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高中語(yǔ)文教師年度述職報告

時(shí)間:2023-01-29 17:30:37 述職報告 我要投稿

高中語(yǔ)文教師年度述職報告模板

  在學(xué)習、工作生活中,報告不再是罕見(jiàn)的東西,我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。相信很多朋友都對寫(xiě)報告感到非?鄲腊,以下是小編收集整理的高中語(yǔ)文教師年度述職報告模板,歡迎閱讀與收藏。

高中語(yǔ)文教師年度述職報告模板

高中語(yǔ)文教師年度述職報告模板1

  轉眼間,我在語(yǔ)文教師的語(yǔ)文教學(xué)崗位上又平凡地走過(guò)了一年。追憶往昔,展望未來(lái),為了更好的總結經(jīng)驗教訓使自己迅速成長(cháng),成為一名合格的人民教師,無(wú)愧于這一稱(chēng)號,我現將本年度教學(xué)工作情況總結如下:

  一、師德方面:

  加強修養,塑造師德。我始終認為作為一名教師應把師德放在一個(gè)極其重要的位置上,因為這是教師的立身之本。學(xué)高為師,身正為范,這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,我就時(shí)刻嚴格要求自己,力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個(gè)好的師范,希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的人。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,同時(shí)也是使自己陶冶情操,加強修養,課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍,不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養,力爭在這一方面有更大的提高。

  二、語(yǔ)文教學(xué)方面:

  虛心求教,強化自我。本年度我的語(yǔ)文教學(xué)工作分為兩個(gè)階段:

  去年X月我擔任XX級XX班的語(yǔ)文教學(xué)工作,本年X月至今擔任本級XX、XX兩個(gè)實(shí)驗班的語(yǔ)文教學(xué)。對于一名教師來(lái)說(shuō),加強自身業(yè)務(wù)水平,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著(zhù)歲月的流逝,伴著(zhù)我語(yǔ)文教學(xué)天數的增加,我越來(lái)越感到我知識的匱乏,經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實(shí)自己,使自己語(yǔ)文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍,我從以下幾個(gè)方面對自身進(jìn)行了強化。

  首先是從語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)雜志進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)參考,而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法的書(shū)籍,對于里面各種語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(cháng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),我也在一次次的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗證和發(fā)展這種理論。

  其次是從語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗不足,有時(shí)還會(huì )在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習,力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗。我個(gè)人應付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強。

  第三是做到不恥下問(wèn)。語(yǔ)文教學(xué)互長(cháng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),學(xué)生也是老師的教師。由于學(xué)生接受新知識快,接受信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語(yǔ)文教學(xué)知識。

  我第一年帶高三畢業(yè)班,我深感責任之重大。為了不辜負領(lǐng)導的信任和同學(xué)的希望,我決心盡我最大所能去提高自身水平,爭取較出色的完成高三語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)。為此,我一方面下苦功完善自身知識體系,打牢語(yǔ)文基礎知識,使自己能夠比較自如的進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué);另一方面,繼續向老教師學(xué)習,抽出業(yè)余時(shí)間向xx大老、xx、xx等具有豐富高三語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習。對待課程,虛心聽(tīng)取他們意見(jiàn)備好每一節課;仔細聽(tīng)課,認真學(xué)習他們上課的安排和技巧。這一年來(lái),通過(guò)認真學(xué)習語(yǔ)文教學(xué)理論,刻苦鉆研語(yǔ)文教學(xué),虛心向老教師學(xué)習,我自己感到我比前兩年的我在語(yǔ)文教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)也證實(shí)了這一點(diǎn),我教的班級在歷次語(yǔ)文考試當中都取的了較好的成績(jì),名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個(gè)外語(yǔ)實(shí)驗班的語(yǔ)文教學(xué),我更是一點(diǎn)不敢放松,每備一節課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學(xué)期的.工夫沒(méi)有白費,這兩個(gè)班語(yǔ)文成績(jì)都比較優(yōu)異。

  三、班主任工作:

  全心全意,盡職盡責。我所帶的XX級X班是我踏上語(yǔ)文教師崗位第一年就擔任班主任的班級。從擔任班主任第一天開(kāi)始,我就兢兢業(yè)業(yè),把自己大部分時(shí)間和精力放在班級和學(xué)生上面,甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間。古人云:其身正,不令則從。其身不正,雖令不從。在管理班級、教育學(xué)生的過(guò)程中,我始終堅持這一原則,要求學(xué)生做到的,我首先做到;反對學(xué)生做的,我也堅決不做。經(jīng)過(guò)一年多的言傳身教,我班學(xué)生基本做到令行止禁,班級風(fēng)氣正,同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級事務(wù)堅持對事不對人,從不歧視任何一個(gè)學(xué)生,因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽,班級工作開(kāi)展的有聲有色,取得大量成績(jì)。不謙虛的說(shuō)XX級XX班在學(xué)校開(kāi)展的各項工作取得的成績(jì)都名列前茅,先后獲得:學(xué)期學(xué)習成績(jì)第一,校運動(dòng)會(huì )團體總分第一,;@球賽第一,校辯論賽冠軍,校日常工作評比第二,衛生流動(dòng)紅旗數次等等榮譽(yù)稱(chēng)號。隨著(zhù)升入高三,我把班級工作的重心轉到學(xué)習上來(lái)。如果說(shuō)高一高二我是在培養學(xué)生全方面發(fā)展,給他們打好一個(gè)良好的素質(zhì)基礎,那麼現在高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面能力大幅提高的基礎之上使他們專(zhuān)注于他們的學(xué)業(yè)完成和實(shí)現他們自己的大學(xué)夢(mèng)。我希望從我帶的班走出去的學(xué)生都是合格品,都是有用之才。

  四、學(xué)校各項活動(dòng)情況:

  積極參與活動(dòng),嚴格要求自我。認真參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。除婚假七天外從未請假一天,也未耽誤一節課。上班開(kāi)會(huì )不遲到不早退,較好的遵守了學(xué)校的各項規章制度,今后繼續堅持。

  舊的一年即將過(guò)去,新的一年馬上來(lái)到。我又要踏上新的征程,道遠任重,我仍需繼續加倍努力,爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jì)。

高中語(yǔ)文教師年度述職報告模板2

  轉眼一年已經(jīng)過(guò)去,本學(xué)期我承擔高xx班語(yǔ)文教學(xué)工作,F將我的教學(xué)工作總結如下:

  一、教學(xué)進(jìn)度方面

  本學(xué)期已經(jīng)結束必修部分的學(xué)習,并且初步開(kāi)展了學(xué)考篇目的第一階段復習。就學(xué)習進(jìn)度而言,我認為個(gè)人存在很多不足,泛而不精,速度既慢,效果也不甚理想。

  二、日常教學(xué)方面

  1、備課工作。經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間的工作實(shí)踐,我的文本解讀能力還有待提高,對一些課文的重難點(diǎn)理解把握并不到位,未能結合學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調整教學(xué)內容。因此在備課的時(shí)候,個(gè)人的精力投入還十分地不夠,平時(shí)還應該找機會(huì )多請教,多學(xué)習。這一階段的工作,個(gè)人認為還未合格,這是當下需改進(jìn)的`。

  2、課堂教學(xué)工作。為了提高學(xué)生興趣,本學(xué)期依然開(kāi)展了一些相關(guān)的活動(dòng),我認為學(xué)生在一定程度上有所收獲。譬如班級朗誦活動(dòng),我進(jìn)行過(guò)小組比拼,個(gè)人展示,學(xué)生表現積極,躍躍欲試;再譬如辯論會(huì ),在議論文寫(xiě)作課上,我曾要求學(xué)生進(jìn)行過(guò)話(huà)題的正反方辯論,力求培養學(xué)生的思辨能力。同時(shí),我相比教學(xué)之初,更注意學(xué)生的反應。在課堂上,我要求學(xué)生能夠明確問(wèn)題,在文本中篩選答案,整合形成自己的發(fā)言。

  3、作業(yè)練習方面。學(xué)生自主學(xué)習性差,因此必須對作業(yè)完成度有所要求。一般,我采取分級制,對一部分基礎較弱,態(tài)度消極的同學(xué)相對寬容,以鼓勵他們;對絕大部分同學(xué)嚴格要求;對態(tài)度積極,基礎良好的同學(xué)適當寬容,鼓勵他們走在課堂教學(xué)前面。這一策略在背書(shū)方面有所收益,但收益不多。

  三、存在的不足和改進(jìn)

  1、個(gè)人的文本解讀能力需要不斷學(xué)習和鉆研。

  2、課堂教學(xué)靈活性差,不夠開(kāi)放自主,未能很好地聽(tīng)取學(xué)生的回答。

  3、對練習的反饋還不夠及時(shí),應該更為有效。

  希望在接下來(lái)的教學(xué)生涯中,我能更加勤奮,始終是不斷進(jìn)步。

高中語(yǔ)文教師年度述職報告模板3

  剛剛過(guò)去的一年是我任職的第xx年,作為一名走上崗位時(shí)間不長(cháng)的青年教師,我深知自己有許多不足與缺陷,如基本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗尚淺等。因此,我對教學(xué)工作要求非常嚴格,不敢有任何怠慢,認真鉆研教材,深入研究教法,虛心地向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力,個(gè)人能力有了較大的提高。以下是我在本學(xué)年教學(xué)的一些心得體會(huì ),總結如下:

  一、精講課本范文

  學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文,主要還是依靠教師對課本范文的講解,因此,在對課本范文的教學(xué)過(guò)程中,我認真做好教學(xué)中的每一步工作,認真對待每一節課。備課深入細致,教案書(shū)寫(xiě)工整詳細,能做到教材、資料、學(xué)生齊備,真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹,揮灑自如。由于高度的投入,飽滿(mǎn)的熱情,加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,學(xué)生參與率高,課堂氣氛很活躍,對課本范文的掌握度較高。在此基礎上,我系統地搞好專(zhuān)題練習,如語(yǔ)音題、字詞改錯題、修改病句題、古詩(shī)名句默寫(xiě)題等,有計劃地扎實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識功底。

  二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

  學(xué)生是學(xué)習的主體。教材的`精練、實(shí)用、高效,教師的智慧、才能、努力,教育環(huán)境的舒適等外因,最終只有通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習活動(dòng)才能起作用。因此,這一學(xué)年我通過(guò)各種比賽、評比活動(dòng)致力于調動(dòng)學(xué)生的積極性,如學(xué)習詩(shī)歌單元就開(kāi)展了詩(shī)歌朗誦比賽,學(xué)習古文單元就舉行了“聯(lián)合對抗”活動(dòng),等等。這些活動(dòng)進(jìn)一步幫助學(xué)生養成了主動(dòng)探究性學(xué)習的學(xué)習習慣。學(xué)生基本能夠變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習了。

  三、閱讀教學(xué)長(cháng)抓不放

  高中階段,特別是理科班,語(yǔ)文明顯處于弱勢的地位,學(xué)生課余用于學(xué)習語(yǔ)文的時(shí)間很少。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué),必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問(wèn)題,語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。因此,在日常教學(xué)中,我盡量保證每個(gè)星期都騰出一節課作為閱讀課。另外結合作文教學(xué),經(jīng)常給學(xué)生們朗讀一些高考滿(mǎn)分作文,還把一些學(xué)生寫(xiě)得好的周記、作文作為范文朗讀。通過(guò)這些途徑,學(xué)生們的閱讀面得到了很好地拓展。

  四、努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

  要讓學(xué)生們成才,必須培養他們的綜合素質(zhì)。因此,我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩(shī)歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力;開(kāi)展演講活動(dòng),培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力;讓學(xué)生上講臺表演加強學(xué)生的心理素質(zhì)等等。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。教學(xué)是無(wú)止境的,在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),不斷學(xué)習,更新教育觀(guān)念,注重教育科研,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次,為學(xué)校的建設與發(fā)展貢獻自己的力量!

高中語(yǔ)文教師年度述職報告模板4

  一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量

  大部分學(xué)生總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,高考語(yǔ)文成績(jì)完全靠運氣,而且到高三,各學(xué)科大量的做題,勢必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習帶來(lái)了沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存,只能在課堂上要質(zhì)量,要效率。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境,學(xué)習環(huán)境。

  二、營(yíng)造民主課堂

  讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué),給他們精神鼓勵,讓學(xué)生在自信的陽(yáng)光下成長(cháng),學(xué)習。對各班成績(jì)優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的學(xué)生,利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習中的疑問(wèn),耐心的講解以此打動(dòng)他們,激起他們學(xué)習語(yǔ)文的熱情,收到良好效果。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn),以此增強他們學(xué)習語(yǔ)文的信心。

  三、提高效率,上好講評課

  進(jìn)入高三,面臨著(zhù)內容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難,學(xué)生的復習訓練也很多,但我們不能因為時(shí)間緊就忽略訓練和試卷講評的過(guò)程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節,通過(guò)講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,提高運用所學(xué)知識的能力,培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習慣,是高三復習教學(xué)的一條有效途徑。講評前認真分析試卷,有明確的目的性;講評過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對性;講評后,引導學(xué)生領(lǐng)悟小結,注意深化鞏固,突出實(shí)效性。

  其次,講清試題的角度,即是怎樣來(lái)考的,如,試題自身是給一篇科技短文選擇題,實(shí)質(zhì)是考查文章作者的.思想傾向,文章的主要內容的。再如,以變換了的種種說(shuō)法,考查對句意或文意的理解;文言文中,以句間關(guān)系的理解,考查翻譯能力。

  第三、講清解題規律或方法。如判斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法:語(yǔ)法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

  第四,糾正錯誤務(wù)必落實(shí)。對于教師而言,要了解學(xué)生錯在何處,為何錯,哪些學(xué)生錯,有針對性地改進(jìn)復習教學(xué)工作。對于學(xué)生而言,要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因,并改正,掌握避免差錯改正錯誤的規律。

  第五,要講究拓展。某題考查某內容、某種角度,同樣的考查內容,還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補充,有些變化的更應補充。這樣,即可以以一定的量的重復,加上一定的變化,來(lái)增強對此一類(lèi)題的理解,做到練一些題,通曉某一類(lèi)題。對于學(xué)生而言,還可以自選課外題,以拓展對某一類(lèi)題的范圍、考查方式的認識。另外,還特別注意在講評中堅持正面教育,保護學(xué)生的自尊心,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和主觀(guān)能動(dòng)性,促使成績(jì)較好的學(xué)生看到差距,向更高遠的目標奮進(jìn);引導成績(jì)較差的學(xué)生總結教訓,鼓起勇氣,樹(shù)立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人,都只能收到適得其反的負面效應。

  四、狠抓常規,注重平時(shí)積累

  語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)特別注重積累的學(xué)科,很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規性工作:按照高考考綱,每天積累易讀錯、寫(xiě)錯的字詞xx個(gè),成語(yǔ)xx個(gè);每個(gè)月除常規考試外額外完成習作一篇;堅持在每節課前五分鐘開(kāi)展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或介紹名句等小活動(dòng),通過(guò)這三項常規訓練,使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各種能力同時(shí)發(fā)展。

高中語(yǔ)文教師年度述職報告模板5

  高中語(yǔ)文組現有教師3人,男教師1人,女教師2人。本學(xué)期以來(lái),在學(xué)校和學(xué)部的正確領(lǐng)導下,在全組同志的共同努力下,在語(yǔ)文教改的大潮中,我們堅持全面實(shí)施素質(zhì)教育,以《綱要》為指導思想,努力讓語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)動(dòng)感,充滿(mǎn)活力,取得了一些可喜的成績(jì),下面將語(yǔ)文教研組的工作匯報:

  一、認真鉆研業(yè)務(wù),努力提高教師素質(zhì)

  敬業(yè)是做教師的根本素質(zhì),青年教育家魏書(shū)生說(shuō):“一位教師,要做經(jīng)師,要做人師。教書(shū)的同時(shí)始終育人。做經(jīng)師、做人師是學(xué)生切身利益的需要,是人民的需要,是國家利益的需要,是黨的利益的需要,是語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的需要,是提高語(yǔ)文成績(jì)本身的需要!薄坝耸钦Z(yǔ)文教師份內的事!边@些都是客觀(guān)存在的不容否定的道理。要做人師,育人者,這無(wú)疑需要人師,育人者,要有更高尚的道德休養更淵博的語(yǔ)文知識。為此我們組的全體教師十分重視人格修養和知識水平的提高。在語(yǔ)文教學(xué)上,既控制宏觀(guān)框架,又進(jìn)行微觀(guān)運作。我們組教師認真學(xué)大綱,學(xué)《高考語(yǔ)文說(shuō)明》,按框架要求進(jìn)行教學(xué),不做無(wú)用功。高中語(yǔ)文的宏觀(guān)框架,具體分解來(lái)講,包括知、情、能。按魏書(shū)生的思路,既要控制宏觀(guān)框架,又要進(jìn)行微觀(guān)運行,這是素質(zhì)教育的目標,我們目標明確后在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)微觀(guān)去實(shí)現。由于我組教師的素質(zhì)好,業(yè)務(wù)能力強,方法得當,因此我校學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)大面積提高。

  二、加強教學(xué)基本訓練,搞好常規教學(xué)

  抓好常規課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路,所以我們特別注重抓好常規課教學(xué)。

  1、個(gè)人備課刻苦鉆研深挖教材。在此基礎上,每周按學(xué)校要求每個(gè)年組按固定的時(shí)間集備一次,集備時(shí)統一目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。我們在備知識的同時(shí),還要備人,因為備人是至關(guān)重要的,這就要求各位教師要掌握所教各個(gè)班級該學(xué)科的整體水平,了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平,做到對癥下藥,量體裁衣,不斷增強備課力度。

  2、課堂教學(xué)。我們努力貫徹“三主”原則,尤其重視訓練為主線(xiàn)這一環(huán)節,采取靈活多樣的教學(xué)方法授課,發(fā)揚教學(xué)民主,讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識。

  為了提高教學(xué)效率,克服教學(xué)的盲目性、隨意性,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期以來(lái),我們組進(jìn)行單元教學(xué)的嘗試,教師授課時(shí)以單元作為教學(xué)單位,通過(guò)一兩篇課文的講讀帶動(dòng)單元定向起始課(2)預習自讀課(3)導入講讀課(4)遷移自讀課(5)總結反饋課五種類(lèi)型。在教學(xué)中我們堅持教師為主導、學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)的原則。

  樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān),全面進(jìn)行大語(yǔ)文教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中努力調動(dòng)學(xué)生的積極性,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,寓教于樂(lè ),讓學(xué)生在歡樂(lè )的氣氛中學(xué)到知識,提高能力。

  3、抓緊抓好批改、輔導、搞好單元驗收。

  批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分,通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。我們語(yǔ)文組的一年級、二年級的'老師堅持每周批改一次作業(yè)。批改作業(yè)是語(yǔ)文組的重頭戲,為了提高學(xué)生的作文水平,我們組的教師堅持兩周批改一次小作文,一次大作文,批改時(shí)全批全改。由于批改的細致,對學(xué)生的作文水平了解的清楚,因此講評作文時(shí)能做到有的放矢,切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

  輔導是課堂教學(xué)的有效補充,對個(gè)別學(xué)生在課上沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題可以通過(guò)輔導解決,另外也可以通過(guò)輔導融洽師生關(guān)系,“親其師才能信其道”,營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習氛圍是提高成績(jì)的關(guān)鍵。我們組的教師對此深有體會(huì ),我們組的教師輔導認真負責,除了正常的輔導外,還經(jīng)常在下午自習時(shí)間或周六、周日的時(shí)間深入班級輔導,或在辦公室中為學(xué)生個(gè)別輔導,學(xué)生的自習時(shí)間便是我們語(yǔ)文組教師最忙碌的時(shí)間。

  三、積極開(kāi)展教研活動(dòng),推動(dòng)教學(xué)改革向深層次發(fā)展

  教研活動(dòng)搞的好壞直接關(guān)系到教師理論水平和教學(xué)水平的提高,所以我們十分重視并努力搞好教研活動(dòng),做到有計劃、有目的、有針對性、有記錄,我們的教研活動(dòng)主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展:

  1、學(xué)習外地的經(jīng)驗,取人之長(cháng),補已之短。每當市縣舉行公開(kāi)課,我們都參加聽(tīng)課。聽(tīng)課后我們便在一起評課,學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗,以便改進(jìn)自己的教學(xué)。

  2、堅持教學(xué)評估制度。

  每學(xué)期我們教研組都要搞公開(kāi)課、實(shí)驗課、觀(guān)摩課、研究課。每次搞完必組織評估。我們認為這是總結的機會(huì ),當然也是對上課教師勞動(dòng)的尊重。本學(xué)年我們組搞了“一條龍”研究課,即上課——評課。教師個(gè)人備,組內教師協(xié)助備,上課教師說(shuō)課、上課、組內評課,我們這樣做受益匪淺,每次都能解決一些實(shí)際問(wèn)題,由于經(jīng)常做公開(kāi)課、評課,組內教師的授課水平大有提高。

  3、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗,積極撰寫(xiě)論文。

  每個(gè)學(xué)期,在個(gè)人教研的基礎上,全組要選定一個(gè)課題作為全組集體科研項目。在教學(xué)實(shí)踐的基礎上,大家隨時(shí)記錄,隨時(shí)總結,并寫(xiě)出科研論文。

  一分耕耘,一分收獲,我們辛勤的工作,贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴。

高中語(yǔ)文教師年度述職報告模板6

  這個(gè)學(xué)年,我擔任高xx年xx班語(yǔ)文老師。我熱愛(ài)本職工作,認真學(xué)習新的教育理論,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,下面是我本學(xué)年的工作總結:

  一、備課

  開(kāi)學(xué)初,在備課組長(cháng)的指導下進(jìn)行集體備課,仔細聽(tīng),認真記,領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。不但備學(xué)生,而且備教材備教法。根據教材然后根據要求,提前兩周備好課,寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認真鉆研教材、教學(xué)參考,學(xué)習好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習、請教,做到學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記。

  二、上課

  上好課的前提是做好課前準備,不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練,這樣使得講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。

  三、輔導

  我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導,注意分層教學(xué),為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的.輔導力度,不明白的耐心講解,及時(shí)查缺補漏。并與家長(cháng)聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,使家長(cháng)了解情況,以便在家里對孩子進(jìn)行輔導?傊,要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。

  四、作業(yè)

  根據減負的要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選,有針對性,有層次性,適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè),同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  當然,由于本人的知識水平有限,在教育教學(xué)工作中有很多不足。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格地要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),爭取取得更好的成績(jì)。

高中語(yǔ)文教師年度述職報告模板7

  時(shí)光如白駒過(guò)隙,轉眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,回首過(guò)去的一個(gè)學(xué)期的工作,現總結如下:

  一、集體備課方面

  本人積極配合教研組長(cháng)的工作,積極參加教研組的集體備課活動(dòng),并且積極發(fā)表總結的意見(jiàn)和建議,積極承擔備課組長(cháng)分配的任務(wù),并保質(zhì)保量地完成,認真編寫(xiě)“詩(shī)歌鑒賞”部分學(xué)案,并多次受到全組同仁的好評,對于組內不同意見(jiàn)能夠認真而虛心的接受并研究,作出正確的判斷。

  二、學(xué)案的使用方面。

  充分使用已經(jīng)定稿的學(xué)案,并結合學(xué)生基礎差,底子薄的實(shí)際情況予以補充知識點(diǎn),特別是補充基礎知識。強調學(xué)生對雙色筆的使用,并以全批全改和抽查相結合的方式來(lái)檢查學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)及對學(xué)案的糾正、整理和存放的情況,并對情況及時(shí)反饋給學(xué)生。

  三、課堂教學(xué)方面。

  積極支持并踐行學(xué)校課堂改革的有關(guān)要求,因為這是提高教學(xué)效率,適應當前由傳統教育向素質(zhì)教育轉表的需要,他解放了學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)探究的需要,他轉換了師生的角色,老師由傳授者轉變?yōu)橹笇д、點(diǎn)撥者,甚至是參與者,而學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)參與者變成課堂的主人。

  基于以上認識,我自然而然的成為了這種課堂模式的踐行者。我的課堂大部分是學(xué)生自查、互相討論和各組互相質(zhì)疑答疑組成,學(xué)生以老師的姿態(tài)站在講臺上,以自己喜歡的方式(板書(shū)、展臺、多媒體等等形式多種形式)展示自己的成果,或是像論文答辯一樣向同學(xué)發(fā)問(wèn),他們總結題型,總結做題方法,答題步驟,甚至是答案。而我雖然只是參與其中,但是課前我卻做了大量的工作,以使我的點(diǎn)撥精當有力。通過(guò)課程改革的實(shí)踐成果,及目標的達成度和課堂中學(xué)生學(xué)會(huì )及會(huì )學(xué)的情況來(lái)看,此種方法確實(shí)行之有效,使學(xué)生們的主動(dòng)性、自學(xué)性有所增強。

  雖然如此,但由于基礎的差異,有些同學(xué)在參與中始終扮演著(zhù)指導者的角色,而有些同學(xué)卻聽(tīng)得雨里霧里,甚至在某個(gè)組被“權威人士”講錯了的題被毫無(wú)異議地普遍認同,針對以上情況,我準備下學(xué)期,在課余時(shí)間多抽時(shí)間深入班級對學(xué)生驚喜補差,或對學(xué)生課堂落實(shí)情況進(jìn)行有針對性的測試,把課上測試和課下測試相結合,雙管齊下。

  四、批改作業(yè)情況。

  作業(yè)量合理,按照學(xué)校的要求,及語(yǔ)文科的自然屬性,一般采取默寫(xiě),聽(tīng)寫(xiě),總結、翻譯等等相結合的方式。所以有效而精當,既能成為課上學(xué)習的延續,同時(shí)也不占用學(xué)生過(guò)多的課余時(shí)間。作業(yè)均采取全批全改的形式,個(gè)別做的差或是不規范作業(yè)采取面批的形式,評語(yǔ)簡(jiǎn)捷明了。而對學(xué)生的筆記本,則采取不定期抽查的形式落實(shí),把筆記的質(zhì)量和記憶量的`考察相結合(即抽查學(xué)生筆記時(shí),抽查知識點(diǎn)的記憶情況)每次假期,根據假期時(shí)間的長(cháng)短來(lái)決定布置作業(yè)的數量,從而保證作業(yè)量適中。學(xué)生能保質(zhì)保量的完成,而學(xué)生拿回上交的作業(yè)必須經(jīng)家長(cháng)檢查后簽字的,全批全改后講解,保證每次精心挑選的作業(yè)不流于形式。

  五、個(gè)別輔導方面。

  關(guān)注優(yōu)生的學(xué)習及生活、對于他們每次的考試都特別關(guān)注,對于成績(jì)提高的同學(xué)給予鼓勵,成績(jì)下滑的同學(xué)幫助他們尋找原因,鼓勵他們再接再厲,再創(chuàng )佳績(jì)。同時(shí)也關(guān)注他們的生活和習慣,因為習慣決定性格和命運。經(jīng)常找他們聊天,聊理想,聊信念,廖夢(mèng)醒,聊未來(lái)等等,幫他們樹(shù)立遠大的理想,為他們鼓勁。在學(xué)習上遇到困難大家一起擔當研究解決的辦法,和他們成為很好的朋友,與他們共同進(jìn)步。

  六、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

  本學(xué)期本人認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,研讀《人民教育》,為自己的教學(xué)充電,其中有一些文章令我深有感觸,并指導了我的實(shí)踐。

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