中學(xué)老師述職報告范文
作為一名堅守在教育教學(xué)第一線(xiàn)的黨員老師，我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，有良好的師德風(fēng)范和教師素養，遵紀守法，教書(shū)育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業(yè)心和責任感，在大是大非面前，旗幟鮮明，立場(chǎng)堅定
學(xué)校是未成年人思想道德建設的“主陣地”，班主任是學(xué)校德育工作的“主力軍”，是學(xué)生的“心靈導師”。作為一名班主任老師，同時(shí)作為一名長(cháng)期從事品德教育研究的老師，我深知自己身上擔負的責任和義務(wù)。教育學(xué)生，我堅持人性化管理，并有效地將班主任工作和品德課程的教學(xué)和研究有機地整和起來(lái)，讓品德學(xué)科的教學(xué)為班主任工作服務(wù)，也用班主任工作的實(shí)踐來(lái)檢驗品德學(xué)科教學(xué)的理論指導，二者相輔相成，相得益彰，取得了很好的教育教學(xué)的效果。對于班主任工作我一貫堅持做到：
1、人性管理 創(chuàng )設寬松的育人環(huán)境
班級是學(xué)生學(xué)習、成長(cháng)的“土壤”，班主任是班集體的組織者和管理者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，我深知注重學(xué)生良好行為習慣的養成，這是建設優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的基礎，更是未成年人思想道德建設的基礎。所以，每接一個(gè)新班，我都先從建立班級規章制度，強化學(xué)生行為習慣的養成教育做起，結合班級實(shí)際，討論、制定《班級公約》及獎懲制度，將班級制度自主化，讓?xiě)土P制度人性化，把德育教育的思想潤物細無(wú)聲般的滋潤學(xué)生的心田
人人參與班級管理，個(gè)個(gè)都是集體的主人，這更是我自主管理班級的核心所在。為了培養學(xué)生的主人翁意識，我建立了一套行之有效的班干部管理制度，因人而異、因地制宜地給學(xué)生一份能發(fā)揮他們主觀(guān)能動(dòng)性的工作崗位，并不失時(shí)機地進(jìn)行調整和更換，讓每個(gè)學(xué)生都有管理者和被管理者的雙重體驗，這樣，不僅調動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也創(chuàng )造性地開(kāi)辟了一條班級管理的有效渠道，學(xué)生在人人參與班級管理的真實(shí)體驗中，看到了自己的價(jià)值，感受了自己的點(diǎn)滴成功，以此更好地激勵他們相互合作。有了切實(shí)可行的規章制度，再加上學(xué)生積極參與班級管理的主人翁意識，班級的日常工作進(jìn)入了自動(dòng)化狀態(tài)。
2、真情付出 創(chuàng )造和諧的師生關(guān)系
在學(xué)生面前，我是老師，也是他們的大朋友，我用微笑、贊賞和寬容讓孩子在和諧、寬松、自主的的環(huán)境中學(xué)習、生活，保持積極向上的樂(lè )觀(guān)情緒。我還善于用一雙慧眼，去識別每一顆 “真金”，去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，因勢(公,文;有!約提供)利導，培養成材。讓學(xué)生從老師的關(guān)愛(ài)中找到自尊，找到自信，找到人與人之間的平等與友誼，更能找到老師對他們發(fā)自?xún)刃牡恼嫘牡膼?ài)。
平時(shí)，我總是還投入大量的時(shí)間和精力與學(xué)生交流、談心，了解學(xué)生的思想狀況、興趣愛(ài)好及存在的問(wèn)題等，及時(shí)教育，加以鼓勵，讓學(xué)生能悅納自我、體現自我、勇于實(shí)現自我、相信自己能行。努力讓每一個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路;讓每一個(gè)孩子都有成功的體驗。
多年的班主任工作經(jīng)驗的積淀，也讓我的教育工作形成了自己獨特的魅力。我所教的班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，均是校級、區級的先進(jìn)集體，在各級各類(lèi)的競賽活動(dòng)中都取得了令人矚目的成績(jì);我所教的學(xué)生道德品質(zhì)高尚、基礎知識扎實(shí)、行為習慣規范、自主能力很強。我的工作也得到了學(xué)校的認可、社會(huì )的肯定、家長(cháng)的信賴(lài)和學(xué)生的喜愛(ài)。三、 教學(xué)工作
1、勤勉教學(xué) 成績(jì)突出
學(xué)校的德育教育“無(wú)處不在”、“無(wú)時(shí)不有”。但是最基本、最經(jīng)常的形式，應該是日常教學(xué)，而品德學(xué)科的教學(xué)又是更為有效的教育途徑，它其與他科目的最大不同在于它并不能僅僅通過(guò)知識傳授獲得，而更應該“潤物細無(wú)聲”地讓學(xué)生在親歷中感悟。多年來(lái)，我一直從事品德學(xué)科的教學(xué)，參加各級各類(lèi)的賽課均獲獎，還多次承擔了市、區品德學(xué)科的公開(kāi)教學(xué)工作，潛心于品德學(xué)科的課題研究工作，在不斷地研究和探索中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，形成了富有特色的、個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。
在品德學(xué)科的教學(xué)中，我敢于創(chuàng )新，大膽嘗試，善于運用靈活的方法將品德教育寓教于樂(lè )、寓教于學(xué)、寓教于玩之中，促使學(xué)生高尚人格和良好習慣的養成，為德育教育開(kāi)拓了又一片自由、廣泛的空間。
充分挖掘品德學(xué)科的各類(lèi)資源，發(fā)揮教育的功能，共同參與學(xué)生的教育活動(dòng)在我教育教學(xué)中也得到了充分的體現，為了豐富孩子的業(yè)余生活，加強對孩子的道德品質(zhì)教育，我充分挖掘社會(huì )資源，發(fā)揮社區教育的功能，聘請了離退休的老干部、老教師，請他們利用節假日、放學(xué)后、紀念日等時(shí)間，給孩子做講座、談感受，或者和孩子一起參加社區活動(dòng)，在學(xué)習和活動(dòng)中潛移默化地對孩子進(jìn)行思想教育，尤其是對那些道德品質(zhì)相對落后的孩子而言，更是如同一場(chǎng)場(chǎng)及時(shí)雨，凈化了孩子幼小的心靈。
2、深入研究 大膽創(chuàng )新
經(jīng)區教研室的推薦，我很有幸地成為鎮江市品德學(xué)科中心組的骨干成員，定期參加各級各類(lèi)的教研活動(dòng)：與品德學(xué)科的專(zhuān)家零距離的接觸，走進(jìn)品德教學(xué)名師的課堂，同行之間面對面地對話(huà)交流等等，這一切無(wú)不讓我受益匪淺，既提升了我的理論水平，也提高了我的教學(xué)能力，讓我在品德學(xué)科的教學(xué)和研究工作中看得更多，走得更遠。多年來(lái)，我還一直擔任學(xué)校品德學(xué)科的教研組長(cháng)，組織開(kāi)展學(xué)校這一學(xué)科的教研工作。作為學(xué)科教研組長(cháng)，我始終把教研放在重要的位置，堅持組織該學(xué)科的老師開(kāi)展教研工作，并堅持在第一時(shí)間內把自己了解到的、學(xué)習到的最新專(zhuān)業(yè)理論和教研動(dòng)態(tài)傳遞給本教研組的老師，和大家一起積極開(kāi)展教研組的備課活動(dòng)，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學(xué)法，共同開(kāi)發(fā)教學(xué)研究專(zhuān)題。
任現職以來(lái)，作為課題組長(cháng)，我主持了學(xué)校品德學(xué)科國家級課題——《品德與社會(huì )課程資源的開(kāi)發(fā)研究》的課題研究工作，并與XX年5月順利結題，積累了大量的研究資料和實(shí)踐經(jīng)驗;參加了由鎮江市教研室組織開(kāi)展的省級課題的研究工作，是課題組的骨干成員
目前正主持學(xué)校品德學(xué)科市級課題的研究工作
3、 扶持后輩 共同進(jìn)步。
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”，作為品德學(xué)科的骨干教師，我在做好自己本職工作的同時(shí)，還積極承擔培訓青年教師的工作，任現職期間，為了能讓青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)的主力，我主動(dòng)承擔培訓青年教師的任務(wù)，在教學(xué)“結對子”“一幫一”活動(dòng)中，積極扶持青年教師成長(cháng)，在我的指導和幫助下，越來(lái)越多的青年教師在品德學(xué)科的教學(xué)中脫穎而出，成為這個(gè)學(xué)科的主力軍。
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