ ”爸爸媽媽靜靜地看著(zhù)我，相視一笑……
那一晚，在城市的某個(gè)角落，有一輪滿(mǎn)月。
作者選取的是關(guān)注空巢老人這一社會(huì )話(huà)題，讀來(lái)感到沉重卻不沉痛，體現出作者視角的獨特和較強的情緒掌控力。 “我”的建議和父母的微笑，給全文點(diǎn)染出一團亮色，可謂設計精巧。結尾畫(huà)龍點(diǎn)睛，意味雋永，很好地揭示了主題
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