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高二語(yǔ)文老師述職報告

時(shí)間:2024-09-12 11:14:05 進(jìn)利 述職報告 我要投稿
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高二語(yǔ)文老師述職報告(精選14篇)

  在當下社會(huì ),報告有著(zhù)舉足輕重的地位,報告具有成文事后性的特點(diǎn)。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編幫大家整理的高二語(yǔ)文老師述職報告(精選14篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

高二語(yǔ)文老師述職報告(精選14篇)

  高二語(yǔ)文老師述職報告 1

  本學(xué)期我擔任高二年級1班和6班的語(yǔ)文教學(xué)工作。1班是理科實(shí)驗班,6班是理科普通班。雖然兩個(gè)班的層次不太一樣,但在語(yǔ)文學(xué)習方面,卻存在著(zhù)同樣的問(wèn)題:學(xué)生基礎薄弱,學(xué)習語(yǔ)文興趣偏低,信心不足。教學(xué)過(guò)程中,我本著(zhù)“教有耐心,教有定法”的原則,以單元教學(xué)為“點(diǎn)”,以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”,拓展常規教學(xué)思路。從努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習和欲望著(zhù)手,堅守傳統語(yǔ)文教學(xué)理念和方式方法,想方設法開(kāi)展各種語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),堅持“每課能得、每課必得”。在使用教材過(guò)程中,注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結合的“系統性”,注意“閱讀”部分與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線(xiàn)式重復性教學(xué);每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側重能力的全程培養,突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式轉變,以達“教,為了不教”之目的。

  回顧半個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程,感慨多多,收獲多多,現將教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下。

  一、既備教材又備學(xué)生。

  開(kāi)學(xué)初,我認真地研讀新課標與教材,力求準確把握重點(diǎn)難點(diǎn),注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。以此為據我認真備好每一節課。在備課的過(guò)程中我既考慮到教材又考慮到學(xué)生的實(shí)際情況力求充分備好符合學(xué)生水平的課。

  二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式煥發(fā)課堂活力。

  傳統教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開(kāi)教學(xué)過(guò)程,但忽視了學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,以激活學(xué)生好奇心探究欲,培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。例如,在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,并根據不同內容精心設計問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中,現實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

  三、重視文言文教學(xué)。

  重視文言文閱讀能力培養,把學(xué)習重點(diǎn)放在積累文言知識,理解文章內容,增強學(xué)生文化功底之上。增強學(xué)生文化底蘊。指導學(xué)生對傳統文化經(jīng)典——《莊子》的學(xué)習,幫助提升傳統文化素養并強調對古詩(shī)文名篇的記誦,補充有關(guān)文言知識,鞏固文言文閱讀的知識基礎,并能在閱讀實(shí)踐中舉一反三。

  四、及時(shí)布置作業(yè),認真批改作業(yè)。

  作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的一個(gè)重要環(huán)節。每篇課文教學(xué)結束后我都根據班上大部分學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)布置作業(yè)。作業(yè)有字詞抄寫(xiě)、課后拓展、高考熱身、小作文等形式。對作業(yè)的批改我一直堅持。全批全改才能對學(xué)生知識落實(shí)情況有更好掌握,并且可以據此隨時(shí)調整教學(xué)。

  五、利用活動(dòng)的開(kāi)展培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣愛(ài)好。

  本學(xué)期,我積極引導學(xué)生參加各類(lèi)活動(dòng),以提高自己的語(yǔ)文素質(zhì)。只要有征文比賽我就讓全班學(xué)生都寫(xiě),再挑選出優(yōu)秀的作文進(jìn)行評比。推薦學(xué)生閱讀《名著(zhù)導讀》和課外閱讀書(shū)籍,擴大學(xué)生閱讀量,幫助開(kāi)闊視野,陶冶情操,提高文化素養及審美。課外閱讀活動(dòng)有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過(guò)場(chǎng),不斷提高了學(xué)生的語(yǔ)文積累和素質(zhì),極大地訓練了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

  六、積極參與教研組、備課組活動(dòng)。

  每周,我準時(shí)參加語(yǔ)文教研組和備課組活動(dòng),在研討實(shí)踐中提高自身素質(zhì)。堅持聽(tīng)課、評課本學(xué)期平均每周聽(tīng)課一至二節,并注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的`教學(xué)模式。

  七、教學(xué)反思。

  回首這一學(xué)期,我收獲的相當多。但是,我的教學(xué)工作也存在著(zhù)一定的不足。如在課堂教學(xué)過(guò)程中,有時(shí)仍擺脫不了傳統的教學(xué)模式,學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)不夠等。今后我會(huì )更加努力工作,在以下這些方面多加改進(jìn)。

  1、在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,讓學(xué)生多想多說(shuō)多練。

  2、進(jìn)一步將課堂教學(xué)與課后練習結合起來(lái),督促學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

  3、指導學(xué)生開(kāi)展課外閱讀,擴大學(xué)生知識面,培養學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力。

  4、和學(xué)生多進(jìn)行交流,特別是給學(xué)生強調一種意識,語(yǔ)文能力的提高是循序漸進(jìn)的,要多讀多記多寫(xiě),切莫想一口吃個(gè)胖子。

  總之,學(xué)無(wú)止境,教無(wú)定法,我將在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中繼續完善我的教學(xué)工作。

  高二語(yǔ)文老師述職報告 2

  本學(xué)期,我們高二語(yǔ)文組教育教學(xué)工作本著(zhù)“求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新、高效”的理念,在全組老師們的兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著(zhù),為了以后的工作更上一層樓,現將一學(xué)期的工作小結如下:

  一、堅持理論學(xué)習,提高自身業(yè)務(wù)水平。

  “問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。 如果語(yǔ)文教師平時(shí)不認真學(xué)習,教學(xué)工作就會(huì )成為“無(wú)本之木,無(wú)源之水”。為加強自身修養,提高自身素質(zhì),我們積極參加學(xué)科教研活動(dòng),認真備課、輔導,好好利用學(xué)校訂購的網(wǎng)絡(luò )資源,不斷的豐富、提高自己!吧茖W(xué)才能善德,善德才能善教”,已成為全組教師的共識,我們在平時(shí)的教學(xué)中注意運用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐,并認真撰寫(xiě)教學(xué)論文。一學(xué)期來(lái)我們組有多名老師論文獲獎或在雜志上刊發(fā)。例如:郝志宏老師論文《尊重、親近、細讀、轉化——淺析高中生閱讀能力的'培養》榮獲區級二等獎。

  二、緊抓課堂教學(xué),充分利用電教手段提高課堂教學(xué)效益。

  課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教育教學(xué)工作中的重中之重,扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué),不僅為教師才能的施展提供了一個(gè)自己挑戰的舞臺,更是培養提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習實(shí)踐基地。為此,我們年級組教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例,在教研上觀(guān)看有關(guān)教學(xué)錄像,盡可能地擴展自身學(xué)習的空間;另外,為了掌握利用多媒體技術(shù),我組老師積極參加課件的學(xué)習和制作,基本上都熟練掌握了幻燈片制作的基本技能,其中郝志宏老師的多媒體課程《故都的秋》通過(guò)了雙優(yōu)課,王景老師以《念奴嬌赤壁懷古》及劉輝老師以《巴爾扎克葬詞》也積極參加了新教師多媒體課程講課比賽。

  三、博采眾長(cháng),積極參加教研活動(dòng)。

  我組語(yǔ)文教師立足現在,瞄準高考,一起仔細研究高考考綱、考試說(shuō)明,并以此作為我們平時(shí)學(xué)習新課和復習的準繩,重點(diǎn)抓好“三基”的落實(shí),即基本知識、基本方法、基本技能。同組的各位老師的團結協(xié)作和毫無(wú)保留的各抒己見(jiàn),使得我們在學(xué)習新課和復習時(shí)重點(diǎn)和方向都更清晰、更明確了。積極參加學(xué)校組織的學(xué)科教研活動(dòng),熱情主動(dòng)聽(tīng)老教師的優(yōu)秀課,并謙虛地向有經(jīng)驗的教師取經(jīng),以博采眾長(cháng)、為我所用,因此我組語(yǔ)文教師也迅速的成長(cháng)起來(lái)。例如:郝志宏、劉輝老師拜高三的張秀棟老師為師,積極聽(tīng)課并虛心請教;王景老師拜王主任為師,積極聽(tīng)課并虛心請教。

  四、服從領(lǐng)導安排,出色完成教學(xué)任務(wù)。

  今年,我校領(lǐng)導換屆,新領(lǐng)導走馬上任,在校園和教務(wù)建設上取得了眾目可睹的成績(jì)。我們高二語(yǔ)文組也不會(huì )落后,絕對服從領(lǐng)導安排,積極完成教學(xué)任務(wù),竭盡全力爭取取得年終優(yōu)異成績(jì),為務(wù)中的騰飛貢獻我組的綿薄之力!

  我高二語(yǔ)文組雖然取得了一些成績(jì),但離上級領(lǐng)導的要求和自身的奮斗目標還有較大差距,我們組將在下一學(xué)期工作中,繼續發(fā)揚“求真、務(wù)實(shí)”的精神,乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓。

  “雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。

  高二語(yǔ)文老師述職報告 3

  本學(xué)期我新任高二(3)、高二(8)兩個(gè)班的語(yǔ)文課,這兩個(gè)班都是理科班,3班是實(shí)驗班,教學(xué)內容教學(xué)方法都要精心設計,增加了教學(xué)難度,感覺(jué)壓力比較大。在自己的辛勤努力下,我還是順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結和反思的地方,F將本學(xué)年的工作小結如下:

  一、加強學(xué)習,不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)

  “學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來(lái)我都非常重視專(zhuān)業(yè)知識及教育教學(xué)理論的學(xué)習。我認真學(xué)習新課標,我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習相關(guān)的語(yǔ)文教育文章,也較多地關(guān)注各地語(yǔ)文名師如王棟生、王大績(jì)、王土榮、余映潮、嚴華銀他們的教育實(shí)踐,了解他們的心得,為自己更好地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)提供參考。我還通過(guò)參加教科培組織的教研活動(dòng)、外出聽(tīng)課、組織本校語(yǔ)文教師開(kāi)展教研活動(dòng)等,使自己不斷進(jìn)步,充實(shí)了自己,為更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。

  二、求實(shí)創(chuàng )新,認真開(kāi)展教學(xué)、教研工作

  教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我立足“用活新教材,實(shí)踐新理念”,力求讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色;立足于自己一直堅持的細讀文章、尋找文章最有特色的部分作為教學(xué)重點(diǎn)這個(gè)做法;以及立足于生本教育理念之上的師生共同成長(cháng)觀(guān),探索適合高中語(yǔ)文教育實(shí)際的教學(xué)模式,更好地體現素質(zhì)教育的要求,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

  我任教高二年級兩個(gè)班的語(yǔ)文課,堅持課前獨立研讀課文,多次閱讀思索,盡可能把文章的語(yǔ)言、思想、技法等方方面面的內容都弄熟,再精心設計教案,并結合所教班級的實(shí)際,處理好教學(xué)重難點(diǎn),上好每一堂課。尤其這學(xué)期開(kāi)講的選修《詩(shī)歌散文鑒賞》,很多文章是新進(jìn)入高中課本的,也沒(méi)有教師用書(shū),完全靠自己解讀課文之后自主處理教材選擇教法,挑戰不小。我非常用心地對待這本教材,一篇文章常常是讀了又讀,想了又想,之后才選用一定的教法。這樣做雖然很累,卻也頗有趣味,課堂上也能講出一點(diǎn)屬于自己見(jiàn)解的東西來(lái)。

  高二意味著(zhù)與高三的銜接,我關(guān)注今年的高考信息,從歷年高考題、今年各地模擬題及其他高考信息中了解高考動(dòng)向,對考題的能力要求、考點(diǎn)分布、答題方式等作較深入的思考。

  至于其他教學(xué)常規,我基本上做到當堂內容當堂完成,每節課后都有一點(diǎn)小作業(yè),作業(yè)難度適中,量控制在10—15分鐘內,我反對與當堂課內容脫節的作業(yè),尤其反對超過(guò)30分鐘才能完成的作業(yè)。另外,授課后根據得失,及時(shí)反思調整。

  三、充分利用網(wǎng)絡(luò )資源服務(wù)教學(xué)

  我充分利用網(wǎng)絡(luò ),服務(wù)于教學(xué)教研工作中。很多與課文有關(guān)的資料都可以通過(guò)搜索引擎找到,但海量的信息卻要求作為語(yǔ)文教師的我要更加精心地閱讀篩選,很耗費精力時(shí)間。因為這些內容的側重點(diǎn)與教學(xué)目標常有很大的差距,不能照搬,否則就可能增加學(xué)生的負擔甚至產(chǎn)生理解上的混亂。更何況網(wǎng)上信息也是有好有壞,有的則是既有金子又有沙礫,老師要有思考能挑選才行。我常常是把很多相關(guān)資料下載之后仔細閱讀,挑選組合,再用到課堂上。在這個(gè)信息時(shí)代,網(wǎng)上資料的搜集與運用,也是一個(gè)老師提升教育能力的重要途徑。

  四、工作中存在的不足

  反思本學(xué)年來(lái)的工作,不足之處如下:

  1、對新課程標準的`學(xué)習體會(huì )還不夠深入系統,基本理念弄懂了,方向也清楚了,如何體現在具體的教學(xué)操作上,還是很惶惑,所以很多時(shí)候積習所牽,不知不覺(jué)就采用老師主講學(xué)生聽(tīng)講的方法,如何安排好教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),真正成為學(xué)習的主人,對我來(lái)說(shuō)還是個(gè)大問(wèn)題。

  2、教學(xué)反思雖有,卻大多停留在思索的層面上,少有形成文字凝固起來(lái)。這樣的反思,隨意性大,飄忽不定,過(guò)后即忘,對接下來(lái)的教學(xué)調整缺乏牢靠有力的支撐。

  3、教研方面,研讀了一些教研方面的書(shū)籍網(wǎng)文,但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位,尤其在培養語(yǔ)文學(xué)習興趣方面,沒(méi)達到自己心中的目標。

  今后的教學(xué)中,我將繼續用心,做到心中有課標、心中有教材、心中有學(xué)生,為學(xué)生語(yǔ)文能力的提高盡力。

  高二語(yǔ)文老師述職報告 4

  本學(xué)期我擔任高二(11)(15)兩個(gè)理科班的語(yǔ)文教學(xué)工作,深感職責重大,絲毫不敢放松自己。雖然教學(xué)任務(wù)繁重,可是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期師生的共同努力,能夠說(shuō)完滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù),F總結如下:

  思想方面:作為一名教師,我十分注意自己的師德修養。平時(shí)進(jìn)取的參加各種學(xué)習和會(huì )議,并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志,努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息,學(xué)以致用,時(shí)刻調整自己的方向,使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展,合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,嚴格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規范”,謹言慎行,不忘以德育人,堅信教師無(wú)小節,時(shí)刻注意樹(shù)立良好的`教師形象。隨著(zhù)教齡的增長(cháng),越來(lái)越向老教師看齊,敬業(yè)愛(ài)崗,誨人不倦。能熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,對學(xué)生嚴格要求,循循善誘,爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。由于我個(gè)人情景特殊,中午基本上不回家,平時(shí)也有更多的時(shí)間和精力進(jìn)行新課程教學(xué)的研究和準備,我能夠不計較個(gè)人得失,以全部精力投身于教學(xué)工作。教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;工作認真負責,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,為人師表,有奉獻精神。

  教學(xué)方面:一學(xué)期來(lái),本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,構成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

  要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了不少的工作:

  認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,明白應補充哪些資料。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。研究教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

  要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作、。學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫忙工作。

  進(jìn)取的參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。培養多種興趣愛(ài)好,到圖書(shū)館博覽群書(shū),不斷擴寬知識面,為教學(xué)資料注入新鮮血液。

  金無(wú)足赤,人無(wú)完人,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語(yǔ)言平緩,平時(shí)考試較少,語(yǔ)言不夠生動(dòng)。這都是我需要在以后的學(xué)習工作中不斷克服的問(wèn)題。

  在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為完美的明天奉獻自己的力量。

  高二語(yǔ)文老師述職報告 5

  大家好!今天有幸在這里和大家共同交流,我們感到萬(wàn)分的榮幸,感謝領(lǐng)導和老師們能給我們這樣一次機會(huì );仡欉@些年來(lái)在語(yǔ)文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗”,有的只是每一位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度。對于語(yǔ)文教學(xué)工作而言,包含的內容太廣泛了,我下面說(shuō)的只是我們在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,不當之處請老師們多多指正!

  我們本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)內容包括《高中語(yǔ)文lt;必修五gt;》和《唐詩(shī)宋詞》(選修)。根據過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐以及教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題,我們深刻的認識到只有認真分析原因才能找到解決問(wèn)題的方法。本學(xué)期,在學(xué)校和級部低起點(diǎn)的整體部署下,王校長(cháng)、仉校長(cháng)跟上靠上,高二語(yǔ)文組群策群力,認真分析學(xué)生現狀,總結以前工作中的教訓,從語(yǔ)文教學(xué)規律出發(fā),發(fā)揮老師們的個(gè)性特長(cháng),以興趣為前提,提高課堂效率,抓實(shí)鞏固練習。利用多種渠道,采取不同方式,完成了我們的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。下面我就我們在工作中的一些做法向大家做一下匯報。

  一、摸清學(xué)生現狀(教學(xué)對象)

  通過(guò)與學(xué)生的交流和老師們的觀(guān)察,我們基本上摸清了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的現狀。

  1、輕視語(yǔ)文

  學(xué)科在學(xué)生心目中的'地位決定了學(xué)生對這個(gè)學(xué)科的重視程度,通過(guò)了解,我們發(fā)現不只是學(xué)生,有些家長(cháng)和老師,都認為語(yǔ)文學(xué)不學(xué)無(wú)所謂,認為語(yǔ)文費力不出成績(jì)。甚至很多學(xué)生把語(yǔ)文課當成了消遣課,對語(yǔ)文的學(xué)習抱無(wú)所謂態(tài)度,常常是其他科做題累了,利用語(yǔ)文課休息,也有的學(xué)生開(kāi)始一心二用,語(yǔ)文課本下藏著(zhù)其他學(xué)科的作業(yè)。面對這樣的情況,語(yǔ)文實(shí)際已被他們打入了“冷宮”,這類(lèi)學(xué)生并沒(méi)有把語(yǔ)文當作一門(mén)知識。

  2、敷衍老師

  “業(yè)精于勤荒于嬉,形成于思毀于隨!薄皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!庇行⿲W(xué)生,對老師布置的作業(yè)能夠按時(shí)完成,但是,從未見(jiàn)他們提出過(guò)問(wèn)題。翻翻他們的筆記,也是亂七八糟,沒(méi)有系統的歸納和總結,他們的學(xué)習始終處于被動(dòng)狀態(tài)。

  3、基礎薄弱

  我們面對的這些學(xué)生基礎比較薄弱,基本的字、詞、句沒(méi)有積累,更不用說(shuō)掌握語(yǔ)法、修辭了,再加上自己管理能力較差,上課聽(tīng)不懂,接受不了,于是養成了睡覺(jué),玩手機的不良習慣,課堂效果就很難保證。

  4、缺乏自信

  有些學(xué)生,到了高中知道學(xué)習了,也想學(xué)好語(yǔ)文,但是因為基本功差,理解力弱,盡管在語(yǔ)文學(xué)習上付出了階段性的努力,成績(jì)不見(jiàn)提高甚至出現暫時(shí)倒退的情況,于是,對語(yǔ)文學(xué)習失去信心,乃至對語(yǔ)文產(chǎn)生厭惡感。

  針對以上這些現狀,我們語(yǔ)文組全體老師并沒(méi)有灰心,也沒(méi)有急躁,而是共同想辦法,找路子,定出了一些切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。磨刀不誤砍柴工。我們在落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)內容之前,在組織、發(fā)動(dòng)、激勵學(xué)生上下了些功夫。在具體落實(shí)中,因材施教,有的放矢的進(jìn)行管理和教學(xué),向學(xué)生講清楚語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的本質(zhì),讓學(xué)生對語(yǔ)文有了一個(gè)全新的認識和學(xué)語(yǔ)文的路子。

  二、回歸語(yǔ)文本質(zhì)(教學(xué)內容)。

  有人說(shuō),語(yǔ)文最好學(xué),也有人說(shuō),語(yǔ)文最難學(xué)。那么,什么是語(yǔ)文呢?因為不同的人有不同的認識,但是通過(guò)這些不同的認識,我們也可以找尋到語(yǔ)文應該學(xué)什么,了解到語(yǔ)文的特性。

  1、語(yǔ)文的工具性

  語(yǔ)文是一種交流思想和相互交際的工具。在日常生活中、在學(xué)習實(shí)際中、在工作實(shí)踐中,人們需要溝通、交流,那就離不開(kāi)表達,也就離不開(kāi)語(yǔ)文。語(yǔ)文更是學(xué)生學(xué)習其他學(xué)科的基礎,沒(méi)有足夠的知識儲備,就沒(méi)有較高的理解力,就不能準確的表述和理解其他學(xué)科。所以說(shuō),語(yǔ)文是學(xué)生掌握知識和技能的工具。

  2、語(yǔ)文的人文性

  “人文性是語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)屬性”,語(yǔ)文課還有一個(gè)重要的任務(wù)就是通過(guò)語(yǔ)言的學(xué)習和感悟,培養情感,陶冶審美情操,弘揚中華民族的人文精神,為學(xué)生以后樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)打下堅實(shí)的基礎。

  韓愈說(shuō)“師者,所以傳道受業(yè)解惑也”,我們?yōu)閷W(xué)生講授的這些道理,讓學(xué)生充分認識到語(yǔ)文學(xué)習的重要性,那么,怎樣向他們“受業(yè)解惑”呢?我們在教學(xué)工作中,在以下這些方面做了嘗試和努力。

  高二語(yǔ)文老師述職報告 6

  這個(gè)學(xué)期本人擔任高二(9)、(10)班語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此,在教學(xué)工作中,認真學(xué)習,深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,取長(cháng)補短。為在以后的工作中再接再厲,作總結如下:

  回顧過(guò)去一學(xué)期的語(yǔ)文課教學(xué),主要做了以下幾點(diǎn):

 。ㄒ唬、面向全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養。

  高中語(yǔ)文教學(xué),在初中的基礎上,進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,使他們具有適應實(shí)際需要的現代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力;使學(xué)生繼續加強積累,培養語(yǔ)感,發(fā)展思維,掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法,養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣,重視培養發(fā)現、探究、解決問(wèn)題的能力,為終身發(fā)展打好基礎。在教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養了學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字、熱愛(ài)中華優(yōu)秀文化的感情,培養社會(huì )主義思想道德和愛(ài)國主義精神,培養高尚的審美情趣和一定的審美能力;引導學(xué)生關(guān)心當代文化生活,尊重多樣文化,提高文化品位;滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求,發(fā)展健康個(gè)性,形成健全人格。

 。ǘ、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),用扎實(shí)多樣的訓練,培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

  死教書(shū)、教死書(shū)不能適應社會(huì )對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者,超越課堂的`藩籬,將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程,實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實(shí)多樣的訓練,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程,在教學(xué)中著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運用語(yǔ)文的規律。

 。ㄈ、倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。

  學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習要求,愛(ài)護學(xué)生的好奇性、求知欲充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神,倡導自主合作探究的學(xué)習方式。在教學(xué)中努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力情感與態(tài)度過(guò)程與方法的綜合,采用啟發(fā)式討論式教學(xué)。

 。ㄋ模、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習效率。

  現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變,學(xué)生思維的開(kāi)啟,更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,掌握豐富的語(yǔ)文知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語(yǔ)文課程的基本要求,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。應試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線(xiàn)條明晰化上動(dòng)心思,在學(xué)習中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過(guò)程與樂(lè )趣,其接受知識的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實(shí)現提高學(xué)生信息素養,開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺。

  總之,我在本學(xué)期中盡心盡力,班上同學(xué)的語(yǔ)文成績(jì)也有了明顯地提高,達到了我預期的目的。在今后的工作中,我會(huì )一如既往,努力工作,爭取取得更好的成績(jì)。

  高二語(yǔ)文老師述職報告 7

  這個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了,理科班的學(xué)生埋頭于數理化,極需調動(dòng)他們學(xué)習語(yǔ)文的熱情;孩子又小,也需要無(wú)微不至的照顧,實(shí)在很忙碌。但是,作為一個(gè)具有職業(yè)道德的教師,憑著(zhù)一貫的“不能對不起學(xué)生”的信念,我竭力上好每一堂課,讓學(xué)生碰撞思想,收獲真知。以下是我在本學(xué)期教學(xué)的一些心得體會(huì ),總結如下:

  一、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念。

  每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好;了解學(xué)生原有的識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施,同時(shí)考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。這是一項龐大的工作,備一堂課經(jīng)常要花上兩三個(gè)小時(shí),但是精心設計過(guò)的課堂效果確實(shí)是比較好的。

  二、學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文,主要還是依靠教師對課本范文的講解。

  因此,在對課本范文的教學(xué)過(guò)程中,我認真做好教學(xué)中的每一步工作,認真對待每一節課。備課深入細致,教案書(shū)寫(xiě)工整詳細,能做到教材、資料、學(xué)生齊備,真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹,揮灑自如,加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,學(xué)生參與率比較高,課堂氣氛也活躍,對課本范文的掌握度也比較高。

  三、高中階段,特別是理科班,語(yǔ)文明顯處于弱勢的.地位,學(xué)生課余用于學(xué)習語(yǔ)文的時(shí)間很少。(如上晚自習學(xué)生很少學(xué)習語(yǔ)文)而語(yǔ)文教單靠課堂教學(xué),必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問(wèn)題,語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。因此,在日常教學(xué)中,要注意加強學(xué)生的閱讀理解能力!

  我想盡辦法拓寬學(xué)生的閱讀面,經(jīng)常把一些學(xué)生寫(xiě)得較好的周記、作文作為范文朗讀;也經(jīng)常精心設計幾個(gè)問(wèn)題,

  引導學(xué)生進(jìn)行預習,這對他們的閱讀能力還是有所幫助的。我的教學(xué)中也存在不少的問(wèn)題,一是給學(xué)生的作業(yè)太少,除了周記與作文,很少其它鞏固性的練習;雖然學(xué)生上課效果不錯,但很少再去復鞏固,特別是背誦,每次考試失分很多,教學(xué)是無(wú)止境的,我將會(huì )改進(jìn)不足之處,努力提高自己的教學(xué)水平。

  高二語(yǔ)文老師述職報告 8

  這一學(xué)期我擔任高二理(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,我本著(zhù)全面培養學(xué)生的創(chuàng )新力、提高實(shí)踐水平的思想,全身心地投入到教學(xué)中,圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù),F將教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下:

  一、積極聽(tīng)課,認真備課,善于反思

  聽(tīng)課,不僅開(kāi)闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法、模式的展示,微小細節之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對學(xué)習感到枯燥、單調、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。為了能及時(shí)發(fā)現和改正教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,我有意識的進(jìn)行階段性的工作反思,小到一節課,大到一個(gè)學(xué)期;近到上一節課說(shuō)錯的一句話(huà),遠到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺,但我相信“九尺之臺,起于壘土”,“不積跬步,無(wú)以至千里”。

  二、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導

  作業(yè)的檢查和批改,是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái),我一直堅持作業(yè)的認真批改,這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握,更使我對學(xué)生課堂表現情況,有了一個(gè)更加全面的認識。從而能夠更好的根據學(xué)生的`情況,調整教學(xué)。對于班里的后進(jìn)生,我一直堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學(xué)生談理想、談目標的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

  三、深入扎實(shí)的上好每一節課

  語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,它不同于數學(xué),語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節、內容教學(xué)相結合,相輔相成。而低年級的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節,我認為,語(yǔ)文教學(xué)中“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出。所以,在教學(xué)中我特別重視“說(shuō)”和“讀”的訓練。高一年語(yǔ)文教科書(shū)上“口際交際”是一項很重要的教學(xué)內容。自古以來(lái),能說(shuō)會(huì )道,體現一個(gè)人的睿智,思維敏捷,F代語(yǔ)文教學(xué),“多說(shuō)多練”勢在必行。整個(gè)學(xué)期,我注重課堂上的合作探究,讓每個(gè)小組討論并展示結果,學(xué)生之間互聽(tīng)互評,共同積累,共同提高。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練,我發(fā)現同學(xué)們的表達能力有較大的進(jìn)步,邏輯思維能力也增強了。并且,通過(guò)評獎活動(dòng)。

  在“說(shuō)”的過(guò)程中,有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容忽視,那就是“讀”。俗話(huà)說(shuō):讀書(shū)百遍,其義自現。在理解文章的基礎上,再來(lái)有感情地朗讀。讀的形式多樣,可以采用個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次,用“讀”幫助記憶,培養語(yǔ)感,陶冶情操。最后,讓學(xué)生進(jìn)行摘記,并對學(xué)生的手抄本進(jìn)行定期檢查,并對寫(xiě)得好的學(xué)生加以表?yè)P。

  語(yǔ)文教學(xué)中,除了“說(shuō)”和“讀”很重要外,還要培養學(xué)生的總結、歸納能力,即學(xué)完一個(gè)單元,學(xué)會(huì )自己歸納,學(xué)懂了一些什么,還存在哪些問(wèn)題?鬃釉疲簻毓识。經(jīng)常溫習功課,以后的學(xué)習才會(huì )覺(jué)得較輕松。

  高二語(yǔ)文老師述職報告 9

  本學(xué)期我擔任高二年級兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)是必修5和中國古代詩(shī)歌散文欣賞。為了有效地完成教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力,學(xué)期初就根據學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,以及教材的編排,制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃,并在落實(shí)中不斷調整完善,達到了預期的效果,現將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行總結,以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。

  一、嚴格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標去組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節。備課認真規范,每一堂課都保證有備而來(lái),內容豐富。課堂教學(xué)基本功扎實(shí),課堂教學(xué)效果比較好。繼續注意了學(xué)生學(xué)習習慣的養成,加強了對筆記的要求,注重打牢基礎。并且分層次作要求,對基礎好的學(xué)生提高閱讀和寫(xiě)作要求,尤其寫(xiě)作方面,以學(xué)促寫(xiě),為以后高三的學(xué)習做好足夠準備,在上學(xué)期的基礎上更上一個(gè)臺階。所以,讓學(xué)生學(xué)會(huì )為自己負責,提高對自己的要求一直是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn)。同時(shí)我在其他同學(xué)科教師的啟發(fā)下,加強了教學(xué)手段的探索和變化,以取得更好的教學(xué)效果。

  二、努力尋求課程理念與傳統教學(xué)理念的契合,努力提升課堂教學(xué)的效率。努力做好常規不斷向學(xué)生灌輸必須學(xué)好語(yǔ)文的觀(guān)念與學(xué)習語(yǔ)文的方法,力圖讓學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法,主要抓好早讀,晚自修,課前三分鐘,課堂筆記、堂上限時(shí)作文、配套練習等利用課前三分鐘,讓學(xué)生朗讀優(yōu)秀短文,拓展學(xué)生的閱讀面,增加學(xué)生的閱讀量,每次教師都有適當的點(diǎn)評、引導,極大地提升了學(xué)生的寫(xiě)作興趣,積累了寫(xiě)作素材。

  三、把握好教材的深度與難度,在注重學(xué)生活動(dòng)能力培養的同時(shí),扎實(shí)抓好語(yǔ)文雙基的積累。

  農村學(xué)生,閱讀面較窄,基礎知識比較薄弱,而教學(xué)時(shí)間又相對不足,在這種情況下,我向課堂40分鐘要質(zhì)量,盡量利用教材作例子,鞏固雙基。廣泛閱讀,鉆研教材,找準教學(xué)的突破口,使學(xué)生更易于接受,讓40分鐘更有實(shí)效。

  四、在教學(xué)中培養學(xué)生獨立閱讀的能力,注重他們的個(gè)性化閱讀,通過(guò)閱讀鑒賞,加強學(xué)生理性思維的培養。

  高中語(yǔ)文教材比較新穎,學(xué)生自主學(xué)習的空間較大,教師個(gè)性化處理教材的空間也較大,因而教師按照本班學(xué)生實(shí)際,靈活處理教材,不唯書(shū),不唯本,讓學(xué)生與文本對話(huà),與作者心靈交流,還語(yǔ)文課堂以靈動(dòng)的色彩。我還充分利用校閱覽室,讓學(xué)生辦理閱覽證;并且讓學(xué)生訂閱《語(yǔ)文報》;向學(xué)生推薦適合中學(xué)生閱讀的書(shū)刊等方式,引導學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū)。

  1、指導學(xué)生如何去讀書(shū),用心去讀;特別是一定要千方百計擠出時(shí)間,讀點(diǎn)自己喜歡的文章,和書(shū)交朋友,努力建設自己的`精神家園,并在日后的閱讀中不斷豐富它、擴大它。

  2、培養學(xué)生讀書(shū)看報的習慣:課間時(shí)間讀,假期讀、茶余飯后讀;學(xué)會(huì )默讀、朗讀、速讀、精讀、略讀;瀏覽、摘錄、制作卡片、寫(xiě)讀書(shū)筆記等讀書(shū)方法。教師要向學(xué)生推薦貼近學(xué)生生活的小文章,選擇對小學(xué)生有益的書(shū)去讀,教學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū),給語(yǔ)文教學(xué)注入活水。

  3、經(jīng)常進(jìn)行如摘抄好詞好句、摘錄好的段落、名人與讀書(shū)、如何寫(xiě)讀書(shū)筆記、怎樣讀書(shū)收獲大等各項活動(dòng)。根據學(xué)生實(shí)際情況,詢(xún)問(wèn)書(shū)中的重點(diǎn)內容、結構,提出問(wèn)題,考查學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì ),使學(xué)生逐漸養成讀書(shū)的習慣。

  五、把課堂與社會(huì )生活緊密聯(lián)系起來(lái)

  現在的中學(xué)生對語(yǔ)文的熱情普遍不高,上課光是照本宣科,不僅自己覺(jué)得沒(méi)趣,學(xué)生也會(huì )反感,所以,無(wú)論是講字詞,還是解讀文章,我都會(huì )盡量調動(dòng)他們的生活經(jīng)驗來(lái)品析,多舉些例子,讓這些死的知識變得鮮活起來(lái),這樣做,不僅開(kāi)拓了學(xué)生視野并且加強他們對文章的理解,也在一定程度上提高了他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣。

  六、嘗試“先學(xué)后教”的方法,落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習方式,全面提高語(yǔ)文能力。

  調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習的能力。而“先學(xué)后教”就是適應了這一要求,學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現問(wèn)題,同學(xué)相互討論,問(wèn)題明了,深入探究后,如果還有疑問(wèn),教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,這樣就可以加深印象。

  課上,以小組為單位,圍繞問(wèn)題,展開(kāi)討論,進(jìn)行評比,極大的調動(dòng)了學(xué)習積極性。

  七、充分利用多媒體,豐富活躍課堂在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件,使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。許多課文的學(xué)習,我都要設計好導語(yǔ),營(yíng)造出一種氛圍,然后再進(jìn)入課文的學(xué)習。對于詩(shī)歌和散文,我多都播放配樂(lè )朗誦,給學(xué)生一定的熏陶和感染,同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。

  八、以閱讀、積累促寫(xiě)作能力的提高

  學(xué)習語(yǔ)文,最重要的就是積累,因而在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的積極性。我除要求學(xué)生認真做好課堂記錄及聽(tīng)好課外,還建立了錯題筆記,做好語(yǔ)文的學(xué)習積累,要求學(xué)生每天閱讀一篇美文,欣賞佳詞佳句。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情趣和寫(xiě)作熱情。

  九、在訓練方面,講練結合提高針對性

  堅持進(jìn)行“周周練”、“單元練”和“專(zhuān)題練”。上述練習都能做到全收、全改、全采分、全講評,對于共性問(wèn)題集中講評,個(gè)性問(wèn)題分別指導。同時(shí)加強考后的分析和總結,了解和把握學(xué)生的學(xué)習基礎、學(xué)習現狀、進(jìn)步趨勢,并據此不斷調整教學(xué)節奏和教學(xué)方法,發(fā)揮練習對日常教學(xué)的指導作用。

  十、認真搞好培優(yōu)輔差工作,全面提高學(xué)生的成績(jì)

  現在的在校生的學(xué)習程度參差不齊,因而,做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中,我根據學(xué)生的不同程度,在教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生,利用每一節的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進(jìn)行強化訓練,對基礎較差的學(xué)生加強基礎訓練。

  十一、以高考為方向,強化高考意識,明確奮斗的目標。高二的學(xué)生對高考都比較陌生,為此,我就不斷地利用各種機會(huì )向學(xué)生講解有關(guān)高考的各種信息,介紹高考的狀元經(jīng)驗,學(xué)習方法,往屆的高考語(yǔ)文試卷,使學(xué)生及早地對高考有所了解,明確高考的題型,樹(shù)立高考的意識,做好準備。

  十二、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習的活動(dòng),促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習,提高語(yǔ)文能力。

  學(xué)習語(yǔ)文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的積極性。我除要求學(xué)生認真聽(tīng)好課、做好課堂記錄外,還組織與指導了以下活動(dòng):“口語(yǔ)交際與應用”的手抄報展,學(xué)!案卸鞲改浮敝黝}演講,中國中學(xué)生作文競賽,“古詩(shī)詞吟誦”活動(dòng),“百科知識伴我成長(cháng)”的情景劇表演等。

  十三、開(kāi)展教學(xué)研究,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

  我根據上學(xué)期一學(xué)期的了解到的學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的現狀,確定教研課題為“農村高中學(xué)生語(yǔ)文基礎薄弱的調查與研究”。從課題確立之后,收集整理資料,對所發(fā)現的學(xué)生學(xué)習中基礎薄弱之處,有針對性地開(kāi)展教學(xué)工作,并為下一步采取相應的改進(jìn)措施奠定基礎。

  在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,自己能堅持聽(tīng)課,不斷地觀(guān)摩學(xué)習、借鑒吸收;取人之長(cháng)、補己之短。

  在以后的教學(xué)中,我會(huì )揚長(cháng)避短,發(fā)揮自己的優(yōu)勢,為社會(huì )培養更多的合格人才。

  高二語(yǔ)文老師述職報告 10

  本期,我擔任高二587班和589班的語(yǔ)文教學(xué)工作,很忙碌,也很充實(shí)。不知不覺(jué),這一期又接近尾聲,回顧起來(lái),收獲不少,也有許多需要反思的地方,F將本學(xué)期的教學(xué)工作小結如下:

  一、合作互贏(yíng),努力做好教學(xué)、教研工作

  本學(xué)期,我們仍然承接高一的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗,按教師人數將一期教案與導學(xué)案的撰寫(xiě)任務(wù)分工到個(gè)人,然后通過(guò)教研方式交流探討,力爭寫(xiě)出較為合適的導學(xué)案。我在拿到教案與導學(xué)案后,并沒(méi)有照本宣科,而是認真研讀課文,根據本班的學(xué)生特點(diǎn),適當調整教案與導學(xué)案,力爭有的放矢,讓學(xué)生學(xué)有所獲。因為587班是創(chuàng )新班,589班是青苗班,他們是高二最為優(yōu)秀的學(xué)生,我深知自己身上的擔子不輕,比一般班級要付出更多的努力。因此,在日常教學(xué)中,我力爭做到下列幾點(diǎn):努力備好每一堂課,靈活上好每一堂課,及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生,不同的學(xué)生采取不同的批改方式,注重系統性與階段性的融合互通,注重課內與課外的相輔相承。立足教材,而又不拘泥于教材,針對優(yōu)秀學(xué)生吃不飽的情況,適當增加課外知識,增補課外閱讀。同時(shí)根據學(xué)生的教學(xué)反饋,以及自己的教學(xué)得與失,及時(shí)調整自己的教學(xué)方法,讓學(xué)生更大限度地提高語(yǔ)文興趣和語(yǔ)文水平。其實(shí),不斷總結的過(guò)程,就是不斷反思的過(guò)程,也是不斷提高的過(guò)程。一個(gè)人的力量是有限的,平時(shí)注重與其他教師的溝通與分享,聽(tīng)課交流,目的也是為了更好地完成教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量。

  二。知識不斷更新,注重自身素質(zhì)的提高

  現代社會(huì )是一個(gè)知識不斷更新的時(shí)代,如果不注重學(xué)習,很可能就會(huì )被社會(huì )的進(jìn)步淘汰。本期,為了讓我們更好地學(xué)習,學(xué)校特點(diǎn)分給每位教師一本書(shū)。我選的是《如何形成教學(xué)風(fēng)格》,里面有很多名師典型案例的多維解讀,對我啟發(fā)很大。例如:語(yǔ)文的教學(xué)教學(xué),必須解決兩個(gè)問(wèn)題,教材的價(jià)值與師生教學(xué)行為怎樣才能實(shí)現限度地教學(xué)價(jià)值,就很能引起我的思考與鉆研。為此,我還專(zhuān)門(mén)撰寫(xiě)了一篇論文《追問(wèn)反思與教學(xué)風(fēng)格的形成》。另外,暑假的時(shí)候,我聽(tīng)了來(lái)自湖北和廣東等地的幾位名優(yōu)老師的報告,印象比較深刻的兩場(chǎng)報告是《創(chuàng )建有文化含量的智慧課堂》和《尋找教師的幸福密碼》,頗受教益。通過(guò)這些手段,拓寬了自己的視野,也對我的教學(xué)工作起到了輔助的作用。

  三、參與作文競賽,不斷提高學(xué)生的'寫(xiě)作興趣與寫(xiě)作能力

  語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)作文,高考離不開(kāi)作文,作文不但沒(méi)有減少,占的比重反而有越來(lái)越大的趨勢。因此,我們必須重視語(yǔ)文寫(xiě)作,為了提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣,為了讓學(xué)生的作文有一個(gè)充分展示的平臺,我會(huì )有意識地去培養他們的寫(xiě)作能力。為此,我曾兩次讓學(xué)生參加全國性的中小學(xué)生作文大賽,兩次大賽中,有多人次獲得全國二三等獎。例如思穎同學(xué)獲得“為先杯”全國中小學(xué)生作文大賽全國二等獎和湖南省一等獎;楚楚同學(xué)和美霞同學(xué)分別獲得“神筆杯”全國中小學(xué)生作文大賽一等獎。講評作文時(shí)注重實(shí)踐,歸納出學(xué)生作文的弊病,并用本班或同齡人的作文比較閱讀,揚長(cháng)避短,知彼知己。通過(guò)這些激勵機制與有效措施,學(xué)生的作文水平較之以往有了明顯提高。自己本身也喜歡閱讀喜歡寫(xiě)作,也不斷勵志,本人的作品也多次獲獎,入選多本文集。這對學(xué)生也是一個(gè)不小的激勵作用。

  四、寬嚴結合,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣

  我的兩個(gè)班雖然生源不錯,大多數學(xué)生都比較自覺(jué),可是,人是有惰性的,他們也不例外。有一部分同學(xué)尤其是青苗班的部分同學(xué),有許多不良習慣,例如:背書(shū)只背在口上,轉背便忘記;導學(xué)案發(fā)下來(lái)不到一天便丟了,找都找不著(zhù);作業(yè)趕任務(wù),甚至抄答案;回答問(wèn)題不深入思考,浮于表面,抓不著(zhù)重點(diǎn),落不到實(shí)處等等。因此,在本期剛開(kāi)始,我便給他們制定了一系列措施:背書(shū)必須先理解,導學(xué)案整理成冊,不定期檢查,作業(yè)及時(shí)反饋,出現問(wèn)題及時(shí)提醒,個(gè)別輔導、談話(huà),讓他們學(xué)會(huì )歸納整理,了解答題的方式方法,思考問(wèn)題時(shí)如何更深入更透徹,答題更到位?傊,因材施教,有教無(wú)類(lèi),要培養學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習習慣,該嚴厲的時(shí)候必須嚴厲。但一個(gè)人的弦不可能總是緊繃著(zhù),也需要休養生息。所以,在平時(shí),對待學(xué)生我一向溫和寬厚,笑臉迎人。

  教師,永遠代替不了學(xué)生,只能起著(zhù)主導的作用,但教師,是學(xué)生前行的引領(lǐng)者。因此,在前進(jìn)的路上,我深知肩上的擔子有多重,責任有多大,工作不管有多么繁瑣,都來(lái)不得馬虎!澳嫠兄塾昧,一篙松勁退千尋”,本期結束了,下期又在前方揮動(dòng)著(zhù)雙手,等著(zhù)我再次揚起風(fēng)帆,繼續前行。

  高二語(yǔ)文老師述職報告 11

  這個(gè)學(xué)年,我擔任高二(10)、(13)班語(yǔ)文老師。我熱愛(ài)本職工作,認真學(xué)習新的教育理論,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,下面是我本學(xué)年的工作總結:

  一、備課開(kāi)學(xué)初,在備課組長(cháng)的指導下進(jìn)行集體備課,仔細聽(tīng),認真記,領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。不但備學(xué)生,而且備教材備教法。根據教材然后根據要求,提前兩周備好課,寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認真鉆研教材、教學(xué)參考,學(xué)習好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習、請教,做到學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記。

  二、上課上好課的前提是做好課前準備,不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練,這樣使得講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的'積極性和創(chuàng )造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。

  三、輔導我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導,注意分層教學(xué),為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度,不明白的耐心講解,及時(shí)查缺補漏?傊,要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。

  四、作業(yè)根據減負的要求,我把作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選,有針對性,有層次性,適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè),同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。當然,由于本人尚年輕,在教育教學(xué)工作中有很多不足。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格地要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),爭取取得更好的成績(jì)。

  高二語(yǔ)文老師述職報告 12

  作為一名高二語(yǔ)文教師,能夠根據教育教學(xué)的需要,結合自身的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和思想覺(jué)悟、理論水平、教學(xué)經(jīng)驗及個(gè)人的工作需要,為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。本學(xué)期的教學(xué)按照“夯實(shí)基礎、突出重點(diǎn)、促進(jìn)發(fā)展、提高質(zhì)量”的教學(xué)原則,狠抓落實(shí),提高教學(xué)質(zhì)量,取得了良好的效果,F將本人一學(xué)期的教學(xué)工作情況作如下總結:

  一、加強學(xué)習,提升能力。

  為了使自己成為一名合格的老師,努力提升自己,提高對學(xué)生學(xué)習情況的分析和把握能力。堅持“學(xué)為人師,行為世范,努力做學(xué)生喜歡、家長(cháng)放心的好老師”的原則,以“高起點(diǎn)、高質(zhì)量”為目標,確立一種高標準、高要求,并把這種高標準貫徹到日常的教學(xué)和教育中去。注重強化自己的專(zhuān)業(yè)素養與專(zhuān)業(yè)技能,通過(guò)加強學(xué)習,努力提高自身專(zhuān)業(yè)化水平。積極參加教研組的教研活動(dòng),認真參與學(xué)校組織的青年教師說(shuō)課和備課比賽活動(dòng)。

  二、精心備課,以質(zhì)為主

  堅持以質(zhì)為主,重在方法,精講精練、重在鞏固。首先,在備課中注重把難、重、新貫穿于整個(gè)章節教學(xué)過(guò)程中,做到有的放矢。其次,注重對學(xué)生語(yǔ)文素養提高的指導,注重閱讀與寫(xiě)作有機結合。在此基礎上,我還認真鉆研教材和教法,努力做到以大綱為綱,以教材為本。注重培養學(xué)生獲取知識的能力,提升語(yǔ)文素養和思維能力。再次,積極參與課堂教學(xué)改革,使之真正成為學(xué)生自主學(xué)習的主陣地。

  本學(xué)期備課中,我認真研究了新課標新教材,掌握基礎知識、基本技能和方法;根據教材內容、特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際,設計教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)認真總結教法和學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗,做到課前有準備、上好課;課后有反思,及時(shí)鞏固和提升課內知識;并通過(guò)多種形式促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  三、注重課外閱讀。

  本學(xué)期,我利用課外時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流,讓學(xué)生通過(guò)閱讀培養語(yǔ)感和閱讀習慣。對那些“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”的學(xué)生我們引導他們多讀書(shū),不讀死書(shū)。讓他們在閱讀的過(guò)程了解文章背后的含義和作者的思想情感以及對文化的`理解與感悟。同時(shí)通過(guò)對課文的研讀和對課文內容的理解及分析課文內容的延伸,加深對課文大意的理解;通過(guò)閱讀培養學(xué)生對文本進(jìn)行分析、提煉和概括,達到對文章通曉全局、把握重點(diǎn)的效果。在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)教學(xué)法的不斷探索提高,取得了一定的成效。同時(shí)還能利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué),提高自學(xué)能力。積極向有經(jīng)驗的老師請教;認真學(xué)習新課程理念和教改精神、新方法,使教學(xué)效果得以改善。

  四、認真做好課堂教學(xué)工作。

  以新課程理念為指導,落實(shí)課堂教學(xué)改革。不斷提高課堂教學(xué)效率,教學(xué)質(zhì)量穩步提升。同時(shí),關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,加強學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)培養。積極參與聽(tīng)課、評課,不斷吸取他人的經(jīng)驗和教訓,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來(lái)我多次參加校級觀(guān)摩課和各種教研課及專(zhuān)題課。每次都能認真做好聽(tīng)課記錄,虛心向同行學(xué)習,認真聽(tīng)課,及時(shí)反思總結,積極向同行交流。

  高二語(yǔ)文老師述職報告 13

  本學(xué)期我擔任高二(17)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,期末因為xxx老師請產(chǎn)假,又接手高二(16)班?偟膩(lái)說(shuō),一個(gè)學(xué)期以來(lái),我能認真做好教學(xué)常規工作,認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改和評講作業(yè),做好課后輔導工作。在上課過(guò)程中遵守課堂常規,嚴格要求學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,順利完成教學(xué)任務(wù)。

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣

  興趣是最好的老師,很難設想一個(gè)對語(yǔ)文不感興趣的老師會(huì )教好語(yǔ)文,一個(gè)對語(yǔ)文毫無(wú)興趣的學(xué)生能學(xué)好語(yǔ)文,激發(fā)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性是求得學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的前提。因此,我緊扣教材內容,設計出靈活多樣的教法吸引學(xué)生,生動(dòng)、新穎、恰切的教法,讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習。其次是貫徹成功教育的原則,因材施教,對不同學(xué)生提出不同的要求,甚至一開(kāi)始可以普遍降低要求,讓每一個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅。讓大多數學(xué)生堅定學(xué)好語(yǔ)文的信心,讓從沒(méi)受過(guò)老師表?yè)P的學(xué)生也體驗到老師肯定性評價(jià)的愉快。通過(guò)這些工作,學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性得到普遍的提高,早讀和晚讀讀書(shū)較有激情,自習學(xué)習語(yǔ)文較有效率。

  二、授之以“漁”,求得學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展

  “最好的學(xué)問(wèn)是關(guān)于方法的學(xué)問(wèn)”、“善歌者使人繼其聲,善教者使人繼其志”、“善學(xué)者事半而功倍,不善學(xué)者事倍而功半”。幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法,掌握語(yǔ)文學(xué)習規律,形成自己獨到的學(xué)習方法,就可以讓他們在知識的海洋里遨游,進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習的自由王國取得理想的成績(jì)。我的主要做法是:

  1、及時(shí)總結,一課一得,每課有得。涉及學(xué)習規律的東西,在講課之后,要求學(xué)生及時(shí)整理,動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。這樣能使知識清晰化。

  2、重視“說(shuō)”和“讀”,加強語(yǔ)感訓練。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生說(shuō),創(chuàng )造條件讓學(xué)生說(shuō),培養學(xué)生的信心,并訓練思維的條理性。拓展朗讀的功能,使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū),通過(guò)對語(yǔ)言文字的“讀”,反復的“讀”,再從“讀”中獲得感悟和體會(huì ),提高閱讀能力,使朗讀真正成為學(xué)生“藝術(shù)的再創(chuàng )造”。

  3、加強解題方法訓練。在習題評講中,對于規律性的'東西,都試圖幫助學(xué)生總結解題思路,形成解題思維,掌握基本的答題步驟和方法。

  三、課內要求與擴大課外知識范圍相結合,開(kāi)闊學(xué)生視野

  課文是個(gè)例子,在落實(shí)基礎知識,培養基本能力的前提下,我注重擴充課外知識,開(kāi)闊學(xué)生眼界,把博大精深的中華文化和繽紛的課外生活引入課堂,為語(yǔ)文教學(xué)注入了活力。我結合課文教學(xué)引入一定數量的文言文,培養學(xué)生的文言文閱讀習慣,豐富了學(xué)生內心世界。課堂上根據講課內容隨時(shí)提出緊密聯(lián)系現實(shí)的問(wèn)題,極大激發(fā)了學(xué)生思考習慣。并在課下引導學(xué)生閱讀一些中外名著(zhù),讓學(xué)生從中了解到社會(huì ),為走向社會(huì )打下了堅實(shí)的基礎。

  四、存在問(wèn)題

  1、對學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,有時(shí)不及時(shí)。使得一部分學(xué)生沒(méi)有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè)。

  2、在提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)方面欠缺思考,效果一般。

  高二語(yǔ)文老師述職報告 14

  本學(xué)期,我擔任了高二(1)(13)兩個(gè)班的語(yǔ)文課,能按“教學(xué)大綱”的要求,認真鉆研教材,研究?jì)蓚(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,確定較為適宜的教法,認真備課,認真批改作業(yè),比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新課標中的語(yǔ)文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認識,更堅定了語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認識,F將本學(xué)期具體工作總結如下:

  一、作好教學(xué)工作,鉆透課本。

  語(yǔ)文教學(xué)倘若漫無(wú)邊際,走馬觀(guān)花,那將事倍功半,徒勞無(wú)益。只有作好教學(xué)五認真,鉆透課本,對課本中各類(lèi)知識理解并會(huì )運用于教學(xué),臨場(chǎng)時(shí)才能舉一反三,觸類(lèi)旁通,使課堂才能深入淺出,引人注意。另外在處理教材的課文教學(xué)方面,充分認識到了本冊課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn),為配合教學(xué),多次組織學(xué)生進(jìn)行“小說(shuō)鑒賞”和“戲劇鑒賞”,取得了很好的效果。

  二、高度肯定和重視培養學(xué)生的問(wèn)題意識。

  早在二千多年前,孔子就要求自己和學(xué)生“每事問(wèn)”,他高度評價(jià)問(wèn)題的價(jià)值及意義,認為“疑是思之始,學(xué)之端”。宋代著(zhù)名學(xué)者陸九淵說(shuō):“為學(xué)患無(wú)疑,疑則有進(jìn),小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)!边@是對問(wèn)題意識作用的充分肯定。近代著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)得更生動(dòng)形象,他在一首詩(shī)里寫(xiě)道:“發(fā)明千千萬(wàn),起點(diǎn)是一問(wèn)。禽獸不如人,過(guò)在不會(huì )問(wèn)。智者問(wèn)得巧,愚者問(wèn)得笨。人力勝天工,只在每事問(wèn)!眹庖灿泻芏鄬W(xué)者極力推崇問(wèn)題及問(wèn)題意識。蘇格拉底認為,問(wèn)題是接生婆,它能幫助新思想誕生。愛(ài)因斯坦也強調:“發(fā)現問(wèn)題和系統闡述問(wèn)題可能要比得到解答更為重要!

  三、注重指導學(xué)生進(jìn)行積累。

  重視基礎知識及寫(xiě)作素材的積累,基礎知識的積累,學(xué)生可以通過(guò)教師課堂的講解來(lái)掌握、來(lái)學(xué)習,更重要的,是督促學(xué)生在課余時(shí)間閱讀大量的報刊、雜志、文學(xué)作品;收聽(tīng)、收看廣播、電視,也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )去接觸、熟悉各種文學(xué)文本,了解各種信息,以增強自己的積累,陶冶自己的情操,培養自己的習慣,在默移默化、點(diǎn)點(diǎn)滴滴之間訓練自己,提高自己。組織了兩次文學(xué)活動(dòng)。一次是詩(shī)歌朗誦會(huì ),一次是詩(shī)歌背誦比賽。兩次活動(dòng)都受到了學(xué)生的歡迎。在詩(shī)歌朗誦會(huì )上,學(xué)生踴躍上臺,深情朗誦自己精選的詩(shī)歌作品,所有的人都沉浸在詩(shī)歌的迷人境界中。在詩(shī)歌背誦比賽中,學(xué)生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中,讓詩(shī)歌內化為自己的精神以后,又外現為一種氣質(zhì)。

  四、指導學(xué)生關(guān)注生活,寫(xiě)好作文。

  作文寫(xiě)得好不好,直接影響到語(yǔ)文成績(jì)的高與低,而它又不是靠一日之功就能提高的。"處處留心皆學(xué)問(wèn)",雖然我們不是為高考而寫(xiě)作,但作文題目總與政治、與社會(huì )、與生活有關(guān),這就要求我們要關(guān)心政治、關(guān)心社會(huì ),注意人格修養,懂得觀(guān)察生活,懂得如何做人。指導學(xué)生在社會(huì )生活中要多觀(guān)察、多思考,對生活中的現象、問(wèn)題要有屬于自己的觀(guān)點(diǎn)、判斷,要做一個(gè)正直的人、高尚的人、有理想、有報負的人,告訴學(xué)生只有激情之手,才能寫(xiě)出富有激情的詩(shī)章。在平時(shí),同學(xué)們在現實(shí)生活中遇到的各式各樣的人物,接觸的大大小小的事件,在寫(xiě)作中,可進(jìn)行梳理,把有價(jià)值的材料制成“半成品”,供你依照題目的要求選用;還可選擇各種文體中有代表性的文章來(lái)讀一讀,仔細分析它們的擬題、立意、選材、謀篇等優(yōu)點(diǎn),以便掌握一些寫(xiě)作技巧,提高作文的能力。

  五、課堂作文和課下周記相結合的方法,每周寫(xiě)一篇,提高表達能力。

  這樣在完成了教材規定的`寫(xiě)作教學(xué)任務(wù),又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學(xué)與寫(xiě)作訓練脫節的不足,學(xué)生的寫(xiě)作水平較過(guò)去都有了一定的提高,寫(xiě)出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

  六、按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。

  我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生,要求他們制定可行的讀書(shū)計劃,利用零碎時(shí)間讀名著(zhù),并通過(guò)考查的形式檢查他們的閱讀情況。

  七、作好論文寫(xiě)作和課題研究。

  積極參加集體備課,參加課題研究,撰寫(xiě)論文和案例。所寫(xiě)的論文《試論語(yǔ)文終身閱讀習慣的缺失和養成》參加縣級評比;案例《《赤壁賦》的品味閱讀》校級交流;而課題《網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言對作文教學(xué)的沖擊及對策》在進(jìn)行著(zhù);多次開(kāi)校級公開(kāi)課,獲得大家的好評。

  不足的幾點(diǎn):

  一、在學(xué)生習作的講評方面做得還很不夠,客觀(guān)原因是時(shí)間少,主觀(guān)原因是自己的重視程度不夠,沒(méi)有擠出時(shí)間來(lái)完成好這一項很有意義的工作。

  二、對學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,使得一部分學(xué)生沒(méi)有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè)。

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