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做一個(gè)最好的你優(yōu)秀教學(xué)
教學(xué)目標：
1．情感目標：通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對文章的學(xué)習，教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心，引導學(xué)生對美好人生的追求。
2．知識目標：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運用。
3．能力目標：體會(huì )文章親切、自然的文字風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對文章的學(xué)習，教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心，引導學(xué)生對美好人生的追求。
教學(xué)準備：
1、組織學(xué)生寫(xiě)出對同桌的評價(jià)，只寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)。
2、收集有關(guān)自信的名言或廣告詞。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入：
最近老師收到了一封信，信中有位學(xué)生向老師傾訴了內心的苦悶與疑惑――在家里，幫助家人做家務(wù)的時(shí)候經(jīng)常會(huì )越幫越忙，受到訓斥；在學(xué)校，由于成績(jì)不理想，覺(jué)得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠他，自己常常感到很孤獨。結尾他向老師詢(xún)問(wèn)自己是不是一無(wú)是處，沒(méi)有希望。
教師：有類(lèi)似心理狀態(tài)的同學(xué)請舉手（借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。）
出示心理測試題，請同學(xué)自測：
1、我覺(jué)得自己有不少優(yōu)點(diǎn)。（）
2、我喜歡在課堂上回答問(wèn)題。（）
3、與陌生人相處，我很少局促不安。（）
4、我的小伙伴很喜歡和我一起玩。
5、無(wú)論學(xué)什么，我覺(jué)得自己經(jīng)過(guò)努力，一定能學(xué)會(huì )。
6、我常常對自己的表現很滿(mǎn)意。
7、我比較容易成為別人的朋友。
8、我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔憂(yōu)。
9、每次坐在考場(chǎng)上，我總是信心十足。
10、如果我做了件傻事，我會(huì )同在場(chǎng)的人一起大笑，不覺(jué)得有多難堪。
11、我心理覺(jué)得我會(huì )成為一個(gè)很棒的人，
12、盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。
師統計結果：有這么多的同學(xué)對自己充滿(mǎn)信心，相信你們一定能做一個(gè)最好的自己。
板書(shū)課題：做一個(gè)最好的你
師：這是一篇議論文，與我們以往不同的是開(kāi)始說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)，用事實(shí)證明自己的觀(guān)點(diǎn)是對的。
二、探究學(xué)習
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一部分
1、指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)讀明白了什么？
師：作者列舉了容貌美麗卻依然“灰心喪氣”的這一怪現象，引出自信對人的重要性這一觀(guān)點(diǎn)。
2、羅森塔爾的試驗是怎么做的？快速讀2—3自然段，說(shuō)一說(shuō)。
師：大家注意羅森塔爾說(shuō)的這句話(huà)“其實(shí)，我對這些學(xué)生一無(wú)所知，完全是隨意挑選的�！边M(jìn)一步印證了自信心的神奇作用。
師：用事實(shí)開(kāi)頭，運用一正一反兩個(gè)例子表明自己的觀(guān)點(diǎn)，增強文章的說(shuō)服力，同時(shí)設懸念，引人入勝。
�。ǘ⿲W(xué)習第二部分
1、羅森塔爾的實(shí)驗做完后，得到了什么結論，在第四自然段中找。這個(gè)結論對你有什么啟發(fā)？
2、怎樣才知道自己有沒(méi)有信心，我們看第二部分的測試題，看看這些是剛才的測試題，哪一條選否了，為什么？決定怎么做？
師：我們看第5自然段的調查結果，哪些句子采有了修辭手法，什么手法？
師：向學(xué)生推薦一些可以調查自己自信心情況的測試題。
�。ㄈ┰鯓硬拍軜�(shù)立自信心呢？我們看第三部分。
1、指名個(gè)人讀，有幾種方法？
第7自然段采用了什么修辭手法？
2、為記住這些方法，老師編了兒歌：
你拍一，我拍一，自己喜歡自己哩
你拍二，我拍二，做好小事很重要。
你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。
你拍四，我拍四，堅持一下敢沖刺。
3、在你失去信心時(shí)你是怎樣做的？
�。ㄒγ鞯墓适�、高紅的故事……）
�。ㄋ模┙Y尾的部分
1、文章用詩(shī)一樣的語(yǔ)言作結尾，誰(shuí)愿意讀一下？注意詩(shī)的韻律。
2、這部分采用了什么修辭手法？
3、學(xué)生試著(zhù)仿寫(xiě)
范例1：
如果不能成為鮮花，那就當一片綠葉。
如果不能成為詩(shī)人，那就當一個(gè)愛(ài)好者。
如果不能成為偉人，那就當一個(gè)平凡者。
范例2：
如果不能成為大廈，那就當一個(gè)基石。
如果不能成為大雁，那就當一個(gè)小鳥(niǎo)。
如果不能展翅飛翔，那就默默行走。
三、總結：
送同學(xué)們一句話(huà)：
“自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。
我們的生活等待我們去學(xué)習，我們的未來(lái)等待我們去創(chuàng )造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿(mǎn)自信的心，需要我們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚(yú)、那顆星星，永遠做一個(gè)最好的你！
四、教學(xué)資源：
課外閱讀畢淑敏的《我很重要》。
第二課時(shí)
一、羅森塔爾的實(shí)驗得出了什么結論？對你有什么啟發(fā)？
二、聯(lián)系身邊的所見(jiàn)所聞，進(jìn)一步深化認識。
1、你知道哪些有關(guān)自信的廣告詞，分析一下它們好在哪里。
2、說(shuō)說(shuō)你知道的相關(guān)名言警句，并談?wù)勀愕恼J識。
三、互找優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)自信。
1、拿出課前寫(xiě)好的同桌的優(yōu)點(diǎn)，交給同桌，并真誠的告訴他（她），他（她）其實(shí)很優(yōu)秀，可舉例說(shuō)明。
2、此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？拿起筆，寫(xiě)在“我的視角”里。
四、別出心裁――發(fā)散思維
自信是一種美好的品質(zhì)，是我們取得成功的必須條件�？墒�，不加分析，盲目自信，就會(huì )變成自負、自滿(mǎn)，這就會(huì )給我們帶來(lái)害處。
討論：過(guò)分自信――自滿(mǎn)、自負，帶來(lái)的害處。
�。ǹ山梃b“望洋興嘆”、“龜兔賽跑”、“馬謖失街亭”等故事來(lái)說(shuō)明。）
五、自由談本節課的收獲。
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